专用书信教案
写信教案教学设计
写信教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2.培养学生通过书信表达情感、交流思想的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2.教学难点：如何运用书信表达真挚的情感。
三、教学准备1.课件或黑板，展示书信格式及范文。
2.学生准备笔和纸，用于课堂练习。
四、教学过程（一）导入1.老师简要介绍书信的起源和发展。
2.引导学生思考：为什么现在还需要学习书信？（二）书信格式讲解1.老师展示书信格式，讲解每个部分的作用和注意事项。
2.学生跟随老师一起分析书信格式，理解其结构。
（三）写作技巧讲解1.老师讲解如何运用书信表达情感，如：用词、语气、句式等。
2.学生跟随老师一起分析优秀书信范文，学习写作技巧。
（四）课堂练习1.老师布置书信写作任务，如：给朋友写信、给父母写信等。
2.学生根据所学知识，完成书信写作。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的书信作品，分享写作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
2.学生思考：如何将书信写作应用到实际生活中？第一步：导入1.老师简要介绍书信的起源和发展，让学生了解书信在历史中的重要地位。
2.引导学生思考：为什么现在还需要学习书信？激发学生的兴趣。
第二步：书信格式讲解1.老师展示书信格式，讲解每个部分的作用和注意事项，如：信头、称呼、、结束语、签名等。
2.学生跟随老师一起分析书信格式，理解其结构。
第三步：写作技巧讲解1.老师讲解如何运用书信表达情感，如：用词、语气、句式等。
强调书信要真诚、自然，表达出自己的情感。
2.学生跟随老师一起分析优秀书信范文，学习写作技巧。
如：观察范文中的用词、句式、情感表达等。
第四步：课堂练习1.老师布置书信写作任务，如：给朋友写信、给父母写信等。
要求学生在规定时间内完成。
2.学生根据所学知识，完成书信写作。
在写作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：作品展示与评价1.学生展示自己的书信作品，分享写作心得。
写信的教案6篇
写信的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书信教学设计
书信教学设计一、教学目标1、让学生了解书信的基本格式和写作要求。
2、培养学生用书信进行书面交流和表达情感的能力。
3、通过书信写作，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等部分。
（2）能够清晰、有条理地表达自己的想法和情感。
2、难点（1）如何引导学生根据不同的写作对象和目的，选择合适的内容和语气。
（2）帮助学生克服在书信写作中可能出现的语言表达不准确、逻辑混乱等问题。
三、教学方法1、讲授法讲解书信的基本知识和写作技巧，让学生对书信有初步的认识。
2、示例分析法展示优秀的书信范例，引导学生分析其优点，学习如何写好书信。
3、练习法安排学生进行书信写作练习，通过实践提高写作能力。
4、互评法组织学生互相评价书信作品，促进共同提高。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一些关于书信的故事或展示一些名人书信，引起学生对书信的兴趣。
（2）提问学生是否写过书信，以及对书信的了解程度。
2、知识讲解（1）介绍书信的定义和种类，如感谢信、道歉信、邀请信等。
（2）详细讲解书信的格式，包括：称呼：顶格写，根据写信对象选择合适的称呼，如“亲爱的爸爸”“尊敬的老师”等。
问候语：另起一行空两格写，如“您好”“你好”等。
正文：这是书信的主要部分，要写清楚写信的目的和内容，可以分段写。
祝颂语：一般分为两行写，如“此致”写在正文后第一行空两格处，“敬礼”写在第二行顶格处。
署名：在祝颂语下方靠右的位置，写上写信人的姓名。
日期：在署名的下方，写上写信的日期。
3、示例分析展示几篇不同类型的书信范例，如写给父母的感谢信、写给朋友的分享信等。
让学生分析这些书信的格式是否正确，内容是否清晰、有感情。
然后教师进行总结和点评，强调书信写作中需要注意的问题。
4、写作练习（1）给出一些写作题目，让学生选择一个进行书信写作。
题目可以包括：给远方的亲人写一封信，表达思念之情；给老师写一封信，感谢他的教导；给同学写一封信，分享自己的假期生活等。
书信写作教学设计3篇
书信写作教学设计3篇书信写作教学设计3篇篇一：书信写作教学设计【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。
【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时一、导入新课：我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。
一封书信可以制止一场战争。
（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。
