苏教版小学三年级下千米和吨复习一对一教案
三年级下册数学教案-2.3千米和吨的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课主要复习千米和吨的单位换算。
教材内容主要包括：1. 千米和米的换算；2. 吨和千克的换算。
通过复习，使学生掌握单位换算的方法和技巧。
二、教学目标1. 掌握千米和吨的换算方法；2. 能够灵活运用换算方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的换算方法的应用；2. 教学重点：掌握千米和吨的换算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、尺子、计量单位换算表。
五、教学过程1. 情景引入：以旅行为主题，引导学生思考旅行中可能遇到的距离和重量问题。
2. 知识回顾：复习米和千米、千克和吨的换算方法。
3. 课件展示：通过课件，讲解千米和吨的换算方法。
4. 例题讲解：讲解实际问题，如：“一辆汽车行驶了300千米，求行驶的距离是多少米？”5. 随堂练习：学生分组讨论，解答练习题，如：“1吨等于多少千克？”6. 小组合作：学生分组进行千米和吨的换算实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 米与千米换算：1千米 = 1000米2. 吨与千克换算：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：1千米等于1000米。
（）（2）选择题：1吨等于（）千克。
（A. 1000 B. 100 C. 10000）（3）计算题：一辆汽车行驶了200千米，求行驶的距离是多少米？2. 答案：（1）判断题：√（2）选择题：A（3）计算题：行驶的距离是200000米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千米和吨的换算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在换算过程中，部分学生对单位之间的进率掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他长度和质量单位的换算，如厘米与米、克与千克等。
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。
通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。
2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。
3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。
然后引入本节课的主题——千米和吨。
2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。
同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。
学生分组进行，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。
三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版
标题：三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算方法。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实际生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 千米的概念：千米是长度单位，是“千米”的简称，符号为“km”。
2. 吨的概念：吨是质量单位，是“吨”的简称，符号为“t”。
3. 千米和米的换算：1千米=1000米。
4. 吨和千克的换算：1吨=1000千克。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和米的换算，吨和千克的换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步了解千米和吨的概念。
2. 新课导入：讲解千米和吨的定义，以及它们与米、千克的关系。
3. 换算方法讲解：详细讲解千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
4. 练习：让学生进行千米和米的换算，吨和千克的换算练习。
5. 实际应用：通过生活中的实例，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念及换算方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确理解千米和吨的概念，掌握千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
2. 学生能运用千米和吨进行计算，解决实际问题。
3. 学生能感受千米和吨在实际生活中的应用，提高应用意识。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实例的引入，让学生在实际情境中感受千米和吨的概念。
2. 讲解换算方法时，要详细、清晰，让学生容易理解。
3. 练习题的设计要贴近生活，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 及时总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。
5. 注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用所学知识。
重点关注的细节：千米和吨的实际应用补充和说明：在教授千米和吨的概念及其换算方法后，将知识点与实际生活相结合，让学生在实际应用中深化对千米和吨的理解，是教学过程中的重点。
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版
三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版教案：三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第2单元的第1课时，即千米和吨的概念及其换算。
