赶圩归来阿里里
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本节课，学生能够了解瑶族的文化背景，学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能够用欢快的情绪演唱。
1.3 教学重点与难点重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
难点：瑶族语言的发音及节奏的把握。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景、结构、节奏和旋律特点。
2.2 瑶族文化介绍讲解瑶族的历史、风俗习惯、音乐特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
第三章：教学方法3.1 聆听法让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的风格和情绪。
3.2 示范法教师用示范的方式教授歌曲，帮助学生掌握正确的发音和节奏。
3.3 互动法鼓励学生积极参与，分组练习，加强团队合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片和视频介绍瑶族文化和《赶圩归来啊哩哩》的背景。
4.2 学唱歌曲a. 教唱歌曲的第一段，让学生掌握基本的旋律和节奏。
b. 分组练习，加强团队合作。
c. 教授瑶族语言的发音，帮助学生更好地演唱歌曲。
4.3 歌曲解析讲解歌曲的结构、旋律特点和瑶族文化的内涵。
第五章：课堂巩固与拓展5.1 课堂巩固让学生分组演唱歌曲，检查学习效果。
5.2 拓展活动组织学生进行瑶族文化知识竞赛，增强对瑶族文化的了解。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，以及对中国少数民族文化的理解和尊重。
6.2 评价方法通过小组表演、个体演唱和知识竞赛等方式进行评价。
6.3 评价内容a. 学生对歌曲的音准、节奏和瑶族语言发音的准确性。
b. 学生对瑶族文化知识的掌握程度。
c. 学生在团队合作中的参与度和表现。
第七章：教学资源7.1 教学材料准备歌曲《赶圩归来啊哩哩》的乐谱、音响设备、多媒体教学课件。
7.2 辅助材料收集瑶族文化的图片、视频、图书等资料。
2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思
2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思1歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。
它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。
学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。
(四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏要重点教学)。
按照我的教学计划是学生三节课要能较完整的进行演唱的。
但合唱教学生不配合效果不明显，有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。
反思如下：1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。
前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。
这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。
让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。
3、语言缺少准确性，歌曲整体旋律跳跃性不强。
4、抢拍现象较严重，注意提醒学生看指挥手势，及时跟指挥进行交流。
5、高音区有一定的难度，在以后的教学中要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。
教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思2《赶圩归来啊哩哩》是一堂典型的歌唱课。
这样的课设计较为简单，把主要的教学重点放在歌唱的兴趣激发以及良好歌唱习惯的培养上。
以弘扬民族音乐文化为主要教学目标，引导学生走进少数民族之一的彝族，感受彝族的民族音乐特色及风土人情。
这节课在轻松与欢快的氛围中完成，那欢快、热情的歌曲旋律始终环绕在我和所有孩子们的耳边。
课堂上，我很孩子们一起唱啊、跳啊、聆听音乐，希望用自身的魅力去感染、引导每一个学生。
孩子们也学得非常投入，似乎真的走进了彝族村寨，成了彝族姑娘。
课后，我也对这节课进行了以下反思：1、以音乐为主线，对学生进行艺术熏陶课堂伊始，以欣赏音乐为主，营造民族音乐的情境中，引导学生从各段音乐中感受个民族不同的艺术魅力，从而激发学生的兴趣，进行学习。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首古老的江南民谣，词语轻巧，音调悠扬，曲调优美动听。
这首歌描绘了一个农民工赶回家参加圩市的情景，歌词中融入了对家乡的怀念和对劳动的热爱，让人感受到了家和家乡的温暖。
教学目标：1.了解《赶圩归来啊哩哩》的背景和歌曲内涵。
2.学唱《赶圩归来啊哩哩》并能够正确理解歌词。
3.通过学唱歌曲，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
4.培养学生对家乡和劳动的情感。
教学准备：1.录制《赶圩归来啊哩哩》音频。
2.PPT或黑板准备歌词。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师播放《赶圩归来啊哩哩》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的基本内容。
第二步：引导学唱（15分钟）1.教师用PPT或黑板展示歌词，呈现每句歌词的拼音和汉字。
边展示边唱，使学生能够对歌词有一个初步的认识。
2.教师分段教唱，学生跟读，重复多次让学生熟悉歌曲的节奏和音调。
3.教师指导学生唱整首歌，可以分小组进行练习，逐句练唱。
第三步：分析歌词（15分钟）1.教师引导学生找出歌词中描述的场景和人物。
2.教师解释歌词中的一些生词和句子。
