动物组织胚胎学论文
动物组织胚胎学
动物组织胚胎学嘿，朋友们！今天咱来聊聊动物组织胚胎学，这可真是个神奇又有趣的领域啊！你想想看，动物们就像一个个奇妙的小世界，而组织胚胎学就是打开这个小世界大门的钥匙。
动物的身体就像是一个超级复杂的大机器，里面有各种各样的零件和系统，而组织就是这些零件的集合。
咱就说那上皮组织吧，就像是机器的外壳，保护着里面的重要部件。
它们紧紧地排列在一起，形成了一道坚固的防线。
这就好比是咱们家里的墙壁，把咱们和外面的世界隔开，给咱们一个安全的小空间。
还有那结缔组织，哎呀呀，那可真是无处不在啊！它就像是机器里的填充物和连接带，把各个部分都连接起来，让一切都能协调运作。
就跟咱们盖房子用的水泥似的，把砖头都黏在一起，让房子稳稳当当的。
肌肉组织呢，这可是让动物动起来的关键啊！没有肌肉，动物们怎么能跑能跳能玩耍呢？这就像汽车的发动机，给车子提供动力，让它能在路上飞驰。
神经组织就更厉害啦，那简直就是动物的指挥中心啊！它控制着动物的一切行动和反应，就像一个超级厉害的指挥官，发号施令，让整个身体都听它的。
再说说胚胎发育，这可真是一个神奇的过程。
从一个小小的受精卵开始，一点点地分裂、分化，最后变成一个完整的小动物。
这就好像是盖房子，从一块小小的地皮开始，一砖一瓦地盖起来，最后变成了一座漂亮的大房子。
你说这神奇不神奇？动物组织胚胎学让我们能更深入地了解动物们的身体结构和发育过程，这对我们保护动物、研究动物的行为和习性都有着至关重要的作用呢！你看那些兽医们，要是不懂动物组织胚胎学，怎么能给生病的小动物治病呢？就像医生要是不懂人体解剖，怎么能给人做手术呢？而且啊，这门学问还能让我们更好地欣赏动物的美丽和奇妙。
当你了解了动物身体的奥秘，再去看那些可爱的小动物们，是不是会有不一样的感觉呢？是不是会更加惊叹大自然的鬼斧神工呢？总之，动物组织胚胎学是一门充满魅力和奥秘的学科，它就像一把钥匙，能打开我们对动物世界的新认知。
让我们一起走进这个奇妙的领域，去探索、去发现吧！。
组织胚胎学论文
间充质研究现状及应用摘要：在胚胎时期由中胚层细胞分化而来。
间充质由间充质细胞和无定形的基质构成，不含纤维。
间充质细胞呈星状，细胞间以突起相互连接成细胞网。
细胞核大，核仁明显，细胞质弱嗜碱性。
间充质细胞分化程度低，有很强的增殖间充质干细胞的临床研究已经在许多国家开展，美国批准了40余项临床试验，随着间充质干细胞及其相关技术的日益成熟，我国也批准了多项临床试验，走入了间充质干细胞核心技术研发的舞台。
目前，我国已经大力加强干细胞研究工作的开展，包括国家昂赛细胞基因工程有限公司、细胞产品国家工程研究中心在内的多家权威研究机构以及各地方脐带血库已将研究技术引向临床。
关键词：间充质干细胞骨髓脂肪间充质临床应用间充质干细胞的应用间充质干细胞是干细胞的一个研究分支，干细胞是一类具有自我复制和多向分化能力的细胞，它们可以不断地自我更新，并在特定条件下转变成为一种或多种构成人体组织或器官的细胞。
干细胞是机体的起源细胞，是形成人体各种组织器官的始祖细胞。
2004年，Le Blanc等报道了首例半相合异基因间充质干细胞移植治疗GVHD获得成功，其后又报道了异基因配型不合的间充质干细胞移植治疗GVHD的有效性，并且认为在应用间充质干细胞治疗GVHD不需要严格的配型，其后又有多篇异基因未经配型的MSC治疗GVHD、促进造血重建的报道，其MSC来源涉及骨髓、脂肪、牙周等。
美国FDA已批准了近60项临床试验，主要包括以下几个方面。
1.造血干细胞移植：增强造血功能；促使造血干细胞移植物的植入；治疗移植物抗宿主病。
2.组织损伤的修复：骨、软骨、关节损伤、心脏损伤；肝脏损伤；脊髓损伤和神经系统疾病。
3.自身免疫性疾病：系统性红斑狼疮、硬皮病、炎性肠炎等。
4.作为基因治疗的载体。
间充质干细胞在基因治疗中的前景一些干细胞不仅具有多向分化潜能，而且易于外源基因的转染和表达。
将体外经过基因修饰的干细胞用于治疗，可以避免转染载体进入受体产生的不良影响。
动物组织学胚胎学课程教学论文
动物组织学与胚胎学课程教学体会摘要动物组织学与胚胎学是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。
从教学观念、教学内容、教学方法等方面就动物组织学与胚胎学的教学展开阐述，以为该课程的教学提供借鉴。
关键词动物组织学与胚胎学；教学观念；教学内容；教学方法中图分类号g642.0文献标识码a文章编号 1007-5739（2010）24-0027-01动物组织学与胚胎学是研究动物体正常微细结构和功能，以及胚胎发生和发育的过程及其变化规律的科学，是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。
其建立在动物学和解剖学的知识基础上，与生理学、生物化学、免疫学等密切相关，能够为病理学、诊断学、内科学、产科学、繁殖学等专业课程的学习奠定坚实的基础[1]。
然而因组织结构处微观水平，学习起来很抽象，学生普遍反映内容微细零散，难以记忆理解，比较枯燥乏味。
此外，随着近年来教学改革不断深入，该课程的课时逐渐压缩，这使得学生对知识的掌握难度越来越大。
如何激活课堂气氛，提高学生学习的热情和兴趣，引导学生发现问题、找到解决问题的方法是动物组织学与胚胎学教学中急需解决的重要问题，现结合教学实践探讨如下。
1教学观念传统动物组织学与胚胎学教学采用“填鸭式”的教学方式，理论课整堂课上教师“一言堂”，学生忙于记笔记；实验课，也是先由教师复习理论课所学过的相关知识，然后示教组织标本切片，并告诉学生应该怎么观察[2]。
尽管多数学生能“按部就班”完成学习任务，但课堂气氛沉闷，学生容易养成思维惰性，缺乏自主性。
新的教学模式要求在教学过程中，多激发学生的学习兴趣、积极性和主观能动性，让学生真正参与进来。
因此，教师应该注重与学生的互动，适当地开展一些讨论，甚至课下可以让学生参与教案、课件的整理，让学生多给教师提意见。