教材通过生活情境引入千米和吨的概念，让学生在实际情境中感受大单位量的意义，并学习千米与米、吨与千克之间的换算方法。
二、教学目标1. 让学生了解千米和吨的概念，能正确理解千米和吨的大小，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生的计量单位换算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：千米和吨的概念及其换算方法。
难点：理解千米和吨的实际意义，以及换算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、尺子。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅长跑比赛的图片，并提出问题：“如果小明跑了3千米，小华跑了5千米，那么小明和小华谁跑的路程更远？”让学生思考并回答问题。
2. 千米概念讲解（5分钟）教师引导学生讨论千米的意思，并用尺子比划出1千米的长度，让学生直观地感受千米的长度。
同时，教师讲解千米与米之间的换算关系。
3. 吨概念讲解（5分钟）教师通过展示重量单位卡片，引导学生复习千克的概念，然后引入吨的概念，并用实物举例说明吨的重量。
同时，教师讲解吨与千克之间的换算关系。
4. 换算方法讲解（10分钟）教师引导学生思考千米和吨的换算方法，并进行讲解。
教师用PPT 展示换算公式，并用实例进行讲解，让学生理解并掌握换算方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成。
练习题包括千米与米、吨与千克之间的换算，以及实际问题的解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括千米和吨的概念、换算公式，以及实际例子。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请用尺子量一量，你家到学校大约有多少千米？答案：略2. 爸爸体重70千克，妈妈体重60千克，请问爸爸和妈妈谁的体重更重？答案：爸爸的体重更重。
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案教案：千米和吨教材：苏教版小学数学三年级下册教学目标：1. 知道千米和吨是什么单位，并能正确读写和换算千米和吨的多少。
2. 能运用千米和吨进行简单的物理计算。
3. 培养学生测量和估算的能力。
教学准备：教材、黑板、白板、教具道具、练习题、千米和吨的图片教学过程：Step 1 导入新知识1. 向学生展示一张千米的图片和一张吨的图片，让学生先看一看，猜一猜这是什么单位的图片。
2. 引导学生观察图片上的标记，问他们知道这两个单位是什么吗？3. 将学生的回答记录在黑板上，并纠正错误的回答。
4. 教师解释并介绍千米和吨的概念，并与学生一起朗读和书写这两个单位。
Step 2 学习千米和吨的换算1. 可以利用教具道具或实际物品来演示千米和吨的换算过程，让学生感受和理解换算的意义。
2. 举例说明1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并引导学生在黑板上记录下来。
3. 带领学生进行简单的换算练习，并让他们在白板上书写换算过程。
Step 3 运用千米和吨进行计算1. 教师给出一些实际生活中的问题，让学生运用千米和吨进行简单的计算。
例如：小明从家到学校骑自行车，一共骑了3千米。
他每小时能骑行20千米。
请问他骑到学校需要多长时间？2. 让学生自行思考并列式出解题步骤，然后在黑板上解答这个问题。
Step 4 小结巩固1. 教师向学生提问，巩固新学的知识。
例如：1千米等于多少米？1吨等于多少千克？2. 随机出示一些计算题，让学生在纸上完成，并进行互相检查。
Step 5 练习巩固1. 配发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 教师布置课后作业，让学生进行家庭练习。
Step 6 展示和总结1. 学生上交作业，教师挑选一些学生的作业展示给全班。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。
Step 7 小结通过本节课的教学，使学生了解和掌握千米和吨的概念，并能正确运用千米和吨进行简单的计算。
认识千米和吨教案苏教版三年级下册
认识千米和吨教案 (苏教版三年级下册)认识千米和吨教案 (苏教版三年级下册)「篇一」第二单元千米和吨课题：认识千米第 1 课时总第课时教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点：解决一些有关千米的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18（）一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）3.课件出示教材第20页例1。
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米可以用字母“km”表示。
千米又叫公里。
这节课我们就一起来认识千米。
二、交流共享1.初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。
（出示照片）我们学校的跑道从（）--（）大约是100米，你怎么记住它的？明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。
（板书：1千米=1000米）教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。
提问：1千米里面有几个100米吗？（10个）追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？让学生根据实际情况自由发言。
三年级下册数学教案-《年月日和千米吨复习》-苏教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-千米和吨的应用是让学生将理论知识与实际情境结合，如计算学校到家的距离、物体的质量等。
2.教学难点
-时间计算中的进位和借位问题，如从秒到分、从分到时的换算。
-千米和吨在实际问题中的运用，特别是进行单位转换时，容易混淆的情况。
