片段教学精品PPT课件
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最新《背影》第六段教学设计讲课片段课件ppt
性能调整常用方法
用OS工具来发现问题,找到最费时的OS进程,并关联到 相应的ORACLE Session
– Vmstat – Iostat – Ps – Top(nmon/topas) – sar
检查是否有“死”(defunct)进程和运行时间异常长并 消耗大量系统资源的进程
通过运行Utlbstat/utlestat 报告来调整数据库 用OEM工具找出性能瓶颈 确定费时的SQL语句，具体有下列几种办法：
影响? 问题是否孤立? – “PRIORITY”: 问题的相关重要性有多高?
性能目标
– 设立基于用户需求的性能目标 – 基于实际环境所能达到的性能
性能问题的相关性
– 不同模块/组件之间存在相互影响的关系,找到产生问题的 主要原因
分清三种类型的应用问题
在线事务处理 后台批量数据处理 应用报表
性能调整常用方法(Cont.)
– trace (生成SQL的执行计划)：
alter system set timed_statistics=true; initSID.ora: sql_trace=true; dbms_system.set_sql_trace_in_session(&sid,&
4、“将‘探’改成‘弯’？‘攀’改成‘抓’？ ‘缩’改成‘蹬’？”
探——弯：“探”字写出身体行动不便，倾斜的角度非常小，小心翼翼的 样子，而“弯”表现不出这种身体幅度变化小的感觉 攀——抓：攀表现费力去够某一样东西，而抓字没有这种效果 缩——蹬：蹬，则一定是很大的力气，而父亲年老体弱，无法像年轻小伙 子一样“蹬”的一下上月台
拓展研究
（二）脉络大纲：
衣着：黑帽、黑褂、青袍 父亲 （正面描写）
幼儿园片段教学课件(精)
角色扮演
音乐律动
呈现孩子们跟随音乐舞动身体的场景 ，感受音乐的节奏和韵律，培养音乐 素养和审美能力。
展示孩子们在角色游戏中扮演不同角 色、学习社交技能的场景，如过家家 、医生与病人等。
节日庆典氛围营造
春节庆典
展示孩子们在春节庆典中贴春联 、挂灯笼、放鞭炮等传统习俗的 场景，让孩子了解和传承中华文
化。
课堂学习
呈现孩子们在课堂上认真 听讲、积极发言的画面， 展现幼儿园丰富多彩的课 程内容和教育方式。
午休时光
展示孩子们安静午休的场 景，培养良好的睡眠习惯 和独立生活能力。
游戏活动场景再现
户外运动
呈现孩子们在户外进行各类体育运动 的场景，如跑步、跳跃、攀爬等，强 调体育锻炼对孩子身心发展的重要性 。
家长参与孩子成长建议提供
家庭教育环境营造
建议家长在家中为孩子创造一 个安静、舒适的学习空间，并 提供适合年龄的读物和玩具。
亲子互动时间保障
鼓励家长每天抽出一定时间陪 伴孩子游戏、阅读或进行户外 活动，增进亲子关系。
孩子良好习惯培养
家长应引导孩子养成良好的生 活习惯，如定时作息、整理个 人物品等。
关注孩子情感需求
数字认知及简单运算方法讲解
数字认知
通过生动的动画和图像，帮助幼儿认识0-10的数 字，理解数字的概念和顺序。
简单运算方法
介绍加、减、乘、除的基本运算方法，通过实例 演示和互动练习，让幼儿掌握基本数学运算。
数字应用
引导幼儿将数字应用于日常生活，如计数、比较 大小、解决简单问题等。
形状、空间方向感知能力培养
期望成果
通过本课件的学习，教师能够掌握片段教学的理念和方法，灵活运用不同的教 学策略，提高教学效果和幼儿的学习兴趣。同时，幼儿能够在轻松愉快的氛围 中学习成长，养成良好的学习习惯和品质。
片段教学的技巧PPT课件
6
2.师生能互动——对话有技巧
症状：老师，我知道，我发现，……
对策： （1）适当重复学生语言
这个同学说有8行，每行15棵，所以用 15×8，你们的想法和他一样吗？
（2）老师回应学生语言 哦！你把29看作30，21看作20，估算结果是600。
（3）老师展示师生对话
两个同学都称1千克橘子，他的1千克是6个，你的1千克是14个。
教师只有加以预设，片段教学才 能顺利进行并取得精彩的效果。
预设内容应包含： 教学设计的预设；学生想法的预设； 课堂气氛的预设等等。
9
2024/10/15
10
1.教学设计的预设 （1）正确地解读教材
如《3的倍数的特征》
11
12
如《3的倍数的特征》
有效突破难点的教学环节：
①2、5的倍数的特征能适用3的倍数的特征吗？
你怎么笑弯了腰呢，笑他称错了，我看了，没错啊！为什么会这
样呢？哦！你恍然大悟了，原来橘子大小不一样，同样1千克橘子，
数量也会不一样的，真聪明！
7
3.眼中有观众——体态有技巧
症状：低着头，斜看一方，手不知放哪里，… … 对策： （1）合理分配目光 （2）突出手势作用 （3）恰到好处走动
8
三、预设性
1
一、完整性
有开头，有结尾。 避免冲冲地来，悄悄地走。
2
1.复习导入环节的取舍 ——依课题内容而定
①起始课可不复习
如：《认识几分之一》、《因数和倍数》
②非起始课应复习
如：《三位数乘两位数》、《梯形的面积》
3
2.新知探索内容的选取 ——依个人擅长而定
