人教二下 《三个儿子》教学课件
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
（注：板书的内容根据学生的回答来确定。
）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②观察在田字格中的位子。
③师生同写，看谁写的字既快又好。
④评价。
马驰 三个儿子
观 察 图 片
从哪些地方可以看出一桶水 很重？
一桶水可重啦！水直晃荡，三 个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰 也酸了。
一桶水可重啦！妈妈累得 胳膊都痛了，腰也酸了 。
比较三位儿子的不同
• 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ • 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 • 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸 甸的水桶，提着走了。 前两个孩子都很（优秀），虽然第三个 儿子没有什么特点的本领，但是他是一个 （ 体贴、孝顺父母 ）的孩子。
教学目标 学习生字 朗读课文 学习课文
拓 展
评 价
23课《三个儿子》
人教版语文二年级下册
广东省汕头市龙湖小学制作者：马驰
三维教学目标：
知识和技能目标： 学会写“胳膊、晃荡”两个词语，结合重 点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能 力。 过程和方法目标： 分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气， 培养学生的语感。 情感态度和价值观目标： 通过学文，理解老爷爷说的话，懂得我们 要孝敬父母的道理，并把孝敬父母落实到行动 上来。
分角色朗读：
“我的儿子既聪明又有力 气，谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。”
“有什么可说的，他没有 什么特别的地方。”
我的儿子既聪明又有力气，谁也比 不过他。 用“既……又……”说句子。
朗读感悟：
一个妈妈自豪地说：“我的儿子既聪明又有力 气，谁也比不过他。” 又一个妈妈骄傲地说：“我的儿子唱起歌来好 听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 另一个妈妈什么也没说。 那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子 呀？” 这个妈妈平静地说：“有什么可说的，他没有 什么特别的地方。”
爸爸、妈妈给了我们生命，养 育了我们，你认为该学习哪个孩子？ 为什么？你觉得怎样来孝敬父母？ 说说你是怎样帮助父母做事情的？
人教二下《三个儿子》教案设计
《三个儿子》教案设计设计理念：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
在教学中，我首先利用老爷爷的话设疑：为什么只有一个儿子？老师提出和老爷爷不同的意见：我认为是两个儿子！并通过动画和文字欣赏到那两个儿子的精彩表演。
然后，通过老师的反面结论激起学生的反驳和争论，并找出证明老爷爷观点的句子：文中描写第三个儿子帮妈妈提水的句子和三位妈妈提水辛苦的段落，通过读课文，理解老爷爷的话中包含的深刻含义。
联系实际谈谈自己平时在家里的作为，以及以后的想法，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
教学过程：一、课前活动，谈话导入１、课前请学生展示自己的特长。
２、谈话导入课题。
看到同学们精彩地表演,老师觉得大家真是多才多艺、各有所长！今天老师也给大家请来了三个小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？３、板书课题：三个儿子二、初读课文，认识生字1、请同学们自由读课文，找出生字读准字音，和它们交个朋友。
2、小组长组织小组同学读生字，难点音互相提醒，多读几遍。
3、请小老师带读屏幕上没有拼音的生字词。
4、比赛认读生字。
5、请你任选屏幕上的一个词语说一句话。
6、写字练习（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。
看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？（学生说）课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。
（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（学生提醒写字时的要点）（4）老师范写“膊”，学生书空。
（5）学生练习写字，老师下位指导。
6、下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读的流利。
（学生分段接力读课文）三、细品课文朗读感悟。
