青年教师科研能力的培养

• 教师须不断地补充和更新知识，参加科研 是最基本的途径之一。
（四）增强学校的办学实力需要科研 • 高职院校的发展历史不长，师资队伍的培 养、教学质量的提高、学科内容的发展、 学科与专业的建设等，尚处在积极探索阶 段。 • 学校怎样尽快地从同类高职院校中脱颖而 出，办出特色，办出水平，体现办学实力 ，科研水平是重要标志之一。
填写申报材料
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申报材料要把选题意义、研究内容、研究 思路、研究方法和预期目标写清楚。 研究条件也很重要，研究条件包括前期成 果，研究力量、设备保障、资金来源等。
熟悉申报程序Βιβλιοθήκη Baidu
• 申报成功——划拨经费——开始研究——
成果体现——结题报告
五、怎样完成研究任务？
• 首先，必须把目标化成若干个相互关联的
选题原则——有用性
• 所选课题应当是对自己的教学或学术有意
义、有价值，是大家关心的问题，研究这
些问题可以改进教学、提高教学质量，或
可以弄清学术问题或技术问题等。
选题原则——适合性
• 所选的课题必须适合自己的研究条件和研
究能力。
四、怎样申报课题？
选好题
• 教改课题研究的问题应该是教学实践中的实
问题，递进式地接近研究目标。
• 其次，要根据所提问题找出证据和方法。
• 第三，可用别人成功的经验和自己探索的实践来
证明，说明你所采取的措施和采取这些措施的效 果。（采用实验和比较的方法）
第四，是要说明你的研究是否达到了预 期目标，这是证明你的研究的价值的部 分，不可缺少。
• 最后是撰写研究报告和提交结题申请。
际问题，重视的是对教学实践有没有促进作
用，能不能实际应用和推广。
• 成果形式很重视改革方案或教学实践中的具 体成果，比如人才培养方案、考试改革方案、 教材、课件、某一教学方法或手段等。
取好标题
• 标题不等于选题。 • 标题是对选题的准确与集中表达，标题主要 是让别人，当然主要是让评委了解你要研究 的东西，要有吸引力，不要让评委一看标题 就打掉了。
（二）教学改革需要科研
• 高职培养技能型人才
• 如何才能培养出这类人才？ • 这种人才培养的教学该如何组织，课程体 系如何建立？ • 实践教学该如何有效组织等等问题都需要
高职教师去研究。
（三）高职教师队伍的建设需要科研 高职教师面临两方面的挑战： • 一是面临本学科领域专业知识更新的不断
挑战；二是新兴学科不断产生的挑战。
青年教师 科研能力的培养
提纲
一、青年教师为什么要搞科研 二、青年教师科研能力发展现状 三、怎样确定研究选题 四、怎样申报课题 五、怎样完成研究任务
一、青年教师为什么要搞科研
（一）
（二）
（三）
（三） （四）
高职院校自身 发展的需要
教学改革的 需要
教师队伍建 设的需要
增强学校办学 实力的需要
（一）高职院校自身发展的需要 • 科研对提升学校水平、提高教育质量的重 要作用 • 学院的生存与发展，取决于在今后竞争日 趋激烈的教育市场中争得应有的份额. • 没有科研活动，学校就没有知名度，没有 影响力和竞争力。
• 大多数课题是可以用专著或论文结题的
• 教改课题一般需要用研究报告结题，在提供研究
报告的同时，提供相关研究成果，比如教改方案、
教材、课件或其他成果形式，但是成果必须与立
项时的预期成果形式一致。
Thank you!
原因，许多人参加工作以来从未申报或参与过任何课
题研究。 大部分青年教师对科研课题的选题、申报、评审、组 织实施、验收等环节不了解，不知道如何运作，不能 迅速融入现有科研队伍中。
教学任务繁重，无暇顾及科研
三、怎样确定研究选题？
科研基本程序
选题、文献准备
科研设计
论证与修改
科研成果应用
论文形成
资料收集、整理、 分析
选题选什么
• 教师应着重关注教学改革问题，包括教学
内容、教学方法、教学手段等改革问题，
也包括所教课程的教材、教学大纲、考试
方法和手段等改革问题，还包括实验、实
习、实训等实践教学环节的改革问题。
选题原则——真实性
• 所选课题应当是自己教学或学术实践中遇
到的问题，是实际发生了的，最好是正在
发生的问题。
二、青年教师科研能力发展现状
（一）教师科研畏难意识严重
（二）科研意识不强，综合素质有待提高；
（三）研究方向不明，申报课题经验不足 （四）教学任务繁重，无暇顾及科研
教师科研畏难意识严重
科研意识不强，综合素质有待提高； 研究方向不明，申报课题经验不足
青年教师没有意识到科研的重要性 青年教师即使想在科研方面有所作为，但是由于种种