通过这样的方式，培养学生主动思考问题，在思考中提出问题，解决问题，大大提高其学习的热情和兴趣，变被动学习为主动求知。
动物解剖学与组织胚胎学
动物解剖学与组织胚胎学动物解剖学与组织胚胎学是生物学领域中非常重要的基础学科，它们对于深入理解动物的结构、功能以及生长发育过程具有至关重要的意义。
动物解剖学主要研究动物体的形态结构，包括肉眼可见的器官和组织的位置、形态、大小、毗邻关系等。
这门学科就像是一本详细的“动物身体地图”，为我们揭示了动物身体的奥秘。
通过对动物解剖学的学习，我们可以了解到不同动物种类之间的解剖结构差异，以及这些差异如何适应它们各自的生活方式和生存环境。
比如，鸟类的骨骼轻巧且充满空气腔，这有助于它们飞行；而哺乳动物的骨骼则更加坚固，以支撑它们的体重和进行各种复杂的运动。
再比如，鱼类的鳃结构适应了它们在水中获取氧气的需求，而陆生动物的肺则有着更为复杂的结构来实现气体交换。
动物解剖学的研究方法多种多样。
最直接的方法就是通过实际的解剖操作，亲手触摸和观察动物的组织和器官。
但随着科技的发展，影像学技术如 X 光、CT 扫描、磁共振成像（MRI）等也为解剖学的研究提供了新的视角。
这些非侵入性的方法可以在不破坏动物身体的情况下，获取其内部结构的详细信息。
组织胚胎学则是研究动物个体发生过程中，细胞、组织和器官的形成、发育和变化规律的学科。
它关注的是从受精卵开始，如何一步步发育成一个完整的个体。
在胚胎发育的早期阶段，细胞经历了一系列的分裂和分化。
从最初的全能干细胞，逐渐分化为各种不同类型的细胞，如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞等。
这些细胞进一步组织成各种组织和器官，如神经系统、肌肉系统、消化系统等。
组织胚胎学的研究对于理解许多疾病的发生机制以及生殖生物学等领域都具有重要意义。
例如，某些先天性疾病可能是由于胚胎发育过程中的异常导致的。
通过研究正常的胚胎发育过程，我们可以更好地理解这些疾病的成因，并寻求治疗的方法。
动物解剖学和组织胚胎学之间有着密切的联系。
解剖学为组织胚胎学提供了结构基础，而组织胚胎学则解释了解剖结构的形成和发展过程。
在实际应用中，这两门学科对于动物医学、畜牧养殖、生物科学研究等领域都发挥着重要作用。
动物解剖及组织胚胎学
动物解剖及组织胚胎学动物解剖及组织胚胎学动物解剖是一门研究动物内部结构和部位的学科，主要通过切割和检查死亡的动物进行研究。
而组织胚胎学则主要研究动物在不同发育阶段的组织、器官及其功能，以及它们生长和变化的过程。
这两门学科对于了解动物的内部结构和工作原理非常重要。
在这篇文章中，我们将对这两门学科进行探讨。
1. 动物解剖动物解剖是一门以死亡动物为研究对象的科学。
它主要研究动物体内各个部位的解剖结构和功能。
在解剖学中，要切割动物，以显露出内部的结构和器官。
人们通过动物解剖学学习到关于人类解剖学的大量知识。
与人类解剖相比，动物解剖学可以更细致地研究动物的不同组织结构。
基于动物解剖学的研究，我们可以更好地理解动物的内部器官和结构，进而研究其运作、特征、发病原因等问题。
2. 组织胚胎学组织胚胎学是一门研究胚胎在不同发育阶段形态和结构变化及其生命过程的学科。
该学科不仅可以了解胎儿发育过程，还可以深入研究器官和组织的发情机制，从而发现一些疾病产生的根源。
在组织胚胎学中，我们可以研究并了解不同组织的结构、发展、功能以及复杂机制。
通过这种方式，我们可以发现一些关于人类疾病的问题。
例如，通过分析肝脏的胚胎生长过程，可以更好地理解肝脏的结构，以及病因是什么。
同时，还可以进行细胞分裂以及新细胞的形成时刻的研究，这对于了解细胞的分裂机和人类疾病的产生过程也非常重要。
结论综上所述，动物解剖和组织胚胎学是了解动物内部结构和生命过程的重要方式。
动物解剖可以研究并了解不同动物的组织结构，从而更好地了解动物的内部特征和工作原理。
组织胚胎学可以研究并了解动物在不同发展阶段的器官、组织以及其发病机制，从而帮助我们理解许多疾病的产生过程。
这两门学科对于深入了解动物的内部机制及其相关问题非常重要。
动物医学论文
动物医学论文动物医学专业实验教学在本科人才培养过程中具有重要的地位和作用。
下面是店铺为大家整理的动物医学论文，供大家参考。
动物医学论文范文一：动物医学门类课程教学改革分析摘要:组织胚胎学课程作为动物医学专业的基础课程，实验课程对于理论课程的辅助作用非常重要，研究主要区别于传统的实验教学模式，从教师、学生、教学手段、考核方式等方面入手进行实验课程的改革。
通过改革后，可以提高学生学习兴趣、参与度，同时对于组织胚胎学的组织结构能够有更加深入的了解。
关键词:动物医学;实验;课程;教学;改革;组织胚胎学动物医学门类的实验课程与其他理科项目的实验课程不同，需要用到动物实体或标本。
组织胚胎学是动物医学专业的重要专业基础课程，是主要的形态学课程之一，是动物解剖学的内化和延伸。
在教学过程中，通常包含理论课程和实践课程两部分，通过理论课程的讲述使学生对每个器官组织的形态有所掌握，实验课程则是对理论课所学的内容进行消化和吸收。
通常的实验课程都是作为理论课程的辅助，但组织胚胎学课程是一门实践性质很强的课程，实验课程对学生知识的掌握非常重要。
同时组织胚胎学又是微观形态学科，多数的概念是从具体的组织形态和结构中抽象出来的，不太容易为学生所理解和接受，这就要求动物组织学的实验课程要有所设计，灵活教学，以增强学生对概念理解、特征性记忆和学生能力等学习效果。
1传统的组织胚胎学实验教学方式传统的实验教学模式通常都是以教师为中心，强调教师的主导地位，以教师讲授为主，学生观察为辅，学生按照教师的要求进行实验课程的学习，在教师讲述完一堂课程的教学内容、教学要求后，由学生使用显微镜进行切片标本观察。
这种教学方式是最为简单，也是最为常用的。
但这种教学方法不能充分调动学生的热情和积极性，学生就像流水线一样，将教师要求观察的切片，通过观察后将所观察到的切片标本的大致结构在纸上进行绘图，绘图后将结果交给教师检查。