3.练习巩固环节的使用 ——依剩余时间而定
没有巩固练习环节的结束语：接下来， 我们开始闯关练习。各位评委，我的片 段教学到此结束，谢谢！
2.师生能互动——对话有技巧
症状：老师，我知道，我发现，……
对策： （1）适当重复学生语言
这个同学说有8行，每行15棵，所以用 15×8，你们的想法和他一样吗？
（2）老师回应学生语言 哦！你把29看作30，21看作20，估算结果是600。
（3）老师展示师生对话
两个同学都称1千克橘子，他的1千克是6个，你的1千克是14个。
教师只有加以预设，片段教学才 能顺利进行并取得精彩的效果。
预设内容应包含： 教学设计的预设；学生想法的预设； 课堂气氛的预设等等。
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2024/10/15
10
1.教学设计的预设 （1）正确地解读教材
如《3的倍数的特征》
11
12
如《3的倍数的特征》
有效突破难点的教学环节：
①2、5的倍数的特征能适用3的倍数的特征吗？
你怎么笑弯了腰呢，笑他称错了，我看了，没错啊！为什么会这
样呢？哦！你恍然大悟了，原来橘子大小不一样，同样1千克橘子，
数量也会不一样的，真聪明！
7
3.眼中有观众——体态有技巧
症状：低着头，斜看一方，手不知放哪里，… … 对策： （1）合理分配目光 （2）突出手势作用 （3）恰到好处走动
8
三、预设性
1
一、完整性
有开头，有结尾。 避免冲冲地来，悄悄地走。
2
1.复习导入环节的取舍 ——依课题内容而定
①起始课可不复习
如：《认识几分之一》、《因数和倍数》
②非起始课应复习
如：《三位数乘两位数》、《梯形的面积》
3
2.新知探索内容的选取 ——依个人擅长而定
3.练习巩固环节的使用 ——依剩余时间而定
没有巩固练习环节的结束语：接下来， 我们开始闯关练习。各位评委，我的片 段教学到此结束，谢谢！
《我学会了》PPT教学课件精品
“停，不要你教，我今天要是梳不好头，我就 不吃饭了。”我不服气地又拿起梳子梳了一遍，结 果还是“鸟窝”。
妈妈试探着问道：“你要不要听？”我
点点头。 “梳头要有耐心，要有顺序，位置要适中，
要把头发抓紧一些。”我认真地听着妈妈说梳头 的要领，并用心地记住，然后按照妈妈教的方法 去做。
当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦
那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看， 一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没什么信心，一步 一步地挪到镜子前。天哪，这真是我呀，怎么跟往常 不一样呀？这回真被妈妈说中了，但是我没有泄气， 我重新梳了一遍，又来到镜子前，“唉，又是这样。”
看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：“你 梳头时要……”
习作：我学会了_____
部 编 版四年级下册语文课件
X
1 情境导入 3 新知探究 2 初读感知 4 拓展延伸
X
X
第一章节
情境导入
新课导入
第1课时
同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件 事情让你最有成绩感？最想和同学们分享的 是哪件事呢？请用“我学会了____”这样的 句式自豪地告知大家。
《我学会了洗碗》片段：
我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗 里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说： “不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地 嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了， 洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点
~~~~~~~~~~~~~~~~~
了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你， 把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 洗~~~给~~~我~~~~看~~~。~~~~我~~~照~~~~着~~~姐~~~~姐~~~的~~~~样~~~子~~~~去~ 做，果然把
妈妈试探着问道：“你要不要听？”我
点点头。 “梳头要有耐心，要有顺序，位置要适中，
要把头发抓紧一些。”我认真地听着妈妈说梳头 的要领，并用心地记住，然后按照妈妈教的方法 去做。
当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦
