五年级语文珍珠鸟
五年级语文珍珠鸟教案
五年级语文《珍珠鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《珍珠鸟》的主要内容，了解珍珠鸟的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容。
2. 学会生字词，并能正确运用。
教学难点：1. 理解珍珠鸟的特点和生活习性。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 课文《珍珠鸟》的PPT或黑板。
2. 相关珍珠鸟的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的珍珠鸟图片，让学生自由发言，谈谈对珍珠鸟的了解。
2. 教师简要介绍珍珠鸟的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《珍珠鸟》，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，并尝试解释其意思。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《珍珠鸟》，帮助学生理解珍珠鸟的特点和生活习性。
2. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈对课文内容的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后绘制一幅关于珍珠鸟的图画，并写上几句描述珍珠鸟特点和生活的句子。
2. 让学生课后查找更多关于珍珠鸟的资料，下节课分享给大家。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对珍珠鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，也培养了学生对自然生态的兴趣和保护意识。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了很多有价值的观点。
但在自主学习环节，部分学生对生字词的掌握不够，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示相关珍珠鸟的图片或视频资料，让学生更加直观地了解珍珠鸟的生活环境。
2. 教师引导学生思考：如何保护珍珠鸟及其生活环境？学生自由发言，提出保护措施。
七、小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种鸟类，进行调查和研究。
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课件
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垂n蔓 框
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葱茏 u 瞅瞅 雏儿
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画
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•
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嗒嗒 细腻 眼睑
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•
•
自学提示：
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 速读课文思考（一）： 珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
作业超市三选 一：
一．这篇文章为我们描绘出很多 美好的画面，喜欢画画的同学 可以任选一个画下来。
B
我的关系也发生了很大的变化，
起先如何，后来又怎样呢？
C
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、源自落到我的肩上、睡着了D
体现这一变化过程的动词有哪些 呢？
E
信赖
F
熟悉
简约商务总结
PPT计划书
信赖，往往创 造出美好的境 界。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动物相处的 经历吗？和小动物的关系怎么样？
信赖创造出 美好境界
你发现了什么，感受到了什么？
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。 刚到我家时，开始只能听到（它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
五年级语文珍珠鸟
五年级语文珍珠鸟摘要：一、珍珠鸟的简介1.珍珠鸟的学名2.珍珠鸟的生活习性3.珍珠鸟的体型特征二、珍珠鸟的养殖技巧1.珍珠鸟的饲养环境2.珍珠鸟的饲料选择3.珍珠鸟的养殖注意事项三、珍珠鸟的繁殖知识1.珍珠鸟的繁殖期2.珍珠鸟的繁殖方式3.珍珠鸟的孵化与育雏四、珍珠鸟的文化价值1.珍珠鸟在中国传统文化中的象征意义2.珍珠鸟在文学作品中的形象3.珍珠鸟在当代生活中的影响正文：珍珠鸟，学名为Treron curvirostra，是一种生活在我国各地的常见鸟类。
它们主要栖息在平原、草原、湖泊等地区的灌木丛或小树上，以各种谷物、果实、种子等为食。
珍珠鸟体型较小，身长约25 厘米左右，羽毛呈灰色或棕色，喉部有白色斑纹，因其羽毛光泽，如同珍珠般美丽而得名。
要养殖好珍珠鸟，首先要为其提供一个适宜的生活环境。
珍珠鸟喜欢温暖、干燥的栖息地，饲养笼应选择通风良好、避免阳光直射的地方。
珍珠鸟的饲料应以谷物、果实、种子等为主，适当添加蔬菜、昆虫等补充营养。
养殖珍珠鸟时还需注意定期清洁鸟笼，保持卫生，防止疾病的发生。
繁殖珍珠鸟需要提供合适的繁殖环境。
一般来说，珍珠鸟的繁殖期在春季和夏季，此时鸟儿的鸣叫尤为频繁。
繁殖时，珍珠鸟会选择合适的树洞或人工巢箱作为产卵场所。
雌鸟会在巢中产3-5 枚卵，孵化期约为14 天。
孵化后，亲鸟会共同育雏，约40 天后，雏鸟可以离巢。
珍珠鸟在中国传统文化中具有很高的地位。
古人将珍珠鸟视为吉祥之鸟，认为它们的出现预示着美好的事物。
在文学作品里，珍珠鸟的形象也屡见不鲜，如《诗经》、《聊斋志异》等都有关于珍珠鸟的描绘。
统编版五年级上册语文珍珠鸟课件
信赖，往往创造出美好的境界!
