外研版小学五年级英语Module1教学设计
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语五年级上册单元教案外研版小学英语五年级上册单元教案Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I．学标：．学 习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday-----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? 10¹ - -→达20¹------→→展示10¹II．时间预设: 小检测5¹5¹------→→自学、对学、群学20¹标测评5¹III. 学法指导：学法指导： A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）报到）快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？ 2.meet---- met 遇见 1.go----went 去 e----came 来 3.see----saw看见 6.drop----dropped 掉下5.visit----visited 参观 掉下Step3: Cooperation Answer the questions。
1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
小学英语外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。
判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。
在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。
4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
Module1单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
1. 掌握Module 1中的重点词汇和短语，如：hello, how are you, what's your name, nice to meet you等，并能够在实际情景中运用。
2. 能够使用一般现在时进行日常交流，如：介绍自己，询问他人情况等。
3. 能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展阅读材料和参与在线学习社群，进一步提高他们的英语水平。
5. 我将定期进行教学评估，通过学生的课堂表现和作业情况，及时了解他们的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 结构清晰，条理分明：
- 将板书分为三部分：核心词汇和短语、一般现在时的语法结构、练习题。
- 每部分用不同的颜色或图形标记，以方便学生识别和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 每个核心词汇和短语旁边标注例句，让学生直观地看到如何应用。
- 一般现在时的语法结构用图表或流程图形式展示，便于学生理解和记忆。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module 1新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 1知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 突破策略：
a. 对于重点词汇和短语，可以通过制作单词卡片、单词接龙等游戏让学生加深记忆。
b. 对于难点，可以通过设置角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际交流中运用一般现在时。
四、教学资源
(三起点)外研版五年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit1【主题】Did you come back yesterday?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。
（2）感知句子Did you come back yesterday? Yes，I did. / No，I didn’t.并理解其意思。
（3）Talk about our holiday.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)Talk about the past things.（二）难点(Difficulties)使用动词过去式，描述过去发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greet and sing a song.师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing a song.教师播放ppt第2页的四年级下册M9动画，复习。
2. Lead inT: Were you happy in your holiday?Ss: Yes.T: L et’s talk about our summer holiday, OK?Ss：OK.教师先示范，讲述自己的假期，并在ppt第3页呈现句子及图片，既带领学生复习了一般过去时的表达，又为学生接下来的语言提供了结构参考。
小学英语外研版五年级上册《Module1Unit2》教案
五年级上册Module 1 Unit 2教案单元重点：1、学会描述过去发生的事情:Did you ...? Yes, I did. / No, I didn’t. I ....2、学习不规则动词过去式的用法3、学习词组come back, live in, run to,come with等的用法Unit 2 We bought ice creams.Warm-up: Say the chant on P2，Lingling went to London Town.Review the text: Lingling went to London. She met John. He’s.... He bought ice creams. Lingling ran to ....Then she dropped ....Lead-in: Yesterday I went to the supermarket and bought something to eat. Can you guess and ask me: Did you buy ...?Guessing game:Activity 1: Lingling is in London with Sam and Amy. What about Daming? What’s the matter with him?让学生带着问题看活动1视频学习an email, 归类并学习。