（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。
然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。
旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。
无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。
电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。
此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。
结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。
一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。
电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。
夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，字里行间渗透着关心、爱护和希望。
字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。
教案7应用文写作一(专用书信)
1、一般都有标题
与一般书信不同，一般都有标题。比如，“申请书”、“求职信”、“感谢信”等等
2、表达方式——说明
一般只运用说明这一表达方式，使用跟事务有关的表达语言。少数文体可以增加其它的表达方式，比如，感谢信、表扬信、慰问信等，可以适当运用叙述、描写、抒情等表达方式。
3、程式化的词语
4、致敬语：特别注意格式和写法
结尾的写法通常有两种：一种是写“特此证明”、“请予大力支持”等，是在正文结束后，另起一行空两格处写；另一种结尾用语是“此致敬礼”这样的习惯用语，与一般书信写法相同，在正文的下一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。
5、署名
署名为写信人的名字，如果是以单位的名义发出的专用书信，应该署单位名称，并且加盖单位印章。
正文：一般的倡议书的正文要说明发出倡议的原因、目的，然后分条写清楚倡议的内容，最后提出希望。
要求：所倡议的事情应该是大家共同关心的事情，这样才能得到大家的响应。采取的办法和措施必须切实、具体、可行。语言要有感染力，充满激情，富有鼓动性。
[课本175例文四，倡议书]
4、慰问信、感谢信、表扬信
（1）慰问信
慰问信抒情色彩较浓，要及时，有时效性。
[课本177例文五，慰问信]
（2）感谢信
感谢信是个人或单位为了感谢职信要言简意赅，条理清楚，信末千万要注明联系地址和电话。另外，一些证书材料的复印件可以附在信后作为参考，一并寄给用人单位。
[课本173例文三，求职信]
3、倡议书
倡议书是个人或集体首先建议并公开发起，号召大家共同完成某项任务或开展某种公益活动时使用的一种专用书信。
格式：两种，一种是采用一般书信的写作格式，名称写“倡议书”；另一种格式是一种简明的结构形式，即标题揭示倡议的背景和目的，如《争做学雷锋活动先进个人、先进集体倡议书》，标题下一行空两格，直接写倡议的具体内容，最后提出希望，署上日期。
一封信教案(优秀7篇)
一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。
收拾学具，集体去寄信。
《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。
专用书信大学教案
教学目标：1. 理解专用书信的概念和作用。
2. 掌握专用书信的基本格式和写作技巧。
3. 培养学生准确、清晰、礼貌地表达自己的能力。
4. 提高学生的人际沟通和社交能力。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 专用书信的样本或范文。
2. 专用书信的写作模板。
3. 教学PPT或黑板。
4. 课堂练习纸张。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生讨论日常生活中常见的专用书信，如求职信、感谢信、道歉信等。
2. 提问：专用书信有哪些作用？它与普通书信有什么区别？二、讲授新课1. 专用书信的定义和作用- 专用书信是指为特定目的而写的书信，如求职、申请、感谢、道歉等。
- 专用书信的作用：建立联系、表达意愿、传递信息、维护关系等。
2. 专用书信的基本格式- 信头：包括写信人的地址、日期、收信人地址。
- 称呼：根据收信人的身份和关系选择合适的称呼。
- 正文：信的主体部分，表达写信人的意愿和内容。
- 结尾：表达感谢、祝愿等，并附上签名。
3. 专用书信的写作技巧- 内容要真实、准确、简洁。
- 表达要礼貌、诚恳、尊重。
- 结构要清晰、有条理。
- 语言要规范、得体。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一种专用书信类型，如求职信，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的专用书信知识。