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
作者仅仅是为了给我们讲述这样 的故事吗？联系生活实际，谈谈对“ 信赖，往往创造出美好的境界”这句 话的理解。
着了。 āi (挨着)
挨 ái (挨打)
讨论并交流，文中哪里体现“ 我”对珍珠鸟的喜爱之情？
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，只是后背还没生出珍珠似的圆 圆的白点；它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点。
整体感知
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
陪伴
猜到 伏案 不由自主
拨开 柜顶
生怕
信赖
神气十足
理解词语
垂蔓 ：文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 索性 ： 表示直截了当；干脆。 眸子 ： 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 流泻 ：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 信赖： 信任并依靠。
多音字
读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(.āi)着墙睡
珍珠鸟
助读 资料
初读 感知
结构 主旨
课堂 拓展
小资料
珍珠鸟，又名珍珠鸡、, 也叫锦花鸟、小珍珠。原产 于澳大利亚东部，因羽毛散 落许多小白斑点，形似珍珠 ，故得名。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避 、飞跑或胡乱冲撞，常导致 损伤。
学习目标
1. 会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的 词语。
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇五年级第四课《珍珠鸟》教案（精选篇1）教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3感受人与动物的那种和谐信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程是教学的重点。
理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。
教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。
教学过程：一欣赏图画导入新课出示一组图片，学生欣赏。
教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围悦耳的鸟鸣令人回味无穷。
大家知道，鸟是我们人类的朋友。
不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。
人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！板书课题，学生读题。
二初读课文整体感知1.学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确读流利。
（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。
2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3.检查自学效果。
出示生字新词，指名认读正音：着重对雏咂卷拨蔓等字正音。
三再读课文，理清脉络。
1.大声朗读课文，字词句要读好。
2.分段朗读，师生相机点评。
重点指导读好第四段。
3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？4.交流讨论。
相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。
小珍珠鸟非常可爱。
珍珠鸟跟我越来越亲密。
5根据老师给出的提纲，给课文分段。
第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。
6按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。
『完成板书：信赖?喜欢』四学习第一段（1-2）1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？2.引导学生体会：（1）开头用真好反映作者什么样的心情？（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段3.指导朗读（用喜欢亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》課文原文真好！朋友送我一-對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子裏，籠內還有一卷乾草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。
那兒還有大盆異常茂盛的法國吊蘭。
我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。
小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。
