种子发芽实验
1.种子发芽毒性实验
实验1 种子发芽毒性实验植物种子在适宜的条件（水分、温度和氧气等）下，吸水膨胀萌发，在各种酶的催化作用下，发生一系列的生理、生化反应。
但是，当有污染物存在时，污染物会抑制一些酶的活性，从而使种子萌发受到影响，破坏发芽过程，因此，通过测定种子发芽情况，如小麦、黑麦等种子的发芽势和发芽率，就可以预测和评价环境污染物对植物的潜在毒性和生物有效性。
1．1 材料与方法（1）材料选择发育正常、无霉、无蛀、完整而没有任何损坏的小麦种子或其他种子，品种不限，但是，要求所取样品具有代表性。
（2）方法在一定温度、湿度和光照条件下，用滤纸作发芽床，分别在第三天和第七天测定发芽势和发芽率。
1．2 实验前的准备工作（1）培养皿用洗液或洗衣粉刷新干净，除去表面污物，然后用自来水冲洗干净，凉干备用，在皿盖侧面贴上标签，注明浓度、序号及使用人。
（2）配制污染物梯度浓度溶液（底中高）。
每种浓度试液设2个平行实验，以无离子水为对照组。
1．3 实验步骤（1）在培养皿（直径9cm）内放入等径滤纸两张做发芽床。
发芽床的湿润程度对发芽有着很大的影响，水分过多妨碍空气进入种子，水分不足会使发芽床变干，这两种情况都能影响发芽过程，使实验结果不准确。
在发芽床上加入10mL试液，加入时避免滤纸下面产生气泡。
然后用镊子将种子腹沟（种子腹面凹馅处为腹沟）朝下，整齐地排列在发芽床上，粒与粒之间的距离要均匀，避免相互接触，以防发霉种子感染健康种子。
每个发芽床上摆放100粒小麦，盖上培养皿盖。
置于20~25℃温箱中或常温下室内进行培养。
为了保证种子发芽条件的适宜，在发芽期需要每天观察发芽情况及发芽床的湿润情况，必要时适当补充水分。
（2）发芽势与发芽率的测定，不同植物种子有所不同，通常每日观察，分两期进行测定统计，第一期内发芽种子数量为种子的发芽势，第二期内发芽种子数量为发芽率。
小麦种子的发芽势测定在第三天，发芽率测定在第七天。
（3）种子发芽后应具备的特征是：小麦等禾谷类作物，在正常发育的幼根中，其主根长度不短于种子长度，幼芽长度不短于种子长度的1/2者，为具有发芽能力的种子，以此标准进行观察、计数。
种子发芽实验知识点总结
种子发芽实验知识点总结种子发芽实验是生物学中的基础实验之一，通过观察种子在不同条件下的发芽情况，可以了解种子的生长规律、影响因素等知识。
以下是关于种子发芽实验的知识点总结。
一、种子的发芽过程种子的发芽过程包括种子吸水、劣生长和伸长生长三个阶段。
1. 种子吸水种子在湿润的环境下吸收水分，外部壳层开始膨胀，内部胚乳开始活化。
2. 劣生长种子吸收到充分的水分后，胚乳开始代谢活动，分解储藏物质，产生呼吸作用，释放出能量，驱动胚轴伸长，带动种子壳层裂开。
3. 伸长生长伸长生长是指胚轴伸长，带动种子壳层裂开并延伸出新根和新芽。
新根向下生长，便于种子吸取更多的水分和养分；新芽则向上生长，向光源蔓延。
二、影响种子发芽的因素种子发芽受到多方面因素的影响，包括水分、温度、光照、氧气和种子自身的因素等。
1. 水分水分是种子发芽的重要因素，种子吸水后才能开始发芽。
但是，过多的水分会导致种子腐烂，过少的水分则会影响种子发芽，所以适宜的水分含量对于种子发芽至关重要。
2. 温度温度对种子发芽也有着重要影响。
一般来说，适宜的温度有利于种子的发芽，而过高或过低的温度则会影响种子的发芽率和发芽速度。
3. 光照光照对于一些种子的发芽也有一定影响，有些种子需要光照才能发芽，而有些种子则需要在黑暗环境下发芽。
4. 氧气氧气是种子生长发育的必需气体，对于种子的呼吸作用和能量代谢有着重要影响。
5. 种子自身的因素种子自身的品质、种类、存放时间等因素都会对种子的发芽产生影响，如老化、种子外壳的坚硬度、种子的品质等。
三、种子发芽实验的方法进行种子发芽实验是生物学中常见的实验之一，主要通过种子在不同条件下的发芽情况来了解影响因素。
下面是种子发芽实验的一般步骤：1. 准备材料：种子、培养皿、滤纸等2. 准备实验条件：适宜温度、适宜湿度、适宜光照等3. 播种：将一定数量的种子放置在培养皿上4. 实验观察：观察种子在不同条件下的发芽情况，记录种子发芽的时间、比率等数据5. 结果分析：根据实验数据进行结果分析，得出结论四、种子发芽实验的意义种子发芽实验是生物学中基础的实验之一，通过对种子发芽情况的观察，可以了解种子生长发育的规律、影响因素等知识，具有以下重要意义：1. 了解种子生长发育规律通过种子发芽实验，可以了解种子在不同条件下的发芽情况，从而了解种子的生长发育规律。
种子快速发芽实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景种子发芽是植物生长过程中的关键环节，其速度和质量直接影响到植物的生长发育。
为了提高种子发芽率，缩短发芽时间，本实验旨在研究不同方法对种子快速发芽的影响，为农业生产和园艺实践提供参考。
二、实验目的1. 探究不同处理方法对种子快速发芽的影响。
2. 优化种子发芽条件，提高发芽率。