在这种模式下，学生只是被动地按照教师的提示和实习指导书的内容完成和说明所观察到的标本，不能调动学生的主观能动性和学习热情，而教师对学生实验课程的掌握与否最终只是通过学生提交的绘图来判断，这种方法会导致教师根据学生的绘图情况进行错误的判断，对理论课程的理解是十分不利的。
动物医学专业毕业论文
动物医学专业毕业论文摘要：猪水肿病又称肠毒血症，由溶血性大肠杆菌引起，其临床特征为组织器官水肿、神经症状、低发病率和高死亡率，剖检胃壁和肠系膜显著水肿。
该病主要侵害断奶后5-14天或刚转入肥育群的断奶仔猪。
从病源、流行医学、诊治等方面进行了阐述。
关键词：猪水肿病;血清型;发病机理;临床症状;流行特点;防治前言仔猪水肿病(又名仔猪肠毒血症)，是断奶仔猪常见的一种多发性疾病。
近年来发病率呈上升趋势，对养猪生产的危害越来越严重。
本病是由一定的血清型的溶血性大肠杆菌产生的毒素引起的一种急性肠毒血症。
多发于1-2周后的仔猪。
发病率10%-25%。
致死率高达90%以上。
病猪以全身或局部麻痹、共济失调和眼睑水肿为主要特征。
一时发病，很难挽救，是养猪生产中重要的凝难病症之一、目前，对仔猪水肿病的病理机制尚完全明了。
一般认为，本病与饲养管理及气候变化有直接关系。
致病大肠杆菌在哺乳期间即有少量存在仔猪肠道内。
但在哺乳条件下并不致病。
在适当诱因的作用下，如断奶或饲料突然改变，以及天气骤然变化，引起胃肠功能紊乱，肠道内正常微生物之间的微生态平衡破坏，促进了溶血性大肠杆菌的增殖，产生大量肠毒素，导致了水肿病的发生。
一、仔猪水肿病病原血清型二、发病机理产类志贺毒素大肠杆菌的毒力因子包括F18ab(F10)菌毛和类志贺氏样毒素n型变异体SLT-IIV、TL、Sta、STb和STx2e致水肿毒素。
致水肿大肠杆菌产生的水肿毒素(水肿因子，EDP)是一种血管毒素，EDP是一种热不稳定蛋白，能够引起典型的水肿病的神经症状和动脉管病变及脑水肿。
三、临床症状在疾病暴发初期，常见不至症状就突然死亡。
临床症状主要与神经和血管损坏有关，临床检查可以发现在出现神经症状之前就有眼睑水肿、结膜充血。
偶尔在临床上可见下领、胸腔、腹腔、会阴部位等皮下水肿，有时可见躯干腹部的皮肤不规则发红。
由喉头水肿导致声音嘶哑，濒死其表现出严重呼吸困难，个别猪在疾病早期会发热，被感染猪通常表现便秘，但若大肠杆菌病原株产生肠毒素，在水肿病症状出现之前1-2d会出现腹泻。
家畜组织胚胎学1绪论
组织化学术
⒊ 原位杂交术（in situ hybridization)
为核酸（DNA和RNA）组织化学术。 用带有标记物的已知碱基顺序的核酸探针，与细 胞内待测的核酸结合（杂交），从而在原位显示 该核酸。
组织化学术
原位杂交，显示脐静脉内皮细胞的心房钠尿肽阳性
二、其它研究方法
活体组织研究法
细胞培养术外，血液可以制成血涂片，疏 松结缔组织和肠系膜等薄层组织可制成铺 片，骨组织可制成磨片,然后固定和染色。
染色方法
最常用的染色方法是苏木精（hematoxylin） 和伊红（eosin）染色的染色方法，简称H.E. 染色。
苏木精是碱性染液，可以使细胞核内的染色质 和细胞质中的核糖体等成分染成蓝紫色，故这 些成分被说成是嗜碱性着色的。伊红是酸性染 料，可使多数细胞的细胞质染成粉红色，这些 细胞质被称为嗜酸性的。对碱性和酸性染料亲 和力都不强的结构，称为嗜中性的。
分辨率是指能够分辨两颗粒之间的最小 距离。
光镜
显微镜下常用的长度单位
在光镜下所见的组织和细胞的结构叫做一般微 细结构，而在电镜下所见的结构则称之为超微 结构。在光镜和电镜下进行观察时，常用的计 量单位有： 1μm（微米，micrometer）= 1/1000mm（毫米， millimeter） 1nm（纳米，nanometer）= 1/1000μm 1pm（皮米）＝ 1/1000nm
形态联系机能
舒张状态 收缩状态
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
静态与动态
共性联系个性
课后习题
1.解释组织学的概念和研究内容 2.什么是H.E.染色？ 3.什么是组织化学技术？ 4.简述石蜡切片技术
动物组织学与胚胎学(陈兵)绪论
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 动物组织学与胚胎学（陈兵）绪论动动物组织学与胚胎学陈陈兵扬州大学比较医学中心 2007．9 绪绪论一、组织学与胚胎学的研究内容组织学与胚胎学包括组织学和胚胎学两门学科，所研究的动物以家畜和家禽为主，兼顾宠物、经济动物和部分实验动物。
（一）、组织学(Histology )：是研究正常机体微细结构及功能关系的科学。
与解剖学相比，两者均属于形态学范畴，但比解剖学研究得更仔细、深入。
解剖学研究手段主要通过肉眼，而组织学必须借助一定的工具显微镜(光镜、电镜)。
随着研究的深入已超出形态学范畴，并形成机能组织学。
（解剖学主要用刀、剪等解剖的方法来观察研究各器官的大体形态结构。
在此基础上，组织胚胎学则以显微镜为工具，研究器官的微细结构及其发生发育过程。
通过学习，将使我们对形态结构的认识更加精细，更加深刻。
因此，可以认为组织胚胎学是解剖学的延续和深化。
）研究内容包括细胞学、基本组织学和器官系统组织学三大部分。
细胞:是机体形态结构的基本单位，是新陈代谢、生长发育和增殖分化的结构基础。
1/ 10组织:是由许多在结构和功能上密切相关的细胞，借细胞间质结合在一起所构成的细胞群体。
四大基本组织(上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织) 器官:是由几种不同的组织按一定的规律结合而成，每一器官各有一定的形态结构和特定的生理机能。
系统:由许多功能相关的器官联合在一起构成, 能完成连续的生理功能。
（二）、胚胎学(Embryology )：是研究机体发生及发育规律的科学。