2. 学生分享自己的写作练习成果。
二、讲解范例1. 教师展示一封优秀的专用书信范例，分析其格式、内容和写作技巧。
2. 学生讨论范例的优点和不足。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识和范例，再次进行写作练习，选择另一种专用书信类型，如感谢信。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调专用书信的重要性和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，提出改进意见。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和练习。
2. 写作质量：学生专用书信的格式、内容、语言是否规范、得体。
应用文——书信开课教案
专用书信(1)——应用文写作一、教学目标1、了解专用书信的类型，掌握专用书信的写作要求。
2、能辨别格式错误。
3、练习写作专用书信。
二、教学重、难点：1、重点：掌握专用书信的写作要求。
2、难点：正确运用专用书信。
三、教学安排:1课时四、教学手段：多媒体五、教学过程（一）导入：由一般书信的概念、写作要求导入新课。
（二）专用书信的定义是指用于某种特定场合，针对某种特定事务或需要的具有专门用途的书信，大多可以公开。
（三）专用书信的类型倡议书、求职信和应聘信、表扬信、感谢信等（四）倡议书：1、定义2、写法3、注意事项4、实例分析：关于勤俭节约的倡议书全所职工同志们：勤俭节约，是中华民族历代传颂的一种美德。
所谓勤，勤奋；所谓俭，节俭，就是指在生活中勤奋节俭。
一个国家、一个家庭、一个人，具备了这种美德，不管环境多么恶劣，生活多么艰难，道路多么曲折，都会顽强生存，一步步走出困境，最终走向强盛；相反，奢侈腐化、铺张浪费、坐吃山空，无论国家多么强盛，家庭多么殷实，个人多么豪强，都会日见消蚀，一步步走向衰亡。
正如前人所讲：“兴家犹如针挑土，败家如似水推沙”，懂得这个道理，也就理解了中共中央最近提倡建立节约型社会的重大意义，也就会自觉地厉行节约、勤俭建国，勤俭干一切事业。
当前，我所正处在改革调整、加快发展的重要时期，需要的就是勤俭节约这种美德，需要的就是艰苦奋斗，克勤克俭、励精图治的这种精神，为此向全体职工发出如下倡议：1、牢固树立勤俭节约的思想意识。
2、把勤俭节约自觉落实在工作生活的行动中。
3、各级管理者和党员要做勤俭节约的模范。
节约，是一种美德；节约，是一种创造。
要知道我们当前需要的花费还很多，困难还不少，道路还漫长，必须勤俭持家干事业，愿大家积极地投入到勤俭节约中来，节省每一个铜板，为我所的建设和事业贡献自己的一份力量。
某某研究所2009年10月12日（五）求职信和应聘信：1、定义2、写法3、注意事项4、实例分析（一）求职信Xx省第六建筑工程公司：我是省新华职业学校工业与民用建筑专业的学生，将于今年7月毕业。
一封信教学设计精品4篇
一封信教学设计1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
”露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。
一封信公开课优秀教案
一封信公开课优秀教案一封信公开课优秀教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一封信公开课优秀教案（精选14篇），欢迎大家分享。
一封信公开课优秀教案1活动目标：1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料创设：图片，纸、笔活动过程：一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。
你们想象看，他妈妈会去哪？2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈2、幼儿写信，并读一读信3、寄信活动反思：在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
一封信公开课优秀教案2教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
书信教案-3-1
一般书信教学目标：1、知识与能力：了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用书信。
2、过程与方法：通过教师对一些书信格式的讲解，学生自己练习，达到会写信的目的。
3、情感态度与价值观：讲解书信，及其书信的一般格式让学生养成会写书信，写对属性格式的习惯。
教学重点：一般书信的基本格式和写法。
教学难点：一般书信的格式。
主要教法：讲授、练习教具：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、课堂导入：书信属于应用文，在我们日常生活中使用频率很高。
我们经常需要借书信传达思想或信息，联络感情。
虽然现在科技发达，电话、手机、电子邮件等手段取代了书信的功能。
可是，透过书信文字表达出来的情感是这些高科技的电子产品无法取代的。