3. 为农业生产和园艺实践提供科学依据。
三、实验材料与方法1. 实验材料- 种子：选择生长周期较短、发芽率较高的植物种子，如黄瓜、豆角、辣椒等。
- 实验器具：培养皿、滤纸、水、温度计、定时器等。
2. 实验方法（1）实验分组将种子分为5组，每组50粒，分别进行以下处理：A组：正常发芽组，将种子放入培养皿中，用滤纸吸湿，保持湿润，置于室温下发芽。
B组：温水浸泡组，将种子放入温水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
C组：低温处理组，将种子放入4℃冰箱中冷藏24小时，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
D组：高温处理组，将种子放入40℃水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
E组：化学处理组，将种子放入0.1%高锰酸钾溶液中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
（2）发芽观察记录每组种子的发芽时间、发芽率、发芽势等指标。
四、实验结果与分析1. 发芽时间从实验结果来看，A组（正常发芽组）的发芽时间为5天，B组（温水浸泡组）的发芽时间为3天，C组（低温处理组）的发芽时间为4天，D组（高温处理组）的发芽时间为7天，E组（化学处理组）的发芽时间为6天。
可见，温水浸泡法和低温处理法可以显著缩短种子的发芽时间。
2. 发芽率A组（正常发芽组）的发芽率为80%，B组（温水浸泡组）的发芽率为90%，C组（低温处理组）的发芽率为85%，D组（高温处理组）的发芽率为75%，E组（化学处理组）的发芽率为80%。
可见，温水浸泡法可以提高种子的发芽率。
3. 发芽势A组（正常发芽组）的发芽势为75%，B组（温水浸泡组）的发芽势为85%，C组（低温处理组）的发芽势为80%，D组（高温处理组）的发芽势为70%，E组（化学处理组）的发芽势为75%。
发芽试验
重新试验
当试验出现下列情况时，应重新试验。 （1）怀疑种子有休眠(即有较多的新鲜不发芽种子)
时，可采用上述休眠种子处理方法重新试验，将得 到的最佳结果填报，同时注明所用的方法。 （2）由于真菌或细菌的蔓延而使试验结果不一定 可靠时，可采用砂床或土壤发芽床重新试验。如有 必要，应增加种子之间的距离。 （3）当正确鉴定幼苗困难时，可采用表13-1中规 定的一种或几种方法用砂床或土壤发芽床重新试验。
用97查表13-2（或GB/T 3543.4—1995中表3）， 查得重复间最大容许差距为7，而重复间的最大值 98与最小值95之差为3，在容许差距范围内，所以 本试验结果是可靠的，发芽率的填报结果为97%。
当100粒种子重复间的差距超过表13-2最大容 许差距时，应采用同样的方法重新试验。如果第二 次结果与第一次结果相一致，即其差异不超过表134中所示的容许差距，则将两次试验结果的平均数 填报在结果单上。如果第二次结果与第一次结果不 相符合，即其差异超过表13-4所示的容许差距，则 采用同样的方法进行第三次试验。用第三次结果分 别与第一次结果和第二次结果进行比较，填报符合 要求的结果平均数。若第三次试验仍得不到符合要 求的结果，则应考虑是否人员操作（如是否使用数 种设备不当，造成试样误差太大等）、发芽设备或 其他方面存在重大问题，无法得到满意结果。
试验样品来源必须是净种子。可以从净 度分析后的净种子中随机数取，也可以从送 验样品中直接随机数取。
发芽条件的选择
发芽条件
种子萌发的外界条件： 1、足够的水分
水分可使种子内部的酶或植物激素活化，促进贮藏物质的转化，加 强呼吸作用，增加能量供给，促进细胞的生长，从而促进种子的萌发。
敏感型（水分一多则发芽差，甚至不发芽）种子：大豆、西瓜、棉 花、菠菜。
种子萌发的实验报告(3篇)
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【第1篇】种子萌发的试验报告一、做试验1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(2)在其次个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸潮湿，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子沉没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
通过观看，我发觉1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
二、讨论1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要汲取水分。
子叶或胚乳中的养分物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要相宜的温度，充分的空气和水分。
