七年级语文珍珠鸟
语文教案《珍珠鸟》(优秀10篇)
语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。
（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。
/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。
（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。
试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。
板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。
1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。
（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
《珍珠鸟》课文
《珍珠鸟》课文一、课文原文。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过了不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
七年级语文《珍珠鸟》教案
七年级语文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《珍珠鸟》。
（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。
（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的关爱和尊重生命的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《珍珠鸟》。
（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。
（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）培养学生对自然环境和动物的关爱和尊重生命的态度。
三、教学准备1. 教材：七年级语文教材《珍珠鸟》。
2. 教具：PPT、黑板、粉笔、珍珠鸟图片、视频等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察珍珠鸟的图片或视频，引发学生对珍珠鸟的兴趣。
（2）简要介绍珍珠鸟的特点和习性，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《珍珠鸟》，理解课文大意。
（2）学生通过查阅字典或小组讨论，解决生词和短语的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，分享自己的理解和感受。
（2）小组分享：各小组向全班展示自己的讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
4. 探究学习：（1）引导学生思考：为什么作者要描述珍珠鸟的特点和习性？作者想要传达什么样的信息？（2）学生通过小组讨论、写作或口头表达，探究课文中所体现的自然环境和生命的尊重。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会，反思自己在学习中的不足之处。
五、作业布置1. 请学生回家后，将课文《珍珠鸟》朗读给家长听，并分享课文中的比喻和拟人修辞手法的理解和感受。
七年级语文《珍珠鸟》的教案
七年级语文《珍珠鸟》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。
2. 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 学会欣赏自然美，关注生态环境，提高观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2. 认识人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写珍珠鸟生活习性、特征以及与人类关系的散文。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了珍珠鸟的美丽和可爱，强调了人与自然和谐共生的理念。
2.2 课文主题本课文主题为“人与自然和谐共生”，通过讲述人与珍珠鸟之间的故事，引导学生认识和关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点1. 掌握课文中的专业术语和概念，如珍珠鸟的生活习性、特征等。
2. 深入理解课文主题，培养学生的环保意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，掌握知识点。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生分享观点，培养学生的团队协作能力。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生疑问。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示珍珠鸟的生活习性和特征。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课文教学共需2课时。
5.2 教学步骤1. 第一课时：阅读课文，了解珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。
2. 课堂讲解：分析课文中的修辞手法和语言特点，解答学生疑问。
《珍珠鸟》教案
《珍珠鸟》教案[优选]《珍珠鸟》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是作者帮大家整理的《珍珠鸟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《珍珠鸟》教案1教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学时间： 1课时。
教学过程：一、质疑导入1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在给人类的生活增添了许多情趣。
下面，我们一起走进作者冯骥才的家，一起来认识认识他的新朋友——（齐读课题）珍珠鸟。
2、你能把这个课题变成问题吗？3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？4、出示关于珍珠鸟的简介。
5、出示冯骥才的简介。
二、初读课文，整体感知1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、检查生字词预习情况出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）3、请你概况课文内容课文出现的无非是这两者，一个是作者，一个是珍珠鸟。
文中出现了几只珍珠鸟？文中重点写的是哪只？板书：我小珍珠鸟“我”对珍珠鸟非常…？板书：喜爱珍珠鸟对“我”非常…?板书：信赖三、再读课文，探究学习出示阅读提示：默读课文，用“（）”标出描写珍珠鸟外貌的句子；用“——”画出“我”喜爱珍珠鸟的句子；用“#”画出珍珠鸟信赖我的句子。