胚胎学是研究胚胎发育过程，包括胚胎的形态变化发生原理以及影响胚胎发育的因素，从而认识胚胎发生规律的一门科学。
简言之，胚胎学是研究个体发生过程和规律的科学。
动物组织学与胚胎学实验教学体会
动物组织学与胚胎学实验教学体会摘要动物组织学与胚胎学是一门研究动物体正常微细结构和功能的专业基础课，而实验课则是教学的重要环节，通过实验课可以使学生更好地掌握各种组织结构及其功能。
该文总结教学过程中的一些心得体会，以为该课程实验教学提供借鉴。
关键词动物组织学与胚胎学；实验教学；教学方法动物组织学与胚胎学是研究动物体正常微细结构和功能以及胚胎发生和发育的过程及其变化规律的科学，是高等农业院校动物医学和动物科学专业重要的专业基础课[1]。
其课程的特点是组织结构大多肉眼看不见摸不着，学习很抽象[2]。
近年来，随着教学改革的不断深入，该课程的学时不断压缩，河南农业大学牧医工程学院理论课和实验课各占20个学时，实验课是教学的重要环节，其目的是让学生验证理论课讲述的知识，更好地掌握各种组织结构及其功能。
1 实验指导实验指导是搞好实验教学的重要保障，为适应实验教学需要，结合该校实际情况，参考其他相关院校实验教材自编实验指导。
内容紧扣理论教学，每个实验包括目的与要求、观察切片、示范切片和作业四部分。
除了介绍动物组织学与胚胎学的主要内容外，还附有各种组织及器官的图谱，内容极为详尽，使学生在实验时有书可依。
此外，根据实验观察组织切片的动物种属，选取相应动物的组织图谱作为补充。
2 教学设备教学设备直接影响实验教学效果。
长期以来，该校一直沿用传统教学模式，采用电教、挂图、光镜观察切片等方式组织实验教学，教学模式单一，方法陈旧，既不利于学生独立思维及创新能力的培养，又不利于提高学生的学习积极性和主观能动性[3]。
2010年，学院引进了一套数码互动显微教学设备，与传统教学模式相比，有以下优点：全程实时监控实验过程；实验内容即时互动；实现师生互动，活跃课堂气氛；共享图像资源，提高教学效率。
数码互动教学系统的应用是组织胚胎学实验教学的一种发展趋势，提高了实验课的教学质量和学生的课堂积极性。
3 教学方式3.1 科学讲教第一堂课第一堂实验课很重要，能否上好，关系到以后的实验教学[4]。
动物解剖与组织胚胎学课程心得
动物解剖与组织胚胎学课程心得本学期，我上了动物解剖与组织胚胎学课程。
从本课程中，我获益匪浅，收获满满，如下：
一、学习内容
1. 动物解剖学：这部分涵盖了动物的解剖结构，重点讨论了亚系统的组织结构及其相互关系，如神经系统、呼吸系统、消化系统、心血管系统、神经系统等，学完这部分，我深刻体会到动物结构的复杂美、健康的重要性。
2. 组织胚胎学：这部分介绍了动物发育的概念，如细胞与分子谱系接受形成，母细胞和受精卵，形成胚胎。
此外，还介绍了发育过程中细胞分化，成熟过程和昆虫发育变异，其中包括多胎妊娠和胎毒影响。
本课程也指出了发育的概念理论及其重要性。
二、关于思考
1. 本课程让我了解到，认识动物和研究组织胚胎学非常重要。
我可以更好地理解和观察到动物的结构、发育过程和变异等特性，进而了解他们的生殖过程、遗传学和免疫学等内容。
2. 通过本课程，我得到了更多关于遗传学、免疫学、发育过程等相关知识，并学会在有限的时间内去研究和考察动物知识。
这对于未来的应用非常重要。
三、结论
通过本课程的学习，我更加认识到了动物的实际情况，掌握了多种动
物的知识点，从而掌握了各种动物的解剖结构、发育过程和区别变异的知识。
同时也更加理解了发育的概念理论及其重要性，更加清晰及研究动物知识的程序及其重要性。
本学期的动物解剖与组织胚胎学课程，对我认识动物有莫大的帮助，是一次富有成果的学习经历，我从中受益良多。
动物解剖学与组织胚胎学
动物解剖学与组织胚胎学嘿，朋友们！今天咱来聊聊动物解剖学与组织胚胎学，这可真是个超级有趣的领域啊！你想想看，那些各种各样的动物，它们身体里藏着多少奥秘呀！就好像一个神秘的大宝藏，等着我们去挖掘。
比如说吧，咱常见的猫猫狗狗。
猫咪那灵活的身体，为啥能那么敏捷地爬上爬下呢？这可就和它们的骨骼、肌肉结构有关系啦。
还有狗狗那可爱的小鼻子，怎么就那么灵呢，能闻到我们都闻不到的味道，这可都是有原因的呀！再看看那些大型动物，大象啊，长颈鹿啊。
大象那庞大的身躯，它的内脏器官得多大才能支撑起它的生命活动呀！长颈鹿那长长的脖子，里面的血管、神经得多长啊，才能让它的脑袋和身体好好配合。
动物的解剖结构就像是一部精心设计的机器，每个零件都有它独特的作用。
肌肉让它们能跑能跳，骨骼给它们支撑和保护，内脏器官维持着各种生理功能。
这不就像咱家里的各种电器一样吗，每个都有自己的用处，少了谁都不行呢！组织胚胎学呢，就像是动物成长的秘密日记。
从一个小小的胚胎开始，怎么一点点变成一个完整的动物，这过程多神奇啊！就好像看着一颗种子慢慢发芽、长大、开花结果一样。
咱研究动物解剖学与组织胚胎学，可不是光为了好玩哦。
这对保护动物、治疗动物疾病都有很大的帮助呢！要是动物生病了，医生得知道它们身体里面的结构才能准确诊断和治疗呀，对吧？而且，通过研究动物，咱还能学到很多关于生命的道理呢。
每个动物都有自己独特的生存方式和结构特点，这都是经过漫长的进化得来的。
这不就告诉我们，要适应环境，就得不断改变和进步嘛。
所以啊，动物解剖学与组织胚胎学可不仅仅是一门学科，它更是打开动物世界大门的钥匙！让我们能更深入地了解这些可爱的生灵，更好地和它们相处。
咱可得好好研究研究，说不定还能发现一些以前不知道的大秘密呢！那该多有意思呀！反正我是觉得这真的太好玩啦，你们难道不这么觉得吗？。
动物组织学与胚胎学
动物组织学与胚胎学动物组织学是研究动物体内各种组织的结构、形态、功能及其相互关系的学科。
而胚胎学则是研究动物从受精卵到成体形成的过程，包括胚胎发育的各个阶段和胚胎器官的形成。
这两个学科在生物学中都有着重要的地位，下面我们来详细了解一下它们的相关内容。