-对年月日特殊情况的掌握，如2月29日的存在，以及不同月份天数的记忆。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的换算和单位之间的转换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如2月有多少天，1吨等于多少千克等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年月日和千米吨相关的实际问题，如计算每天上学需要多少时间，或比较不同物体的重量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《年月日和千米吨复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间的变化和物体的重量？”比如，我们怎样知道一天过了多久，或者怎样比较两个物体的轻重。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索年月日和千米吨的奥秘。
-在时间计算中，学生可能会对秒转换为分时，超过60秒需要进位的情况感到困惑，或者对于分转换为时时，超过60分需要借位的情况不理解。
-在千米和吨的应用中，学生可能会在需要将米转换为千米或克转换为吨时出现混淆，不清楚应该乘以还是除以1000。
三年级下册数学教案-千米和吨1-苏教版
三年级下册数学教案千米和吨1苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第一节“千米和吨”的相关知识。
本节课主要让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，知道它们分别表示长度和质量的单位。
2. 让学生掌握千米和吨之间的换算关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨之间的换算关系。
2. 教学重点：让学生能够运用千米和吨的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明家和学校相距 1 千米，他每天上学放学都要走这段路。
请同学们估算一下，小明每天要走多少吨的路程？2. 知识讲解：（1）千米：千米是长度单位，表示 1000 米。
（2）吨：吨是质量单位，表示 1000 千克。
（3）换算关系： 1 千米 = 1000 米，1 吨 = 1000 千克。
3. 例题讲解：（1）例题 1：小明体重 25 千克，他比小红重多少吨？解答：25 千克÷ 1000 = 0.025 吨，小红体重为 0.025 吨。
所以，小明比小红重 25 0.025 = 24.975 吨。
（2）例题 2：一辆汽车行驶 100 千米，它的平均速度是每小时 60 千米。
这辆汽车行驶 1 小时行驶了多少吨的路程？解答：100 千米÷ 100 = 1 小时，1 小时行驶的路程是 60千米。
所以，这辆汽车行驶 1 小时行驶了60 ÷ 1000 = 0.06 吨的路程。
4. 随堂练习：（1）请同学们用自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨）。
（2）一辆自行车行驶 500 米，它的速度是每小时 15 千米。
这辆自行车行驶 1 分钟行驶了多少吨的路程？5. 课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 丨苏教版
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 | 苏教版一、教学目标1.了解千米和吨的单位及其换算关系。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
3.发现生活中各种物品的重量、长度、面积等单位和换算关系。
二、教学内容1.千米的概念和表示方法。
2.吨的概念和表示方法。
3.千米和吨的换算。
三、教学重难点1.对千米和吨的概念理解。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
四、教学准备1.教具：教材、黑板、粉笔、计量尺。
2.学具：用于练习计算的练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生思考来导入本节课的主要内容。
教师可以让学生回想生活中哪些物品使用千米作为单位，哪些使用吨作为单位。
2. 讲解（15分钟）讲解千米和吨的概念和表示方法，重点介绍千米和吨之间的换算。
教师可以给学生一些实际的例子，让他们来算一算，例如：1千米等于多少分米或1吨等于多少克等等。
3. 练习（20分钟）让学生进行练习，可根据学生的实际情况选择适当的练习题目。
教师可以给学生一些生活中常见的物品的重量和长度，让他们来进行单位转换。
例如：一个重要的文件柜，它长2.34米，宽1.23米，高1.05米，重500千克，现在需要搬到2楼的文印室，请问如果用手动叉车的话，要花多少人力物力搬运？4. 讲解扩展（10分钟）根据学生的练习情况，发现并讲解其他生活中常见的单位和换算关系。
例如：1亩等于多少平方米，1立方米等于多少升等等。
5. 作业（5分钟）布置练习册上的相关练习作为本节课的作业。
六、教学总结本节课主要讲解了千米和吨的概念和表示方法以及两者之间的换算关系。
通过日常生活实例的演练，让学生理解并运用单位与单位之间的换算关系。
最后，让学生完成相关练习作为作业，巩固所学知识。
2024年小学三年级苏教数学下册千米和吨教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握千米和吨的概念，了解它们在实际生活中的应用，能够正确地进行单位换算。
2. 过程与方法：通过有趣的情境、游戏和实践活动等方式，引导学生自主学习和发现千米和吨的换算规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：千米和吨的概念及单位换算。
2. 难点：理解千米和吨在实际生活中的应用，提高换算能力。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含千米和吨的例题、练习题等素材。
2. 学生自备笔记本和笔。
3. 准备一些趣味教具，如长度单位卡片、质量单位卡片等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过一个有趣的实际问题引入千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 展示千米和吨的例题，让学生初步认识千米和吨的单位换算。
（二）新课讲解1. 千米和吨的概念（1）千米：表示长度的单位，1千米等于1000米。
