片段教学精品PPT课件
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You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2. 教学展示不能以“一言堂”或“灌输型” 的形 式展示，要有师生互动的情景。 3. 讲解要有序，条理清晰，讲清问题，尽可 能地发挥个人的优势特点，展示你个人独特的教
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
何 d.回答，师生之间该有哪些对话。如，学生回答的
正 e.确，你的鼓励语言，学生回答的不够准确，同组
的 f.同学会如何进行补充，你又该如何进行纠正等。 g.c. 在这自问自答的情景表演பைடு நூலகம்，怎样结合情景进
行
②词汇的学习:
a.（注意：这一环节设计中的辅助教具是幻灯片） 想 象你眼前有课件，让学生看着课件朗读学习词汇。
b. 注意对某些难读的词汇进行适当的纠音，并对学生 的朗读给予一定的评价。
③快速阅读全文，了解主旨大意:
a.展示你的问题。 想象让学生看课件，你自己将问题 b.读一遍。目的是让听者知道，你是让学生带着问题进
行 c.略读的。 b. 进行你与学生的模拟问答，注意多用鼓励性的语言。
④语言知识点讲解:
模拟带领学生细读文章的情景，边讲解，边直接 将重要的词组和知识点板书在黑板上。板书内容 注意条理性，字迹工整美观。
⑤复述课文，巩固练习
运用板书内容，模拟复述课文的情景。
⑥课堂小结
对1a的学习进行小结，导入教材其它部分的学习。
3.教学展示过程中应注意的问题：
① 语音、语调自然得体，富有激情。声音不 要太高亢，但也不能太小声。 ② 讲解要准确、流畅，不要使用口头禅。 ③ 板书要有条理，字迹尽量工整美观。 ④ 不要把听者或评委当学生，不要受听者情 绪的影响，按照自己的设计进行演示。 ⑤ 把握好每一个环节的时间，记住你只有大 约15分钟。在这个时间内你要把所有的内容演 示完整。 ⑥ 穿戴整齐，符合教师风范。
旨大意; d.对文中的语言知识点进行适当的讲解让学生精确理解
文章内涵; e.让学生根据所给的词组逐步复述课文，强化所学知识。 f.对本节课进行小结，自然地导入Section C—2,3部分
教学内容。
2. 模拟课堂设计：
①了解餐桌礼仪，导入课题:
a.询问各组收集各国餐桌礼仪的信息这一任务的完 b.成情况，让听者感知你课前布置了这项任务。 c.b. 开始向学生提问，要设想不同层次的学生会如
3.片段教学的流程:
①对所选片段内容的教学设计 ②对虚拟课堂情景的设计 ③个人教学风采的展示
二、片段教学案例分析
Grade 8 Unit 7 Topic 2 Section C—1a (执教者：廖津)
1.教学设计:
① 教学内容:
A passage about western table manners
③ 教学方法：采用任务型教学方法
④ 教学过程：
a. 课前布置学生按4-6人的小组收集各国餐桌礼仪的有 关资料。课堂上，对不同程度的学生进行提问，采用 一人回答，小组成员补充的问答式交流，师生共同归 纳整理所收集到的信息，自然地导入新课；
b. 通过图片的展示，学习餐具的词汇； c.让学生快速阅读全文并回答教师的问题，理解文章主
三、教学设计常用方式
1、 以明星照片或漫画为媒介 2、 将生活中的大事件与教学内容结合 3、借助其他学科的知识 4、利用学生自己的生活资料 5、适当拓展深化教材
6、模拟生活场景，再现教学内容
1.教学实例:
①What hobbies did you use to have ?