1号种子未发芽是由于它虽有充分的空气和相宜的温度，但无水分，所以它不行能发芽。
2号种子既拥有相宜的温度和充分的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子未发芽是由于它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不行能发芽。
4号种子也因缺相宜的温度未发芽。
物理试验报告·化学试验报告·生物试验报告·试验报告格式·试验报告模板三、争论结果通过此次试验，我发觉了种子的萌芽需要充分的空气、水分和相宜的温度。
认真地观看，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
探究种子发芽的条件实验记录
探究种子发芽的条件实验记录实验记录：种子发芽的条件实验实验目的：实验材料：1.五种不同种类的种子（如豌豆、小麦、玉米、葵花等）2.盆栽土3.定量砂土4.高温烘箱5.冷藏冰箱6.温度计7.显微镜8.细珊瑚状培养皿9.培养皿盖10.塑料袋11.水实验步骤：1.实验准备：将五种不同种类的种子分别放入五个细珊瑚状培养皿中，每个培养皿放入足够的盆栽土，保持土壤湿润。
将每个培养皿盖上培养皿盖，以保持水分。
标注每个培养皿的种子种类和实验日期。
2.温度对种子发芽的影响实验：将四个种子培养皿放入高温烘箱中，分别设置不同温度，如30°C、40°C、50°C和60°C，以观察种子对高温的耐受能力。
将第五个种子培养皿放在室温下作为对照组。
每天观察并记录种子的发芽情况，并测量土壤温度的变化。
3.水分对种子发芽的影响实验：将第五个种子培养皿放入冷藏冰箱中，保持低温环境。
每天观察并记录种子的发芽情况，并测量土壤温度的变化。
在发芽后的一周内，每天为其他四个种子培养皿适量地加入同温的水，保持土壤湿润。
观察并记录每个种子的发芽和生长情况。
4.光照对种子发芽的影响实验：将四个种子培养皿分别放在不同光照条件下，如明亮的太阳光下、室内黑暗处、白炽灯照射下以及遮光环境下。
每天观察并记录种子的发芽情况，并测量光照强度。
观察并记录每个种子的发芽和生长情况。
实验结果及讨论：1.温度对种子发芽的影响：在30°C和40°C的条件下，所有种子都有良好的发芽率，但是在50°C和60°C条件下，种子的发芽率明显降低。
这表明种子对较高的温度敏感，并且会影响其发芽能力。
2.水分对种子发芽的影响：在冷藏条件下，种子的发芽率显著降低，并且发芽速度明显减慢。
而保持土壤湿润的种子则有更高的发芽率和更快的生长速度。
这说明水分是种子发芽过程中的重要因素之一3.光照对种子发芽的影响：在明亮的太阳光下，种子发芽率最高，而在黑暗环境下，种子几乎无法发芽。
“种子发芽”实验教学实践与反思
“种子发芽”实验教学实践与反思种子发芽是生物学教学中非常重要的一个实验课题，通过观察种子在适宜的环境条件下发芽的过程，可以让学生们直观地了解植物生长发育的过程。
在教学实践中，种子发芽实验也是一个非常有效的教学手段，可以激发学生的兴趣，促进学生的主动参与和思考。
本文将结合自己的教学实践经验，对种子发芽实验进行实践与反思，希望对相关教学工作者有所启发和借鉴。
一、实验目的及意义种子发芽实验的主要目的是通过观察种子在适宜的温度、湿度和光照条件下发芽的过程，让学生直观地了解植物的生长发育过程，从而加深对植物生长发育规律的理解。
通过实验，可以让学生了解植物对环境的适应能力，促进学生对植物生物学的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学精神。
二、实验设计与操作方法1. 实验材料准备种子发芽实验所需的材料主要包括：玻璃仪器、种子、培养皿、水、吸水纸等。
种子的选择要根据实验的目的来确定，可以选择玉米、小麦、豌豆等常见的植物种子。
2. 实验操作步骤（1）将培养皿中铺上一层吸水纸，并均匀地撒上种子；（2）在种子上喷洒适量的水，使吸水纸和种子都能被湿润；（3）将培养皿放置在适宜的温度和光照条件下，观察并记录种子的发芽情况；（4）根据实际情况可以设置对照组和实验组，加入不同的实验因素进行对比实验。
三、实验结果展示与分析种子发芽实验的结果展示主要是通过观察种子在不同条件下的发芽情况来进行比对和分析。
通过实验数据的收集和整理，可以分析不同因素对种子发芽的影响，比如温度、湿度、光照等因素。
还可以通过实验结果展示植物种子的发育过程，让学生直观地了解植物的发芽生长规律。
四、教学实践与反思在实际的教学实践中，种子发芽实验可以作为生物学教学的一个重要环节来进行。
根据教学班级的不同，可以根据实际情况进行实验的设计和操作。
在实验操作的过程中，要注意保持实验室的卫生和安全，避免对实验材料的交叉污染和种子的损坏。
实验后要对实验材料进行清洁和消毒，以免造成实验室的污染。
种子发芽试验)
种子发芽试验一，实验目的与要求通过本实验掌握水稻，小麦，玉米，油菜，大豆等种子的发芽条件，学习标准发芽试验的方法。