（2）吨：表示质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 千米和吨的单位换算（1）千米与米的换算：1千米 = 1000米，引导学生发现换算规律。
（2）吨与千克的换算：1吨 = 1000千克，引导学生发现换算规律。
（三）趣味练习1. 利用长度单位卡片和质量单位卡片进行单位换算游戏，激发学生的换算兴趣。
2. 设计一个实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握千米和吨的单位换算。
3. 进行小组合作竞赛，看哪个小组能在最短的时间内完成千米和吨的单位换算任务。
（四）总结提升1. 回顾本节课所学内容，强调千米和吨的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续练习千米和吨的单位换算，提高换算能力。
五、板书设计千米和吨1. 概念：千米（1千米 = 1000米）、吨（1吨 = 1000千克）2. 单位换算：千米与米、吨与千克通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握千米和吨的概念及单位换算，提高换算能力。
苏教版数学三年级下册教案千米和吨
苏教版数学三年级下册教案：千米和吨一、教学目标1.了解长度单位“千米”的概念，掌握千米与米、分米、厘米、毫米之间的互换关系；2.了解重量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的互换关系；3.通过生动的示例，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.掌握千米与其他长度单位的换算方法；2.掌握吨与其他重量单位的换算方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学内容及教学过程1. 千米的认识和学习（1）通过实物感受千米的长度1.教师带领学生观看一段千米长的视频或图片，让学生感受千米的长度；2.让学生测量一下教室的长度，比较教室长度与千米长度的差异。
（2）千米与其他长度单位的换算1.让学生回忆和复习米、分米、厘米、毫米的长度单位；2.引导学生理解，千米表示的是长度的一种更大的单位；3.通过实际操作，让学生掌握千米和其他长度单位的互换方法。
（3）练习和巩固1.给学生布置一些相关的习题，让学生练习和巩固所学知识；2.对于难度较大的习题，教师可以在班级中进行讨论和解答。
2. 吨的认识和学习（1）通过实物感受吨的重量1.教师可以准备一些常见的物品，如书包、地球仪等，让学生感受吨的重量；2.引导学生比较不同物品的重量大小，理解吨表示的是重量的一种更大的单位。
（2）吨与其他重量单位的换算1.让学生回顾和复习千克、克等重量单位；2.引导学生掌握吨和其他重量单位的换算方法，比如1吨等于多少千克；3.通过实际操作，让学生运用所学知识进行换算。
（3）练习和巩固1.给学生布置一些相关的习题，让学生练习和巩固所学知识；2.对于难度较大的习题，教师可以在班级中进行讨论和解答。
3. 应用与拓展1.教师可以通过实际问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，比如计算距离、重量等；2.教师也可以布置一些拓展性的习题，让学生进一步运用和巩固所学知识。
四、教学评价1.教师可以通过课堂练习、布置的习题等形式进行评价；2.教师还可以通过观察学生的课堂表现、和学生沟通等方式进行评价；3.评价重点是学生掌握知识的程度和能力的提升。
苏教版数学三年级下册教案千米和吨
苏教版数学三年级下册教案千米和吨教学目标：1. 知道千米和吨的概念；2. 会换算千米和米、吨和千克；3. 会运用千米和吨进行实际问题的解决。
教学重难点：1. 千米和米的换算；2. 吨和千克的换算；3. 运用千米和吨进行实际问题解决。
教学准备：苏教版数学三年级下册教材、教学课件、黑板、白板笔等。
教学过程：Step 1 引入新知1. 导入学习目标：“今天我们将学习两个新单位——千米和吨，你们知道它们是什么吗？我们要如何进行换算呢？”2. 通过图片或实物等引出两个单位的概念，让学生建立初步印象。
3. 针对两个新单位引导学生进行讨论：a) 千米和米有什么不同？b) 吨和千克有什么不同？c) 这两个单位在生活中有什么应用？Step 2 讲解与实践1. 针对千米和米的关系，通过图示与公式式说明千米和米的换算方法。
2. 给学生举例让他们自己尝试换算。
比如：1000米=？千米3. 针对吨和千克的关系，通过图示与公式式说明吨和千克的换算方法。
4. 让学生自己尝试换算千克和吨的等式。
Step 3 拓展练习1. 从生活中选取2-3个实际例子，要求学生利用千米和吨换算方法解决问题。
如：一列货车装了10吨货物，它大约走了800千米，求货车平均每千米运输货物多少吨？2. 设计情景游戏，让学生通过玩游戏来巩固新学知识，以便更好地记住和应用。
比如：迷宫游戏中途嵌入换算进去的难题等。
Step 4 总结1. 让学生回归刚才的提问：“你们知道千米和吨是什么吗？我们要如何进行换算呢？”2. 再次强调重点知识与难点。
3. 针对学生的问题进行答疑解惑。
教学反思：在教学过程中，学生的积极性和主动性较高；针对重点难点进行细致解说、拓展，容易引发学生的思考；但需要注意理论知识和实际应用的结合，帮助学生更好地运用新知识。
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生掌握千米和吨的基本概念。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力。
过程与方法1. 通过实例，让学生理解千米和吨的实际意义。
2. 引导学生运用千米和吨进行实际问题的计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 千米和吨的基本概念。
2. 千米和吨的计算方法。
教学难点1. 理解千米和吨的实际意义。
2. 运用千米和吨进行实际问题的计算。
教学方法1. 讲授法：讲解千米和吨的基本概念和计算方法。
2. 实例法：通过实例，让学生理解千米和吨的实际意义。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握千米和吨的计算方法。
教学步骤第一步：导入新课1. 复习上节课的内容，检查学生对千米和吨的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道千米和吨是什么吗？第二步：讲解新课1. 讲解千米和吨的基本概念。
2. 讲解千米和吨的计算方法。