Activity2: Lingling sent a postcard to Daming. What did she say? Let’s have a look.Answer the questions: Where did Lingling go? Who did she meet? What did they buy?Retell the text by using the structure.Activity 3: Now answer the questions.Activity 4:Listen and repeat.Activity 5: Sing the song.Homework: Recite the text.Make sentences.。
外研版(一起)五年级英语上册教案Module1Unit2(1)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 1 Unit 2 There are tall trees一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能熟练掌握单词before, now, playground能初步运用句型There was…, There were… , There is…, There are…描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2. 情感态度目标培养小组合作意识，爱校爱家的美好情感。
鼓励学生仔细观察，积极动脑。
二、教学重点及难点1.本课的教学重点是运用句型there was, there were, there is, there are描述事物或场景的变化。
2. 本课的教学难点是there was, there were, there is, there are句型结构的理解和运用。
三、课前准备1. 教材的配套光盘。
2. 教材配套的单词卡片。
3. 教师准备的图片，挂图。
四、教学过程Step 1：Warm up1. Brainstorm.出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。
再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用There was a…before. There wasn’t a…before.来说。
同样方法出示内容为复数形式的图片，There were…before. There weren’t… before. Step 2：Presentation and practice1.Before Listening:（出示挂图）T: Look at the pictures of the school.Does it look different now?S: Yes, it does.2. While listening:1).听CD-ROM,每一遍解决一个问题，可通过pair work巩固操练。
外研版五年级上册教学设计Module1
外研版五年级上册教学设计Module1一、协议方信息1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教学目标1、知识目标11 学生能够熟练掌握本模块的重点词汇，如“met, above, ground, those, ice cream”等。
111 学生能理解并正确运用本模块的重点句型，如“Did you come back yesterday?” “We bought ice creams”等。
112 学生能够听懂、读懂与过去经历相关的对话和短文。
2、技能目标21 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
211 能够运用所学句型描述过去的事情，提高口语表达能力。
212 能够阅读并理解简单的英语短文，获取关键信息。
3、情感目标31 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
311 培养学生对英语国家文化的了解和尊重。
三、教学内容1、词汇教学11 采用多种教学方法，如图片展示、实物演示、游戏等，帮助学生理解和记忆词汇。
111 引导学生通过读音规则和拼写规律来记忆单词。
2、句型教学21 创设真实的情境，让学生在情境中感知和运用句型。
211 进行句型操练，通过替换练习、模仿对话等方式，使学生熟练掌握句型的用法。
3、课文教学31 引导学生听录音，整体感知课文内容。
311 分段讲解课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。
312 组织学生进行朗读和角色扮演，提高学生的口语表达和阅读理解能力。
4、语法教学41 结合课文和练习，讲解一般过去时的构成和用法。
411 设计相关的语法练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1、任务型教学法11 布置各种任务，如小组讨论、调查、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2、情景教学法21 创设生动有趣的情景，如购物、旅游等，使学生在真实的语境中学习英语。
3、游戏教学法31 设计丰富多彩的游戏，如猜单词、接龙等，增加学习的趣味性。
外研版小学英语五年级上册Module1-模块整体教案
Module1 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习一般过去时，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的事情，并能做出相应的回答和补充。
教学内容以主人公Lingling从中国来到英国，遇上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情，初步掌握动词do, meet, drop, run, come 的过去式形式did, met, dropped, ran, came. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是: Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday. Oh no! I dropped my ice cream! 第二单元则变换人称，询问他人过去做的事情，学习四个元音音素，以及描述自己或他人过去做过的事情。
主要句型是: Did Lingling/she/they do...? Yes, she/they did. No, she/they didn’t. Yesterday, I bought an ice cream. We went to Shanghai last Friday.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. & Unit 2 Activity 6 Follow and say. Activity 7 Look and say.中的句子。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M1U1 教案