有许多面对面不好意思开口说的、许多隐藏在心中的情感，通过书信才能传达出来。
二、新课讲授：（一）、书信类型书信是人们在日常学习、工作、生活以及社会交往中广泛使用的一种应用文书。
它主要包括一般书信和专用书信两大类。
（二）书信的基本结构：一般书信包括称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期五个部分。
专用书信由标题、称谓、正文、落款四部分组成。
常见的专用书信主要有证明信、介绍信、求职信、应聘信、祝贺信、邀请信感谢信、慰问信、表扬信、倡议书、申请书。
（三）一般书信的写法1 ．称谓：在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。
这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
2 ．问候语：第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
3 ．正文另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。
中职教育语文《专用书信》教案
学生思考并回答
3. 归结理论知识。结合创作经验阅读教材，在已写好的证明信上标注其结构组成，同时反思自己写作过程中的经验与不足。
4. 教师小结：证明信的结构和写法。
5. 教师进行范文讲评，明确要点。
6. 作业布置。
全体讲授。
让学生对先前已掌握的知识做一个系统回顾。
教师系统整理知识，有利于学生全面掌握写作指要。
4. 教师小结：感谢信的结构和写法。
5. 教师进行范文讲评，明确要点。
6. 病文分析订正，学生交流并改错，老师做总结。
7. 作业布置。
情景导入
【第二课时】
四、项目任务（二）撰写证明信
1. 创建情境预设完成写作。
项目指导：
（1）参阅教材
（2）参阅范文
（3）小组互评
2．分组合作，完成初稿。各小组交换作品，参照范文选评；各小组选出一名代表，分别宣读、点评。
中职教育语文《专用书信》教案
周次/课次计划学时2 Nhomakorabea教学对象
课 题
专用书信
授课日期
教
学
目
标
知识与学习水平
了解专用书信的特点、基本格式和写法。
技能与学习水平
能够较熟练地写作专用书信。
职业素养
了解书信这一形式，培养学生正确写作书信的良好习惯，特别是掌握专用书信的写作方法。
教
学
重
点
与
难
点
知识＆技能
重点
难点
掌握专用书信的基本格式和写法。
二、新课探究
1. 专用书信的概念。
2. 专用书信的用途。
3. 专用书信的分类。
三、项目任务（一）撰写感谢信
1. 创建情境预设完成写作。
专用书信一教案表格
证明信、介绍信教学设计1、导入;案例介绍;专用书信概念、分类、特点介绍2、证明信、介绍信概念、特点介绍3、任务设计一：我校某班某同学去市教委协助筹备联欢晚会,需要一封学校开的介绍信；任务设计二：为某同学写一封学历证明信4、介绍信、证明信写作格式介绍格式一：印制好的表格样式,附有存根；格式二：固定格式标题——称呼——正文——结语——落款5、组织学生同座位互评互改6、要点小结第六单元事务应用文第二节证明信教学目的：学习日常类应用文中证明信的写作教学重点：证明信的写作教学难点：证明信语言的组织一、概念证明信是单位或个人为证明有关人员的身份、经历或事情的真实性而出具的专用书信;见书P115二、证明信的特点：一是真实性;这是证明信最重要、最本质的体现;出具虚假证明就失去原有的意义和作用;二是凭证性;证明信贵在证明,是持有者用以证明自己的身份、经历或某一事实的一种凭证;三、写法不论是哪种形式的证明信,其结构都大致相同,一般都由标题、称谓、正文、结尾、落款等几部分组成;1、标题在首行居中写标题;证明信的标题通常有以下两种方式构成：一是以文种名作标题,如“证明信”、“证明”；二是由文种名和事由共同构成,如“关于××同志××情况或问题的证明”;2、称谓要在第二行顶格写上受文单位名称或受文个人的姓名称呼,然后加冒号;一般不需要写敬语;有些供有关人员外出活动证明身份的证明信因没有固定的受文者,开头可以不写受文者称呼,而是在正文前用公文引导词“兹”引起正文内容;3、正文正文要在称呼写完后另起一行,空两格书写;要针对对方所要求的要点写,要你证明什么问题就证明什么问题,其它无关的不写;如证明的是某人的历史问题,则应写清人名、何时、何地及所经历的事情；若要证明某一事件,则要写清参与者的姓名、身份,及其在此事件的地位、作用和事件本身的前因后果;也就是要写清人物、事件的本来面目;4、结尾正文写完后,要另起一行,写上“特此证明”四个字;也可以直接在正文结尾处写出;也可写“此致敬礼”;5、落款在正文的右下方写上证明单位或个人的姓名称呼,成文日期写在署名下另起一行,然后由证明单位或证明人加盖公章或签名、盖私章,否则证明信将是无效的;四、分析例文补充语文课本例文五、写证明信应注意的一些事项1、证明信强调的是证据确凿,言必有据,要求严肃认真,不能马虎随便,更不能弄虚作假;2、以个人名义所发的证明信,要写明写证明信者本人的政治面貌、工作情况等,以便使审阅证明信的人了解证明人的情况,从而鉴别证明材料的真伪与可信程度;个人所写的证明信的内容如果本人不太熟悉,应写“仅供参考”的提示性语言;因为证明信有时是作为结论性论据的,所以要实事求是,严肃认真,要尽量言之有据;3、对于随身携带的证明信,一般要求在证明信的结尾注明有效时间、过期无效的期限;4、证明信的语言要十分准确,不可含糊其辞;证明信不能用铅笔、红色笔书写,若有涂改,必须在涂改处加盖公章;六、课后练习1、请你以原校团委的名义给现在所在学校团委写封证明信,证明你团员的身份;2、语文书练习。