那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看， 一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没什么信心，一步 一步地挪到镜子前。天哪，这真是我呀，怎么跟往常 不一样呀？这回真被妈妈说中了，但是我没有泄气， 我重新梳了一遍，又来到镜子前，“唉，又是这样。”
看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：“你 梳头时要……”
习作：我学会了_____
部 编 版四年级下册语文课件
X
1 情境导入 3 新知探究 2 初读感知 4 拓展延伸
X
X
第一章节
情境导入
新课导入
第1课时
同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件 事情让你最有成绩感？最想和同学们分享的 是哪件事呢？请用“我学会了____”这样的 句式自豪地告知大家。
《我学会了洗碗》片段：
我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗 里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说： “不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地 嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了， 洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点
~~~~~~~~~~~~~~~~~
了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你， 把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 洗~~~给~~~我~~~~看~~~。~~~~我~~~照~~~~着~~~姐~~~~姐~~~的~~~~样~~~子~~~~去~ 做，果然把
《说课与片段教学》课件
侧重点不同
说课更侧重于理论层面，强调对课程的理解、分析和设计 ；而片段教学更侧重于实践层面，强调对教学过程的实施 和掌控。
对象不同
说课通常面对的是同行、领导或教学研究人员，是一种教 学研究活动；而片段教学面对的是学生，是一种教学活动 。
评价标准不同
说课的评价标准通常包括教学内容、教学方法、教学过程 等方面；而片段教学的评价标准通常包括教师的教学能力 、课堂掌控能力、学生参与度等方面。
THANKS
感谢观看
02
片段教学概述
片段教学定义
01
片段教学是一种模拟教学，教师 通过模拟真实课堂环境，展示教 学内容和教学方法，以达到提高 教学水平的目的。
02
片段教学通常以某个知识点或某 个教学环节为单位，教师需要在 有限的时间内完成指定的教学内 容。
片段教学目的
提高教师的教学水平
通过模拟真实课堂环境，教师能够更好地掌握教学内容和教学方 法，提高教学水平。
以说课为主导，以片段教学为辅助
在说课的基础上，教师可以选取一些典型的教学片段进行实践演示，进一步展示自己的教 学能力和课堂掌控能力。
04
说课技巧与策略
说课内容的选择与组织
选择重点内容
根据教学目标和学生的实 际情况，选择重点和难点 进行说课，突出教学重点 。
组织逻辑清晰
按照一定的逻辑顺序组织 说课内容，如按照教材的 章节顺序或学生的认知规 律。
评估教师的教学能力
通过观察教师的片段教学表现，可以对教师的教学能力进行评估和 指导。
促进教师之间的交流与合作
片段教学可以作为教师之间交流和合作的一种方式，共同探讨教学 方法和技巧，提高教学质量。
片段教学特点
时间限制
小学语文片段教学ppt课件
可编辑课件PPT
9
展示良好形象
3.几点注意事项
讲课时间15分钟左右，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素 净为主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉 鞋就去了，这在面试教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职 业的尊重，也容易争得评委的高分。备课时可以和工作人员要草稿纸，因为 自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上， 在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点注意事 项：
列把燕子送到温暖的地方。如果你现在代表的是瑞士政府，你会怎么呼吁？
生：瑞士国民们，在我国境内，有成千上万只燕子遇到了麻烦。现在政府呼
吁大家立即行动起来，把你们找到的燕子送到火车站。
师：有“呼吁”的样子，把主要事情说清楚了。但是，这是春寒料峭的季节，
外面是漫天飞舞的大雪，要说服大家去找燕子，呼吁时还要注意什么？
品词析句是语文教学的根本任务，讲课时一定要抓住一两个词句的品味， 把它做大做足做亮。
《燕子专列》一课有这么一的话：“政府通过电视和广播呼吁人们立即行动