《珍珠鸟》说课稿8篇
《珍珠鸟》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课文《珍珠鸟》教案5篇
语文课文《珍珠鸟》教案5篇语文课文《珍珠鸟》教案5篇《珍珠鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。
”下面是小编给大家整理的语文课文《珍珠鸟》教案，希望大家喜欢！语文课文《珍珠鸟》教案篇1思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美好的境界。
知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。
能力培养：有感情地朗读课文。
教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。
学习重难点：体会到信赖能创造出美好的境界。
教具准备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。
二、课文1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。
（1）关爱与尊重是信赖的基础（2）拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。
2、可见信赖是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信赖，创造出这样美好的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批交流选择汇报方式a在逐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真有趣！我想来读一读（3）书桌（不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，依旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）指导读：那个组愿意读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉了，同时也赢得了它的信赖，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容展开想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。
浙教版语文七年级上册《珍珠鸟》课件
情感体验
“我”从与鸟儿的相处中 感悟到了什么？
信赖，往往创造出 美好境界
珍珠鸟与作者的关系是美 好的，我们也都愿意与动物和 谐相处，但在当今世界上，人 与动物关系是怎样呢？有没有 不和谐的因素呢？你有什么看 法呢？为什么有这样的看法？
那么在你的心目中，动 物与人类最美好的关系是什 么？人与动物怎样相处才是 和谐的呢？你有什么好建议 吗？
1、我用手抚一抚它细腻的绒毛，它 也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
2、我用手摸一摸它细腻的绒毛，它 也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
“抚”好。1.轻柔， 2.“抚”中有爱
1、我笔尖一动，流泻下一时的感 受。
2、我笔尖一动，写下一时的感受。
“流泻”好，说明这是自 己感情的自然流露。
课堂练笔
鸟（ ）人
人（ ）鸟
鸟（ ）人
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
语文教案《珍珠鸟》10篇
语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动挂图。
投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
[浙教版]七年级语文(上)《珍珠鸟》课件
![[浙教版]七年级语文(上)《珍珠鸟》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/900e556a42323968011ca300a6c30c225801f005.png)
其中有一只快要做妈妈的麋鹿，或许是为了 腹中的胎儿吧？朝追赶而来的村民苦苦的 哀鸣着，但是，麋鹿的哀鸣声并没有唤醒 当地人们的良知，他们还是把这只麋鹿给 宰杀了，当这只麋鹿被剖腹的时候，它腹 中的胎儿还在痛苦的挣扎……
明确：人类的残酷，人为的迫害加速了动物 的灭亡。
3、作为新世纪的我们应该如何为保护动物写 下一句标语，来表达你的心声吧！（生进 行写作）
激趣导入
大家有养过动物的经历吗？谁来谈谈你和家 中的小动物是怎样相处的？让我们大家也 来分享一下你的乐趣好吗？（生谈）很好， 从今天开始我们就来领略动物的风采，去 感受动物的灵性。今天我们就先来领略人 与动物相处的风采。请看彩图，大家猜猜 这动物就是？对，珍珠鸟。提起鸟儿，我 们脑海中总浮现出一幕幕鸟儿可人的形象， 是那么的惹人爱好，在大家尘封的记忆中 一定回想起有关鸟的诗词，谁来说说？
──拟人笔法，“生气”二字，真是神来之笔。
• 本文结论： • 信赖，往往创造出美好的境域。
（齐读）
• 怎样才能获得彼此的信赖呢， 该怎么做？
• （爱惜、关心、宽容、自由、 平等、原谅、真正）
课堂延伸
1、请大家来听下面这几则相关的材料，看一看 这几则材料中的人们有什么共同特点？
（1）1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大 街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通， 因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯·卡德 莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人” 把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、 一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的 情景，题名为《为小猫让路》。
你看，小鸟睡得好熟，大概在做梦，梦见了 什么呢?它也许梦见了喝茶，梦见了啄笔尖，
梦见了啄“我”的手指，梦见了“我”的 抚摩或者父母的疼爱……这就是信赖造就的 美好境域!因此，作者在收篇时情不自禁地
七年级语文《珍珠鸟》教案设计
七年级语文《珍珠鸟》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3分析课文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的合作能力和思维品质。
2.2通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然和生命的热爱。
3.2引导学生关注人与自然的和谐共生。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3修辞手法的分析。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。