二，实验材料与用具1.材料水稻，小麦，大卖，玉米，油菜，大豆等作物种子。
2.用具发芽箱，出糙机，透明塑料发芽盒，玻璃培养皿，发芽纸或滤纸，砂，镊子，标签，数种仪（板）等。
三，试验方法与步骤（一）标准发芽试验1发压床的选用一般大粒种子（玉米，大豆等）用砂床（0.05~0.8mm的细砂），中粒种子（水稻，小麦，大麦）用砂床或纸床，小粒种子（油菜，芝麻等）用纸床。
2.发芽床的准备取塑料发芽盒或发芽皿4套。
将砂（石英砂或河砂）用0.8mm筛孔的钢丝网筛进行筛理，经洗涤后与玻璃培养皿等一起进行高温消毒（160℃，2h或120℃，4h）。
然后在发芽皿中放入4层发芽纸（或滤纸）并加水湿透，或放入消毒砂（每100g加水约20ml）。
3.试样的数取取经净度检验的净种子400粒（水稻种子需要预先在30℃温水中浸泡种24h），没重复100粒，播于纸床或砂床中。
播种时种子分布要均匀，彼此之间保留一定的距离，用砂床时应将种子轻轻压入砂中，种子与砂相平，然后加盖。
4.贴标签将发芽盒或发芽皿贴上标签，注明品种名称，重复号，处理温度，置床日期，测定人姓名等，并登记在发芽试验记载表上。
5.培养将发芽盒或发芽皿放入规定的温度和光照的发芽箱内发芽。
可根据农作物种子的发芽技术规定选择恒温或变温处理，以后每日检查温度和水分。
水分不足时补充，并保持发芽箱内温度和水分要求一致。
6.管理发芽床上如有种子表面生霉，可取出用清水洗涤或再放回发芽床上；如已经霉烂，则应从发芽床上取出并登记。
如霉烂种子达5%以上，应更换发芽床或进行种子消毒或重新试验。
7.幼苗鉴定每株幼苗都必须按标准进行鉴定，鉴定要在幼苗主要构造发育到一定时期进行。
每个种的试验持续时间详见表4-1。
到达初次计数天数，计数正常幼苗，并将发育良好的正常幼苗从发芽床中拣出；对可疑或损伤，畸形或不均衡的幼苗，通常到末次计数。
实验二种子发芽试验
实验二种子发芽试验第一部分种子发芽习性和幼苗主要构造观察一、实验目的了解种子发芽的子叶出土型与子叶留土型发芽习性和有关种子种类，了解单子叶幼苗和双子叶幼苗的主要构造。
二、实验要求掌握主要作物幼苗的主要构造。
三、实验材料和仪器小麦、玉米等不同作物的种子、光照发芽箱、智能人工气候箱、发芽盒、消毒砂、发芽纸，镊子，烧杯，滴灌等。
四、实验方法和步骤（1）将上述种类种子，分别播入发芽床，按规程规定的发芽条件，光下培养幼苗至幼苗主要构造发育出现。
（2）观察记载：①小麦幼苗属子叶留土型的单子叶植物，其幼苗主要构造包括种子根（通常3条）、胚芽鞘、初生叶等。
②玉米幼苗属子叶留土型的单子叶植物，其幼苗主要构造包括初生根、次生根、不定根、中胚轴、芽鞘、初生叶。
五、实验结果绘出主要作物幼苗的构造图，并注明各部分名称。
第二部分种子发芽试验方法一、实验目的种子是有生命的生产资料，种子发芽力的高低是决定种子质量的重要指标之一。
因此，正确测定种子发芽力是一项重要的应用技术。
本实验旨在让学生掌握标准发芽试验方法。
二、实验要求掌握主要禾谷类和单子叶植物种子小麦、玉米等种子的标准发芽技术规定、发芽方法、幼苗鉴定标准和结果计算方法，掌握主要豆类种子的发芽技术规定、发芽方法、幼苗鉴定标准和结果计算方法。
三、实验原理水分、温度和空气是种子萌发的必需条件，对于某些作物的种子来说还需要光照或黑暗条件。
不同作物由于长期系统发育的影响，使得其种子形成了各自不同的萌发特性，即不同作物萌发所需条件各有差异。
因此在进行种子发芽试验时，必须根据作物种类、籽粒大小、种子的化学成分以及发芽床的保水供水性能等，选择适宜的发芽床，控制与供试种子相适应的发芽条件，以获得能代表种子质量状况的发芽试验结果。
四、验材料和仪器小麦、玉米等植物种子、发芽盒、培养皿、发芽纸、消毒砂、智能人工气候箱等。
五、实验方法和步骤（1）玉米种子发芽方法玉米种子发芽技术规定（BP.S，20～30℃，25℃，4d，5d）采用砂床，经消毒，调节到适宜的湿度，装入长方形塑料培养皿，厚度2～3cm，然后播入50粒种子，2次重复（4盒），再盖上1.5～2cm湿砂，盖好盖子，放入规定温度和光下培养。
第四章 种子发芽试验
第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
不正常幼苗：顶芽4种缺陷
顶芽畸形、损伤、残缺、由初次感染而引起的腐烂
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
不正常幼苗：芽鞘和第一片叶14种缺陷
芽鞘和第一片叶畸形、损伤、残缺、严重弯曲
芽鞘形成环状或螺旋形、严重扭曲、 裂缝长度从顶端超过1/3，茎部开裂
第四章
种子发芽试验
第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
第二节 种子发芽试验设施 第三节 标准发芽试验方法 第四节 快速发芽试验方法
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
一、种子发芽的相关概念