起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”其中“呼吁”一词的教学这样处
理——
师：瑞士政府也和同学们一样，同情燕子的遭遇，为燕子担心。他们通过电
视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站，然后用专
搜集资料阅读相兰读物26教学设计丼例一文档另27中年级课文的解读28教学设计丼例二29清清30王崧舟老师执教的王崧舟老师执教的长相思长相思一借劣注释读懂词意二展开想象读出词情31借劣注释读懂词意读对生字多音词停顿读出味道和感觉讨论两个问题
关于片段教学
一、片段的选定 所谓片段教学一般时间比较短，只有十几二十分钟；内
六年级人物外貌片段描写教学优秀课件PPT
他的身后，是汗水换 来的一片金黄。
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
2.（比喻、夸张、排比、引用等）
你能举几个例子吗？
妙用 修辞
你也带孩子，人家也带孩子，你带 的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的 似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋 心子，又白又光鲜。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面 孔上，微笑显得那么的 勉强与无助。
他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的 手啊，曾创造了多少大 米白面，多少大豆高梁！
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
2.（比喻、夸张、排比、引用等）
你能举几个例子吗？
妙用 修辞
你也带孩子，人家也带孩子，你带 的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的 似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋 心子，又白又光鲜。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面 孔上，微笑显得那么的 勉强与无助。
他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的 手啊，曾创造了多少大 米白面，多少大豆高梁！
《推进课一：单篇精讲“林黛玉进贾府”片段》名师教学课件
导入
观看《红楼梦》电视剧《林黛玉进贾府》视频片段。
乐曲《枉凝眉》
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若 说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘， 如何心事终虚化？”这里说的两个人是谁呢？ 林黛玉、贾宝玉。我们知道，宝黛的爱情故 事是《红楼梦》的主线，那么，二人初次见 面是怎样的呢？让我们一起走进《林黛玉进 贾府》，去见证宝黛二人的初见。
（1）肖像描写
①众人眼中的黛玉： 年貌虽小，举止不 俗，身体面庞虽怯 懦不胜，却有一段 自然的风流态度。
②宝玉眼中的黛玉： 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇 喘微微。闲静时如姣花照水；行动处似弱柳扶 风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（2）黛玉过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
（2）肖像描写
反映黛玉的客观观察：
一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。
运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
（3）两首《西江月》
怎样理解这两首《西江月》 所展示的人物思想性格和 形象特点？
思想性格：
生活“潦倒不通世务”“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合 理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之 流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死 谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”， “怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的 “文章”，却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视 若珍宝，这些都与传统道德背道而驰。