1、刚才课文里的老爷爷跟老师说，咱们的课题应该改成“一个儿子”，我真不明白了，明明是三个儿子啊！（播放课件录音：老爷爷的话“三个儿子？不对吧？我可只看见一个儿子！”）你知道为什么吗？（学生各抒己见）2、同学们各有各的想法！我的意见就和老爷爷的不同！我只看见了两个儿子，而且是两个多才多艺的儿子！我有很多证据！你们想看看吗？（课件出示：文中描写两个儿子精彩表演的句子。
教育教学中如何运用《三个儿子》教案
教育教学已经成为我们现代社会中的一个必要组成部分。
我们的目标是通过教育培养出具有高素质的人才，助力社会发展和进步。
但是，要创造成功的教育教学方案也要有一定的方法和策略。
本文将探讨如何在教育教学中运用《三个儿子》教案，帮助学生更好地学习和成长。
教师可以使用这个教案来帮助学生了解家庭教育的重要性。
在教学中，我们需要考虑家庭教育和学校教育之间的关系，以及学生的家庭背景如何影响他们的学业和生活。
《三个儿子》教案可以通过故事来向学生阐述不同的家庭教育方法，从而帮助学生更好地了解家庭教育。
教师可以使用这个教案来帮助学生了解不同的性格类型。
在教学过程中，我们经常会遇到性格迥异的学生。
了解不同的性格类型是帮助教师更好地与学生相处并制定适当的教育方案的关键。
《三个儿子》教案可以通过三个不同的兄弟性格描述来展示不同的反应和行动方式，这有助于让学生了解不同的性格类型及其表现，让他们尊重和容纳不同类型的学生。
另外，教师可以使用这个教案来引导学生思考道德和价值观问题。
这个教案强调了“孝道”和“知识”，以及勤奋的重要性。
通过教学，我们可以帮助学生识别真正的价值，并树立积极的道德和价值观。
同时，我们可以进一步教育学生如何渴望知识，如何勤奋努力，以便追求自己的价值和梦想。
语言教育也是我们教育教学中的重要部分。
《三个儿子》教案是一个关于三个兄弟的故事，涉及到许多日常的对话和表情，这为学习中文的学生提供了绝佳的机会。
教师可以使用这个故事来教授拼音、汉字和口语。
学生可以通过归纳故事中出现的生词和熟悉每个角色的台词语言，从而扩大他们的语言能力。
在《三个儿子》这个案例中，教育教学的课程被融合在一起，使学生能够更全面地理解一个故事的情节，同时也能够学习实际应用中的技能和这些教育原则的价值。
这种教学方法不仅高效，而且能够激发学生的学习兴趣和热情。
这种综合一体化的教育态度，不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，而且可以帮助他们发掘自己的潜能，这是实现教育教学目标的重要方法。
小学语文二年级下册课件课后习题《三个儿子》教学准备PPT模板课件
《三个儿子》
授课老师： 授课时间：20XX.XX
KE WEN NEI RONG
课文内容
课文内容
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休 息。 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都 他。” 没有他那样的好嗓子。” 另一个妈妈什么也没说。
课文教案
同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他 呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时， 他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时， 他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时 候，他还在？（守株待兔）
课文教案
他守株待兔的结果怎么样呢？（板书： 庄稼全完了） 课文通过种田人因一次偶然的机会拾到 一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就 放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔 子，结果什么也得不到的事。生动形象、 深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不 会有收获的，不能靠碰运气过日子”这 一道理。
课文教案
怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只 有一个儿子呀？ 因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
思考
因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮 妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是 真正的孩子。
课文教案
总结
是啊！爸爸妈妈给了我们生命， 养育了我们，多辛苦呀！只有孝 顺父母的孩子，才是真正的孩子。 我们都是在爸妈手心里疼爱着长 大的，都是家里的小皇帝小公主
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1、认读10个生字，掌 握多音字“得”。会写6 个生字。 2、正确、流利、有感情 的朗读课文。 3、了解课文内容，理解 寓意。
学习目标
词 语 学 习 焦[jiāo] 喘[chuǎn] 截 [ j i é] 寓 [ y ù] 费 [ f èi ] 揠 [ y à] 拔 [ b á] 疲 [ p í] 纳 [ n à] 闷 [ m èn ]