2.2课文的深层含义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以“珍珠鸟”为话题，引导学生展开联想。
1.2学生分享对珍珠鸟的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，重点句子进行解析。
2.3学生复述课文，检查理解程度。
3.生字词学习与运用3.1教师列出课文中的生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
3.3教师选取几个生字词，让学生现场造句。
4.修辞手法分析4.1教师引导学生发现课文中的比喻和象征手法。
4.2学生分析比喻和象征手法的表达效果。
5.课文深层含义探讨5.1教师提出课文深层含义的问题。
5.2学生分组讨论，得出答案。
6.写作练习6.1教师给出写作题目：“我眼中的珍珠鸟”。
6.2学生现场写作，教师巡视指导。
6.3写作结束后，学生分享自己的作品。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1学生完成课后阅读任务。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2.教师关注学生的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
五、教学资源1.课文原文及注释。
2.生字词表。
3.写作题目及示例。
六、教学时间1课时通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《珍珠鸟》的基本内容，还能深入理解课文中的修辞手法和深层含义。
七年级语文《珍珠鸟》说课稿(5篇)
七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是帮大家的七年级语文上册《珍珠鸟》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍珠鸟》是七年级（下）第六单元的首课，这个单元以“人与动物”的关系为内容，专题编选课文。
五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。
文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。
1从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。
因此，利用语文学科的特点，对学生进展“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。
2从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。
因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。
基于以上对教材和学生的分析，结合课标对初一学生的要求，我将学习目标确定为：知识和能力目标：能正确流利有感情朗读课文，掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。
摘抄生动、优美、深刻的语句。
欣赏和运用拟人的修辞手法。
七年级语文珍珠鸟教案
七年级语文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用互联网、图书等资源，搜集关于珍珠鸟的相关信息，进行探究学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜友情，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的珍珠鸟的生活习性和行为特点。
2. 培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
四、教学准备1. 课文《珍珠鸟》文本。
2. 与珍珠鸟相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示珍珠鸟的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍珍珠鸟的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并跟读，巩固字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对珍珠鸟特点和习性的理解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习（1）学生运用互联网、图书等资源，搜集关于珍珠鸟的相关信息。
（2）学生展示探究成果，教师点评并指导。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考珍珠鸟与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
（2）学生分享自己的感受，表达对大自然和生物的热爱和尊重。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词和珍珠鸟的特点。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长介绍珍珠鸟的特点和习性。
六、教学评价1. 学生朗读课文，检查对课文大意的理解程度。
2. 学生运用生字词进行造句，检查词汇掌握情况。
3. 学生展示珍珠鸟相关信息搜集成果，评价其探究能力。
小学语文《珍珠鸟》说课稿
小学语文《珍珠鸟》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一语文下学期《珍珠鸟》教案
初一语文下学期《珍珠鸟》教案初一语文下学期《珍珠鸟》教案教学目的：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
4、产生喜欢小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠互相之间的信赖。
教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美妙的境界”的含义。
教学准备：自制课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目的：1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，理解课文主要内容。
摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
4、试背自己喜欢的段落。
教学重点：初读课文，理解课文主要内容。
教学难点：通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
教学过程：〔一〕读题目，师生共同介绍作者。
〔二〕检查预习情况：1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤抖、好熟、呷呷嘴2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖4、检查正确、流利地朗读课文。