1、种子发芽：指在适宜条件
下种子萌发和发育到一定程
度，其幼苗构造(根系、胚轴、子叶、
(1)受损伤的幼苗：由机械
处理、加热、干燥、昆虫损 害等外部因素引起，使幼苗构
造残缺不全或受到严重损伤，
以致不能均衡生长者。
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
(2)畸形或不匀称的幼苗：由于种子老化等内部因素引起
生理紊乱，幼苗生长细弱，或存在生理障碍，或主要构造畸 形或不匀称者。
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
(2)带有轻微缺陷的幼苗：幼苗主要构造出现某种 轻微缺陷，但在其他方面能均衡生长，并与同一试 验中的完整幼苗相当。
初生根 下胚轴、上胚轴或中胚轴局部损伤
子叶
初生叶 芽鞘
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探究种子发芽的条件实验记录
探究种子发芽的条件实验记录【实用版】目录1.实验目的2.实验条件3.实验过程4.实验结果5.实验结论正文1.实验目的本次实验的主要目的是探究种子发芽的条件，以促进我们对植物生长过程的理解，同时培养学生的观察力和实验操作能力。
2.实验条件实验所需的材料包括：种子、土壤、水、容器、温度计和湿度计。
实验场地要求通风、光线适中，温度控制在 20-30 摄氏度之间，湿度在60-80% 之间。
3.实验过程实验分为三个阶段：准备阶段、实验操作阶段和观察记录阶段。
（1）准备阶段：准备所需材料，将土壤放入容器中，将种子均匀撒在土壤表面，并适当浇水，使土壤湿润。
（2）实验操作阶段：分别在不同条件下观察种子发芽情况，包括以下几种条件：a.常规条件：温度 25 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；b.高温条件：温度 35 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；c.低温条件：温度 15 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；d.高湿条件：温度 25 摄氏度，湿度 90%，每天浇水保持土壤湿润；e.低湿条件：温度 25 摄氏度，湿度 40%，每天浇水保持土壤湿润。
（3）观察记录阶段：每天观察各组种子发芽情况，并记录发芽数量。
同时，观察各组种子的生长状况，如发芽速度、幼苗长势等。
4.实验结果经过一段时间的观察记录，我们发现在常规条件下，种子发芽率最高，发芽速度快，幼苗长势良好。
而在高温、低温、高湿和低湿条件下，种子发芽率较低，发芽速度慢，幼苗长势较差。
5.实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：种子发芽的最适条件为温度 25 摄氏度，湿度 70%，每天保持土壤湿润。
在适宜条件下，种子能更好地发芽，有利于植物的生长发育。
在高温、低温、高湿和低湿条件下，种子发芽率较低，可能影响植物的生长发育。
种子发芽率实验
花芽种子发芽能力的测定
一、实验目的
发芽能力的测定是种子品质检验工作最重要的一项，要求掌握发芽率及发芽势。
二、实验材料
1.花菱草、瑟荠、紫苏、翠菊、瞿麦、波斯菊
2.培养皿、光照培养箱、滤纸、镊子、标签纸等
三、实验步骤
取种----浸泡---放置---观察换水---测定
发芽率=估试种子总数正常种子发芽数*100% 发芽势=估试种子数
观察天数内发芽数 *100% 四、结果统计
种子来源
共播种37粒两天后发芽10粒
五天后共发芽29粒，其余种子没有发芽。
发芽率=29/37=78.4%
发芽势=15/37=40.5% （以三天内发芽的种子数计算）
五、实验结论
该次实验种子的发芽率及发芽势均较低，没有达到标准，可能原因如下：
1.种子自身的质量问题
2.浸种是没有充分使种子内部的物质分解转化
3.浸种的温度没有达到最适温度
4.浸种时间过长，没有勤换水，导致水质变坏，影响种子发芽。
种子萌发实验探究过程
种子萌发实验探究过程种子萌发实验是一种常见的实验方法，用于研究种子在适宜条件下的发芽和生长过程。
本文将介绍种子萌发实验的探究过程，并分析实验结果。
一、实验材料准备在进行种子萌发实验前，首先需要准备以下材料：1. 种子：选择适合实验的植物种子，如小麦、豌豆等。
2. 培养基：可以使用水，也可以选择添加适量营养物质的培养液。
3. 培养皿：可以使用玻璃培养皿或塑料培养皿，保证容器的洁净。
二、实验步骤1. 清洗种子：将种子放入温水中浸泡一段时间，然后用纱布或滤纸将种子表面的杂质清洗干净。
2. 培养环境准备：将培养皿清洗干净并消毒，然后加入适量的培养基，使其充分湿润。
3. 种子排布：将清洗好的种子均匀地排布在培养基上，注意不要过于密集，以免影响萌发和生长。
4. 实验组设置：可以设置对照组和实验组，对照组使用普通的培养基，实验组可以添加一些特殊的营养物质或外界因素。
