外研版中考英语语法复习专题-- 名词教案设计
初中英语语法名词教案
初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和用法。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的复数形式。
3. 名词所有格的用法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：名词。
2. 学生通过思考和讨论，分享他们对名词的了解。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 老师举例说明名词的复数形式的变化规则。
3. 老师讲解名词所有格的用法，并通过例句进行演示。
三、练习（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的练习题，检验自己对名词的理解。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结名词的用法。
2. 每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 通过课后作业和测试，检查学生对名词知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习效果。
六、案例分析与应用（10分钟）1. 老师展示一些含有名词的句子，让学生识别并解释其中的名词。
2. 学生分析句子中名词的作用和语法功能。
3. 老师引导学生运用所学知识，分析并解决实际生活中的名词用法问题。
七、拓展训练（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的拓展练习，巩固所学知识。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
3. 老师鼓励学生多进行名词的练习，提高自己的语法水平。
八、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业（布置作业）1. 学生完成一份关于名词的课后作业，巩固所学知识。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案中考英语名词专题复教案一、考点概述名词在英语中的用法十分广泛，而在历年中考中，名词考点仍然很热门。
就近几年的中考英语试题来看，对名词的考查主要集中在“名词的数”、“名词的格”、“名词作主语时和谓语一致关系”等方面。
涉及的题型比较广泛，几乎试卷上的每一大题都有对名词的考查。
因此，在中考复的过程中，名词的研究需要引起高度重视。
名词的考查范围】名词的考查范围包括可数名词的单数、规则变化、可数名词的复数不规则变化、复合名词的复数变化、名词的数、集体名词的数、常见的不可数名词、不可数名词的数、不可数名词的数量表达方式、专有名词的数、名词所有格’s、名词所有格of、双重所有格、名词主谓一致、名词的修饰语等方面。
二、名词的基本概念和分类1.基本概念从英语语法角度来讲，名词是表示人物、时间、地点、事物或抽象概念的词汇。
例如：XXX，desk，Japanese，milk，physics等。
2.名词的分类英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。
A.专有名词专有名词表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词，例如：Lucy，Shanghai，the United States等。
专有名词的第一个字母必须大写。
B.普通名词普通名词表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。
普通名词又可分为以下四类：1.个体名词个体名词表示个体的人或事物的名词，例如：man，pencil，chair等。
2.集体名词集体名词表示一群人或一些事物的总称的名词，例如：class，police，army，family等。
3.物质名词物质名词表示无法分为个体的物质或材料的名词，例如：rice，glass，water等。
4.抽象名词抽象名词表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词，例如：life，love等。
批注：1.专有名词是指人、地方、团体、机构等特有的名称。
第一个字母必须大写。
专有名词前一般不加冠词。
2.由普通名词构成的专有名词前要用定冠词“the”，但它不大写。
外研版中考英语专题复习《名词的复数及辨析》说课稿
外研版中考英语专题复习《名词的复数及辨析》说课稿一. 教材分析外研版中考英语专题复习《名词的复数及辨析》这一课时，主要帮助学生复习和掌握名词的复数形式及其辨析。
通过本节课的学习，学生将能够正确运用名词的复数形式，并能够区分可数名词和不可数名词的复数形式。
教材通过丰富的例句和练习，引导学生理解和掌握名词复数的规则和特殊情况。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了名词的基本概念和单数形式。
然而，对于名词的复数形式及其辨析，部分学生还存在一定的困难。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握名词的复数形式及其辨析。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握名词的复数形式及其辨析，了解可数名词和不可数名词的复数规则。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用名词的复数形式，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握名词的复数形式及其辨析，能够正确运用名词的复数形式。
2.教学难点：学生能够区分可数名词和不可数名词的复数形式，掌握名词复数的特殊情况和易错点。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作精神。
3.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生关注图片中的名词，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解：通过PPT展示名词的复数形式及其辨析，讲解可数名词和不可数名词的复数规则。
3.实例分析：通过例句和练习，让学生区分可数名词和不可数名词的复数形式，巩固所学知识。
名词的教案
初中英语语法---名词教学教案----外语学院林婉君一．教学内容分析本节课是初三学生中考英语语法复习中的一部分内容---名词的基本知识。
本节课主要讲解英语名词中的最基本也是最重的内容，就是名词的分类以及可数名词单数变复数的基本方法。
选取这一部分讲解主要是因为名词在我们生活中无处不在，贴近学生的生活，易于理解。
同时，名词也是中考中不可或缺的一部分，它还关系到动词中数的变化。
其内容有利于学生的理解题目，阅读内容等，便于学生解题。
本节课是名词基本知识复习的第一节课，其中围绕复习巩固初中阶段学生所学过的名词进行归纳总结，要求学生能清楚的区分各类名词及其单复数的变化规律，让学生学会举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
二．教学对象本节课的教学对象是初中三年级学生，学生对名词的学习已经很熟悉，并且以前的课程中也粗略学过单复数的变化。
但是，仍然有许多学生没有系统地弄清楚名词的分类以及没有全面掌握好其单复数变化的方法。
针对初中三年级学生的年龄特点及面对着中考的任务，这节语法的讲解课更容易引起学生的兴趣。
并且我将以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，培养学生语言交际能力和思维发展能力。
三．教学目标本节课的主题是名词基本知识的讲解以及可数名词单复数的变化规律，同时引导学生采用观察与操练的学习策略，掌握掌握名词的基本知识，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