一、动物组织学1. 组织学的研究对象组织学的研究对象是动物体内的各种组织，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
这些组织在形态、结构和功能上都有着明显的差异，因此需要通过显微镜等工具进行观察和研究。
2. 组织学的研究方法组织学的研究方法主要包括组织切片、染色、显微镜观察等。
其中，组织切片是将组织切成极薄的切片，以便于显微镜观察。
染色则是为了使组织中的细胞和细胞器更加清晰地显示出来，常用的染色方法有血液染色、细胞核染色等。
显微镜观察则是通过显微镜观察组织切片的形态和结构，以便于对组织进行分析和研究。
3. 组织学的应用组织学在医学、生物学等领域都有着广泛的应用。
在医学中，组织学可以用于病理学的研究，帮助医生诊断疾病。
在生物学中，组织学可以用于研究动物的生理和生化过程，以及研究动物的进化和分类等问题。
二、胚胎学1. 胚胎学的研究对象胚胎学的研究对象是动物从受精卵到成体形成的过程，包括胚胎发育的各个阶段和胚胎器官的形成。
胚胎学的研究对象主要是动物的胚胎，因此需要通过动物的繁殖和生殖技术来获取胚胎。
2. 胚胎学的研究方法胚胎学的研究方法主要包括显微镜观察、细胞培养、基因工程等。
其中，显微镜观察是观察胚胎发育过程中的形态和结构变化，以便于对胚胎发育进行分析和研究。
细胞培养则是将胚胎细胞培养在体外，以便于对胚胎细胞的生长和分化进行研究。
基因工程则是通过改变胚胎细胞的基因来研究胚胎发育的机制和规律。
3. 胚胎学的应用胚胎学在医学、生物学等领域都有着广泛的应用。
在医学中，胚胎学可以用于辅助生殖技术的研究和应用，如试管婴儿技术等。
在生物学中，胚胎学可以用于研究动物的发育和进化过程，以及研究动物的遗传和表观遗传等问题。
家畜解剖学及组织胚胎学教学中的几点体会
家畜解剖学及组织胚胎学教学中的几点体会家畜解剖学及组织胚胎学教学中的几点体会家畜解剖学及组织胚胎学是动物科学专业的主要基础课，它对于帮助学生系统掌握动物各器官系统的结构和功能，了解家畜机体结构与生理之间的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及提高学生的整体素质有着十分重要的作用。
而要上好这门课程，仅靠在校期间的一些理论知识是远远不够的，必须到野外进行大量的观察实习。
通过我们多年的教学实践，认为应该做好以下几个方面：一、通过实践，使学生掌握正确的观察方法观察实习是家畜解剖学及组织胚胎学的重要环节，因此，在安排实习内容时，要充分考虑学生实际情况，既让学生增加感性知识，又能发展思维能力。
通常我们安排观察的内容有：各种家畜头部形态结构，体躯各部位的结构特点，胸部骨骼和气管的连接、胸膜和肺的结构，心脏瓣膜的结构，胸腺的结构、胸腔内脏的连接、腹壁肌和骨骼等。
观察方法是按照由前到后，从左到右，从外到内的顺序进行。
在讲解观察要领时，先介绍简单的解剖方法和技术，如眼、鼻、口、耳、牙、皮肤、颈椎的检查方法等。
然后进行较详细的讲解，如胸部骨骼的检查方法、肺的解剖方法、胸膜和胸腺的解剖、心脏的解剖、腹部各器官的检查方法、脾脏的观察等。
这样做，一方面学生能掌握基本方法，另一方面对学生以后解剖任何家畜都会有很大的帮助。
经过多年的解剖课教学，我觉得采取如下措施可以更好地掌握观察方法：(1)精选典型器官。
每次观察只需观察1~2个重点器官或系统即可，观察器官时还要注意掌握先主后次，先表后里，先难后易的原则。
(2)多种观察方法。
在对某一个器官进行观察时，可采用一看，二摸，三听，四闻，五压等多种方法。
在观察几个器官系统时，还要交替使用这几种方法。
(3)学生自己总结。
在对器官或系统进行观察时，要让学生自己总结出这个器官的位置、结构、器官之间的连接等特点，并写出书面报告。
(二)在讲授猪的形态结构时，利用显微镜为切入点把猪的形态结构进行分析。
第01篇 动物解剖学、组织学及胚胎学
第一篇:动物解剖学、组织学及胚胎学一、概述细胞：动物体的最基本结构和功能单位，是机体进行新陈代谢、生长发育和繁殖分化的形态基础。
动物体4种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。
细胞的构造：细胞膜：质膜，由pro、脂质、多糖（少量）组成。
细胞质：基质细胞器：线粒体：进行氧化磷酸化、功能（成熟红细胞不含线粒体）核蛋白体：称核糖体，合成pro内质网高尔基体：与细胞分泌，溶酶体形成及糖类合成有关溶酶体：细胞内消化器中心体：与细胞分裂有关微丝、微管、中心丝：参与组成细胞骨架过氧化物酶体：微体、与氧化有关内含物细胞核：核膜：细胞核与细胞质物质交换的通道核质：称“核液”核仁：rRNA合成、加工；核糖体亚单位的装配场所染色质：染色体数目（猪38条，牛60条，马64，绵羊54，狗78，鸡78条，兔44条）细胞主要生命活动：细胞分裂：细胞周期：分裂期间：G1、S、G2期细胞分裂期：前、中、后、末期细胞分化:①间充质cell:分化程度低,分裂繁殖能力较强；②干细胞：细胞核大，核仁明显、染色浅、细胞质嗜碱性；③神经细胞：分化程度较高，分裂繁殖较弱。
细胞衰老与死亡：①核崩溃：核固缩、崩裂成碎片。
②核溶解：核内染色质出现溶解。
细胞凋亡：即“细胞程序性凋亡”，细胞在一定生理或病理条件下，受内在遗传机制的控制自动结束生命的过程。
二、骨骼躯干：分为颈部、背胸部、腰腹部、荐臂部、尾部。
矢状面：与动物体长轴并行，与地面垂直额面：与地面平行横断面：与动物体长轴垂直背侧：四肢的前面掌侧：前肢后面跖侧：后肢的后面桡侧：前肢内侧尺侧：前肢的外侧胫侧：后肢内侧悱侧：后肢的外侧骨的构造：骨膜:骨外膜：骨质外表面骨内膜：骨髓腔面、骨小梁表面、中央管和穿梭管的内表面的薄层结缔组织骨质：组成：骨细胞、成骨细胞、骨原细胞、破骨细胞、骨基质（骨板）分为：骨密质（外周）、骨松质（深部）骨髓：①红骨髓：造血②成年家畜长骨骨髓腔内红骨髓被黄骨髓代替③骨松质中红骨髓终身存在骨的特征：具有硬度、弹性、有机物为骨胶原占1/3；无机物为Ca（PO4）2、 CaCO3占2/3颅骨的组成：额、顶、颞骨（成对），枕骨、顶间骨、蝶骨、筛骨（不成对）面骨的组成：鼻骨、觀骨、上颌骨、颌前骨、腭骨、翼骨、鼻甲骨（成对）、犁骨、下颌骨、舌骨（不成对）下颌骨：头骨中最大的骨鼻旁窦：包括上颌窦、额窦、蝶腭窦、筛窦头骨的特征：马（长锥状）；猪（锥状）；马、兔面部较长；牛额骨上有角突；猪有吻骨。