我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓裏邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。
我猜到，是它們有了雛兒。
我呢，決不掀開葉片往裏看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。
喲，雛兒！正是這小傢伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子裏鑽出來。
瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。
它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裏飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。
只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲，它就立即飛回籠裏去。
我不管它。
這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
我只是微微一笑，依舊寫東西。
它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。
這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。
我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
五年级语文上册《珍珠鸟》
五年级语文上册《珍珠鸟》一、课文原文真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过了不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
五年级语文珍珠鸟
五年级语文珍珠鸟【实用版】目录1.珍珠鸟的特点2.珍珠鸟的生活习性3.珍珠鸟的传说4.珍珠鸟的象征意义5.珍珠鸟的文学价值正文1.珍珠鸟的特点珍珠鸟，又名珍珠鸡，是一种小型的鸟类，属于雉科。
它们的体型小巧玲珑，羽毛色彩艳丽，尤其是颈部和胸部的珍珠状斑点，使它们备受人们喜爱。
珍珠鸟的叫声清脆悦耳，具有很高的观赏价值。
2.珍珠鸟的生活习性珍珠鸟主要生活在我国的南方地区，如广东、广西、福建等地。
它们喜欢栖息在山林、灌丛、草丛等地，善于飞行，但飞行距离不远。
珍珠鸟是群居性动物，常常结成小群活动。
它们的食物主要包括昆虫、种子、果实等。
3.珍珠鸟的传说在古代传说中，珍珠鸟是凤凰的使者，代表着祥瑞和幸福。
传说中，珍珠鸟曾为汉武帝的使者，将珍贵的珍珠带给皇帝，因此得名珍珠鸟。
此外，珍珠鸟还被视为爱情的象征，因为它们形影不离，相互依偎。
4.珍珠鸟的象征意义珍珠鸟因其美丽的羽毛和寓意美好的传说，被赋予了丰富的象征意义。
首先，珍珠鸟象征着美满的爱情，因为它们总是成双成对地出现。
其次，珍珠鸟象征着祥瑞和幸福，是吉祥之物。
最后，珍珠鸟还象征着高尚和纯洁，因为它们的羽毛如同珍珠般洁白无瑕。
5.珍珠鸟的文学价值珍珠鸟作为一种美丽的鸟类，经常出现在古代文学作品中。
如唐代诗人杜牧的《秋夕》中就有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”的诗句，其中的“轻罗小扇扑流萤”便是描述珍珠鸟的美丽。
此外，珍珠鸟还常被用来作为绘画、刺绣等艺术的题材，具有很高的艺术价值。
综上所述，珍珠鸟是一种美丽、寓意美好的鸟类，深受人们喜爱。
最新人教部编版小学五年级上册语文第4课《珍珠鸟》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第4课珍珠鸟课前预习1.本课共有（）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
蔓幽悉雏哟柜享陪待趴睑眸chúxiǎng màn xīyōguìpéi yōu móu dāi pājiǎn3.朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
异常深幽繁茂变疏格蓬松不动声色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.不同的方法，理解文中词语的意思。
通过联系上下文，我知道了词语“不动声色”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
通过查字典，我知道了词语“流泻”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.根据课文内容填空。
课文第＿＿＿自然段描写了小珍珠鸟的外形，并运用了_____的修辞手法，请把相关句子写出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.真阅读，下面哪句话体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?（）A.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
B.我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
C.真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
7.课文最后3个自然段，犹如一幅画。
你认为用哪一个词作为这幅画的标题合适呢?（）A.依赖B.信赖C.诚信8.判断正误。
（1）“我”用法国吊兰的垂蔓蒙盖住珍珠鸟的笼子。
（）（2）小珍珠鸟躺在“我”的腿上睡着了。
五年级语文珍珠鸟知识点
五年级语文珍珠鸟知识点
