护理心理学作业题共四篇

第三章护士职业心理素质及其优化

一、选择题

1. “护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是 A．相似性B．特异性 C．职业性

D．灵活性 E．适应性

2. 护士最黯淡的历史形象主要发生在A．15-19世纪B．16-19世纪 C．16-18世纪

D．15-18世纪 E．15-16世纪

3. 将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是

A．霍莱 B．卡特尔 C．奥尔波特D．艾森克 E．弗洛伊德

4.属于护士角色人格内涵的词汇是A．忠于职守B．崇高 C．坦诚

D．无私奉献 E．善良

5．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其

A．权威性B．主动性 C．变通性

D．主导性 E．灵活性

6．个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和

A．工作能力 B．价值观念 C．社会期望D．他人嘉许 E．气质类型

7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是

A．最少见的B．最理想的 C．最协调的D．最常见的 E．最灵活的

8．职业态度与价值观的教育可称为

A．道德教育 B．主旨教育 C．特色教育D．优势教育 E．符合教育

9. 护士角色人格要素特质的特色教育需遵循

A．高效原则 B．强化原则 C．随机原则D．同步原则 E．补缺原则

10. 可操作性系统模拟训练不适用于

A．言谈举止 B．人格特质 C．职业仪容

D．情绪调控 E．情景模拟

11. “形成专业共识”的举措属于

A．优势教育 B．模拟教育 C．特色教育

D．分层教育 E．符合教育

12. 以下人群中精神状态最好的是

A．精神科医生 B．护士 C．儿科医生

D．外科医生 E．妇产科医生

13．护士身心健康的决定性影响因素是其

A．个体特质B．职业心态 C．嘈杂环境

D．工作压力 E．成就动机

14. 考虑护生的知识面、成就动机等差异的教育是

A．优势教育 B．模拟教育 C．特色教育

D．分层教育 E．符合教育

15. 护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动体现其

A．情绪调控能力 B．同情心C．职业道德

D．忠于职守 E．爱心

16. 一位年轻的心肌炎女患者，即将出院的一次服药中，骤听护士惊呼其所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因抢救无效而死亡。事后分析认为该事件可能涉及的护士角色人格要素特质是

A．忠于职守 B．高度负责 C．气质类型D．情绪调控能力 E．职业情感

17．某本科生的写作、演讲等能力出类拔萃，但其在临床实习中遭受极大的困扰，昔日的“佼佼者”变成“无能之辈”。该个体的问题最可能出于其

（完全不匹配模式）

A．职业心态 B．职业品质C．职业匹配D．职业评价 E．职业情感

18. 某护士一遇到突发事件即极度紧张，手忙脚乱，该特质缺陷所致职业行为，可能给患者身心造成巨大压力，针对其实施的护士职业心理素质的优化途径首选

A．优势教育 B．模拟教育 C．特色教育D．分层教育 E．符合教育

19.某才华出众、流落异国他乡的艺术家，因民族文化等显著差异而无法扬其长，为生存不得不放弃其一生钟爱，以打零工、干杂货解决温饱……心理学家认为他的成就动机与择业动机间的最可能状态是

A．相符 B．趋近 C．强烈冲突D．略有冲突 E．不一定冲突

20.某护士数十年如一日，连年出色完成本职工作，多次被评为“优秀护士”，当护士长后却陷入窘境，最终因为无法胜任而卸任。这位护士无法胜任护士长的最可能原因是：她属于

A．基本匹配模式B．少许匹配模式 C．重合匹配模式D．完全不匹配模式 E．成就动机水平低

21. 与科学家的职业角色相匹配的要素特质是

A．聪颖睿智 B．擅长演技 C．求真务实

D．刻苦钻研 E．探索创新

22. 属于南丁格尔塑造的“护士角色人格”早期形象是

A．高层次技术能手 B．社会保健的管理型人才

C．具备心理学知识的人 D．开拓创新的研究型人才 E．助手形象23. 被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是

A．气质与性格类型B．社会适应性 C．人际能力D．情绪调控能力 E．忠于职守

24．被心理学家视为“解除精神压力的最常用、最有效的办法”是

A．较剧烈的身体运动 B．听音乐 C．棋牌类游艺D．健身操 E．阅读

二、名词解释

1. 角色人格-指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征总和

2. 护士角色人格-特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和

3. 护士角色人格要素特质-即指“核心成分”是从事护士职业的必备人格特质，指在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少，起决定作用，随时影响职业角色行为模式的人格特质。

三、简答题

1. 简述角色人格与护士角色人格的关系。

2. 简述护士角色人格与其个体人格的关系。

3. 简述护士角色人格要素特质的主要内容。

4. 简述护士角色人格的匹配理论。

四、论述题

1. 举例说明护士角色人格与护士职业心理素质两个概念的主要的内容。

2. “特色教育”与护士角色人格要素特质的关系。

第七章临床心理护理方法

一、单项选择题

1．我围临床护理的应用现状不正确的描述为

A．护士的心理护理意识强 B．心理护理开展的普遍

C．注意与病人的交流与沟通 D．心理学知识技能丰富熟练

E．以上均是

2．临床心理护理存在着

A．方法不当实效性不强

B．未建立起规范的可操作性强的模式

C．干预措施方法不得当

D．留于形式

E．以上均是

3．护士实施心理干预的主要方式不包括

A．心理支持 B．情绪疏导 C．心理咨询 D．心理治疗 E．以上均不是

4．下列不属于护士实施心理护理职责的选项是

A．心理护理与心理干预

B．心理护理和行为指导

C．独立开展心理治疗和行为矫正

D．心理健康教育

E．心理护理和干预效果评价

5．临床心理护理的基本程序不包括

A．收集临床资料探索心理行为问题

B．分析确认心理行为问题

C．实施干预方法

D．开展康复训练

E．以上均是

6．护士在实施心理护理过程中应进行

A．评估实施效果 B．分析评估效果 C．确定预期目标

D．确定终止时问 E．以上均不是

7．护士指导实施心理护理时应

A．实施前进行有关心理护理原理等方面的指导

B．实施过程中护患间要不断交流

C．注意病人对交谈信息的反馈