5. 环境控制：将培养皿放置在适宜的环境中，如温度、湿度等，以促进种子的萌发和生长。
6. 观察和记录：每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
观察的内容可以包括种子的数量、发芽率、发芽时间等。
7. 实验时间：根据实验需要，可以持续观察几天甚至几周，直到种子生长到一定阶段。
三、实验结果分析通过对种子萌发实验的观察和记录，可以得出以下结论：1. 种子的发芽率：统计发芽的种子数量，计算发芽率，可以评估种子的活力和质量。
2. 发芽时间：观察不同种子的发芽时间，可以比较它们的生长速度和适应性。
3. 外界因素的影响：若实验组添加了特殊的营养物质或外界因素，可以比较实验组和对照组的发芽情况，分析外界因素对种子萌发的影响。
四、实验注意事项1. 实验环境要保持适宜的温度、湿度和光照条件，以促进种子的萌发和生长。
2. 种子的选择要合适，不同种子的生长条件和响应因素可能不同。
3. 种子的处理要慎重，避免对种子造成伤害或污染。
4. 实验过程中要注意卫生和安全，避免对实验者和周围环境造成危害。
种子萌发的实验报告
种子萌发的实验报告种子萌发的实验报告「篇一」【探究内容】探究种子萌发的环境条件【探究目的】１、了解种子萌发需要的环境条件。
２、学会进行探究实验的一般方法。
【探究器材】种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张【探究过程】提出问题：光的强弱会对种子萌发产生影响吗？水的多少会对种子的萌发产生影响吗？温度的高低会对种子萌发产生影响吗？空气的流通会对种子萌发产生影响吗？做出假设：光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。
制定计划：准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
实施计划：每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪录下来。
分析结果：1号瓶大部分能发芽；2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；3号瓶只有少许发了芽；4号瓶和5号瓶没有发芽。
得出结论：想要种子发芽，一定要有适宜的光度；需要适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。
这个实验很简单，我们在做实验要分以上几步完成，就会很容易的完成实验。
【交流与评估】1、根据你的问题和假设，应当将种子分成几组？XX每组应有多少粒种子？XX 每组只有一粒种子可以吗？2、对照组应提供的温度、水分、空气等条件应该如何？3、每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？初中生物《种子萌发环境条件》教学设计一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。
种子发芽实验 【完整版】
教学
策略1.科学探究法2. Nhomakorabea比实验法
授课
准备
绿豆种子、干净的塑料盘、纸巾、水、滴管、盛有潮湿土壤的桶、废弃桶、塑料勺、剪刀、实验记录表。
教学设计
个性补充
一、创设情境：
植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
学生自由讨论
（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
教学预案
学年
五年
学科
科学
版本
教科版
主备教师
课题
1.种子发芽实验（一）
课时安排
一课时
课时
目标
1.种子发芽需要一定的条件；
2.通过设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；
3.培养对实验观察的兴趣。
教学
重难点
1.学习运用对比实验中控制某个条件的方法；
2.研究影响种子发芽的条件；
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
2、种子的发芽实验：
请各组到材料中心领取自己所需材料，包括绿豆种子、种植盘、纸巾、滴管。研究“土”这个条件的需要盛有潮湿土壤的桶和塑料勺。教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
二、探究新知：
1、设计种子发芽实验：
种子发芽实验的方法和程序
种子发芽实验的方法和程序
首先准备种子的发芽的玉米种子，这个时候需要随机选取种子且按照净种子标准随机选取
一般小粒种子选取100粒，大粒种子选取选取50粒或者25粒即可
.
设置重复。
对于发芽试验需设置重复试验，一般设置4次重复试验
.
.
4
.
加入四层发芽纸，倒入自来水将滤纸润湿，以不见明水为宜。
.