书信教学教案
书信教学教案教学目标1、了解一般书信与专用书信的异同。
2、掌握一般书信的写法,体会书信这一传统交流方式所具有的特殊意义和文化内涵,能够在日常生活中运用书信表情达意。
3、掌握常见专用书信的写法,教学重点与难点教学重、难点:书信的格式和常用书信的写法。
教学内容及过程一1.“应用文写作·书信”安排两课时,第一课时学习一般书信的写作,弄清一般书信的格式、信封的正确写法。
除此之外,在这一部分内容的学习中,教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式(如电话、电子邮件、手机短信等)相比所具有的特殊意义和文化内涵,让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意;第二课时学习专用书信的写作,弄清专用书信和一般书信的异同,掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。
①故事导入用“鸿雁传书”(或飞鸽传书、青鸟传书)的故事导入书信的写作,引起学生的学习兴趣。
鸿雁是书信的代称,有时亦代称邮递员。
为何以“鸿雁”代称书信和邮递员?溯其源,汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海去放羊。
10年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉。
与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并设计,让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足上绑有书信,叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。
单于听后,只好让苏武归汉。
后来,人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事:唐朝薛平贵远征塞外,妻子王宝钏苦守寒窑十数年,矢志不移。
一日,王宝钏正挑野菜,忽闻空中鸿雁连声呼唤,遂请求代为传书于平贵夫郎,然一时难寻笔墨,情急之下,撕下罗裙,咬破指尖,写下血泪书信,倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。
前者是对国家的忠诚,后者是对感情的坚贞,这两种故事的流传,让“鸿雁”成为古代通信的使者,也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
3.一般书信的写作(第一课时)①书信的格式和信封的写法比较简单,教师可通过以下环节进行教学:提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力教师展示名人经典书信,引入书信写作。
写信教学设计范文（精选6篇）
写信教学设计范文（精选6篇）写信教学设计范文（精选6篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的写信教学设计范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写信教学设计1教学目标1、知道书信的一般格式。
2、用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1、是否知道书信得一般格式。
2、是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备（1）教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
（2）学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
札记：上这一课时，正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课，前后折腾了一个月，而正常的教学和班级管理一点都没耽误。
学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。
于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。
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1、定义：
介绍信是机关团体用以介绍本单位的人员前往有关单位、部门接洽事务、联系工作、参观学习、出席会议等所写的一种专用书信。起着介绍和证明的双重作用。
2、种类
介绍信一般有三种：
第一种是用一般信纸写的，称为普通介绍信；
第二种是事先铅印成文，而且留有存根的印刷介绍信；
第三种是铅印成文，不留存根的印刷介绍信。
（4）发介绍信的单位名称和开介绍信的日期，写于致敬语右下方，加盖公章。