(1)找出文中的过去式，讨论一下这些句子的特点？（小组讨论）
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自我评价：☆☆☆☆
探究案
用这些表示过去的时间词语造句子，注意时态的运用。
借助听音，学习不会的单词并且纠正发音，将汉语意思写在横线上，读不准的单词标注出来，并且在组内交流合作解决。
小组讨论你的疑问，大家交流，将组内共同的问题整理出来。
三、Summary
本节课我的总结和收获：____________________________
__________________________________________________
小组合作可以选择任务进行组内讨论和练习。
小组长要做好分工，起带头作用。让所有的组员都参与到学习中来。
You _______inChina_______two years. Does London
_______ __________ now? Yes, it ______. This park is
_________.There weren’t ________ benches here before.
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2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1外研5上教案模块概述与课时安排M1
Module1单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第一模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1Did you come back yesterday?”“Unit2We bought ice creams.”本模块主要学习教材第2-7页的内容。
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。
五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。
而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。
围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“met,above,ground,those,ice cream, us,finish,wait,hurry,dropped”及句型“Did you come back yesterday?”“Lingling is in London with Sam and Amy.”“Wait for me.”“Hurry up,Lingling.”的表达。
引导学生运用所学知识询问和谈论过去做过或发生的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会词汇的掌握以及能够运用四会词汇描述某人在过去做过某事及某人是否做过某事的句型及其答语。
第一单元第二课时围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“come,back,yesterday,came,last Sunday, dropped,had”及句型“Did you....yesterday?”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”的表达。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。
外研版英语(三起点)五年级下册 module1 大单元教学设计(基于新课标教学评一体化)
外研版英语(三起点)五年级下册 module1 大单元教学设计(基于新课标教学评一体化)In today's rapidly evolving educational landscape, designing an effective teaching approach that aligns with the latest curriculum standards is of paramount importance. This module centers around crafting a comprehensive teaching plan for the Module 1 of the Foreign Research Press English Textbook (Three Starting Points) for Grade 5, Lower Volume. By seamlessly integrating the new curriculum standards with a holistic teaching, learning, and assessment approach, we aim to cultivate a dynamic and engaging learning environment that empowers students to excel in their English language proficiency.The overarching goal is to foster a student-centered learning experience that nurtures critical thinking, communication skills, and cultural awareness. To achieve this, we will employ a multifaceted strategy encompassing interactive classroom activities, technology-enhanced learning resources, and authentic real-world scenarios. Through a judicious blend of teacher-led instruction and student-driven exploration, we strive to create an immersive language learning experience that resonates with the diverse needs andlearning styles of our students.A key component of this teaching design is the integration of formative and summative assessments throughout the learning process. Continuous evaluation not only provides valuable insights into student progress but also informs instructional adjustments to address any gaps or areas requiring additional support. By embracing a data-driven approach, we can tailor our teaching strategies to maximize student engagement and ensure a comprehensive understanding of the subject matter.Furthermore, we will leverage the power of technology to enhance the learning experience. Incorporating multimedia resources, interactive online platforms, and digital tools will not only captivate students' interest but also equip them with the necessary skills to navigate the digital age. Embracing technological advancements aligns with the overarching goal of preparing students for the demands of the 21st century.Collaboration and peer-to-peer learning will also play a pivotal role in this module. Through group projects, discussions, and peer feedback sessions, students will have the opportunity to hone their interpersonal and teamwork skills while simultaneously deepening their understanding of the English language. By fostering a supportive and inclusive learning community, we aim to cultivate asense of mutual respect, empathy, and cultural awareness among our students.Throughout this module, we will emphasize the importance of real-world applications and cross-curricular connections. By drawing connections between the English language and other subject areas, such as science, social studies, and the arts, we will demonstrate the relevance and versatility of language learning. Additionally, we will incorporate authentic materials and real-life scenarios to ensure that the acquired knowledge and skills are transferable and applicable beyond the classroom setting.In conclusion, this comprehensive teaching design for Module 1 of the Foreign Research Press English Textbook (Three Starting Points) for Grade 5, Lower Volume, represents a holistic approach to language education. By seamlessly integrating the new curriculum standards, embracing student-centered pedagogies, leveraging technology, fostering collaboration, and emphasizing real-world applications, we aim to create a transformative learning experience that empowers students to become confident and proficient communicators in the English language while also developing essential 21st-century skills.。