珍珠鸟是一种生活在热带雨林中的鸟类，也被称为以色列珍珠鸟。
下面是关于珍珠鸟
的一些知识点：
1. 外貌特征：珍珠鸟体型较小，体长约为10到15厘米，羽毛通常为棕色或黑褐色，有黑色的眼罩，胸部和腹部有白色斑纹。
2. 鸣叫特点：珍珠鸟通常发出高亢而尖锐的鸣叫声，声音宛如珍珠滚落的声音，因此
得名珍珠鸟。
3. 食性习性：珍珠鸟以昆虫为主要食物，也会吃果实和花蜜。
它们善于模仿其他鸟类
的鸣叫声，用来吸引昆虫。
4. 繁殖习性：珍珠鸟通常会在树木上筑巢，巢由细枝、树叶和苔藓构成，形状呈杯状。
雌鸟会在巢中产下1到3颗蛋，孵化期约为13到15天。
5. 觅食方式：珍珠鸟一般会在树冠层中活动，通过跳跃和飞行来捕食昆虫。
6. 分布范围：珍珠鸟主要分布在澳大利亚、巴布亚新几内亚和印度尼西亚等地的热带
雨林中。
以上是关于五年级语文珍珠鸟的一些常见知识点，希望能对你有所帮助。
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理电子课本课文朗读4.珍珠鸟.mp3来自爱学习GO00:0005:57♬点击上方绿标收听音频知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。
有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。
小学五年级上册语文《珍珠鸟》教案
小学五年级上册语文《珍珠鸟》教案《珍珠鸟》教案篇一教学目标一、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
二、感悟人与动物之间、人与人之间和谐相处、相互尊重的境界。
教学过程一、课前谈话同学们，你们有没有注意观看刚才这个动画片，从头到尾始终出现的是什么？（小鸟）你想说什么？（小鸟非常憎恨人类所作所为，造成的伤害。
）是不是小鸟对所有人都憎恨、讨厌、害怕呢？二、谈话导入1、出示图片，提问：（1）你发现了什么？（培养观察能力、想象力）2、出示课题：珍珠鸟三、反复品读整体感知1、听录音，通读课文。
出示要求：（1）读准文中每个字的读音。
（2）运用或联系上下文的方法理解文中不懂的词句。
（3）反复朗读，读后想想：你发现了什么？（可互相讨论）2、自学反馈。
（1）齐读课文。
（2）填空：读了课文之后，我发现了珍珠鸟（怕人胆子变大信赖人）。
活动范围的变化：笼里屋里桌面我身上；落脚点的变化：柜顶、书架、灯绳窗框书桌、稿纸我肩头。
四、抓关键句深入感悟1、找出珍珠鸟的`变化（哦，你是怎么发现的？同学们，下面请把你们的发现从文中找出来读一读，好吗？）自由快速默读课文。
（1）笼里：伸出小脑袋瞅瞅我。
（2）屋里：即便开着窗子，它也决不飞出去。
（3）书桌上：蹦到我的杯子上；绕着我的笔尖蹦来蹦去；啄着我颤动的笔尖；友好地啄两下我的笔尖。
（4）我身上：扒在我的肩头睡着了；轻抬一下肩，它没醒。
2、体会珍珠鸟的变化是因为我的呵护与照料。
（哦，可我还是不明白它为什么会产生这样的举动呢？谁来告诉大家？）（1）我很少扒开叶蔓瞧它们（2）我决不掀开叶片往里看（3）我不管它（4）我不去伤害它（5）我只是我只是微微一笑，依旧写东西（6）我不动声色地写（7）我没有用手去抓它，而只是抚一抚它细腻的绒毛3、体会感悟：（1）你从这些行为态度中看出了（我对珍珠鸟非常的爱护和尊重）。
（2）再联系珍珠鸟的变化你们又能发现（正是由于我对它的爱护和尊重，所以它才会对我如此的亲近和信赖）。
统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共20张PPT)
以感叹的口吻直抒胸臆，充分表达了作者内心 掩盖不住的欣喜。
品读课文
“小家伙”这个词在文中出现了几次？ 作者为什 么这么称呼它？ 四次 在作者的眼中，小珍珠鸟就像是自己家中 一个淘气又可爱的孩子。“小家伙”这个词让人 深深感受到了作者对小珍珠鸟的爱好和呵护之情。
多音字
dāi
待 一会儿，（我）扭头看。
待 dài 我们等 待 了许久，也不见老师回来。
品读课文
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没生出 珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
漂亮
可爱
品读课文
浏览课文，想一想从哪看出 “我”对珍珠鸟的爱好？用横线画 出来，
珍珠鸟，是“珍珠”的别名，又叫 “锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀 形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培 养成人们爱好的笼养种类，这种鸟羽色艳 丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美 的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
会认字
多音字
蔓
1.细长不能拉直的茎。（瓜蔓、藤蔓） 2.义同“蔓”多用于合成词。（蔓草、蔓延） 3.蔓菁
在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上 构成对照，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感 经历了“畏惧--爱好--亲近--信赖”这个过程，从中我们可 以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信 赖”。有力地突出了中心思想。
品读课文
信赖，往往创造出美好的境域。 中心句
“美好的境域”指人与动物及 人与人之间互相 信任、友好 相处的境域。
五年级上册 第一单元
4.珍珠鸟
单元课文回顾
白鹭 爱好和赞美
