我的成长之路培训讲学

我的成长之路

时光荏苒，岁月更迭，蓦然回首，我在教学园地里辛勤耕耘已十九个年头了。这些年来，领导的信任，前辈的指教，自身的执着追求、刻苦努力、奋发进取，我从一名普通的青年教师逐步成长为一名中学高级教师，2006年9月，又荣膺福建省人民政府授予的中学特级教师的称号。回首往事，十九年的教育教学历程中留下了自己成长路上的一处处足迹……

在教学园地辛勤耕耘

在中学时代，我向往平凡而又崇高与神圣的教师职业，期望成为教师队伍中的一员。1984年高考录取时，我毅然放弃就学其它院校的机会，选择了师范院校，成了龙岩师专化学系的一名学生。在校期间，我刻苦学习专业知识，积极追求进步，于1986年加入中国共产党，决心为党的教育事业努力奋斗，当一名合格的人民教师。

1987年，我怀着满腔热情与对信念的追求，走出大学校门，踏上教师之路，被分配到云霄县火田中学任教。这是一所创办不久的农村中学，办学条件差，生员质量参差不齐。面对这种现状，我能根据农村学生的特点，认真制定教学计划，精心调教，加强课外辅导，调动学生的积极性。辛勤的努力得到回报，我所任教的班级在1988年的中考中获省初中毕业会考全县化学科评比第一名。这对刚步入教坛的我是个很好的鼓励，它增强了我搞好教学工作的信心。

次年，我被调入省重点中学云霄一中任教。这里，高水平的教师云集，教学质量要求高,这对我来说是一个考验。我感到，要提高自己的教学能力和水平，不但要更加刻苦努力，还要继续充实、提高自己的专业知识水平。为此，我充分利用业余时间参加业务学习，经过几年的业余函授进修，于1991年6月以优异成绩毕业于福建教育学院化学专业，并被评为“优秀学员”。2004年，我参加了福建省化学科带头人的培训学习；2006年4月结业于福建师大“教学论”研究生进修班。这些进修、学习，使我的专业业务能力得到充实、提高，知识得到更新，也促进了我教学水平的提高。

自调入云霄一中任教以来，我担任过一届初中毕业班和六届高中毕业班的化学科教学。在教学过程中，我一方面虚心地向有经验的教师请教，汲取他们的好经验，改进课堂教学；另一方面认真钻研大纲和教材，精心备课，认真阅读教学刊物，取人之长，完善自己，不断提高教学水平。此外，还经常利用课余时间及晚自习下班了解学生的学习动态和要求，加强对学生辅导，反馈教学信息，及时调整教学内容与方法，使教学更切合学生的实际。所教的学生学习兴趣高，师生间教与学配合默契，教学成绩显著。2001年、2003年，我担任高三年理科综合备课组长，理科综合分别以平均582.08分、199.25分居漳州市各中学第三名和第四名。在教学中，对待“学困生”我从不歧视打击，不另眼相待，总是满腔热情地给予关心和帮助，如春雨润物，促其上进。来自山区的95届学生罗桂林因学习不得法，化学科成绩较差，严重影响各科总分，信心不足。发现这情况后，我主动找他谈话，帮他寻找原因，及时给予鼓励，定时给予辅导。此后，他信心

倍增，成绩提高较快，在高考中化学取得100分，顺利地考上省建筑专科学校。在搞好教学工作的同时，我热心组织学生开展学科课外活动，指导学生参加学科竞赛，这也取得了较好成绩：1991年，我指导学生参加市化学竞赛获团体冠军，其中一名学生获市一等奖并入选省化学夏令营，本人获“园丁奖”；1998年，指导学生刘团文参加省化学竞赛获市三等奖；2000年6月指导吴青林获全国化学竞赛（福建赛区）二等奖，本人荣获“园丁奖”；2002年指导学生吴明辉获全国化学竞赛（福建赛区）三等奖。看到自己所指导的学生在学科竞赛中获奖，我为自己辛勤的付出感到欣慰。

走上校领导岗位后，我依然坚持在教学第一线，为提高我校的教学质量而努力着。我担任2003届高中毕业班领导小组常务副组长，一边搞好担负的教学工作，一边抓毕业班的全面工作。加强管理，狠抓教学质量，不辞辛苦，与师生一道努力拼搏，终于获得可喜的成绩。该届毕业班高考成绩取得历史性突破，正取生上本科线251名，超市教育局下达可比目标数47名，本科上线率达80.71%，跃居全市达标中学第四位，本科上线率提高幅度达22.65%，位居全市各中学第三位，是2003年全市高考本科可比目标数、上线率、提高幅度三项均受表彰的唯一一所达标学校，受到市、县领导和社会的好评。

从教十九年来，我一直把化学教学当作一门富有研究价值的学问，潜心研究，讲究教学艺术，寓教于乐，上课时，既善于激发学生的学习兴趣，又善于启发学生的创造性思维，让学生在轻松愉快中接受教育，获得知识，发展智力，增长能力。在教学实践中，我不断学习和探索，逐步形成自己的教学思想，善待每位学生，注重信息双向传递，创设问题情境，激活学生心灵智慧，这是我教学成功之所在。

在教研教改路上不懈探索

为了与同事们共同探讨提高教学质量的方法、途径，我多次积极承担公开教学任务。为了把公开课上好，每次都做了大量准备工作，认真钻研教材，精心设计，把公开教学课上好，受到同行们的称赞。1997年12月，在两年一度的省“创优评优”活动中，我以突出的表现，一路闯关，荣获省优秀青年教师的称号，成为全县唯一获此殊荣的化学教师。1999年4月，我被CN刊物《福建中学教学》编辑部聘为特约撰稿人。

2004年7月，我有幸被省教育厅确定为中学化学学科带头人培养对象，接受了为期两年的培训。想成为一名省学科带头人，没有扎实的教育教学理论基础是不行的。为此，我非常珍惜这来之不易的机会，如饥似渴地汲取先进的教育教学理论。每次培训学习都是与原有教学观念的强烈碰撞，经过两年的学习与实践，“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”的新课程理念已经溶入我的思想；Webcl自主学习模式，也成为促进我专业成长的终身学习模式。但是，再好的理论，必须经过实践，才得以深化和发展。两年来，我坚持把所学的先进教育教学理念来指导教学实践，构进平等、互动、和谐的师生关系，尝试自主学习和合作探究的教学模式，促进学生学习方式转变，变被动学习为主动学习，提倡合作学习和探究学习，取得一定的成效。平时，我能结合所学的新课程理论知识和《普通高中化学课程标准（实验）》要求，对人教版、山东版、江苏版的高中化