3.教师引导学生思考，这首歌曲传递了什么样的情感和价值观。
第四步：情感体验（15分钟）1.教师让学生自由讨论，家乡和劳动对他们来说有什么样的意义。
2.教师鼓励学生讲述自己的故事，分享家乡和劳动的感受。
3.教师组织学生合唱《赶圩归来啊哩哩》，在合唱的过程中，让学生表达对家乡和劳动的热爱之情。
第五步：总结反思（10分钟）1.教师带领学生总结今天的学习内容和收获。
2.教师引导学生思考，对家乡和劳动有什么样的认识和感悟。
3.教师鼓励学生思考，如何将家乡和劳动的情感融入到日常生活中。
教学反思：通过《赶圩归来啊哩哩》的教学，能够让学生了解古老的江南民谣，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
通过唱歌和讨论的方式，能够培养学生对家乡和劳动的情感，激发他们热爱家乡和劳动的意识和行动。
通过引导学生分享自己的家乡和劳动故事，能够增强学生的自我意识和自信心，培养他们的表达能力和团队合作精神。
赶圩归来啊哩哩-苏少版八年级音乐上册教案
赶圩归来啊哩哩-苏少版八年级音乐上册教案项目背景本教案是苏少版八年级音乐上册的教案，其中包括了对于《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的教学内容，主要是为了帮助八年级学生更好地理解这首歌曲并且学会唱唱这首歌曲。
教案目标•了解《赶圩归来啊哩哩》的故事背景及其与民族文化的联系。
•学习歌曲的基本节奏，锻炼节奏感和韵律感。
•学会歌曲的基本发声技巧，提升歌唱能力。
•培养学生的创新思维，在学习活动中表达个人想法。
教学过程第一部分：了解故事背景（15分钟）在进行学习之前，老师要先向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》的故事背景，让学生对这首歌曲有一个大致的了解和认知，同时，也要通过这个环节，引导学生去了解歌曲与民族文化的联系。
第二部分：学习歌曲节奏（25分钟）1.引导学生用口型先模仿“啊哩哩”这个音节的发音，并加上轻柔的节奏，让学生在伴奏的节拍中，能够唱出这个音节的韵律感。
2.教唱歌曲第一句：赶圩归来啊哩哩，重点在于拍子与发音。
3.教唱歌曲第二句：小小的水车转呀转，重点在于音量与节奏感。
4.教唱歌曲第三句：卖菜的姑娘笑哈哈，重点在于情感表达与口型细节的表现。
5.教唱歌曲第四句：远远看见妈妈了，重点在于高音和拖长音。
第三部分：学习歌曲发声技巧（25分钟）1.引导学生学会胸式呼吸，用自然的姿态呼吸。
2.通过练习发出清晰、准确的发声，让学生感受到喉咙、舌头等呼吸器官的位置感。
3.通过对歌曲各句的讲解，引导学生正确发音、呼吸以及旋律处理等方面的技巧。
第四部分：发挥个人想象力（20分钟）学生可以根据自己的想象力，创作一段关于《赶圩归来啊哩哩》故事的小剧场表演，让个人想象力得到充分发挥，同时，还能够帮助学生更深入地了解故事内涵，加深对歌曲的理解和感悟。
总结通过这次的学习，学生不仅学习到了一首优美的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，更加深入地了解了歌曲与民族文化的联系，学会了歌曲的基本节奏和发声技巧，同时也在小剧场表演的过程中，锻炼了个人想象力和创造力。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析赶圩归来啊哩哩”是一首经典的苗族民歌，以描绘苗族少年少女在集市上归来的场景为主题，歌词简洁明了，曲调优美动人，催人奋发向上。
本教学案例以第一课时《奔向集市》为例，分析该歌曲的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等。
一、教学目的1.培养学生对苗族音乐文化的兴趣，了解苗族文化的特点和魅力。
2.通过学习苗族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐节奏、旋律的感知能力。
3.通过学唱苗族民歌，培养学生的合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
二、教学重点1.学会朗朗上口的歌曲旋律。
2.了解歌曲的背景和文化内涵。
三、教学难点1.理解苗族民歌的特点和情感表达。
2.掌握苗族语言的发音和歌词的韵律。
四、教学方法1.情感导入，激发学生的学习兴趣。
2.听歌赏析，感受音乐的美妙和节奏的变化。
3.师生合唱，培养学生的音乐表现力。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程1.情感导入教师可以通过介绍苗族的特色和川陕苗族的文化背景，激发学生学习苗族民歌的兴趣。
2.听歌赏析教师放歌曲《赶圩归来啊哩哩》给学生听，注意帮助学生理解歌词的意思，感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.分析歌曲的文化内涵教师引导学生讨论歌曲的主题、背景和意义，解释苗族语言的含义，增加学生对苗族文化的了解和认识。
4.教唱歌曲教师逐字逐句教唱歌曲，并与学生一起反复练习。
5.师生合唱教师分段领唱，学生跟随合唱，注意掌握节奏和声部的变化。
6.分组演唱将学生分成几个小组，每个小组负责演唱一段歌词，通过小组合作演唱歌曲。
7.合唱表演各小组合起来演唱歌曲的完整版，展示给全班。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对苗族音乐文化有了更深的了解，对苗族民歌的特点和情感表达也有了一定的认识。
学生们在师生合唱和小组合作演唱中，培养了音乐表现力和合作意识，增强了班级的凝聚力。
但同时也发现，苗族语言的发音和韵律对于汉族学生来说较难掌握，需要后续练习和指导。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首充满朴实情感和浓郁地方特色的民歌，它以独特的歌词和动听的旋律，表达了农民赶圩的艰辛与喜悦，展现了中国农村的生活场景和人们的欢乐心情。
本文将从教学案例和分析两个方面，介绍如何在课堂中教授《赶圩归来啊哩哩》这首民歌。
一、教学案例1. 教学目标1）了解《赶圩归来啊哩哩》的歌词和曲调；2）唱出《赶圩归来啊哩哩》的旋律；3）理解歌曲表达的主题和情感；4）加深对中国农村生活的认识和了解。
2. 教学流程第一步：导入通过观看图片和学生的互动，引出赶圩活动的概念和意义，激发学生学习的兴趣。
第二步：欣赏歌曲播放《赶圩归来啊哩哩》的录音，让学生放松身心，感受音乐的魅力。