落花生 做人的道理
桂花雨 对故乡的怀念
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
五年级语文上册《珍珠鸟》教案14篇
五年级语文上册《珍珠鸟》教案14篇五年级语文上册《珍珠鸟》教案1教材分析《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。
”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。
本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
教学的难点是理解含义深刻的句子。
略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，最终感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。
2、通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3、读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。
教学重点：领悟人与动物之间和谐共处的__内涵，大胆地发表自己的见解。
教学难点：学习使__流露真情实感的方法。
学生预习要求：1、读课文，为14个自然段标上序号；2、弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思；3、浏览阅读提示，给三个问题标上序号。
教师教学准备：1、珍珠鸟有关图片2、有关“拓展阅读”故事教学过程一、导入同学们，你们家有没有养一些小动物呢？你和它的关系如何？相处的怎样？(聊天交流，畅所欲言)的确，小猫、小狗……很惹人喜欢，它们可爱调皮，有的甚至很通人性，今天，我们再来认识一种新的小动物（图片）有人认识它吗？（珍珠鸟）怎么认识的？（红嘴、红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点）二、整体感知是啊！珍珠鸟娇小可爱，生性胆小怕人，但它与自己的.主人──作家冯骥才之间却发生了非同寻常的故事。
语文五年级上册4-珍珠鸟
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
保护动物，与动物和谐相处。保 护大自然，让我们的家园更美好。
结构梳理
布置鸟巢—舒适又温暖
在笼子四周活动
珍
在屋里飞来飞去
珠 渐渐熟悉 落在桌上
鸟
睡在肩上
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写
了“我”为珍珠鸟创造了（ 温暖）舒的适生活环境，
与它（ ），说明了和（睦相处
）的
道理信。赖，往往创造出美好的境界
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
连同山野的美景也醉在眼里；
信任是流经心底的清泉，
在失落时稍稍加以回味，
便觉得无比甘甜。
课堂演练 一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ 葱）茏
2.直截了当，干脆。（ 索）性
二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）
小红的脚被盖住。
2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句） 蟋蟀们在不停地唱歌。
用宠溺的语言来称呼它， 说明作者很喜欢珍珠鸟。
朗读第13-14自然段，说一说： 你怎样理解作者的感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才 能创造出和谐、良好的氛围。
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你会 怎样对待它呢？
你知道吗？
物种的灭绝本来是自然的，但是人为 的迫害加速了这个过程。从地球上最初 的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽 类每两年消失一个物种，鸟类每一年消 失一个物种，据科学家估计，下个世纪， 地球上的植物将会以每两小时灭绝一个 物种的速度进行……
五年级《珍珠鸟》知识点整理
五年级《珍珠鸟》知识点整理
故事梗概：
《珍珠鸟》是中国当代作家梁晓声创作的一篇小说，讲述了一个小男孩利用珍珠鸟的
毛制作画笔，成功地赢得了绘画比赛，并帮助了贫困的珍珠鸟保护区的故事。
知识点整理：
1. 作者：梁晓声是中国当代著名作家，他以儿童文学为主要创作领域，作品深受儿童
喜爱。
2. 内容：小男孩小明在图书馆看到了珍珠鸟的介绍，为了解救贫困珍珠鸟，在比赛中
用珍珠鸟的毛制作了一支特殊的画笔。
3. 珍珠鸟：珍珠鸟是一种珍稀的鸟类，身上的毛发呈珍珠般的色彩，非常美丽。
它们
生活在贫困的珍珠鸟保护区，面临着生存困境。
4. 绘画比赛：小明参加了一场绘画比赛，为了制作特殊的画笔，他上山找到了珍珠鸟，用它们掉落的毛制作了画笔，画出了一幅描绘珍珠鸟保护区的画作。
5. 过程：小明在比赛中展现了对珍珠鸟保护的关注，并用绘画的方式向人们传达了保
护珍稀动物的意义。
6. 结果：小明的画作引起了观众和评委的关注，最终获得了比赛的第一名。
小明将奖
金全部捐给了珍珠鸟保护区，帮助保护区筹集了一笔资金。
7. 主题：珍珠鸟的保护是这个故事的主要主题，故事通过小明的努力，传递了保护珍
稀动物的重要性。
8. 教育意义：通过这个故事，鼓励儿童关注珍稀动物的保护，激发他们对环境问题的
关心，培养保护生态环境的意识。
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