人教版小学二年级语文下册《三个儿子》课件
04
CHAPTER
课堂互动环节
学生朗读课文
总结词
提高学生朗读能力
详细描述
在《三个儿子》课件中，可以设计一个课堂互动环节，让学生朗读课文。通过 朗读，学生可以更好地理解课文内容，同时也能提高他们的朗读能力和语言表 达能力。
分组讨论故事情节
总结词
培养学生分析能力
详细描述
在课件中，可以设计一个分组讨论故事情节的环节。学生可以在小组内讨论故事 中的情节，分析人物性格和故事主题，从而培养他们的分析能力和团队合作精神 。
课后习题解答
总结词：知识运用
详细描述：通过解答课后习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力和解题技巧 。
阅读相关文章或书籍
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐学生阅读与课文主题相关的文章或书籍，拓展阅读视野，增加阅读量，提高阅读理解能力。
06
CHAPTER
教师总结与答疑
本课内容回顾
三个儿子分别出现，展示各自的特长。第 一个儿子能翻跟头，第二个儿子唱歌，第 三个儿子帮助妈妈提水。
高潮
结局
老爷爷出现，说出“我只看见一个儿子” 。
妈妈们感到羞愧，意识到自己的错误。
03
CHAPTER
课文知识点讲解
生字生词解析
生字 桶
拎
生字生词解析
沉甸甸 荡来荡去
生词
生字生词解析
晃荡
形容来回摇摆、震动的样子。
简要介绍《三个儿子》的 故事情节和主题思想。
课文结构分析
分析课文的结构，包括段 落划分、重点句子等。
课文插图展示
展示课文中的插图，帮助 学生更好地理解课文内容 。
人教版小学语文《三个儿子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。
第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。
”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。
”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。
”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。
第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。
第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。
而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。
三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。
第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。
”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。
”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。
”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。
课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。
第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。
这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。
同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。
罗瑶《三个儿子》教案(修改)
《三个儿子》第二课时教学设计星沙实验小学罗瑶教学目标：知识与技能1、采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气。
2、理解课文内容，并从中受到思想教育。
过程与方法1、在引导学生熟读课文的基础上，抓住人物说话的语气品读、精读课文，根据学生的提问引导学生读书讨论。
情感态度懂得孝敬父母。
重点：采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气，体会三个儿子的孝心。
难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
教学方法：教法：参与讨论，平等交流。
自读自悟、讨论质疑、品读、精读。
教学准备：课件、一桶水。
课时安排：1课时。
教学步骤：一、亲切谈话，导入新课。
1、师：今天是个特殊的日子，小朋友们的家长将与我们一起畅游知识海洋，你们会大胆地展示自己吗？2、师：为了让大家更有信心，我们一起来夸一夸自己吧！生击掌（我自信，我能行。
）3、师：夸奖能给人快乐,给人自信.平时，爸爸或妈妈有没有夸过你呢？师：你能学一学爸爸或妈妈夸你的语言、动作或表情吗？生演一演，师及时评价（演出优秀的孩子：演得真棒！看来你的妈妈很善于夸奖自己的孩子。