动物组织胚胎学实习报告
一、实习目的本次实习旨在通过显微镜观察动物组织切片，加深对动物组织胚胎学基本理论知识的理解，掌握动物细胞、组织的基本结构和功能，培养观察、分析、归纳和总结的能力，提高实验操作技能。
二、实习时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实习地点XX大学动物科学学院实验中心四、实习内容1. 动物细胞的基本结构观察2. 四种基本组织的观察3. 消化系统的观察4. 呼吸系统的观察5. 胚胎学基本结构的观察五、实习过程1. 动物细胞的基本结构观察- 实验材料：动物细胞切片- 实验步骤：将切片放置于显微镜下，依次观察细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
- 实验结果：观察到动物细胞具有典型的真核细胞结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 四种基本组织的观察- 实验材料：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织切片- 实验步骤：依次观察四种基本组织的结构和功能。
- 实验结果：- 上皮组织：具有保护、分泌和吸收等功能，细胞排列紧密，无细胞间隙。
- 结缔组织：具有连接、支持、保护等功能，细胞间隙较大，含有丰富的细胞外基质。
- 肌肉组织：具有收缩功能，分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型。
- 神经组织：具有传导神经冲动功能，主要由神经细胞和神经胶质细胞组成。
3. 消化系统的观察- 实验材料：消化系统组织切片- 实验步骤：观察胃底腺、肝、小肠等器官的结构和功能。
- 实验结果：- 胃底腺：分泌胃酸和消化酶，参与食物的消化。
- 肝：具有代谢、解毒、储存等功能。
- 小肠：是消化和吸收的主要场所。
4. 呼吸系统的观察- 实验材料：呼吸系统组织切片- 实验步骤：观察肺的结构和功能。
- 实验结果：肺是呼吸系统的主要器官，具有气体交换功能。
5. 胚胎学基本结构的观察- 实验材料：胚胎切片- 实验步骤：观察胚胎的发育过程和结构。
- 实验结果：胚胎发育经历了受精卵、囊胚、原肠胚、器官形成等阶段。
六、实习体会通过本次实习，我对动物组织胚胎学的基本理论和实验技能有了更深入的了解。
动物胚胎学实践心得600字
动物胚胎学实践心得600字动物胚胎学实践心得600字精选篇11.实习目的和意义动物胚胎学是一门内容十分广博的学科，研究对象是动物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律、以及动物和外界环境之间多种多样关系的科学。
人们掌握了这些规律，就可能很好地认识和利用动物，使它能更好地为人类服务。
同其它科学一样，动物胚胎学也是在人们长期的生产斗争和科学实验过程中，产生和发展起来的。
因此它是一门实践性很强的科学。
野外实习是动物胚胎学教学的一个不可缺少的重要环节。
其目的和意义在于：加深对课堂知识的理解，做到理论联系实际;学会认识动物的特点，并且通过其特点对动物进行鉴定，了解其用途，以及在农业生产中的预防;掌握动物标本的采集以及制作方法;通过野外实习，提高学习的积极性与主动性2.实习地简介及实习准备工作本次实习主要选地为崂山和青岛海滨。
崂山是山东半岛的主要山脉，最高峰崂顶海拔1133米。
它耸立在黄海之滨，高大雄伟。
崂山属于山地丘陵生境类型。
这种环境类型不仅包括森林、草地、裸岩、川流等自然景观，而且有面积大小不等的果园、农田、池塘和居民点等人为景观，是比较理想的陆地动物实习地点。
捕捉的动物以昆虫为主，也有部分两栖类，爬行类动物。
我们准备的采集用具有：昆虫网、镊子、镐、盛水的塑料瓶、塑料袋以及捕虫袋等。
还准备了蛇伤药等药物，以应急。
3.采集认识的动物种类简介昆虫纲：异色灰蜻、半黄赤蜻、(蜻蜓目)螳螂、大刀螂(螳螂目)山东雏蝗、红褐斑腿蝗、笨蝗、中华负蝗、土蝈蝈、斗蟋、蟪蛄、寒蝉(同翅目)稻大蚊、牛虻、食蚜蝇(双翅目)硕蝽、菜蝽、谷蝽、环斑猛猎蝽、裙腹猎蝽(半翅目)中华草蛉(脉翅目)、铜绿丽金龟、亮绿彩丽金龟、白星花潜、栗山天牛、黄带蓝天牛、星天牛、光肩星天牛、桃红颈天牛、巨锯锹甲、中华长毛象、臭椿沟框象、谷象、七星瓢虫、二星瓢虫、双七瓢虫、异色瓢虫、茄二十八星瓢虫、中国虎甲、艳大步甲(鞘翅目)、蜜蜂(膜翅目)地鳖虫(蜚蠊目)中华斑鱼蛉(广翅目)动物胚胎学实践心得600字精选篇2学习应该和实践相结合的，如果只局限于书本上的指示而不实践，那将是纸上谈兵。
动物组织学与胚胎学
动物组织学与胚胎学名词解释1.动物组织学：动物组织学是研究动物机体微细结构及其相关功能的科学，它以显微镜观察组织切片为基本方法，故又称显微解剖学。
2.动物胚胎学：动物胚胎学主要是研究动物从受精卵发育为新个体的过程及其机理的科学，研究内容包括生殖细胞的发生，受精，早期胚胎发育，胚胎与母体的关系等。
3嗜碱（酸）性易：于被碱（酸）性染料着色的性质称为嗜碱（酸）性。
嗜中性：若与两种染料的亲和力都不强，则称为嗜中性。
4.生物膜：膜相结构是以类脂——蛋白质成分为寄出的膜系统，包括细胞表面膜和细胞胞内膜两部分，通常把细胞的所有膜结构统称为生物膜。
5.单位莫：在高倍透射电镜下，生物膜一般呈三层结构，一般把具有这种三层结构的膜称为单位膜。
6.细胞器：是指细胞质里具有一定形态结构，执行一定生理功能的微小器官。
7.细胞增殖周期：具有分裂能力的细胞，通过细胞分裂，产生两个子细胞。
