《刘三姐》- 侯平香

《刘三姐》教学设计

【教案背景】

1．面向学生：小学五年级

2．学科：语文课时：1

3．学生课前准备

①搜集刘三姐以及相关民歌的资料

②初读课文，自学生字新词，感知课文大意等。

③思考课后的问题。

【教学课题】

课时目标

1．知识与技能

（1）会认“喉”等六个字。

（2）理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。（3）听一听刘三姐的山歌。

（4）有感情地朗读课文。

2．过程与方法：引导学生探究课文内容，感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

3．情感、态度与价值观：歌颂刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。

教学重点：

默读课文，理解课文内容了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的。

教学难点：

理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。

【教材分析】

本文选自小学语文S版五年级下册的第5课《刘三姐》。这篇略读课文是根据广西壮族民间故事编写的，并吸收了歌剧《刘三姐》中的一些唱词。课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。

【教学方法】

本课是略读课文。教学时应该以学生为主体，把学生的主动权还给学生，让学生充分读书，自主探究。我主要运用①情景教学法：导入新课时，播放《刘三姐》选段《山歌好比春江水》，给学习创设了一个轻松的学习氛围；根据文本的需要，学生适当欣赏刘三姐对歌视频，在生动、形象的情景教学中丰富文本内容。

②启发式教学法：强调学生自主学习，他们在教师引导作用下，聚焦重难点，运用在精读课文中积累的阅读方法尝试进行自读自悟。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.播放刘三姐选段：《山歌好比春江水》，聆听宛转悠扬的美妙音乐。

2.导入新课：这是电影《刘三姐》中刘三姐唱的一支歌，它传唱了近半个世纪，深受人民群众的喜爱。今天，我们一起走进根据壮族民间故事编的《刘三姐》。（板书课题）

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二、自主学习，整体感知。

1. 学生百度搜索并观看影剧《刘三姐》对歌片段，学生通过观看片段,对课文情节有了大体的了解，对文中的人物有了初步的印象，对山歌有所了解。

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2. 感知课文主要内容

要求：（1)读准生字表中的会认字，并记住它们。

（2）默读课文，思考：课文是分几部分写的？重点是写了刘三姐的哪几件事？（刘三姐山歌唱得好→用山歌斗管家→用山歌斗秀才→深受家乡人爱戴）

设计意图：以上环节旨在通过观看影剧《刘三姐》对歌片段，为学生再现文中的情景，给学习创设了一个轻松的氛围。图文结合，为学生创设自主走进文本环境，感知课文内容，锻炼学生的概括能力和表达能力，同时也帮助学生理清故事情节。

三、聚焦重点，合作探究。

板块一：感受山歌的威力

1.默读课文，思考：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争？

2．指名反馈。

(1)当管家仗着莫家的势力，要抢阿牛的一只野兔时，刘三姐用山歌灭了管家的威风。

(2)莫怀仁想霸占茶山，做自家坟地，被刘三姐用山歌揭穿了企图，使他的阴谋没有得逞。

(3)当莫怀仁提亲威胁时，刘三姐提出对山歌的要求。然后用山歌击败了莫怀仁请来的三个秀才。

教师：刘三姐的山歌真神奇，竟能用山歌当作武器同那些土豪劣绅做斗争。

3.学生百度搜索并观看影剧《刘三姐》对歌片段，

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板块二：欣赏山歌

1.从刘三姐的山歌中选几首自己喜欢的读一读，也可以唱一唱，说一说喜欢的原因

（1）天地山川盘古开，飞禽走兽众人财。想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。

（2）大路不平众人踩，情理不和众人排。横梁不正刀斧吹，管你是斜还是歪。（3）没后悔，你会腾云我会飞，黄蜂歇在乌龟背，你敢伸头我敢锥。

（4）你歌哪有我歌多，我有十万八千箩，只因那年发大水，歌声塞断九条河。（5）笑死人，劝你莫进圣人门，若是碰见孔夫子，留神板子打手心。

2.欣赏对歌视频

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3．类文拓展

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4．小结：从这些山歌中，我们可以看出刘三姐真是疾恶如仇，敢于仗义执言，敢于用山歌与土豪劣绅做斗争。

（设计意图：这一环节是本课的教学难点。为了突破这个难点，采取朗读自己喜欢的山歌，欣赏对歌视频的形式，充分发挥学生的主体地位，尊重学生选择的学习方式及阅读感受，并引导他们在读中感受山歌的含义，在刘三姐对歌的视频中进一步感受民族文化的特点和劳动人民的正直善良与聪明才智。适当进行山歌拓展，让学生置身于“大语文”之中。）

四、总结，观看电影。

教师总结：刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。她走遍了壮族的山川野岭，她的歌声也传遍家家户户。土豪劣绅听了。个个如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。

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五、板书设计

5 刘三姐

山歌唱得好

人品更好

热爱家乡疾恶如仇深受爱戴

【课后反思】

叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充。但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注意精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”因此，略读课文的教学，教师更要很好地引导学生运用在精读课文中积累的阅读方法进行自读自悟，从而提高学生的阅读能力。结合本单元的主题“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力。”在教学中，教师聚焦重难点，大胆放手让学生自主学习，合作探究：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争？注重引导学生在阅读中抓关键句、抓关键词，抓住问题进行阅读，体会作者表达的思想感情。学生通过互联网收集了刘三姐及相关民歌的资料，感受壮族文化的魅力。利于学生拓展了学习渠道和资源，有效地整合资源，使学生在有限的时间收获更多，阅读活动的内容更加丰富多彩。