〔三〕初读课文，理解课文主要内容。
1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。
2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？3、全班交流。
〔四〕师生共同介绍珍珠鸟，理解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。
〔五〕品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
〔六〕作业：1、练习正确、流利地朗读课文。
2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。
《珍珠鸟》教案七篇
《珍珠鸟》教案七篇《珍珠鸟》教案七篇篇一：初中语文《珍珠鸟》教案课型：阅读课教学思路：美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用教学目的：1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。
3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。
教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。
教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。
教学准备：珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。
教学过程：一、激趣导入欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。
二、课文美读1、自由诵读———要求读的准确流畅2、接力赛读———要求读的字正腔圆3、选点精读———要求读的有情有景三、合作探究4、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？5、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。
说话6、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？7、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？8、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？四、阅读视角补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。
五创作天地篇二：《珍珠鸟》教案一、学习目标：知识与技能目标1、识记并理解课文中的生字、生词，掌握常用的短语。
2、了解珍珠鸟与“我”相处过程中的变化，把握课文内容。
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写。
过程与方法目标：1、初步学习浏览，整体把握课文的主要内容。
2、把握关键语句，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
情感态度与价值观目标：1、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
2、领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
七年级语文珍珠鸟
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境，怎么可能产生共鸣。今日他说的一席话，确实让慕容凌娢受益匪浅，甚至有些庆幸，总算有一个和自己想法类似的人了。“多谢公子 教诲，白绫受益匪浅。”慕容凌娢起身作揖。“姑娘不必如此多礼。”他将琴还给慕容凌娢，起身道，“时候不早了，我也该走 了。”“哦……”白绫也跟着起身，总感觉应该再说些什么。按照常理，是不是应该送人到门口然后再说一声“公子常来玩啊～”。可是 这样也太无聊了，慕容凌娢立刻否决了这个想法。最后，她一抱拳，颇有大义凌然的样子，“那好吧，咱们青山不该，绿水长流，有缘再 见。”有气势，不肉麻，无套路，并且别出心裁，虽然依旧是很老的梗，不过再老也不会比这个时代老了。慕容凌娢很佩服自己的机智。 “哦对了，我叫张祁渊。有缘再见了。”他回眸一笑，使人如沐春风一般。“恩，咱们有缘再见。”慕容凌娢在心中默念了两遍他的名字， 顺便告诫自己不要在这个时候犯脸盲症。该记住的决不能含糊，要是下次在大街上遇见了，认不出对方，那就太尴尬了。……清晨，百蝶 推开了自己房间的门，刚想出去走散散步，就看到慕容凌娢一副阴郁的表情站在门外。“慕容凌娢你怎么在这儿？”百蝶大惊小怪的嚷嚷， “看看你这黑眼圈，怎么这么明显，昨天晚上休息的不算晚吧？怎么会成这个样子！”“呵呵，没那么夸张啦，像我们这种习惯了熬夜的 学生党，一天保证五个小时睡眠已经很奢侈了。”慕容凌娢揉了揉眼睛，“我就是想问问你这里有没有《高山流水》的琴谱。”“你要那 东西干嘛？”“就是因为记不起来谱子了，所以想重新看看。”慕容凌娢简单的解释道。“别告诉我你就是因为这点小事一晚上都没睡 的。”“不然我也不会在这里等你了。”“我说你是不是受什么刺激了？”百蝶奇怪的打量着慕容凌娢，“这首曲子醉影楼的很多歌伎都 会弹，而且弹得都很好。你就算会了，也轮不到你来弹啊。”“你就让我试试嘛，就算没什么成果，也不会有什么损失啊。”慕容凌娢哀 求百蝶。“我好像确实没有什么损失……那就给你好了。”百蝶不想被慕容凌娢继续纠缠下去，走到屋内的书架旁，顺手取下《高山流水》 的琴谱，递给了慕容凌娢，“看完之后马上还给我啊。”“木有问题。”慕容凌娢兴高采烈地拿着琴谱往回走，良好的开端就是成功的一 半，心中的一块儿大石头总算是放下了。但至于自己为什么这么执着，慕容凌娢也说不出来。“别忘了一会儿还要找茉莉去练剑。”百蝶 “好心”提醒道。(古风一言)隐幕府，心陌如，挥墨嘶忆红尘路。眉间雪，宫城阙，帘卷泪洒半袖绝。第057章 笑点？“我好像确实没有 什么损失……那就给你好了。”百蝶不想被慕容凌娢继续纠缠下去，走到屋内的书架旁，顺手取下《杨永红
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诗，是属于平民的，就像《诗经》，最有成就的“国风”，属于那些“置之河之干兮”的伐木工，属于“扬之水，不流束薪”的樵者。冯将军的自写诗成了将军的墓志铭，本身就是将自己放在平民 位置的举动。每当我伫立在将军墓前，凝望着墓壁上镌刻着将军的那首自撰诗《我》，会情不自禁地默默诵读：“平民生，平民活；不讲美，不要阔；只求为民，只求为国。奋斗不懈，守诚守拙；此志 不移，誓死抗倭！尽心尽力，我写我说。咬紧牙关，我便是我；努力努力，一点不错！”这无疑就是“布衣将军”一生的真实写照。将军的诗同样是属于平民的，朴素中包涵着坚韧和意志。不谈功业， 唯有一腔深情来明志。博狗官方入口
1991年，当地政府把普照寺冯玉祥故居扩建为“冯玉祥纪念馆”，并对外开放。1995年，中共山东省委宣传部将该馆正式确定为“山东省爱国主义教育基地”。目前，泰山景区在新建成的冯玉祥博 物馆内开设了“泰山将军冯玉祥展厅”。冯玉祥将军是我国近现代史上著名的爱国人士，其在泰安的经历和事迹是独一无二的历史资源。他虽已作古，但其精神长存于此，与泰山同寿。