将随机选取的净种子按照相同的顺序排列，并留有一定的生长的空间。
管理。
每天需要对四组重复浇相同的水量，保证发芽的条件具有一致性。
检查种子生长情况。
由于发芽盒内部湿度比较大，所以种子容易长霉菌。
因此要主要管理种子的生长情况，如果发现发霉的现象需要及时清洗霉变部分，防止扩散蔓延，影响种子发芽状况。
如果发霉部分过多，需要更换发芽床。
记录发芽势和发芽率。
不同种子的记录发芽势和发芽率的时间是不相同的，所以需要按照国际种子检验的标准，比如说玉米需要在第四天记录发芽势，第七天记录发芽率。
记录种子的发芽情况，填写种子发芽试验报告单。
种子发芽的实验研究
种子发芽的实验研究【研究一】、探究种子萌发的条件1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
通过观察，我发现1、4号罐中种子未发芽，而2、3号罐中种子发芽了。
3、实验观察为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子发芽是因为它虽然被完全浸泡在水中，而水中有氧气，所以它也发芽，但是长出芽之后不久就会因为缺少氧气而死亡。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
【实验结论】通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
【研究二】水份条件差异对绿豆芽成长研究1、研究问题：前面我们研究了“绿豆种子发芽必须要有水吗？”，实验结果是必须要有水，为了能更准确的知道绿豆芽需要多少水，我们又进一步地去研究了。
绿豆芽在水多的情况下生长得快一点、好一点，还是在水少的情况下生长得快一点、好一点？2、我们的猜测：可能在水多的情况下生长得快一点、好一点，因为我觉得万物生长，水份都应该很多，如果水少的话就会枯死，我想绿豆也不例外。
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种子发芽实验ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：种子发芽实验实验五种子发芽测定一、目的要求测定种子的发芽能力，是为了确定播种量和一个种批的等级价值。
要求掌握种子发芽测定的操作技术，并学会计算种子发芽的各种质量指标。
二、材料器具1．材料本地区主要园林树种的种子3～5种。
2．器具及药品恒温箱、培养皿、滤纸、纱布、脱脂棉、镊子、温度计（0～100℃）、取样匙、直尺、量筒、烧杯、福尔马林、高锰酸钾、标签、电炉、蒸煮锅、蒸馏水、滴瓶、解剖刀、解剖针等。
三、方法步骤1．测定样品的提取用十字区分法从测定净度时选出的纯净种子每个三角形中数取25粒种子组成100粒。
共组成四个100粒，成为四次重复，分别装入纱布袋中。
种粒大的可以50粒或25粒为一次重复，样品数量有限或设备条件不足时，也可以采用三次重复，但应在检验证中注明。
桦属、桉属、杨属、柳属等细粒种子是从纯净种子中称量大约0.25克作测定样品，称量精度至毫克。
2．消毒灭菌为了预防霉菌感染，干扰检验结果，检验所使用的种子和各种物件一般都要经过消毒灭菌处理。
①检验用具的消毒灭菌：培养皿、纱布、小镊子仔细洗净，并用沸水煮5～10分钟。
供发芽试验用的恒温箱用喷雾器喷洒福尔马林后密封两三天然后使用。
②种子的消毒灭菌：目前常用的有福尔马林、高锰酸钾、升汞、过氧化氢等。
药剂种类不同，处理的方法和时间也不一致。
福尔马林将纱布袋连同其中的种子测定样品放入小烧杯中。
注入0.15%的福尔马林溶液，以浸没种子为度，随即盖好烧杯。
20分钟取出绞干，臵于有盖的玻皿中闷半小时，取出后连同纱布用清水冲洗数次。
即可进行浸种处理。
高锰酸钾用0.2～0.5%的高锰酸钾溶液浸2小时，取出用清水冲洗数次。
3．浸种罗汉松、侧柏、水杉、黄连木、胡枝子等。
用始温为45℃水浸种24小时。
刺槐种子用80～90℃热水浸种，待水冷后放臵24小时，浸种所用的水最好更换1～2次。
杨、柳、桉等则不必浸种。
4．臵床将经过消毒灭菌、浸种的种子安放到发芽床上。
视树种而不同，常用的发芽床有纱布、滤纸或细砂。
一般中粒、小粒种可在培养皿中放上纱布或滤纸作床。
在每个培养皿床上整齐地安放100粒种子（种粒较大的可为50粒乃至25粒），种粒之同保持的距离大约相当于种粒本身的1～4倍，以减少霉菌蔓延感染，并避免发芽的幼根相互纠缠。
种粒的排放应有一定规则，以便计数并减少错误。
在培养皿不易磨损的地方（例如底盘的外缘）贴上小标签，写明送检样品号、重复号、姓名和臵床日，以免错乱。
然后将培养皿盖好放入指定的恒温箱内。
根据树种的特性使用变温或恒温（参见表4-1）。
规定使用变温的，每昼夜应当保持低温16小时，高温8小时，温度的变换应在三小时以内逐渐完成。