通过本单元的复习，使学生巩固初中阶段所学到的名词，并兼顾全学期的内容。
借助于笔头训练和书面语表达，提高学生运用英语的能力。
四．教学重点难点五．教学教具准备黑板，卡纸。
六．教学方法1. “Communicative” Approach(交际教学法),2．“Task-based” language teaching (任务教学法).七．教学步骤1.导入（warm-up）（1 min）师生之间相互问候，从周围的食物引出本节内容。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确使用名词的能力，提高中考英语成绩。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词。
2. 名词的所有格形式：'s 所有格、of 所有格、介词短语所有格。
3. 名词的数：单数、复数。
4. 名词的格：主格、宾格、所有格。
5. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语、状语。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、名词的所有格形式、名词的数和格、名词在句子中的作用。
2. 难点：名词的所有格形式、名词的数和格的变换、名词在句子中的作用。
四、教学方法：1. 采用归纳法，通过举例让学生总结名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用名词的知识，提高实际运用能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂气氛。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课主题。
2. 讲解：讲解名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律，举例说明。
3. 练习：设置练习题，让学生区分名词的分类、所有格形式、数和格的变化，及时反馈，巩固知识点。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用名词的知识完成任务，如编写短文、造句等。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 小组任务：评价学生在小组任务中的表现，如合作意识、创新能力和语言运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注名词在日常生活和学习中的应用，提高学生的语言意识。
2. 举例说明其他语言中名词的用法，进行跨语言比较，提高学生的语言学习能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和练习环节，帮助学生直观地理解名词。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 学会正确使用名词修饰语。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词在句子中的功能。
3. 名词修饰语的用法。
三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。
2. 名词在不同句子中的作用。
3. 名词修饰语的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。
2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。
2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。
3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。
第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。
二、教学内容1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达方式。
3. 名词所有格的典型例句。
三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。
2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。
2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。
3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。
第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。
2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。
二、教学内容1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
3. 名词的数和格在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。
2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。
九年级英语专题复习一《名词》教案设计
九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。
2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。
3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。
二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。
2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。
三、教学重点、难点。
1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。
四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。
（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。
（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。
（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的基本概念和用法。
2. 提高学生对名词的识别和运用能力，以便在中考中取得好成绩。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。
2. 名词的数：单数、复数。
3. 名词的格：主格、宾格、属格。
4. 名词的修饰语：形容词、副词。
5. 名词短语：名词+介词、名词+动词、名词+形容词。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的例子引出名词的概念，让学生回顾名词的基本用法。
2. 新课内容：讲解名词的分类、数、格、修饰语和短语。
3. 实例分析：分析一些常见的名词短语，让学生理解并掌握其用法。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学方法，如图片、实物等，帮助学生形象地理解名词的概念和用法。
2. 设计丰富的练习题，让学生在实践中掌握名词的用法。
3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学习效果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对名词的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对名词复习的看法和建议。