第三步：学习歌词根据学生的水平和理解能力，适当简化歌词，分段教授，学生跟唱。
第四步：练习旋律由老师带领学生唱几句歌词，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
第五步：理解主题和情感与学生一起分享歌曲表达的主题和情感，鼓励学生发表自己的观点和感受。
第六步：展示农村生活通过图片、视频或故事，展示中国农村的生活场景和人们的欢乐心情，加深学生对歌曲内容的理解和感受。
第七步：合唱演唱分为若干小组，每个小组安排不同的歌词段落，进行合唱演唱。
第八步：总结反思与学生一起总结本节课学到的内容，包括歌曲的歌词和旋律，主题和情感等。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括情景导入、欣赏歌曲、学习歌词、练习旋律、交流讨论等。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的听力、发音、表达和团队合作能力。
4. 教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1）学生对歌曲的欣赏程度和参与程度；2）学生是否能准确地唱出歌曲的旋律和歌词；3）学生对歌曲表达的主题和情感的理解程度；4）学生是否能够通过图片、视频或故事展示对中国农村生活的理解。
二、分析1. 文化体验这首歌曲展示了中国传统农村的生活场景和人们的情感体验，通过学习和唱歌，学生能够更加深入地了解和体验中国农村的文化和生活方式，增强对祖国的认同感和自豪感。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》评课及反思
《赶圩归来啊哩哩》评课记录上了《赶圩归来啊哩哩》一课后，我发现学生对我们中华民族的少数民族了解的很少，所以在上课的时候学生对待新鲜事物非常感兴趣，尤其是在看到彝族人民的服装，和舞蹈及他们特有的重大节日时他们的表现非常强烈。
在这个地方我应该多多找些关于彝族人的生活习惯，那样学生会更了解在本课音乐教学中，我把节奏训练放在首要位置，因为这首歌曲运用了大量的十六分音符，所以学生必须要掌握节奏，根据五年级的学生对节奏的掌握程度，我选择了直接切入的方法，让学生通过拍打节奏的方法，在节奏训练中把听、唱、触等多种感官，用“感知——运动”的方法使之具体化、自我化、感知节奏、再现节奏。
然后让学生通过节奏练习来进行歌唱部分。
学生学唱的还是比较好。
不足：课堂气氛不活跃。
鼓励性的语言还是很少，如学生表演完打击乐时，我应该给学生鼓励的语言。
教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。
《赶圩归来啊哩哩》评课记录这堂音乐课比较生动形象，教学设计明确，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
首先张老师通过跳彝族舞蹈引入音乐课主题，认真准备了各种关于彝族的资料，通过欣赏图片资料，让学生了解彝族的风土人情。
在教学环节中，注重乐器使用，加入了双响筒、三角铁、摇铃等乐器，通过教师示范演奏和让学生自己演奏，让学生感受了不同情绪的音乐强烈的节奏感。
在学唱歌曲环节中，张老师首先解释了“赶圩”和“啊哩哩”的意思，并介绍了“这首歌曲描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面”让学生对歌曲有大致的了解。
通过发声练习唱“I can sing higher then you”来为学生开嗓，并且在歌曲教学过程中还为学生介绍了力度记号等。
第二单元第三课时《赶圩归来啊哩哩》教案
4.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过讲解、示范、练习、互动等形式，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握歌曲《赶圩归来啊哩哩》的相关知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
第二单元第三课时《赶圩归来啊哩哩》教案，核心素养目标如下：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律跳动和节奏型这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲演唱相关的实际问题，如如何处理旋律跳动、如何表达歌曲情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中协调各个声部。
（2）节奏型的掌握：歌曲中的切分音、附点音符等节奏型对学生来说也是难点，需要采用生动、形象的教学方法帮助学生掌握；
-运用身体动作、打击乐器等，让学生在实践中感受和掌握节奏；
-创设有趣的游戏，如“节奏接龙”，提高学生对节奏型的敏感度和熟练度。
（3）民族音乐元素的运用：民族音乐元素对于学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和示范，使学生能够在演唱中灵活运用；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《赶圩归来啊哩哩》的基本概念。这是一首具有民族特色的合唱歌曲，它融合了丰富的音乐元素和独特的节奏。学习这首下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解其节奏、旋律和歌词的特点。这将帮助我们掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案 (1)
人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案 (1)一. 教材分析《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了民族地区的丰收喜悦。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替，节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏略微舒缓，以四分音符为主，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的歌唱能力和音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐特色，感受歌曲中的喜悦情绪。