第三步：实例讲解1. 通过实例，让学生理解千米和吨的实际意义。
2. 引导学生运用千米和吨进行实际问题的计算。
第四步：课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，对学生的错误进行纠正。
第五步：课堂小结1. 对本节课的内容进行总结。
2. 强调千米和吨的计算方法。
第六步：布置作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解千米和吨的实际意义，避免死记硬背。
2. 在练习环节，要注意对学生的错误进行及时纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。
3. 在课后，要对学生的学习情况进行了解，及时调整教学方法，提高教学效果。
教学重点细节的关注与补充在上述教案中，教学重点之一是“理解千米和吨的实际意义”。
这个细节是教学过程中的关键环节，因为它直接关系到学生能否将理论知识与实际生活相结合，从而更好地掌握和应用千米和吨的概念。
苏教版小学三年级数学下教案《千米和吨》
《千米和吨》教学目标：1.结合生活实际经验，感知千米、吨的实际意义。
2.建立1千米的长度观念。
1吨的重量观念。
3.知道1千米=1000米，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
重点：建立1千米的长度观念。
1吨的重量观念并知道1千米=1000米，1吨=1000千克难点：知道1千米=1000米，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
教学流程：一、引入1、知新必思：同学们喜欢什么动物呀？我们本节课跟着考拉一起来学习新知识好么？首先请先帮助考拉领食物桉树叶。
【规则：根据考拉身上的单位名称将桉树叶分类，巩固小学阶段目前所学单位。
为今天的学习做铺垫。
】同学们完成的真棒！那你会填单位么？快帮帮小考拉吧！①一个乒乓球重6（）②一根铅笔的长度是18（）③一张课桌的高度是10（）④小明约重28（），身高约高120（）⑤小雨做20道计算大约需要5（）⑥教室高度约3（）⑦橡皮的厚度大约是5（）⑧看一场电影大约用2（）答案：克厘米分米千克厘米分钟米毫米小时【帮助孩子们巩固单位的使用，为今天学习较大单位千米，吨做准备。
】1米=（）分米1米=（）厘米1米=（）毫米1分米=（）厘米1分米=（）毫米1厘米=（）毫米答案：10 100 1000 10 100 10二、探究新知：探究1：同学们巩固复习部分完成的很好，小考拉今天要学习新的单位，你愿意跟他一起学习么？认识单位“千米”计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米可以用字母“km”表示。
千米又叫公里。
灵活应用字母与汉字180千米可以写作180km是指从当前地到目的地还有180千米60km可以读作60千米是指最高速不能超过60千米98千米写作98km是指距离黄山风景区还有98千米。
感受1千米：感受100米的距离追问：100米有多长？1000米有多长？推算10个100米就是1000米，就是1千米。
千米和米转换：生活中的千米：5个200米是1千米4个250米是1千米2个半400米是1千米绵山最高海拔约2千米南京长江大桥铁路桥大约长7千米珠穆朗玛峰约9千米京泸高速公路大约1262千米总结1：计量比较远的路程用千米做单位。
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，并能够熟练地进行换算。
2. 通过实际例子，让学生了解千米和吨在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点和难点1. 教学重点：千米和吨的概念和换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解千米和吨的概念和换算方法。
2. 案例分析法：通过实际例子，让学生了解千米和吨在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用图片或者视频，让学生了解千米和吨的概念。
2. 提问：同学们，你们知道千米和吨是什么吗？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解千米和吨的概念，以及它们与米和公斤的换算关系。
2. 通过例子，让学生理解千米和吨在实际生活中的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生进行千米和吨的换算练习。
2. 通过实际例子，让学生运用千米和吨的知识解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论，让学生探讨千米和吨在实际生活中的应用。
2. 各组汇报讨论结果，进行分享和交流。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念和换算方法。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2. 通过实际例子，让学生更好地理解千米和吨的概念和换算方法。
3. 在小组讨论环节，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。
以上是根据给定标题“三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版”编写的教案，共计2000字。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用图片或者视频，让学生了解千米和吨的概念。
在导入环节，教师可以利用多媒体教学资源，如图片或视频，向学生展示千米和吨的具体形象。
例如，展示1千米的距离，可以通过地图上的标线或者实际场景的拍摄来展示；展示1吨的重量，可以通过堆放的物品或者使用秤重工具来展示。
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元千米和吨一、教学目标1.了解千米与公里的关系；2.掌握千米与米之间的换算；3.熟悉吨的概念；4.掌握吨与千克之间的换算。
二、教学内容本单元以千米和吨为切入点，重点讲解千米与公里的换算及吨与千克的换算。
同时，本单元也将涉及到容量概念，并在计算中应用。
三、教学重点1.千米与公里之间的换算；2.吨的概念；3.吨与千克之间的换算。
四、教学难点1.应用千米和吨的概念，进行实际问题的求解；2.吨与千克之间的换算。