4. 中考模拟题：定期进行中考模拟测试，检验学生对名词知识的掌握程度。
六、教学目标：1. 加深学生对名词短语的理解和运用。
2. 培养学生正确使用名词短语进行有效沟通的能力。
3. 提升学生在中考中应对名词短语题目的技巧。
七、教学内容：1. 名词短语的种类：动名词短语、介词短语、形容词短语等。
2. 名词短语在句子中的功能：主语、宾语、表语、定语等。
3. 名词短语的语义搭配和固定搭配。
八、教学过程：1. 复习导入：通过例句回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解不同种类的名词短语及其在句子中的功能。
3. 实例分析：分析具体句子中的名词短语，让学生理解其用法和意义。
外研版中考英语语法复习专题--六种基本句型教案设计
状语：修饰动词、副词、形容词甚至整句，说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。
如：他在灯下看书。
“在灯下”是状语。
补语：补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语，补充宾语叫宾语补足语。
如：他把我逗笑了。
He made me laugh.主语：he;谓语：made;宾语：me;宾补：laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系，这可以把它和其它成份区分开。
如：上句宾语me和宾补laugh之间，laugh的动作是me来做的。
这就是一种逻辑上的主谓关系。
把这两部分单拿出来可以成一句完整的话，即I laughed.宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
We elected him monitor. （名词）We all think it a pity that she did n’t come here.（名）We will make them happy.（形容词）We found nobody in. (副词)Please make yourself at home.介词短语）Don’t let him do that.（省to不定式）His father advised him to teach the lazy boy a lesson.（带to不定式）Don’t keep the lights burning.（现在分词）I’ll have my bike repaired.（过去分词）三、Consolidation1. 句子结构练习：主谓结构（主语＋不及物动词）1你应当努力学习。
2她昨天回家很晚。
3那天早上我们谈了很多。
4会议将持续两个小时。
主谓宾结构（主语＋及物动词＋宾语）1昨晚我写了一封信。
2今天下午我想同你谈谈。
3这本书他读过多次了。
4他们成功地完成了计划。
主系表结构（主语＋系动词＋表语）1我的兄弟都是大学生。
2冬季白天短，夜晚长。
3布朗夫人看起来很健康。
中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词
中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词一. 教材分析本讲义以中考英语语法复习为主题，第一讲主要涉及名词。
通过本讲义的讲解，学生将掌握名词的分类、名词所有格、不可数名词和可数名词的用法等基本知识。
教材内容紧密围绕中考英语考试大纲，难度适中，旨在帮助学生巩固和提高名词相关知识。
二. 学情分析学生在初中阶段已经学习过名词的基本知识，但部分学生对名词所有格、不可数名词和可数名词的用法仍存在模糊之处。
此外，学生可能对一些特殊例子的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。
因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.掌握名词的分类；2.理解名词所有格的用法；3.掌握不可数名词和可数名词的用法；4.能够正确运用名词知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.名词所有格的用法；2.不可数名词和可数名词的区分及用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用名词知识；2.例句解析法：通过分析典型例句，让学生深入理解名词所有格和不可数/可数名词的用法；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生主动学习。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计课堂练习题和课后作业；3.准备教学过程中可能用到的实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如水果、文具等，引导学生说出相应的名词，从而引入本节课的主题——名词。
2.呈现（10分钟）通过课件展示名词的分类，如人物、地点、物品等，同时介绍名词所有格的用法，如张三的铅笔（Zhang San’s pencil）。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生区分不可数名词和可数名词，并正确运用名词所有格。
例如：1.请将下列名词分类为人物、地点和物品。
2.请用适当的名词所有格形式完成句子。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，分享彼此在操练过程中的心得体会，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。
外研版英语中考《名词的复数及辨析》专题复习教案
适用区域教学过程一、课堂导入教师课前给学生几组常考易混词进行选词填空练习，并让学生对所给的词进行辨析，以此来导入今天学习的名词的复数及辨析。
以此形式来激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态，很自然的在听取学生讨论结果中我们进入了本课内容。
如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。
结合上节课老师布置的预习内容，明确课前预习的任务和目标，在预习的过程中：一是摘抄新旧短语和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
三、知识讲解知识点1：名词的复数1.名词复数的规则变化/z/2.其它名词复数的规则变化①以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
例如：two Marys，the Henrys，monkey---monkeys，holiday---holidays②以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos，piano---pianos，radio---radio，zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes，tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
③以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs，roof---roofs，safe---safes，gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halves，knife---knives，leaf---leaves，wolf---wolves，wife---wives等。
外研版中考英语语法复习专题--主谓一致教案设计
2.There be句型中be的形式由它后面的第一个名词的数决定。
eg. There aren’t any letters in the mail for you today.