细胞从前一次分裂结束起至下一次分裂完成止，此过程称细胞增殖周期，简称细胞周期。
8.内皮：单层扁平上皮因分布部位不同而有不同的名称。
被覆于心脏，血管和淋巴管腔面的单层扁平上皮称为内皮。
9.间皮：被覆于胸腔，腹腔以及内脏器官，肠系膜，心外膜表面的单层扁平上皮称为间皮。
10.间充质：是胚胎早期的结缔组织，位于内外胚层之间，主要由间充质细胞和基质构成。
11.软骨陷窝：软骨细胞埋藏于软骨间质内，其所处的部位称软骨陷窝。
12.软骨囊：软骨陷窝周围的软骨基质染色很深，称软骨囊。
13.同源群：软骨中央部分的软骨细胞多为2—8个成群存在，它们均由一个软骨细胞分裂而来，故称同源群。
14.哈佛氏系统：哈佛氏骨板与哈佛氏管合称哈佛氏系统，简称哈氏系统，又称骨单位。
15.肌节：相邻两个Z膜之间的一段肌原纤维称一个肌节，包含两个二分之一暗带和一个明带，它是肌纤维结构和功能的基本单位。
16.闰盘：闰盘是心肌纤维的连接结构。
此处相邻的心肌纤维各伸出许多突起，镶嵌连接在一起，切面上呈阶梯状，增大了接触面积。
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动物组织胚胎学论文胚胎是专指有性生殖而言，是指雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后，经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有发育成生物成体的能力的雏体。
一般来说，卵子在受精后的2周内称孕卵或受精卵；受精后的第3～8周称为胚胎。
胚胎发育过程2.相关文献明李时珍《本草纲目·人一·人胞》﹝释名﹞引《丹书》：“天地之先，阴阳之祖，乾坤之槖籥，铅汞之匡廓，胚胎将兆，九九数足，我则乘而载之，故谓之河车。
”2.比喻事物的开始或起源。
唐韩愈《房公墓碣铭》：“公胚胎前光，生长食息，不离典训之内。
” 明归有光《跋商中宗庙碑》：“至嘉佑治平，古文之盛，实胚胎於此云。
” 清王应奎《柳南随笔》卷三：“律诗起於初唐，而实胚胎於齐梁之世。
”徐特立《国文教授之研究》第三章：“﹝元周伯琦《说文字原》等﹞皆为说明许氏《说文》五百四十部而作，一切字之偏旁，皆括於其中，九千馀字之意义，悉胚胎於此。
”胚胎的发育过程是一个极为细致复杂的过程,是细胞和组织按照一定的顺序进行分化的过程,在这个过程中任何一个环节受到干扰,就会导致各种畸形。
特别是器官迅速分化发育时，最易受到致畸因子的干扰。
人胚对致畸因素的敏感期随胎龄不同而异,可分为不敏感期,敏感期及低敏感期。
（１）不敏感期指受孕后2周内（末次月经的第14-28天）此时的胚胎呈细胞胚体，尚无细胞及器官组织的分化，与母体的接触范围小，细胞胚体单纯，对一般有害物质均不敏感。
倘若遭受侵害，重者胚体细胞全部死亡或大部分被破坏，而致早孕流产，临床可表现为一次月经过多，或经期延长；如损害轻微，胚体细胞可自行修复，继续正常发育，不形成异常。
故此期称不敏感期。
（２）敏感期指受孕后3-8周（末次月经的第5-10周）。
此期是人胚胎发育的最重要时期，所有主要的外表和内部结构都在此时开始发育。
许多重要器官及系统，如中枢神经系统、心脏、眼、四肢、五官、外阴等都在此期陆续萌芽分化，组织娇嫩、敏感、极易受到内外环境因素的影响与损害，而导致严重的形体与内脏的畸形。
根据人类胚胎发育时间的研究，引起主要器官畸形的最危险时期均在此期，如脑在受孕后的15-27天，眼在24-29天，心脏在20-29天，四肢在24-36天，生殖器在26-62天。
故此期称为敏感期。
（３）低敏感期指受孕后9-38周（末次月经的第11-40周）。
此期人胚胎进入胎儿期，器官组织渐趋发育成形，对有害物质的敏感性下降，如受侵害则表现为某些生理功能障碍或小形体异常。
但因大脑及中枢神经系统分化发育时间较长，直到妊娠晚期还保持对致畸因子的敏感性，故在孕晚期受侵害亦可影响胎儿智力发育。
胚胎发育过程人胚胎第4～8周或第1～8周的发育阶段（由于胚胎分期法不同所致）。
受精卵经卵裂、桑椹胚形成胚被封于树脂中的人类胚胎泡后，胚胎细胞迅速增长分化为三胚层、胚胎体形、脸形特征以及主要器官系统的雏形的建立。
第4～8周的胚胎极易受到有害因子的影响，导致显著的先天性畸形的出现，因而是发育的关键时期。
卵裂及胚泡的形成是受精卵在由输卵管向子宫运行中进行的。
受精后26～30小时开始卵裂，每10～12小时进行一次卵裂，在16～32细胞时开始称为桑椹胚，此时开始到达子宫腔。
第4～5天时，形成早期胚泡，透明带溶解消失，胚泡开始侵入子宫内膜，11～12天完成植入。
胚泡滋养层细胞迅速增殖，由单层变为复层，外层细胞融合形成合体滋养层，深部的一层细胞界限明显，称细胞滋养层。
植入后，滋养层向外长出许多指状突起，称绒毛，逐渐发育、分化形成胎盘。
滋养层直接从母体血液中吸取营养供胚胎发育所需。
胚盘的形成及中轴器官的建立第2周时进行胚泡内细胞团细胞增殖与重排。
靠近胚泡腔的细胞形成一层立方形细胞，为胚胎本身的内胚层；内胚层上方的细胞呈柱状，为外胚层；两层细胞紧密相贴形成椭圆形的二胚层胚盘。
胚盘下方内胚层延伸，形成卵黄囊内层。
胚盘内胚层构成卵黄囊顶壁，胚盘上方外胚层与滋养层间出现腔隙，逐渐扩大成羊膜腔。
胚盘外胚层构成羊膜囊底壁，羊膜囊其余部分来自滋养层。
胚盘上原条的出现与退缩，标志着中胚层的形成与三胚层胚盘的建立。
中轴线的中胚层形成脊索。
在脊索头端前方及原条尾端后方各有一圆形区，没有中胚层进入，内外胚层紧密相贴，分别称口咽膜及泄殖腔膜，为以后形成口腔和肛门的部位。
脊索诱导其上方外胚层增厚形成神经板，进而形成神经沟及神经褶，神经褶在背中线愈合形成神经管。
神经管头端与尾端尚未闭合的孔，称前、后神经孔，于第4周末全部闭合。
体形的建立三胚层所构成椭圆形扁平胚盘，由于其中部细胞生长迅速，周缘向腹侧卷折，分别形成头褶、尾褶及腹褶。
头、尾、腹褶进一步卷折向中央收缩，在胚体腹侧与尿囊及卵黄囊柄的附着点形成一圆柱形脐带区。