五、教学方法1.示例分析法——示例引导学生进行思考；2.实物演示法——通过实物帮助学生理解千米和吨的概念；3.图表法——通过图表形式辅助学生理解千米和吨的换算关系；4.讨论法——通过小组讨论的方式帮助学生理解千米和吨的实际应用。
1. 课前准备将已知的班级距离（千米）列在黑板上，引导学生思考千米与公里之间的换算关系。
2. 知识讲解（1）千米与公里的换算在白板上画一个表格，用来记录千米与公里之间的换算关系，再结合实物讲解千米与公里之间的关系，引导学生理解两者之间的关系。
（2）吨的概念通过展示钢铁、砖块等实物，引导学生认识吨的概念；并结合工农业实例讲解吨的应用及作用。
（3）吨与千克之间的换算在黑板上列举各种物品的重量，并引导学生通过单位换算方法，将吨与千克之间进行转换。
3. 课后练习（1）练习一某工厂卖出砖块60吨，每辆运输车装载5吨，问需要几辆运输车才能装载所有砖块？（2）练习二某物流公司用40吨的罐车装乳制品，每个罐子能装载250升的牛奶，有多少个罐子才能装满？七、教学效果评估通过课后练习来检测学生是否已经掌握了千米和吨的概念，以及吨与千克之间的换算。
本单元涉及到较为抽象的概念，需要通过实物等形式进行辅助讲解，同时在设计练习题目时，考虑到学生实际应用的情况，增加练习的实际性。
三年级下册数学教案-千米和吨1-苏教版
三年级下册数学教案：千米和吨（第1课时）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握千米和吨的概念，并能够运用它们进行简单的计算和比较。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生体会千米和吨的实际意义，培养学生的空间观念和计量能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：千米和吨的概念及其应用。
2. 难点：千米和吨在实际生活中的运用。
教学准备1. 教学工具：尺子、秤、相关的教学图片或实物。
2. 教学环境：教室，最好有足够的空间进行实践活动。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物，引出千米和吨的概念。
- 让学生分享他们对千米和吨的了解。
2. 探究与体验（10分钟）- 分组活动，让学生用尺子测量距离，体会千米的实际长度。
- 让学生用秤称重，体会吨的实际重量。
3. 讲解与示范（10分钟）- 讲解千米和吨的定义，以及它们与米和公斤的关系。
- 通过示例，展示如何进行千米和吨的计算。
4. 练习与应用（10分钟）- 让学生进行相关的练习题，巩固对千米和吨的理解。
- 创设情境，让学生运用千米和吨进行计算和解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的知识，分享他们的学习体会。
- 教师进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
作业布置1. 完成练习册上与千米和吨相关的题目。
2. 观察生活中使用千米和吨的例子，并与同学分享。
教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，了解学生对千米和吨的理解程度，以及他们在实践活动中的表现。
根据学生的反馈，教师应适时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对数学学习的热情。
在以上提供的教案中，“探究与体验”环节是需要重点关注的细节。
这个环节是学生通过实践活动来直观感受千米和吨的实际意义，对于学生理解和掌握这两个计量单位至关重要。
以下是对这一环节的详细补充和说明。
探究与体验（10分钟）活动一：千米的测量体验1. 分组测量：将学生分成小组，每组分配一根足够长的软尺或卷尺。
苏教版三年级数学下册《千米和吨》复习教案
苏教版三年级数学下册《千米和吨》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握千米和吨的概念，理解其在实际生活中的应用，并能够进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、细心和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：千米和吨的概念及单位换算。
难点：正确进行单位换算，理解千米和吨在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。
a. 创设情境：利用实际生活中的情境，如长度和质量的测量等，引导学生进入千米和吨的学习情境。
b. 明确目标：提出本节课的复习目标，即掌握千米和吨的概念及单位换算。
2. 知识梳理：系统梳理千米和吨的相关知识，包括定义、单位及换算等。
采用讲解与小组讨论的方式，使学生对千米和吨有全面认识。
a. 定义讲解：介绍千米和吨的定义，让学生明确其含义。
b. 单位介绍：讲解千米和吨的常用单位，如米、厘米、千克、吨等，并说明其与基本单位的关系。
c. 换算练习：引导学生进行单位换算练习，如1吨=1000千克等。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，引导学生进行思考和计算，提高其应用能力。
a. 题型设计：根据复习的重点和难点，设计不同题型，如填空题、选择题、计算题等。
b. 难度适中：确保练习题的难度适中，既不过于简单也不过于复杂。
c. 及时反馈：对学生的练习结果进行及时反馈，指出其错误和不足之处，并给予指导和建议。
4. 实例解析：通过具体的实例，帮助学生理解千米和吨在实际生活中的应用价值。
a. 实际问题解决：引导学生运用千米和吨解决实际问题，如测量长度和质量等。
b. 小组合作：小组内讨论解决问题的方案，培养学生的合作意识和协作能力。
c. 方法多样化：鼓励学生探索不同的解决问题的方法，培养其创新思维。
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六、改错（选择合适的长度单位进行改正）。
2008年3月18日 星期二 天气雨 今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，
拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，
上学路上我看见了一棵高2分米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。
四、填合适的长度单位.