Thereis apen, two pencils and several books on the desk.
2代词none, neither, all的不可数形式还是复数形式由它们指的内容决定.
eg. All hope has gone./All are agreed on this point.
3定语从句中，如果关系代词做主语，则从句的谓语动词应与先行词保持一致
eg. Do you know the girl who speaks English？
***句型为：each A and each B,No A and no B,Every A and every B+谓动单数
对比记忆：
1.主语表示的是两个人或两件不同的事物，谓语动词用复数形式
eg. My brother and I have both seen that film.
2.主语表示具有两个身份或性质的同一eacher is coming.那位作家兼教师来了。(作家和教师指同一个人)
The writer and the teacher are coming.作家和老师来了。(作家和老师是两个人)
4.）一些由两个相同部分组成一体的复数名词，如trousers，glasses，shoes等，作主语时，若前面有“一条”、“一副”、“一把”之类的量词，则谓语动词用单数，不带量词时，则谓语动词用复数形式。
4限定词短语all of…; none of…; a lot of…;以及分数/百分数+of….; most of…修饰名词构成的名词短语做主语时，谓语动词的形式由of后面的名词形式决定。
外研版英语中考《名词的复数及辨析》专题复习教学设计
外研版英语中考《名词的复数及辨析》专题复习教学设计一. 教材分析外研版英语中考《名词的复数及辨析》专题复习教学设计主要针对名词的复数形式及其辨析进行复习。
本节课的内容包括名词的复数形式的变化规则、不规则变化以及名词的复数形式在句子中的运用。
通过复习，学生能够掌握名词的复数形式的变化规则，能够正确运用名词的复数形式进行口语表达和书面表达。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了名词的单数形式，对名词的概念有一定的了解。
但是，对于名词的复数形式的变化规则和不规则变化，部分学生可能还没有完全掌握。
此外，学生对于名词的复数形式在句子中的运用也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和操练名词的复数形式的变化规则和不规则变化，并通过实例让学生理解名词的复数形式在句子中的运用。
三. 教学目标1.能够掌握名词的复数形式的变化规则和不规则变化。
2.能够正确运用名词的复数形式进行口语表达和书面表达。
3.能够理解名词的复数形式在句子中的运用。
四. 教学重难点1.名词的复数形式的变化规则和不规则变化。
2.名词的复数形式在句子中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实践中学习和运用名词的复数形式。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解名词的复数形式在句子中的运用。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示名词的复数形式的变化规则和不规则变化。
2.教学材料：准备一些关于名词的复数形式的实例，用于讲解和操练。
3.教学卡片：制作一些名词的复数形式的卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾名词的单数形式，为新课的学习做好铺垫。
例如：What is the plural form of “book”? What is the plural form of “pen”?2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示名词的复数形式的变化规则和不规则变化，让学生初步了解名词的复数形式。
九年级英语专题复习一《名词》教案设计
九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。
2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。
3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。
二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。
2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。
三、教学重点、难点。
1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。
四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。
（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。
（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。
（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计教材分析：本课所复习梳理的内容主要关于名词的分类，可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。
由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。
内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。
学情分析：初二学生已经学习过名词各部分知识，在接受上不会有难度，这就要求教师通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。
语言知识目标：1、名词的分类、可数名词的复数变化、名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格。
2、名词的用法语言技能目标：1、能通过练习进行归纳，巩固名词各项用法。
2、通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用；2、名词作主语时与谓语单复数一致；3、名词所有格的用法。
教学难点：掌握名词的各种用法并能准确运用名词教学方法与手段：主要运用归纳法、小组合作，同时整堂课穿插竞赛机制，鼓励学生积极参与到小组合作中。
在教学中充分运用多媒体辅助教学手段，加大课堂密度，增强教学效果。
教学过程：Step 1: Lead in : GreetingsGuessing game:Teacher shows Ss some sentences and asks them in pairs to guessthe nouns1)What kind of table has no legs?2)What man can’t live inside the house?3)What day is the strongest in a week?4)What kind of drink has no color, no shapes, no taste and nosmell?（设计意图）通过俩俩合作猜单词谜语，激发学生用英语思考，调动小组竞争的积极性，为下面进入名词的分类做好铺垫。
中考英语二轮之专题复习---名词教学设计
课程名称中考英语二轮之专题复习---名词教学设计主备教师年级九学科英语课时1课型□新授课☑复习课□练习课□讲评课□实验课□其他_____________一、课程标准本课以《英语课程标准》中的核心理念为依据，根据新课标的要求，通过整合归纳让学生运用所学知识。