湿度为60～70%表4-1 部分树种发芽测定的主要技术规定树种银杏柏木福建柏侧柏湿地松火炬松马尾松、杉木樟子松兴安落叶松金钱松水杉木麻黄杜仲香椿刺槐窿缘桉紫穗槐温度（℃）20/30 25 25 25 20/30 20/30 25 25 20/30 25 25 30 25 25 20/30 25 25 20/30发芽势发芽率终止天数终止天数7 24 12 9 11 7 10 3 8 16 9 8 7 8 5 5 12 321 35 28 20 28备注层积催芽60天每昼夜光照8小时每昼夜光照8小时每昼夜光照8小时始温45℃水浸24小时，每昼夜28 光照8小时20 10 13重量发芽法在胚根一端将外皮轻划一刀始温80℃水浸24小时，剩余硬25 粒再用始温80℃浸种24小时，每昼夜15 光照小时。
15 12 12 10 9 21 6重量发芽法始温80℃浸种24小时重量发芽法杨属5．发芽测定的管理（1）经常检查发芽环境的温度，仪器的温度同预定的温度相差不能超过±1℃。
（2）保持发芽床的水分水分不足进应及时加水。
但水分也不能过多，用指尖轻压发芽床（指纸床），如指尖周围出现水膜，或者种粒四周出现水膜，都表示水分过多。
（3）通气种子发芽需要足够的氧气，并会释放出大量的二气化碳。
有盖的培养皿的缺点之一就是通气不良，应当经常揭开盖子充分换气。
（4）将感染霉菌的种子取出（不要使它们触及健康的种粒），用清水冲洗数次，直到水无混浊再放回发芽床。
发霉严重时整个滤纸和座垫，甚至整个培养皿都要更换。
这些情况在发芽记录表（表4-2）中应有记述。
6．观察记载（1）发芽测定的情况要定期观察记载（见表4-2）。
为了更好地掌握发芽测定的全过程，本实验最好要求每天作一次观察记载。
（2）发芽测定的持续时间发芽测定的持续天数见表4-1。
表中所列天数以臵床之日为零起算，且不包括种子预处理的时间。
如果确认某样品已经达到最高发芽率，也可在规定的时间以前结束测定。
如到规定的结束时间仍有较多的种粒萌发，也可酌情延长测定时间。
发芽测定所用的实际天数应在检验报告中填明。
（3）记载项目按发芽床的编号依次记载以下各点（见表4-2）。
表4-2 发芽测定记录表树预处理方送检样品编温种法号度其他光照记载预处组理号日期12 34 56 71111111111222222 8 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5逐发芽粒数1臵床日期2 3开始发芽日期4检验员年月日表4-3发芽测定结果统计表树种送检样品号测定开始日期结束日期组号天数1 2 3 4发芽发芽未发芽发霉日换垫日平均发势率粒期及期芽势%天数%腐坏异状新鲜平均发芽率空粒平均发芽平均绝对发备注速度芽率硬粒计%合计检验员年月日正常发芽粒——长出正常胚根。
其长度大于该种粒一半的称为正常发芽粒。
对杨、柳、桑、桉等细粒种子，胚根的长度应不少于该种粒的长度。
竹类种子正常发芽粒的幼根应至少同该种粒等长且幼芽的长度超过该种粒长度的二分之一。
苦楝、柚木等复粒种子，其中只要有一粒种子正常发芽即可作为正常发芽率。
凡符合正常发芽粒种子用小镊子取出记数。
异状发芽粒——指胚根短而生长迟滞、胚根呈负向地性；胚根异常纤弱；胚根腐坏；胚根出自珠孔以外的部位；种壳暴烈或脱落；胚根卷曲；子叶先出；胚根联结。
有时需将一时难于判断的发芽粒特别提出另行培养，以便确定是否为正常发芽。
腐烂粒——内含物腐败成胶状的无生命种子称腐烂粒。
应及时提出并在表格中记述，但不能把感染霉菌的种子混同为腐烂粒。
未发芽粒——每次剔除发芽粒、异状发芽粒和腐烂粒之后将余下的未发芽粒重新排放整齐，并点数，以便及时核查，避免差错。
到发芽终止日期后，分组用切开法对尚未发芽的种粒进行补充鉴定，分别归成新鲜健全粒、腐烂粒、空粒、涩粒（多见于杉木、柳杉）等几类并记入表4-3。
7．计算发芽结果发芽测定结果，进行以下各项指标的计算，并记入表4-3。
（1）发芽率（实验室发芽率、技术发芽率）发芽率（%）= 式中：n——正常发芽粒数N——供检种子总数发芽率计算到小数点后一位，以下四舍五入。
发芽率按组计算，然后计算四组的算术平均值。
其值不带小数。
组间的容许误差见表4-4A。
如果没有超过容许误差，实验结果可以认为是正确的，即以四组的平均百分数作为本次试验的结果表4-4A 发芽百分率的最大容许差距，用以决定是否要重做测定：只考虑随机取样的变异平均发芽百分率最大容许差距平均发芽百分率最大容许差距9998 97 9623 4 556 7 887～8884～8613～14 13181～83 5～17 4 78～801篇二：五年级科学上册种子发芽试验(一)教案教科版种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
篇三：《种子发芽实验(一)》教学设计《种子发芽实验（一）》教学设计科学教育理论指导：小学科学课程标准中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
”因此，小学科学教学旨在培养学生的科学素养。
教学中，教师要善于分析、把握本学科课程特点，把课内资源与课外资源相结合，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念的原理，使学生乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。
生命科学领域教学内容与教学方法梳理：教学内容：教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。