语文人教版五年级下册口语交际《难忘童年》
语文人教版五年级下册第二单元口语交际---难忘童年
第二单元口语交际-----难忘童年一、教学目标：1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2.通过互相交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3.培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4.打开学生思路，为后面的习作做准备。
二、学情分析：对于小学五年级的学生来说，他们生活中有很多趣事或令他们难忘的事情，他们的生活是充满童真与童趣的。
但有部分同学并不善于观察和感受生活，希望通过口语交际课，进一步激发学生对生活的热爱，去感受童年生活的纯真与美好。
三、教学重难点：教学重点：感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。
教学难点：把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际的能力。
四、教学过程活动一：引导回顾，体验童年乐趣1.教师导入：出示教师小时候的照片，简单讲述坐旋转木马、学用缝纫机这两件事给自己留下的深刻印象以及再次看到照片时激动的心情。
2.教师出示《冬阳·童年·骆驼队》和《祖父的园子》两篇课文中的插图，引导学生回忆第二单元课文中主人公的美好童年生活。
3.教师小结，板书课题。
【设计意图：通过教师出示令自己难忘的童年照片并回顾已学的课文导入本组专题，重新感受童年生活的美好，勾起自己对美好童年的回忆，同时又为下面的口语交际作铺垫。
】活动二：汇报成果，分享经验1.课前教师布置任务，请各小组通过不同方式互相分享令自己难忘的童年故事。
2.小组汇报:(小组汇报课前的分享成果，准备过程，并说明本组通过什么方式互动)其他学生可以提意见（1）预设一 :小组通过建立微信群的方式进行交流分享，组员分享自己的故事，展示令自己难忘的照片、物品等。
（2）预设二：小组利用课间休息时间进行交流分享，组员分享自己的故事，展示令自己难忘的照片、物品等。
（3）预设三：小组利用课余时间进行分享交流，组员分享自己的故事，展示令自己难忘的照片、物品等。
3.教师引导学生发现汇报中的不足，故事说的很笼统，太简短，不清楚，不具体。
语文人教版五年级下册口语交际：难忘童年
语文人教版五年级下册口语交际：难忘童年人教课标版小学五年级语文下册口语交际二：难忘童年教学设计教材简析：本次口语交际的话题是《难忘童年》，与第二单元课文结合得非常紧密。
第二单元刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活，主要是引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。
本次设计旨在让学生张扬个性，提高口语表达的能力和人际交往的能力，让学生拥有放松的心态，乐于表达。
学情分析：五年级的学生已经在校五年了，积累了一定的识字、词语的量，而且学习生活也有了一定的认识及积累，对童年的生活感触也很深，但是让学生把自己记忆深处一件有趣的是说出来，而且是有序地说出，不容易，所以口语交际时要注重方法的指导，引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
教学目标：1、从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。
2、引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
5、打开学生思路，为后面的习作做准备。
教学重点：感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。
教学难点：把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学方法：采用谈话导入，多媒体直观教学，音乐音频创设情境的教学方法。
学生学法：采用自主回顾、小组探讨交流、全班展示分享的学习方法，启发学生说的欲望，让学生张扬个性，提高口语表达的能力和人际交往的能力，让学生拥有放松的心态，乐于表达。
教学准备：教师准备相关课件，学生课前收集童年难以忘怀的事。
课时安排：1课时。
教学过程：【课前三分钟:交流展示积累童年的古诗、词。
】一、激趣导入，揭示课题同学们，刚才你们交流展示了描写童年的古诗、词，再一次让我们年感受了童年生活的美好。
语文人教版五年级下册口语交际——难忘童年
追忆童年
放飞梦想
课后练习：
回家后让父母及长辈帮忙一起回忆自己的童年，并把 有趣的记录下来。
小要求:要说清楚，说具体，如果能加上动作和表情那 就更棒啦！
Try（试一试）!