二、学习内容分析Understand different kinds of countable nouns and uncountable nouns.learn about the rule change of countable nouns and uncountable nouns, possessive case of noun,analysis of the meaning of nouns.三、学情分析It's sure that most of the students have mastered the countable nouns and uncountable nouns. And they learn about the rule change of countable nouns and uncountable nounsare , but when it comes to some difficult points, especially some expanding points, they may feel confused, in especial the students who have fallen behind.四、素养目标1.To review and strengthen learning of the key difficult vocabulary.2.Be able to exactly learn about the rule change of countable nouns and uncountable nouns.3.To be aware of the importance of countable nouns and uncountable nouns .五、学习重、难点重点：Understand different kinds of countable nouns and uncountable nouns难点：the rule change of countable nouns and uncountable nouns.六、教、学方法与策略选择教法：直观教学法，小组合作竞争法，复习归纳法。
外研版精品初中英语名词辨析句型教案
外研版精品初中英语名词辨析句型教案一、选择题1．As a student, getting up early and being afraid of missing the first school bell may be common ________ for you. But thanks to new rules, you can stay in bed longer than before.A．signs B．symbols C．experiences D．expressions2．Mr Liu is a wise man，and he often gives us a few_____．A．suggestions B．advice C．hobbies D．knowledge 3．Peter is interested in reading books about animals and plants. He has a real ________ of animals, birds and flowers.A．courage B．energy C．knowledge D．experience 4．— How do you like Jianye Library?—Wonderful! I’m especially satisfied with the high ________ of its service.A．cost B．value C．standard D．price 5．Because plenty of _______ were found, Sanxingdui Ruins was named the Scientific Education Base for Chin a’s Youth (中国青少年科教基地) in March this year.A．standards B．projects C．treasures D．instructions 6．Because of the growing needs of market, the ________ of blind boxes will quickly rise. A．pollution B．production C．pronunciation D．population 7．—Though he never held a high ________ in the government, he still cared about common people.—That’s why many people respected him.A．condition B．position C．education D．situation8．—Do you feel like moving to Mars?—Sure. I’m in no ________ that life on Mars would be interes ting.A．doubt B．hurry C．way D．agreement 9．—Could you explain the saying “One tree can’t make a forest.” to me, please?— OK. It tells us that success comes from good .A．ability B．personality C．confidence D．teamwork 10．—Do you think Mary has made a wrong ________?—No, I don’t think so. It’s good for her to live alone.A．experience B．experiment C．difference D．decision11．The computer sells for 5,000 yuan, and it is much more than its real _______.A．cost B．pay C．value D．price12．Mr. Li always has his own special ________ to make his lessons lively.A．surveys B．instructions C．works D．methods13．—I'm new here in Suzhou.—Take a map of Suzhou with you. You'll find it of great __________ in helping you.A．price B．cost C．interest D．value14．—The air is very fresh in our city. There is less _______ than before.—Yes. The government has taken action to protect the environment.A．wood B．pollution C．noise D．water15．If you are interested in something, it's easier for you to pay ________ to it for a long time. A．attention B．interest C．progress D．information 16．—The sweater is not the right ________ for me.—Well, shall I get you a bigger one or a smaller one?A．price B．color C．size D．material(材料) 17．Wu Wei, a young artist, has received high_________ from the art community for this sculpturesA．pride B．praise C．promise D．progress 18．–Could you give me a few ______ on how to spend the coming summer holiday?--OK. Let me see.A．hobbies B．knowledge C．suggestions D．information 19．—Could you take out the rubbish and do the dishes，Tony？—Sure，Mom will be mad if she sees this _________，I think．A．matter B．messC．trouble D．difficulty20．—Timmy, I can’t afford to let the situation get worse. I must take ________ to put it right.—I can’t agree more. It’s what you do right now that makes a difference.A．decisions B．directions C．sides D．steps21．The police give us a lot of ________ on how to protect personal information.A．trust B．advice C．stress D．difficulty 22．—Why are you so crazy about travelling, Wu Dong?