外研版小学英语五年级上册Module 1
外研版小学英语五年级上册Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?南宁市良庆区那陈中心校黄媛一、教材分析1.选材定位本课是新标准英语年级起始第五册第一模块第一单元. 教学内容是单词及词组: met, above, ground, home, those, ice cream, finish, hurry, hurry up, wait, drop.以及句型: Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday. 询问别人去了哪里？什么时候回来，并能进行正确回答。
并能利用所学的过去式句型描述生活中已经发生的事情。
2.教学目标(1)知识目标: A. 能理解听、说、读并掌握单词及词组met, above, ground, home,those, ice cream, with, finish, hurry, 词组come back，hurry up ,come with us, wait for.还有过去式（came 、dropped）B. 学会问答：Did you come back yesterday? No, we came backlast Sunday. 会描述过去发生的事情： I dropped my icecream.C. 有节奏地朗读chant.(2)能力目标：能熟练运用句型 Did you come back yesterday? 询问别人什么时候回来，并能进行正确回答，We came back last Sunday。
并能利用所学的过去式句型描述生活中已经发生的事情。
(3)情感目标：通过创设和谐的氛围，让孩子在情景中体验美好的友谊，学会友爱互助，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
二、学情分析本节课授课的对象为五年级的学生。
对于他们来说，本课的词汇量略偏多，课文容量大。
外研版五年级三起上册英语第1-3模块教学设计
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
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教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级上册第一模块Unit 1 There wasn’t a clock here before.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
教师询问并引导学生运用四年级所学的一般过去时说一说自己的暑假活动。
然后呈现四年级学过的歌曲和韵句，请学生唱歌曲、说韵句，引导学生关注歌曲和韵句中的一般过去时。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图理解语境。
教师问学生：“Whose house was this two years age? Whose house is this now? Where is the mouse?”引导学生回答: “This was the pig s house two years ago. This is the cat’s house now. The cat ate the mouse.”3. 播放动画或录音，先请学生完整地看一遍或听一遍。
再次播放录音，组织学生看图跟读，可以全班跟读、小组跟读、个人跟读、直到学生基本能够正确地说出韵句。
（二）任务呈现教师告诉学生：“学习完今天的内容后，大家要向全班介绍自己家或者周围某地的变化。
现在我们先来学习课文吧。
”（三）课文学习1. 教师对学生说：“Lingling跟随Amy和Sam来到了伦敦。
现在我们和Lingling，Amy, Sam 一起来看一看，伦敦的公园发生了哪些变化吧。
”2. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
教师可以告诉学生：“现在世界的发展日新月异，请大家留心观察自己家或者周围某地发生的变化。
”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以首先带读较难的单词，然后按照意群、节奏带读完整语句。
外研版小学五年级英语上册Module 1教案
Module 1Unit 1Did you come back yesterday?【教学目标】1.掌握单词和短语thos e、finish、hurry up、drop、finish。
2.单词的过去式用法。
3.运用一般过去时表达陈述和疑问句。
【能力目标】1.使学生能灵活运用一般过去时。
2.使学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文。
【学情分析】五年级的孩子们已经接触了两年英语,有一定的听说读写的基础,加上这一班的孩子是我从三年级教上来的,所以师生的磨合也不错。
加上这篇课文的情境比较鲜明,而且生词较少,所以接受起来难度不算大。
【教学重难点】重点：新单词和一些过去式的用法。
难点：一般过去时的灵活运用。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup&leadinT: You've spent your summer holiday. Did you have a good time? Where did you go? S1: I went to Beijing/Shanghai/Shenzhen...T:You know our friend Lingling, where did she go?Step 2：Listen＆find the new wordsT: Next, I'll play the recording. You should listen to it carefully, and find the new words.Step 3：Learn the new wordsLearn the new words: those, us, wait, hurry, drop, finish, one by one.Step 4：Listen＆answerListen and then answer some questions according to the each conversation. And emotional aims will be related.Step 5：Listen＆repeatListen to the recording and follow it, remind them to pay attention to the prononciation and the intonation.Step 6：Read in rolesGive them some time to prepare the conversation, and then choose some groups to read in roles.Step 7：Act it outWork in groups, and act the dialogue out.Step 8：Look＆writeWrite the answers on their exercises books, and then show them the answers and have them to check them.Step 8：HomeworkShow them the homework.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
五年级上册英语教案 Module1 Unit 1 第1课时 外研版
外研版小学英语五年级上册第一模块第 1 课时Unit 1 Activity 1 Listen and chant.Activity 2 Listen, read and act out.1. 能够听、说、认、读单词和词组 ground, above, finish, hurry up.2. 能够听、说、读、写单词 met, those.3. 能够听懂问句 Did you come back yesterday?并能做出正确的回答 Yes, I/we did. No, I/we didn’t.4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。
重点：听、说、读、写单词和短语 met, ground, above, finish, those, hurry up.难点：记忆不规则动词的过去式。
1. 单词卡片(可从平台下载“Module1 Unit1 单词卡片集”直接使用)。
2. 音频(可从平台下载使用)。
3. 人物头饰。
4. PPT 课件。
Let’s chant1. 教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述： I went to London last year. I met a friend. I visited the London Eye. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测 wen, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。
再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出 chant 的内容：Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye and saw the city from above the ground.2. 教师边放录音，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。
3. 学生跟着录音边听边唱，最后再说唱。
(外研版三起)五年级英语上册Module1《London》Unit1教案
（外研版三起）五年级英语上册Module1《London》Unit1 教案一、教学内容本节课是外研版五年级英语上册Module1《London》Unit1的教学内容。
本节课主要学习伦敦的地理、历史和文化，包括伦敦的主要景点、历史事件和文化特色。
通过本节课的学习，学生能够了解伦敦的基本情况，提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握伦敦的地理、历史和文化知识；能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