第四回 王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景；
“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲， 第五回 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，
相关主题
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片段教学案例分析
一、了解片段教学的真正内涵
1.对定义的理解：
“以考核或训练教师教学素养与技能为目 的的一种特殊教学。” 在虚拟的课堂中，对教材某一片段内容， 进行的教学展示。
2.片段教学的特点：
① 教学内容是节选完整一节课的片段内 容或部分内容。 ②教学形式是没有学生的教学，也就是我 们所说的“虚拟课堂”。 ③教学过程是节选内容的完整环节的教 学，而不是节选完整教学的某个环节。 ④教学时间一般控制在15分钟左右。
何 d.回答，师生之间该有哪些对话。如，学生回答的
正 e.确，你的鼓励语言，学生回答的不够准确，同组
的 f.同学会如何进行补充，你又该如何进行纠正等。 g.c. 在这自问自答的情景表演中，怎样结合情景进
行
②词汇的学习:
a.（注意：这一环节设计中的辅助教具是幻灯片） 想 象你眼前有课件，让学生看着课件朗读学习词汇。
② 教学目标: a. 通过快速阅读短文，学生能理解文章主
旨大意，了解西方的餐桌礼仪。 b. 通过本节课的学习，学生们能掌握下列
有关餐饮的词汇和短语… c. 通过本课略读、精读等阅读训练，学生
能掌握一定的阅读方法技能，阅读能力 有所提高。 d. 通过课前收集各国餐桌礼仪信息的活动， 学生们能进一步提高获取和处理信息的 能力。
③ 教学方法：采用任务型教学人的小组收集各国餐桌礼仪的有 关资料。课堂上，对不同程度的学生进行提问，采用 一人回答，小组成员补充的问答式交流，师生共同归 纳整理所收集到的信息，自然地导入新课；
b. 通过图片的展示，学习餐具的词汇； c.让学生快速阅读全文并回答教师的问题，理解文章主
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
⑤复述课文，巩固练习
运用板书内容，模拟复述课文的情景。
⑥课堂小结
对1a的学习进行小结，导入教材其它部分的学习。
3.教学展示过程中应注意的问题：
① 语音、语调自然得体，富有激情。声音不 要太高亢，但也不能太小声。 ② 讲解要准确、流畅，不要使用口头禅。 ③ 板书要有条理，字迹尽量工整美观。 ④ 不要把听者或评委当学生，不要受听者情 绪的影响，按照自己的设计进行演示。 ⑤ 把握好每一个环节的时间，记住你只有大 约15分钟。在这个时间内你要把所有的内容演 示完整。 ⑥ 穿戴整齐，符合教师风范。
3.片段教学的流程:
①对所选片段内容的教学设计 ②对虚拟课堂情景的设计 ③个人教学风采的展示
二、片段教学案例分析
Grade 8 Unit 7 Topic 2 Section C—1a (执教者：廖津)
1.教学设计:
① 教学内容:
A passage about western table manners
三、教学设计常用方式
1、 以明星照片或漫画为媒介 2、 将生活中的大事件与教学内容结合 3、借助其他学科的知识 4、利用学生自己的生活资料 5、适当拓展深化教材
6、模拟生活场景，再现教学内容
1.教学实例:
①What hobbies did you use to have ?
(设计者：冯应梅)
②What color is it ? (设计者：章琳) ③What sweet music! (设计者：林蓉)
旨大意; d.对文中的语言知识点进行适当的讲解让学生精确理解
文章内涵; e.让学生根据所给的词组逐步复述课文，强化所学知识。 f.对本节课进行小结，自然地导入Section C—2,3部分
教学内容。
2. 模拟课堂设计：
①了解餐桌礼仪，导入课题:
a.询问各组收集各国餐桌礼仪的信息这一任务的完 b.成情况，让听者感知你课前布置了这项任务。 c.b. 开始向学生提问，要设想不同层次的学生会如
b. 注意对某些难读的词汇进行适当的纠音，并对学生 的朗读给予一定的评价。
③快速阅读全文，了解主旨大意:
a.展示你的问题。 想象让学生看课件，你自己将问题 b.读一遍。目的是让听者知道，你是让学生带着问题进
行 c.略读的。 b. 进行你与学生的模拟问答，注意多用鼓励性的语言。
④语言知识点讲解:
模拟带领学生细读文章的情景，边讲解，边直接 将重要的词组和知识点板书在黑板上。板书内容 注意条理性，字迹工整美观。
2.设计的特点:
① 合理恰当的调整教材 ② 独特新颖的导入手法 ③ 高效实用的任务活动
四、进行片段教学应注意的问题
1. 教学设计过程中，要正确把握教学内容， 重难点不能偏离，对英语课程理念的理解要渗透 在你的设计中,教学活动的设计要新颖、独特， 思路清晰。不能照本宣科，形式单一的进行教学 设计。