演出不到位：你这么优秀，妈妈一定以你自豪，为你骄傲，你还能更高兴、更自豪地演一演吗？）4、师：今天我们学的课文《三个儿子》（出示图片课题）一文中也有三个妈妈，她们在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
三位妈妈开始聊起了自己的儿子，她们是怎样评价孩子的呢？让我们和老爷爷一起来聆听她们的对话吧。
请大家看屏幕，轻声齐读课题，师板书：23 三个儿子二|、朗读课文，交流感受。
1、师：这三个儿子在妈妈心中是怎样的呢？请大家轻声课文的1至6自然段，找出三位妈妈说的话，并用“﹏”画出来，画时要注意美观。
生读（一分钟左右）：师重复问题，生交流汇报，师板书加粗字体。
一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
另一个妈妈：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
2、师：第一位妈妈多么会表扬自己的孩子啊。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
二下语文《三个儿子》第一课时
二下语文《三个儿子》 第一课时光明小学 顾卫文一、教学目标：1、学习6个生字，会写4个字。
2、初读文本，以“三个怎么样的儿子”为切入点，展开教学。
3、知道朗读，体会妈妈的介绍儿子时的心情。
二、教学准备：课中操音乐 生字卡片 幻灯三、教学重点和难点：明白文本介绍了三个怎样的儿子，体会人物说话时的神情 运用句式进行训练四、教学过程：（一）谈话导入：1、（出示图片）有三个妈妈正在井边打水，她们在谈论着自己的孩子呢！想跟着图中老爷爷一起去听一听吗？ 咱们一起学习23课 （板书课题） 齐读 读了课题你有什么疑问吗？ 板书：（二）初读课文、认识生字。
1、那到底是三个怎么样的儿子呢？带着问题104页，自己轻读课文：要读准字音，读通课文，碰到新学的字多读几遍。
生自由读文 （ 读完课文的小朋友可以给课文标标自然段 ）2、检查识字情况（1）（出示带拼音词语）：三个儿子带词语朋友 自由读 齐读 女读（2）（带拼音生字）：藏在词语的生字宝宝急着找我们啦！自由读谁来当小老师提醒同学们读的时候要注意什么？ 生说 再领读听了小老师的提醒 我们一定会读得更正确 齐读生字（3）（出示生字卡片）生字宝宝跑到老师手中了，我们开开小火车吧！ 开火车读卡片 4列3、接读课文我们把这些字送回课文里，请小朋友来接读课文，（课文一共几个自然段）其他小朋友可要听清楚啦，他们字音是不是读正确了，句子是不是读通顺啦！还要想一想：课文中描写的是3个怎么样的儿子？ 生接读课文听了小朋友读课文，你能当小老师评一评吗？ 生自由评议有了小老师的评价我们一定会把生字读得更加正确，课文读得更加流利。
（三）学习1---6自然段：1、（出示1到6段）那课文里的三个妈妈又是怎样看待自己的儿子呢？轻声读课文1到6段。
（读后）找一找，并用曲线画一画，找到后，再自己响亮地读一读。
2、谁把找到的句子响亮地读给大家听！生读 逐句点红妈妈说的话。
3、瞧（点出3句话），三位妈妈向我们介绍孩子来啦！学习第一个妈妈的话： 快来先认识第一位妈妈的孩子吧！ （出示第一句话）（1）女同学当当第一个妈妈：（齐读） ★这是一位怎么样的儿子呢？ （2）看看这位妈妈，想想这位妈妈说话时的神情和动作，她会怎么样向我们介绍儿子呢？ 自由答 （点出句式） 你们能用句式说吗？ 先自己轻轻说一说吧！ 指名回答 同桌相互说一说吧！ （3）齐读：那你是从哪里感受到妈妈的自豪呢？ （随机点红：既 又 谁也）“谁也比不过他”什么意思呀？（4）多么聪明多么有力气的儿子呀！我们一起骄傲、自豪地夸夸第一个儿子吧！（生齐读）（5）妈妈为什么这么夸自己的儿子呢？ 因为她？ 指名答（6）让我们带着这份爱读读这句话吧！ 男生齐读第二位妈妈也急着来介绍啦！ （出示第二句话）（1）男同学演演第二个妈妈介绍自己的儿子吧： （男生齐读） ★这是一个怎么样的儿子呢？： （2）第二位妈妈又会带着怎么的心情来介绍自己的孩子呢？ （点出 句式）自己先试一试吧！ 生自由准备 谁来读一读 生答读句你又是从哪里感受到妈妈的骄傲、自豪呢？ 生答 （随机点红： 极了谁都）（3）“好听极了”你能不能换种说法呢？“谁都没有他那样的好嗓子”是什么意思呀？）（4）语言比较：（出示2句比较句子）瞧2位妈妈夸孩子的话。
《三个儿子》教学设计(卜彩霞)
《三个儿子》教学设计靖边六小刘丽红教学目标：1、深入学习课文，感悟课文内容。
2、朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。
3、理解老爷爷的话“我只看到了一个儿子”。
教学重难点：理解老爷爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
教学过程：第二课时一、激趣导入：１、听歌曲《我的好妈妈》２、问：听了刚才的歌曲，你觉得歌词中的孩子怎样? 今天我们来认识三个小朋友，看他们是怎么对待自己的妈妈的呢？板书课题，并齐读二、体验妈妈的骄傲师：课文中的三个妈妈都以自己的儿子为荣，请同学们自由读文，找出三个妈妈是如何夸自己儿子的话，再认真读读。
1、生自由读文，指名反馈2、大屏幕出示三个妈妈的话，指名读。
听，他们的语气一样吗？3、让我们带着自豪、平淡的不同语气来读读三个妈妈的话。
4、填空：一个的儿子既，又。