三、教学难点1. 伦敦的地理、历史和文化知识的理解。
2. 词汇和句型的正确运用。
3. 英语听说能力的提高。
四、教具学具准备1. 教材：外研版五年级英语上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、地图、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过播放伦敦的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等方式，教授伦敦的地理、历史和文化知识，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。
4. 巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 课文《London》Unit1。
2. 课文重点词汇和句型。
3. 伦敦的地理、历史和文化知识。
七、作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 搜集有关伦敦的资料，进行小组讨论。
八、课后反思本节课通过多种教学手段和方法，使学生能够了解伦敦的地理、历史和文化知识，提高英语听说能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。
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Module 1一、教学目标1、知识目标：听、说、认、读相关单词met，you，those 及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。
能用Did you…?询问别人过去所做的事。
2、能力目标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。
3、情感目标：培养学生关心他人的意识。
二、教学重难点使学生掌握相关单词met，you，those及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。
三、教学过程第一课时Unit1 Did you come back yesterday? （一）热身教师欢迎学生们暑假后回到学校T: Nice to meet you! Did you happy in ho liday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
(二)导入与呈现T:The lesson we’re going to do today is about London. Where ’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
) 汇报交流Ss: It’s in England.教师引导学生周一至周五的英文单词。
以此复习以前学过的单词。
教师指出上个周一，上个周五的英文为last Monday，last Friday。
（三）课文呈现1．播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。
2. 在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。
使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法.3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。
4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。
5．分小组进行朗读比赛。
（四）游戏巩固，拓展延伸活动1：活动目的：练习一般过去时活动准备：几张不同的图片。
活动过程：出示几张图片，请几名同学用一般过去时描述图片上的内容。
对图片上的内容进行描述。
活动2：好记性活动目的：描述你是否过去某时间回来的。
活动准备：几张不同的图片，每张图片都写着不同时间：last Sunday，yesterday，now。
活动过程：找两组同学，一组利用图片所显示的时间对另一组同学进行提问。
另一组同学则根据自己的实际情况进行回答。
该活动进行两到三轮。
（五）作业找家人照片用英语介绍他们正在进行的活动。
板书设计：Did you come back yesterday？No，I came back last Sunday.第二课时Unit2 we bought ice cream.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice cream二、教学目标1.知识目标：---Did you …？---Yes,I did./No,I didn’t.2、能力目标：能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感目标：培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
三、教学重难点能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
四、教学策略在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。
因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、教学过程（一）热身1.Greeting: T:Good morning ,boys and girls .Ps:Good morning,teacher 2.listen a song 《The London Eye》（二）导入T:Ling ling was in London with Sam and Amy.She send a postcard to Daming and told hi m what she did yesterday. 引出课题，整体感知Ps:Did Lingling phone you yesterday? T:right.A nd the meaning ? P1:玲玲昨天给你打电话了吗？T：good.A sticker for you . who can try it？Did she send you an email ? T:super.follow her/him.And the meaning ? P3：她给你发送电子邮件了吗？ T: very well .导入SB Unit2 活动1. Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)2．播放课文录音，请学生理解课文大意。
3.Listen and repeat. (播放录音，学生跟读)4.Underline the past tense verbs in the text . （课件出示）（三）课堂检测Fill in the blank. (选词填空)went dropped met bought ranYesterday Lingling _______ to the park withSam and Amy .They _________John in thepark .They _____ice creams.Then they went home bybus. Lingling_____ to the bus .But she______her ice cream.（五）课后作业Read the text. (向家人展示自己朗读课文的情况)第三课时第一模块测试题一、单词1 伦敦__________2 和…在一起__________3 回来__________4 家___________5 什么时候______________6 那些____________7 冰激凌_________ 8 完成_____________9 赶紧______________ 10 掉落______11 遇见（过去式）____ 12 跑（过去式）_____________二、词组1 从…回来______________2 回来________________3 上周日_____________4 居住在…_______________5 看（词组）___________6 等待_____________7 在公园里_______________ 8 回家___________三、选词填空by am up are at is with in back come1 Hello, Daming . How ________you ?I __________fine, thank you .2 Do you live ____________London ? Yes .3 When did you _____back ? We came back last Sunday .4 Yesterday I went to the park _____________ Sam and Amy.5 We went home __________________bus yesterday .6 This __________________your ice cream , Am y.7 I’m __________________ from China .8 Sam , look ________________those ice cream.四、连词成句，注意大小写及标点符号1 the yesterday did Amy togo park___________________________________________________ 2 by home bus I went yesterday ___________________________________________________3 you do city live in this___________________________________________________ 4 are we home now going___________________________________________________ 5 you buy what did London in_________________________________________________ 五、阅读理解，判断对错Bill got up at 7:00 . He brushed his teeth , then he had breakfast at 7:20. He walked to school at 7:40. His friends and he pla yed a game after school. He didn’t win, but he was also very happy . He we nt back at 5:30. It was time for dinner. ( ) 1 Bill didn’t brush his teeth. ( ) 2 Bill had breakfast at 7:40.( ) 3 Bill went to school on foot. ( ) 4 Bill won the game , so he was very happy.( ) 5 Bill went back after dinner.。