2.学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
4.提高学生对民族文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2.正确演唱歌曲，把握歌曲的情感表达。
3.对民族文化的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受民族音乐特色。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养团队协作能力。
4.对比教学法：引导学生分析民族音乐与流行音乐的差异。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族特色图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份，用于学习和演唱。
4.教学道具：如打击乐器，用于感受节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族特色图片和视频，引导学生感受民族音乐魅力。
简要介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选取一段歌曲进行演唱。
教师巡回指导，纠正发音和姿势问题。
人音版六年级音乐赶圩归来简介-素材
《赶圩归来啊哩哩》是一首描写彝族姑娘 赶圩归来时的欢乐心情赶集。客家人叫赴圩。 在客家人的口语中，把约定俗成的集市交易称 为“圩日”，人们到集市上交易、办事，就叫 赴圩。
每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭 高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌 择偶。彝族的语言中“啊哩哩”是“OK”的 意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言， 意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族 音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”， 既有民族特色，也能让大家记得住。
谢谢观赏
You made my但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统圩市的文化氛围，感受圩市的繁华与热闹。
2. 通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会用激昂、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲中的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的快速跳跃音和装饰音的准确演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《赶圩归来啊哩哩》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍圩市的起源和发展，以及《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。
b. 教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏。
c. 分句教唱，重点讲解快速跳跃音和装饰音的演唱方法。
3. 练习：a. 教师组织学生进行集体练习，加强合唱效果。
b. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生演唱，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，学生了解了圩市文化，提高了音乐素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重培养学生的合唱能力，提高集体演唱效果。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在演唱过程中的音准、节奏和合唱能力。
3. 评价学生对圩市文化的了解和认同程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的圩市，让学生亲身体验圩市的繁华与热闹。
2. 邀请当地艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解圩市文化。
3. 开展圩市主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生用艺术的方式表达自己对圩市的感悟。
八、教学注意事项1. 注重学生的安全，组织学生参观圩市时要确保学生的人身安全。
【教学课件】3 演唱《赶圩归来啊哩哩》示范课件
谢谢观赏
讲授新课
全体同学用愉悦的心情，轻巧活 泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
综合表演
即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学 合唱《赶圩归来啊哩哩》。
课堂小结
作者当年到广西隆林德峨乡体验生活时， 正值圩日。亲眼所见身着五彩缤纷服饰的彝族 姑娘们，欢天喜地地选购物品，赶圩归来，一 路上欢声笑语的景象，于是创作此歌来反映改 革开放给少数民族人民带来的幸福生活。最后 让我们唱起歌，跳起舞，一起过一个快乐的火 把节，体验火把节的欢乐！
小学音乐 六年级上册
第六课 赶圩归来啊哩哩
导入
哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？ 广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。
导入