（5）介绍信的有效期限。有存根的介绍信还需填写存根。
4、分析课本P36【例文7】【例文8】
教学过程
第4页
练习法
15min
讲授法
8min
【课堂练习】
假设你是学校学生科的秘书人员，请你现在为08模具1班的学生林小明写一封介绍信，介绍他到阳江市十八子集团有限公司实习。
（2）专用书信有文体名的标识；
（3）有些专业书信还有公章的标识。
四、各专用书信撰写方法
不同的专用书信有不同的写法，下面介绍几种专用书信：
教学过程
第3页
故事导入
2min
讲授法
8min
（一）介绍信
世界上最牛的介绍信
1797年夏,法国革命家康斯坦钉沃尔涅拜访美国总统乔治·华盛顿。沃尔涅为了获准周游美国各地,请求总统开一张介绍信。华盛顿想：不开吧,让沃尔涅碰个钉子；开吧, 又叫我为难.于是他在纸上写道：“康·沃尔涅不需要乔·华盛顿的介绍信。”
好了，介绍了那么多，你也知道家里有什么了，非常感谢你这次的光临，我就不送了。下楼时小心一点别慌慌张张的，等下摔的四脚朝天容易被保安怀疑噢！
特此证明
××学院人事处（公章）
×年×月×日
教学过程
第5页
讲授法
25min
（三）感谢信
1、定义：感谢信是因得到对方的关心、支持或帮助，为表达自己的感激之情而书写的一种书信。感谢信的作用是以示谢意。
2、格式：
感谢信的结构同一般书信相近，由称谓、正文、结尾、署名和日期等组成。
感谢信的正文多半分为三个部分：
（1）事情概括：简捷明快陈述事件经过，写明为何事向对方表示感谢。
（2）议论与评价：写出你对所感谢对象的先进思想和模范事迹的感受与评价。这部分要写得既概括又具体，字里行间满怀感激之情。叙述中要交代清楚时间、地点、人物、事件、原因、结果。
（3）感谢语：热情赞扬对方的可贵精神及其影响，并表示自己对此事物持的态度。
今天，我们要学习的也是一种信件，不过它与我们交笔友时写的信件不一样，我们今天要学习的是专用书信，它是具有专门用途的书信，在各企事业机关团体之间的公务联系中起到很重要的作用。
【新课讲授】
一、专门书信的定义
专用书信是指用于某种特定场合，针对某种特定事务或特定需要，具有固定格式和专门用途的书信。
二、专用书信的种类
专用书信分填写式和撰写式两类；
常用的专用书信有：介绍信、证明信、感谢信、慰问信、表扬信、推荐信、求职信、申请书、倡议书、邀请信、检讨书、保证书等。
三、专用书信与一般书信的异同：
相同之处：撰写格式大致相同，一般具有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分；
不同之处：
（1）专用书信正文内容单一、具体、实在；
3、讲解分析：
某户人家给小偷撬门了，把防盗门锁弄坏了，但还好没撬开。主人就在门上贴了一张感谢信：
致小偷的感谢信
亲爱的小偷先生：
谢谢你光临我的家，并把我家的锁头弄坏，这样我也进不了家了，还帮开锁公司做了一个广告：变形的锁头一样可以开。免了我的开锁费，还八折卖了一个防盗锁给我。
经过你这次的光临，也提醒了我不能把现金留在家里，还是放在银行比较保险。我老婆本来还要买什么钻石项链什么的，现在有了你的帮助也取消这个念头了，真好啊！
2、格式：
（1）标题：在第一行中间冠以“证明”或“证明信”字样，或写明“关于×××同志（同学）××情况（或问题）的证明”。
（2）称呼：另起一行顶格写上需要此证明的单位名称，之后加冒号。
（3）正文：另起一行空两格写明事项；或在写明事项的全部事实后写上：“情况属实，特此证明。”，正文末写上“此致敬礼”。
第2页
经验导入
2min
讲授法
8min
第二章日常应用文
第二节专用书信
【新课导入】
同学们有没有交过笔友？我们初中那会儿特别流行交笔友，两个互不相识的人，互通信件，交流各自的学习心得，生活感受。初二那年，我担任班里的文娱委员，那时我就收到一封收件人署名为：**班文娱委员的信。朋友间互通信件，可以了解各自的生活、学习感受，互相鼓励，共同进步。信件是人们沟通的一个重要的桥梁。
（4）署名、日期：在正文右下方署上证明单位（或个人）名称（或姓名），写上证明的日期，并由证明单位或证明人盖公章或私章、签名，才能生效。例：
证 明 信
××中学党支部：
×年×月×日来信收到。根据信中要求，现将你校××同学的父亲，××同志的情况介绍如下：
××同志，现年××岁，中共党员，是我院计算机系副教授，其本人和家庭历史以及社会关系均清楚。该同志对教学工作认真负责，近年来多次被评为市模范教师。
3、格式
一封详细的介绍信要包括以下几项内容：
（1）收信方称呼：此项要顶格写，单独占一行，称呼后加冒号，如“南方工业学校校长办公室：”；称呼需是全称或有效简称。
（2）被介绍人的姓名、人数、身份。涉及到一定保密范围的事项时，还须注明联系人的政治面貌、职务、级别等，以便收信单位根据情况进行接待工作。
（3）相关的事由：接洽、联系何事情，有何希望和要求，一般用一段文字表达。
请两位同学在黑板上写，其他同学在底下写，写完后请学生点评。
（二）证明信
1、定义：
证明信是机关、团体或个体证明有关人员身份或某件事情的真实情况时所写的专用书信。证明信通常又简称“证明”。
注意：
（1）证明单位必须是相对稳固的、具有法人资格的代表部门；
（2）个体是指职业稳定，对方认可的个人；
（3）证明单位需加盖单位公章，证明个人需其本人的亲笔签名（或盖章）。