2. 教学展示不能以“一言堂”或“灌输型” 的形 式展示，要有师生互动的情景。 3. 讲解要有序，条理清晰，讲清问题，尽可 能地发挥个人的优势特点，展示你个人独特的教
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一、了解片段教学的真正内涵
1.对定义的理解：
“以考核或训练教师教学素养与技能为目 的的一种特殊教学。” 在虚拟的课堂中，对教材某一片段内容， 进行的教学展示。
2.片段教学的特点：
① 教学内容是节选完整一节课的片段内 容或部分内容。 ②教学形式是没有学生的教学，也就是我 们所说的“虚拟课堂”。 ③教学过程是节选内容的完整环节的教 学，而不是节选完整教学的某个环节。 ④教学时间一般控制在15分钟左右。
何 d.回答，师生之间该有哪些对话。如，学生回答的
正 e.确，你的鼓励语言，学生回答的不够准确，同组
的 f.同学会如何进行补充，你又该如何进行纠正等。 g.c. 在这自问自答的情景表演中，怎样结合情景进
行
②词汇的学习:
a.（注意：这一环节设计中的辅助教具是幻灯片） 想 象你眼前有课件，让学生看着课件朗读学习词汇。
② 教学目标: a. 通过快速阅读短文，学生能理解文章主
旨大意，了解西方的餐桌礼仪。 b. 通过本节课的学习，学生们能掌握下列
有关餐饮的词汇和短语… c. 通过本课略读、精读等阅读训练，学生
能掌握一定的阅读方法技能，阅读能力 有所提高。 d. 通过课前收集各国餐桌礼仪信息的活动， 学生们能进一步提高获取和处理信息的 能力。
③ 教学方法：采用任务型教学人的小组收集各国餐桌礼仪的有 关资料。课堂上，对不同程度的学生进行提问，采用 一人回答，小组成员补充的问答式交流，师生共同归 纳整理所收集到的信息，自然地导入新课；
b. 通过图片的展示，学习餐具的词汇； c.让学生快速阅读全文并回答教师的问题，理解文章主
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
⑤复述课文，巩固练习
运用板书内容，模拟复述课文的情景。
⑥课堂小结
对1a的学习进行小结，导入教材其它部分的学习。
3.教学展示过程中应注意的问题：
① 语音、语调自然得体，富有激情。声音不 要太高亢，但也不能太小声。 ② 讲解要准确、流畅，不要使用口头禅。 ③ 板书要有条理，字迹尽量工整美观。 ④ 不要把听者或评委当学生，不要受听者情 绪的影响，按照自己的设计进行演示。 ⑤ 把握好每一个环节的时间，记住你只有大 约15分钟。在这个时间内你要把所有的内容演 示完整。 ⑥ 穿戴整齐，符合教师风范。
3.片段教学的流程:
①对所选片段内容的教学设计 ②对虚拟课堂情景的设计 ③个人教学风采的展示
二、片段教学案例分析
Grade 8 Unit 7 Topic 2 Section C—1a (执教者：廖津)
1.教学设计:
① 教学内容:
A passage about western table manners
三、教学设计常用方式
1、 以明星照片或漫画为媒介 2、 将生活中的大事件与教学内容结合 3、借助其他学科的知识 4、利用学生自己的生活资料 5、适当拓展深化教材
6、模拟生活场景，再现教学内容
1.教学实例:
①What hobbies did you use to have ?
(设计者：冯应梅)
②What color is it ? (设计者：章琳) ③What sweet music! (设计者：林蓉)
旨大意; d.对文中的语言知识点进行适当的讲解让学生精确理解
文章内涵; e.让学生根据所给的词组逐步复述课文，强化所学知识。 f.对本节课进行小结，自然地导入Section C—2,3部分
教学内容。
2. 模拟课堂设计：
①了解餐桌礼仪，导入课题:
a.询问各组收集各国餐桌礼仪的信息这一任务的完 b.成情况，让听者感知你课前布置了这项任务。 c.b. 开始向学生提问，要设想不同层次的学生会如
b. 注意对某些难读的词汇进行适当的纠音，并对学生 的朗读给予一定的评价。
③快速阅读全文，了解主旨大意:
a.展示你的问题。 想象让学生看课件，你自己将问题 b.读一遍。目的是让听者知道，你是让学生带着问题进
行 c.略读的。 b. 进行你与学生的模拟问答，注意多用鼓励性的语言。
④语言知识点讲解:
模拟带领学生细读文章的情景，边讲解，边直接 将重要的词组和知识点板书在黑板上。板书内容 注意条理性，字迹工整美观。
2.设计的特点:
① 合理恰当的调整教材 ② 独特新颖的导入手法 ③ 高效实用的任务活动
四、进行片段教学应注意的问题
1. 教学设计过程中，要正确把握教学内容， 重难点不能偏离，对英语课程理念的理解要渗透 在你的设计中,教学活动的设计要新颖、独特， 思路清晰。不能照本宣科，形式单一的进行教学 设计。
2. 教学展示不能以“一言堂”或“灌输型” 的形 式展示，要有师生互动的情景。 3. 讲解要有序，条理清晰，讲清问题，尽可 能地发挥个人的优势特点，展示你个人独特的教
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More