(设计者：冯应梅)
②What color is it ? (设计者：章琳) ③What sweet music! (设计者：林蓉)
片段教学案例分析
一、了解片段教学的真正内涵
1.对定义的理解：
“以考核或训练教师教学素养与技能为目 的的一种特殊教学。” 在虚拟的课堂中，对教材某一片段内容， 进行的教学展示。
2.片段教学的特点：
① 教学内容是节选完整一节课的片段内 容或部分内容。 ②教学形式是没有学生的教学，也就是我 们所说的“虚拟课堂”。 ③教学过程是节选内容的完整环节的教 学，而不是节选完整教学的某个环节。 ④教学时间一般控制在15分钟左右。
② 教学目标: a. 通过快速阅读短文，学生能理解文章主
旨大意，了解西方的餐桌礼仪。 b. 通过本节课的学习，学生们能掌握下列
有关餐饮的词汇和短语… c. 通过本课略读、精读等阅读训练，学生
能掌握一定的阅读方法技能，阅读能力 有所提高。 d. 通过课前收集各国餐桌礼仪信息的活动， 学生们能进一步提高获取和处理信息的 能力。
2.设计的特点:
① 合理恰当的调整教材 ② 独特新颖的导入手法 ③ 高效实用的任务活动
四、进行片段教学应注意的问题
1. 教学设计过程中，要正确把握教学内容， 重难点不能偏离，对英语课程理念的理解要渗透 在你的设计中,教学活动的设计要新颖、独特， 思路清晰。不能照本宣科，形式单一的进行教学 设计。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2. 教学展示不能以“一言堂”或“灌输型” 的形 式展示，要有师生互动的情景。 3. 讲解要有序，条理清晰，讲清问题，尽可 能地发挥个人的优势特点，展示你个人独特的教
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
何 d.回答，师生之间该有哪些对话。如，学生回答的
正 e.确，你的鼓励语言，学生回答的不够准确，同组
的 f.同学会如何进行补充，你又该如何进行纠正等。 g.c. 在这自问自答的情景表演பைடு நூலகம்，怎样结合情景进
行
②词汇的学习:
a.（注意：这一环节设计中的辅助教具是幻灯片） 想 象你眼前有课件，让学生看着课件朗读学习词汇。
b. 注意对某些难读的词汇进行适当的纠音，并对学生 的朗读给予一定的评价。
③快速阅读全文，了解主旨大意:
a.展示你的问题。 想象让学生看课件，你自己将问题 b.读一遍。目的是让听者知道，你是让学生带着问题进
行 c.略读的。 b. 进行你与学生的模拟问答，注意多用鼓励性的语言。
④语言知识点讲解:
模拟带领学生细读文章的情景，边讲解，边直接 将重要的词组和知识点板书在黑板上。板书内容 注意条理性，字迹工整美观。
⑤复述课文，巩固练习
运用板书内容，模拟复述课文的情景。
⑥课堂小结
对1a的学习进行小结，导入教材其它部分的学习。
3.教学展示过程中应注意的问题：
① 语音、语调自然得体，富有激情。声音不 要太高亢，但也不能太小声。 ② 讲解要准确、流畅，不要使用口头禅。 ③ 板书要有条理，字迹尽量工整美观。 ④ 不要把听者或评委当学生，不要受听者情 绪的影响，按照自己的设计进行演示。 ⑤ 把握好每一个环节的时间，记住你只有大 约15分钟。在这个时间内你要把所有的内容演 示完整。 ⑥ 穿戴整齐，符合教师风范。
旨大意; d.对文中的语言知识点进行适当的讲解让学生精确理解
文章内涵; e.让学生根据所给的词组逐步复述课文，强化所学知识。 f.对本节课进行小结，自然地导入Section C—2,3部分
教学内容。
2. 模拟课堂设计：
①了解餐桌礼仪，导入课题:
a.询问各组收集各国餐桌礼仪的信息这一任务的完 b.成情况，让听者感知你课前布置了这项任务。 c.b. 开始向学生提问，要设想不同层次的学生会如
3.片段教学的流程:
①对所选片段内容的教学设计 ②对虚拟课堂情景的设计 ③个人教学风采的展示
二、片段教学案例分析
Grade 8 Unit 7 Topic 2 Section C—1a (执教者：廖津)
1.教学设计:
① 教学内容:
A passage about western table manners
③ 教学方法：采用任务型教学方法
④ 教学过程：
a. 课前布置学生按4-6人的小组收集各国餐桌礼仪的有 关资料。课堂上，对不同程度的学生进行提问，采用 一人回答，小组成员补充的问答式交流，师生共同归 纳整理所收集到的信息，自然地导入新课；
b. 通过图片的展示，学习餐具的词汇； c.让学生快速阅读全文并回答教师的问题，理解文章主
三、教学设计常用方式
1、 以明星照片或漫画为媒介 2、 将生活中的大事件与教学内容结合 3、借助其他学科的知识 4、利用学生自己的生活资料 5、适当拓展深化教材
6、模拟生活场景，再现教学内容
1.教学实例:
①What hobbies did you use to have ?
(设计者：冯应梅)
②What color is it ? (设计者：章琳) ③What sweet music! (设计者：林蓉)
片段教学案例分析
一、了解片段教学的真正内涵
1.对定义的理解：
“以考核或训练教师教学素养与技能为目 的的一种特殊教学。” 在虚拟的课堂中，对教材某一片段内容， 进行的教学展示。
2.片段教学的特点：
① 教学内容是节选完整一节课的片段内 容或部分内容。 ②教学形式是没有学生的教学，也就是我 们所说的“虚拟课堂”。 ③教学过程是节选内容的完整环节的教 学，而不是节选完整教学的某个环节。 ④教学时间一般控制在15分钟左右。
② 教学目标: a. 通过快速阅读短文，学生能理解文章主
旨大意，了解西方的餐桌礼仪。 b. 通过本节课的学习，学生们能掌握下列
有关餐饮的词汇和短语… c. 通过本课略读、精读等阅读训练，学生
能掌握一定的阅读方法技能，阅读能力 有所提高。 d. 通过课前收集各国餐桌礼仪信息的活动， 学生们能进一步提高获取和处理信息的 能力。
2.设计的特点:
① 合理恰当的调整教材 ② 独特新颖的导入手法 ③ 高效实用的任务活动
四、进行片段教学应注意的问题
1. 教学设计过程中，要正确把握教学内容， 重难点不能偏离，对英语课程理念的理解要渗透 在你的设计中,教学活动的设计要新颖、独特， 思路清晰。不能照本宣科，形式单一的进行教学 设计。