广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文 化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。 广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个 中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是 承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏 和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。
讲授新课
简介作品： 广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创作出 新的优秀作品。80年代，古笛、黄有异联合创作出 具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、 欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红 了全国。圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩” 或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”“逢闹子”， 是农村的交易习俗。
讲授新课
创作背景： 1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林 德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族 姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选 购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走 回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气 洋洋的景象。
第2课《赶圩归来啊哩哩》教案
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《赶圩归来啊哩哩》，培养学生对我国民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对音乐学习的兴趣。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方法，培养学生良好的团队协作能力和音乐表现力，提高学生对音乐旋律、节奏的感知和表达能力。
在教学过程中，教师要针对重点难点内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生克服困难，确保课堂教学效果的达成。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第2课《赶圩归来啊哩哩》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参加过节日庆典或者民族活动时，有没有感受到音乐带来的欢乐气氛？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的魅力。
-学会使用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生音乐表现力。教师需指导学生掌握打击乐器的使用方法和伴奏节奏，使学生能够在集体演奏中展示自己的音乐才华。
-感受歌曲所表达的欢乐氛围和民族特色，增强对我国民族音乐的认识。教师应通过讲解歌曲背景，让学生体验和感知歌曲所传递的情感。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：对于四年级学生来说，某些复杂的节奏可能难以把握。例如，歌曲中的切分音、附点音符等，教师需要通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知并掌握这些节奏。
4.学生小组讨论环节，大家围绕民族音乐的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我发现部分学生的思考深度不够，容易停留在表面。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，培养他们的思考能力和深度。
5.总结回顾环节，学生们对民族音乐有了更深入的理解，但仍有个别学生表示对某些知识点掌握不牢。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固知识点。
初中音乐八年级(上)第三单元《赶圩归来啊哩哩》教案
初中音乐八年级（上）第三单元《赶圩归来啊哩哩》教案南京武家嘴实验学校史芸一、教学内容分析：歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
四四拍，羽调式，二段体结构。
歌曲旋律流畅、明快、活泼，生动地描绘了彝家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
二、教学目标：1、知识与技能：能用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；通过各种活动形式提高对歌曲音乐的表现、创造及感受能力；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，体验彝族歌舞带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、教学重点、难点重点：通过小组内合作、互助等学习方法，能用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；难点：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。
四、教学准备教具：多媒体课件、电子琴、教学过程一、导入新课：播放《中国好声音》选手吉克隽逸的歌曲《I feel good》引子部分，利用前面的彝族山歌部分导入本课。
幻灯片出示问题：这是什么节目？歌者是谁？她属于什么少数民族？以此导入本课。
二、内容新授1. 出示幻灯片，用中国地图来表明西南地区的具体地理位置，以及它所囊括的省份，包含的主要少数民族。
我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风情，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