1、浦东机场到虹桥机场的距离61（ ）
2、一根跳绳长2 （ ）
3、学校操场长200 （ ）
4、成人3小时行15 （ ）
5、张老师身高170 （ ）
6、铅笔长2 （ ）
五、填上合适的数。
3千米=（ ）米5000米=（ ）千米
7800米=（ ）千米（）米4千米600米=（ ）米
8千米30米=（ ）米5050米=（ ）千米（ ）米
重难点导航
1.教学重点：千米和吨的含义以及简单的单位换算。
2.教学难点： 千米和吨的含义以及简单的单位换算
教学简案：
认识千米
认识吨
授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象
（今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握
现符合共项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况
（5）50吨＝（ ）千克（6）600克＋60克＝（ ）克
2、在（ ）里填上“>”“<”或“=”。
（1）5厘米（ ）55毫米 （2）80米（ ）700分米（3）2吨（ ）990克（4）990克（ ）1千克
（5）5吨（ ）9900千克（6）20千米（ ）20000米
3、在括号里填上合知的单位名称。
（1）一支钢笔长15（ ）．（2）楼房高20（ ）．
7.商店有3吨大米，又运来4200千克，计划9天卖完，平均每天要卖多少千克？
8.修筑铁路，平均100米需要16根钢轨，要修筑40千米的一段铁路，需要多少根钢轨？
9.从甲地去乙地，如果骑自行车每小时行10千米，要骑3小时，如果乘汽车，只需30分钟，汽车每小时行多少千米？
10.一只山羊重80千克，一只猪重170千克，一头奶牛重830千克，一头大象重4吨。 （1）山羊比猪轻多少千克？ （2）上面的4种动物中，最重的动物比最轻的动物重多少千克？
2.跑道每圈400米，2圈半是（ ）米。小华跑5圈跑了是（ ）千米。
千米＝( )米 600分米＝（ ）米
4.在( )内填合适的单位名称。
南京长江桥全长约7000( ) 一辆汽车每小时行驶47（ ）
一、基本练习：
1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
⑴.课桌的宽度约是60（ ）。 ⑵.学校综合楼的高度约是14（ ）。
（3）一包味精50（）（4）一头鲸鱼重150（）
4、应用题
1.学校运动场的跑道是一圈400米，芳芳每天早晨跑3圈，她每天跑多少米？合多少千米？
2.甲仓库有粮食660吨，乙仓库有粮食480吨，甲仓库给乙仓库多少吨粮食后，甲、乙两个仓库的粮食同样多？
3．全班同学都参加文艺比赛，其中参加画画的有18人，参加书法的有25人，两项都参加的有10人，问全班共有多少人？
2000米○3千米 5千米20米○5020米4100米○4千米
8千米○8006米5米○50厘米400毫米○4米
7厘米○62毫米97厘米○10分米83米○8厘米
40厘米+6厘米○1米1千米〇1000米4米〇400分米
6米〇59分米1千米〇999米50厘米〇4分米
2.判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ ） ②1千米又叫1公里。（ ）
2.千米和米之间的进率：1千米=1000米
3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
长度单位换算（必记）
1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米
一、填空。
1.大明骑自行车的速度是每分钟600米，他5分钟能行（ ）千米。
问：日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
一、填空。
1千克＝（ ）克3千克＝（ ）克
1000克＝（）千克 5000克＝（）千克
2吨＝（ ）千克 5千克＝（ ）克
7000千克＝（ ）吨 9000克＝（ ）千克
二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（） 小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（） 一辆大卡车能装货约8（）
7千米5米=（ ）米3924米= （ ）千米（ ）米
六、计算后再填。
5000米+4000米=（ ）千米 1千米-800米=（ ）米
7600米-2600米=()千米6千米-4000米=（ ）千米
3千米+6000米=（ ）米
七、从大到小排列：
3千米 500厘米 3500厘米 3千米 500米 3米 500厘米
认识吨
1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克
3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
重量单位换算总结
1吨=1000千克（必记）1千克=1000克（必记）500克=1斤 1公斤=2斤
三、选择题