一个儿子。
一个儿子。
三、体验妈妈的辛苦。
1、出示三个妈妈提水的图片：师：三个妈妈从井边打水回家，边看图边读课文，你从中读懂了什么？从哪些词可以看出三个妈妈辛苦。
生1：“沉甸甸”可以看出一桶水很重。
生2：“走走停停”“胳膊痛了，腰也酸了”说明妈妈们很累。
2、让我们再读读这段话，体会一下妈妈的辛苦吧！齐读四、体验儿子的孝顺。
此时，三个儿子来了，他们又是如何表现的呢?请大家默读课文，并画出相关语句。
1、指名反馈。
2、齐读。
师：三个儿子都是那么可爱，为什么老爷爷却说“三个儿子，不对吧，我怎么只看见一个儿子？”1、齐读老爷爷的话，再细细体会，谈谈自己的理解。
2、师小结：虽然在妈妈面前展示自己的特长，会让妈妈快乐，可只有帮妈妈做力所能及事情，才能减轻他们的负担，消除妈妈的疲劳。
所以老爷爷看到的是第三个儿子。
五、讨论交流：另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做？（学生回答两个孩子的做法后，板书一个大孝心，将另两个孩子移入心内。
）六、扩展活动：读了这篇课文你打算怎么做？有什么话要对自己的妈妈说，请把你想做和想说的写下来，今晚贴在妈妈的床头，给妈妈看。
小花的爸爸有三个儿子【《三个儿子》教学设计】
小花的爸爸有三个儿子【《三个儿子》教学设计】生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从授之以鱼转变成为授之以渔，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把授之以渔转变成授之以渔场，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个没有什么特别的地方的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
设计意图：在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老师真诚的表扬，通过联系生活，回忆妈妈的夸奖，马上就使孩子们从枯燥中走出来，进入兴奋的状态，为后面课文的感情朗读垫定了基础，是孩子们表达真实感情的需要。
最新：二年级下册《三个儿子》课文-文档资料
二年级下册《三个儿子》课文三个儿子作者：[俄国]符·奥谢耶娃三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀?”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗?这就是我们的三个儿子。
怎么样啊?”“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”《三个儿子》知识点听写好词：拎着、水桶、聪明、胳膊、晃荡、沉甸甸、走走停停、读佳句：①我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
②小学生二年级下册语文《三个儿子》知识点：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
③一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
学写句子：一个(只)-------------------。
一个(只)----------------------------。
另一个(只)---------------。
《三个儿子》教学演示课件
一桶水可重啦！水直晃荡， 三个妈妈走走停停，胳膊都痛了， 腰也酸了。
一桶水可重啦！水直晃荡， 三个妈妈走走停停，胳膊都痛了， 腰也酸了。
一个__________________。 一个__________________。
另一个________________。
为人子，方少时， 孝与亲，所当执。
23 三个儿子
执教 黄玉运
人教课标版小学语文二年级下册
用自己喜欢的方式来读课文， 注意：遇到难读的字词画下来，多 读几遍；不认识的字也画下来，自 己查字典或向同桌请教。
嗓子 沉甸甸
拎水桶 晃荡子既聪明又有力气，谁也 比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁 都没有他那样的好嗓子。” “有什么可说的，他没有什么特别 的地方。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个
一个
聪明又有力气 的儿子 唱歌好听
的儿子
另一个没有什么特别的儿子
我的儿子既聪明又有力， 谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好 嗓子。
我的儿子既聪明又有力，谁 也比不过他。 我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么 特别的地方。
“三个儿子？”老爷爷 说，“不对吧，我可只 看见一个儿子。”
一桶水可重啦！ 水直晃荡，三个 妈妈走走停停， 胳膊都痛了，腰 也酸了。
一个孩子
一个孩子 另一个（只） 另一个（只）
。
。 。
“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一 孝敬父母 个 的儿子。”