胚胎由盘状逐渐形成头宽尾细的圆柱形，胚体悬浮于羊膜腔内羊水中。
上、下肢芽于第4周先后出现，至第8周末，肢芽的各区段明显可辨，手指及足趾形成。
外生殖突出现，但尚不能分辨性别。
颜面及感官的形成颜面造形始于第4～5周；形成5个隆起，第7周面突移动，开始形成颜面；第8周形成具人脸特征的颜面。
眼、耳、鼻等感官形成并定位。
三胚层的早期分化中胚层中胚层分为三部分，在脊索两旁的中胚层为轴旁中胚层，其外方为间介中胚层，最外侧为侧板中胚层。
第3周末，两侧轴旁中胚层增厚并分节，形成体节，致使体表形成许多小的隆起，第5周末，44对体节全部形成。
每个体节将分化形成生骨节、生肌节及生皮节。
它们分别形成该体节段内的软骨、骨、肌肉以及皮肤真皮。
间介中胚层形成泌尿生殖系统。
侧板中胚层由于中间出现腔隙而分为两层，紧贴外胚层的中胚层称体壁中胚层，将分化为体壁的骨骼、肌肉和结缔组织等；围于内胚层周围的中胚层称脏壁中胚层，将分化为内脏器官的平滑肌、结缔组织和浆膜等。
二层之间的腔称原始胚内体腔，以后分化为心包腔、胸腔及腹腔。
内胚层随圆柱形胚体的形成，内胚层卷折形成原肠，为消化和呼吸系统的原基，将分化为消化管、消化腺、喉、气管和肺的上皮以及甲状腺、甲状旁腺、胸腺、膀胱及尿道等的上皮。
外胚层神经管头区迅速生长，形成5个脑泡，神经管向腹侧弯曲，使胚胎呈“C”形。
在神经管形成时，两侧神经褶外侧的外胚层细胞与神经褶脱离，形成位于神经管背外侧的细胞索，称神经嵴，以后分化为周围神经系统的神经节及肾上腺髓质等。
位于体表的外层将分化为表皮及其衍生物，一些器官的上皮组织。
至第8周末，体内主要器官系统雏形结构均已建立，可区分出头、面、颈、躯干及四肢，胚胎初具人形。
性激素与胚胎发育在正常人的性器官分化过程中，无论是基因男性还是基因女性胎儿，在开始发育的头几周内，其性器官在解剖上是毫无区别的。
大约怀孕六周开始出现原始性腺。
这时的原始性腺具有双向腺趋势，即原始性腺既可能发育成睾丸，又可能发育成卵巢，这取决于以后的发展。
大约第八周，原始性腺分化成功能性睾丸，具备了分泌睾丸酮的能力。
反之，则向女性化方向发育，一直到怀孕后大约第十二周才出现了卵巢的分化。
雌激素有促进骨骼生长和骨骼闭合的双重作用。
因为女孩子发育一般比男孩子早两年。
因此，在刚开始发育时女孩子一度比男孩子个子高，但由于骨骼闭合早，因此，男孩子后来居上，一般要比女孩子长得高大。
胚胎停止发育的原因一、自身免疫抗体与胚胎停育的关系：（1）抗精子抗体（ASAB）与胚胎停育，抗精子抗体作用于子宫胎盘血管内皮细胞上的磷脂，使血管内皮细胞受损，血小板聚集，血栓形成，使蜕蟆或胎盘血供不足，发生胎停育。
也有人认为抗精子抗体的产生与人工流产术后导致局部炎症有关。
抗精子抗体还可以通过干扰胚胎着床、发育及胎盘形成而引起胎停育。
（2）抗精子抗体与胎停育：精浆内有强效的免疫抑制物，若免疫抑制物不足或缺陷，女方对丈夫的精子就易产生免疫反应，导致受精卵着床及发育异常，此外精子本身的异常也与胎停育密切相关。
（3）抗子宫内膜抗体与胎停育：抗子宫内膜抗体是一种以子宫内膜为靶细胞，并引起病理反应的自身抗体，抗子宫内膜抗体（EMAB）与子宫内膜中抗原结合，激活补体，致子宫内膜产生细胞毒损作用，对孕卵产生抗植入作用，引起不育或流产，当子宫内膜炎或内膜异位症时，内膜组织可能转化为抗原或半抗原刺激机体合成抗子宫内膜抗体。
二、内分泌异常与胎停育的关系：（1）高泌乳素（PRL）与胎停育：血清泌乳素是垂体前叶分泌的一种多肽激素。
若脑垂体功能异常或占位性病变则可发生高泌乳素血症，抑制下丘脑促性腺激素的合成和释放，引起卵泡发育及排卵障碍，并干扰受精和胚胎发育，导致不育或胎停育。
（2）孕激素（P）与胎停育：正常妊娠中，随着受精卵的发育，绒毛分泌人绒毛膜促性激素，黄体功能进一步提高，当黄体功能不全，孕激素分泌受到影响，势必影响胚胎的正常发育。
三、宫颈支原体感染与胎停发育的关系支原体（UU）可通过垂直传播影响胚胎，最终导致胚胎发育障碍而流产。
四、其它因素与胎停育的关系：（1）染色体异常与胎停育，在胎停育流产的患者中，最常见的染色体异常是平衡易位，对于染色体平衡易位携带者其自身遗传物质无丢失，但生殖细胞在减数分裂时会产生异常配子，这些配子与正常配子结合后即可导致流产、死胎、智力低下和畸形等遗传效应。
（2）精子异常，胎停育精子密度和活力异常明显高于正常人群，提示对不育夫妇应先治疗精子异常后妊娠。
从精子与卵子结合、胚胎着床、胎儿发育直至分娩，这一时期称为妊娠期，对新形成的生命个体来说，称为胚胎期。
妊娠母猪既是仔猪的生产者，又是营养物质的最大消费者，妊娠期约占母猪整个生产周期的2/3。
因此，妊娠母猪饲养管理任务是，以最少的饲料保证胎儿在母体内得到正常的生长发育，防止流产，同时保证母猪有较好的体况，为产后初期泌乳及断乳后正常发情打下基础。
胚胎的生长发育规律分析胚胎期的生长发育情况可以发现，胚胎期前1/3时期，胚胎重量的增加很缓慢，但胚胎的分化很强烈，而胚胎期的后2/3时期，胚胎重量的增加很迅速。
以民猪为例：妊娠60天时，胚胎重仅占初生重的8.7%，其个体重的60%以上是在妊娠的后一个月增长的。
所以加强母猪妊娠前、后两期的饲养管理是保证胚胎正常生长发育的关键。
一是妊娠前30天内的死亡。
卵子在输卵管的壶腹部受精形成合子，合子在输卵管中呈游离状态，产不断向子宫游动，约24—48小时到达子宫系膜的对侧上，产在它周围形成胎盘，这个过程大约需12—24天。
受精卵在第9—13天的附植初期，易受各种因素的影响而死亡，如近亲繁殖、饲养不当、热应激、产道感染等，这是胚胎死亡的第一个高峰期。
二是妊娠中期的死亡。
妊娠60—70天后胚胎生长发育回忆，由于胚胎在争夺胎盘分泌的某种有利于其发育的类蛋白质类物质而造成营养供应不均，致使一部分胚胎死亡或发育良。
此外，粗暴地对待母猪，如鞭打、追赶等以及母猪间互相拥挤、咬架等，都能通过神经刺激而干扰子宫血液循环，减少对胚胎的营养供应，增加死亡。