分享也是一种美
ห้องสมุดไป่ตู้
童年
——罗大佑
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑 隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片一片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹 什么时候才能像高年级 地同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天 盼望长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
口语交际
难忘童年
温故感童真
回顾本组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你 留下了较深的印象，或者是印象深的一个片段，为什 么会给你留下深刻的印象呢？
你知道吗？
大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？
童真回放
小组合作学习
小组成员相互把童年生活中难以忘怀的事儿说出来， 和同学分享。看看谁的童年生活更有趣、更丰富。
口语交际《难忘童年》
1、确立题目，构思各段内容。
2、有序观察人物，注意他们的动作、
语言、神态及心理活动描写，进行编织。
3、合理想象比赛的紧张、激烈场面，
注意环境描写突出。
4、内容具体，语句通顺，表达清楚。
5、用上积累的好词，恰当使用修辞手
法，表达自己的真情实感。
医学课件ppt
6
如果你不想写看图作文，也可
9
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹,冷一抹 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮 浓一笔,淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚,浅一脚
山路上印医学满课件秋ppt 天的芬芳
10
医学课件ppt
11
医学课件ppt
★无情的岁月带走了美好的童年,纯洁的心灵留下 了难忘的记忆,让我们永远记住美好的童年,永远拥 有一颗纯洁的童心。
★童年是什么？是一片欢声笑语？是一块五彩缤纷
的调色板？还是一只变化多端的万花筒？我的童年
更像是一首悦耳的歌，那曲谱上的音符，欢快地跳
医学课件ppt
22
跃着。
美美读 美美记
★每个人的童年，都是一本五彩缤纷的相册，总有那么几张照片，被 闪烁的星星，衬托在夜空中……
口语交际与
习
作
医学课件ppt
1
医学课件ppt
2
医学课件ppt
3
交 流:
本组课文哪些地方给你 留下了深刻的印象?
医学课件ppt
4
小组内交流（注意自己的语言组织） 1、守门员是怎样守门的？ 2、场外观众是怎样观看足球比赛的？ 3、想象小足球赛会是怎样的？试着描
《难忘的童年》口语交际
集体交流、评选最佳
各小组选出的代 表进行全班交流。其 他同学都是评委。 交 流完之后，我们要评 选一次故事大王。看 看谁是今天的故事大 王。
故事大王评选标准：
①把故事说完整，把有趣的生活细节 说出来。 ②说的时候表情丰富和姿势正确，可 以带上动作。
ห้องสมุดไป่ตู้
口语交际的话题
难忘的童年
拓展思路，搜寻素材
想一想：自己玩耍过的 哪些地方让我们印象最深 刻；经历过哪个场景让我 们记忆犹新；哪次发现让 我们兴奋不已。
说童年 写童年
说童年 写童年
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑
勇于交流，展示自我
把自己的有趣故事说给大家听， 大家一定会很快乐的。你愿意让 大家快乐一次吗？ 注意：把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。让大家听了十 分开心。如果能说出自己从故事 中明白了什么道理，就更棒了。
用心倾听，真诚合作
在表现自我的同时，要认 真倾听别人的讲述，注意学习 别人的长处，并得体地提出自 己不理解的问题，还可以就你 了解的情况做一些补充。
隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊地童年
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片一片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹 什么时候才能像高年级 地同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天 盼望长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
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口语交际《难忘童年》教学设计
学习目标：
⒈在讲述中感受童年的种种情趣；在交际中，感受童年时光的美丽，
懂得美好时光的易逝，产生应该珍惜童年的情感。
⒉能够从不同方面打开记忆的闸门，领悟到讲述一段生活可以有不同的切入点，可以有不同的视角。
⒊努力运用普通话进行口头表达，态度自然大方。
能够把自己的意思表达清楚，叙述具体，努力做到生动一些。
⒋愿意与老师同学进行口语交际，同时，做一个积极的倾听者，并且
能够及时地与同学、老师交流自己的情感、思想等。
一、导入，引发情感体验
同学们，我们第二组课文的阅读主题是“多彩的童年生活”。
单元导读中有这样一段话：童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每
天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫，一次发现，一场争执…..看起来微不足道，却饱含着我们的快乐梦想和追求。
同学们，你们每天都
编织着什么样的美丽故事呢？今天就让我们一起来说一说自己的童
年故事吧。
首先让我们一起来回顾第二组课文，看看在这个单元中，
都讲述了哪些精彩的童年生活？
二、回顾课文，体验童真童趣。
1、出示古诗词三首
2、生齐读，读完这三首诗词，我们的脑海中浮现出了一幅幅充满
童趣的画面：。