（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（）。
千克 千克 千克
（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合()吨。
B .90
（3）一个苹果约重()。
吨 千克 C .60克
四、列式计算．
（1）把96米平均分成6份，每份是多少米？
（2）比27吨多18吨的数是多少？
五、比一比轻重。(最重的画“√”，最轻的画“△”。)
八、应用题
1.看图，回答问题．
①星期日上午，王冉从家到青少年图书馆借了两本书后到体校学武术．他从家到体校走了多少米？
②下午，王冉从体校出来；请你为他设计一条路线，应该怎样走，才能早到家？为什么？
2．如果将4张15厘米长的彩条粘贴起来，粘贴的部分都是1厘米，粘好的彩条全长多少米？
3．全班同学都参加体育比赛，其中参加跳远比赛的有32人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，问全班共有多少人？
我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚
的笔记本，认真做起笔记。
九．解决问题
1.学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?
2.一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?
3.宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
评语：
3A作业：
17.妈妈买来一只鸡，一只鹅，一只鸭，一共重12千克。已知一只鸡和一只鸭共重7千克；一只鹅和一只鸭共重9千克，问：鸡、鸭、鹅各重多少千克？
18.甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，又运来28吨粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食吨数相等？
19.有一杯牛奶，小红喝了半杯，用水加满，然后又喝了半杯，再用水加满后全部喝完。她喝的水多还是牛奶多？
⑶.1元硬币的厚度约是2（ ）。⑷.自行车每小时行驶的距离大约是22（）。
(5)数学课本厚7（ ）；(6) 成人3小时行15（ ）。
2.填空：
⑴.2米＝（）分米 ⑵.60厘米＝（）分米
⑶.300厘米＝（）米(4)80毫米=()厘米
(5)6厘米35毫米=()毫米
二、变式练习
1、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
（大写） □作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象
审核人签字：
学生签字：
教师签字：
备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效 （可另附教案内页） 大写：壹 贰 叁 肆 签章：
【知识点总结】
认识千米
1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
③操场跑道长400千米。（ ） ④50千米和5000米同样长。（ ）
3、1米—2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米
三、综合练习
（1）两个城市间的公路长180（ ）。
（2）小红从家里到学校要走580（ ）。
（3）篮球队队员的平均身高为2（ ）。
（4）一支蜡笔70（ ）。
（5）1000米=（ ）千米。
（1）如果是向东走，现在走了多少米？在学校的东面还是西面？
（2）如果是向西走，大概走到了哪个位置？在图中用“☆”表示出来。
14.工厂用一辆载重4吨的汽车运8台机器，每台机器重480千克。能一次运完吗?
15.二年级（1）班42名学生，平均体重25千克，全班同学的体重有一吨吗？
16.头猪重1吨，两头奶牛也重1吨。问1头奶牛和1头猪共重多少千克？
4.一座石桥最大重量为18吨，一辆大货车装了3台拖拉机，每台拖拉机重6吨，这辆大货车能否安全通过石桥？
5.小星准备参加运动会，每天沿着250米一圈的跑道跑8圈，他一天跑了多少千米？一周下来一共跑了多少千米？
6.生产一吨石油需用水15吨，生产1吨纸需用水250吨，生产3吨纸所需用的水能生产多少吨石油？
11.工人叔叔把6台机器装在载重量5吨的卡车上，每台机器重750千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗？为什么？
12.如果每人每月回收4千克废纸，一个班50人10个月能回收多少吨废纸？如果按1吨废纸生产再生纸800千克来计算，这些废纸能生产再生纸多少千克？
13.小明家离学校1千米，离公园2千米。他从家出发走了18分钟，每分钟走65米。
学生姓名：
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科目：
授课日期：月日