2．老师和带大家一起走进彝家山寨，感受那里的风土人情。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
“火”是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日就是火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首民歌，歌词内容丰富，富有浓厚的乡土气息，具有很强的地方特色。
在教学中，通过学唱这首歌，可以使学生更加了解和热爱自己的家乡，增强地方文化的自信心。
本文将结合教学案例，对《赶圩归来啊哩哩》进行教学分析。
一、教学目标：1.了解歌曲内容：歌曲讲述了一个乡村姑娘在赶圩归来的情景，歌颂了丰收的喜悦和家乡的美好。
2.学会唱歌曲：掌握歌曲的旋律和歌词，可以进行整体唱歌。
3.理解歌词意境：通过分析歌词，了解乡村生活的情感和风土人情。
二、教学内容：1.歌曲名称：《赶圩归来啊哩哩》2.歌曲原唱：曲婉婷3.歌曲歌词：啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来大街小巷多惬意为草青山翠留芬芳唤我姑娘将裙擦亮不去抹泥水闹澄迈洋洋太好玩随便瞧两眼妨事呀啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来体面新衣甜丝丝一包吃的一包买茶叶偶遇哥孪好去处姐妹到傍晚摆小摊还要交容易孙家厝亦玩回还同啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来背到竹铺捂马羼数根竿竹烧一堡烟大户紧肯撞哑戆义大利不唠叨官丁自己不外挪娘靠山跩笑啊啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来鳞鱼红鳓拉架板当晚使上席刀勺斩胡竿鲜槟榔要娘你休细详看等铺搁了浅浓阿細哪你挺尽其嫩软广啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来极乐藕丝府集地卷桔滚米面圆吃绿余也要备油纸羹香饭也要便钱有心无心不是瞌睡斗能结一会伏上顺当三、教学分析：1.歌曲内容：歌曲以描写赶圩的情景为主要内容，以逐条介绍赶圩的所见所闻为歌曲结构。
描写了赶圩的过程，出售的物品，遇见的人物，开心的事情等。
通过这些内容，表现出赶圩这一农村乡土生活的丰富多彩和喜悦情感。
2.歌曲旋律：《赶圩归来啊哩哩》采用了欢快、明快的旋律，富有节奏感，容易记忆和传唱，适合学生学习和演唱。
3.歌曲歌词：歌词内容鲜活，富有感染力。
通过歌词，学生可以感受到浓厚的乡土风情和丰富的农村生活。
可以选择一些生僻的词语进行解释，加深学生的理解。
四、教学方法：1.听歌学习：首先让学生进行听歌学习，熟悉歌曲的旋律和歌词。
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《赶圩归来阿里里》教学设计
教学目标
1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。
教学重难点
1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；
2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏
听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……
教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器
养成教育训练点
引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
（二）合作学习，自主探究
1．播放歌曲
师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？
生回答（欢快、活泼的情绪。
中速稍快）
再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。
说说歌曲的拍号、强弱规律。
2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。
3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。
4．注重××××、×××、×××
节奏的拍击，出现错误及时矫正。
5．边模唱边用
××××××××∣
0 ×0 ×∣
×－×－∣
这三种节奏分别拍一拍。
6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。
7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。
8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。
9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。
10．问：第四小节“2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。
并用原速正确演唱。
11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。
12．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音……
13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。
（三）拓展延伸，表现歌曲
1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。
2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。
多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。
3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。
4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。
（四）小结
在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。