—Travelling can offer us real________of languages, customs and cultures.A．attraction B．background C．difference D．experience 23．—I really admire these scientists in different fields in our country.—I agree. They have made a great ________ to our country, even to the world. A．celebration B．conversation C．contribution D．introduction 24．Life is like riding a bicycle. To keep your ________, you must keep moving. A．promise B．position C．balance D．ability25．—I have great ________ in learning Chemistry and I am so worried. Could you help me?—Sure. I would be glad to.A．interest B．trouble C．fun D．joy26．My sister has no sense of ________. She always gets lost in the city streets.A．shame B．duty C．direction D．humour 27．—Do you know a Chinese called ChenGao?—Exactly, his ________ makes the whole world shocked and he becomes the youngest PHD supervisor（博导）in Math area.A．advantage B．progress C．achievement D．attention 28．— Do you stay up at night and get up late in the morning just like me?—Never. I think you’d better break that_________.A．habit B．project C．ability D．advice29．So let me say here that in front of the Chinese side, the United States does not have the qualification (资格) to say that it wants to speak to China from a ________ of strength. A．situation B．position C．condition D．location30．— Could you take out the rubbish and do the dishes, Tony?— Sure! Mom will be angry if she sees this ________, I think.A．matter B．mess C．trouble D．difficulty 31．—Searching for information is not a big deal today.—Exactly, the ________ is how we can tell whether the information is true or not. A．advantage B．message C．challenge D．knowledge 32．With the ________ of the computer, museums today are different from what they used to be. A．invitation B．introduction C．communication D．pronunciation 33．— What is the ________ of your excellent works?— Just practice again and again.A．value B．duty C．secret D．result34．The number of the people using Huawei _______is getting larger and largerA．cultures B．customers C．histories D．products 35．The father put his son’s toy together by following the ________.A．instructions B．inventions C．collections D．invitations 36．After listening to the ________ to the Flower Sea, we become more interested in this place. A．influence B．instrument C．introduction D．instruction 37．Mr. Zhang is an excellent Chinese teacher. He has over 20 years’ teaching ________. A．experience B．progress C．information D．knowledge 38．My grandmother knows the history and medical ________ of many plants.A．wealth B．price C．value D．cost39．US anthropologist Edward T. Hall said that in a conversation between two people, 65% of ________ is done through body language.A．application B．pronunciation C．introduction D．communication 40．My computer caught a ________ the other day and all the information went missing. A．virus B．disease C．problem D．trouble【参考答案】一、选择题1．C解析：C【详解】句意：作为一个学生，早起并害怕错过第一堂上课铃声可能是你们的共同经历。
外研版英语九年级下册：Module 1 Unit 3 Language in use .名词 教案
教学目的：帮助学生分析中考出题方向，及常考题型。
教学重难点：1.正确识别可数名词和不可数名词。
2.掌握可数名词复数形式的构成。
3.掌握名词所有格和名词作定语的用法。
教学步骤：一．名词的概念。
二．名词变复数的规则变化三．不规则变化名词变复数的不规则变化有三种情况：(1)改变单数形式名词中的元音字母。
如：foot—feet; tooth—teeth; man—men; woman—women;policeman—policemen; policewoman—policewomen;Englishman—Englishmen(特例： German—Germans)(2)单复数同形。
如: Japanese, sheep, Chinese, deer, fish(3)词尾加－(r)en。
如：child—children; ox—oxen。
四．不可数名词1．物质名词。
如： milk, water, rice2．抽象名词。
如： work, time, health3．不可数名词的量的表达：数词＋量词＋不可数名词如：a piece of paper, a bottle of orange, two glasses of water/milk, a cup of tea, three bags of rice五．名词所有格1．构成(1)有生命的名词所有格的构成方法：①一般情况下在名词后加's。
如：迈克的汽车 Mike's car我妈妈的生日 my mother's birthday②以s结尾的复数形式名词只加'。
如：教师节 Teachers' Day 三小时的步行 3 hours' walk③不以s结尾的复数形式名词，直接在词尾加's 。
如：妇女节 Women's Day 儿童节 Children's Day(2)无生命的名词的所有格一般由“of＋名词”构成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1)有生命加-es
2)无生命加-s hero-heroes,potato-potatoes,tomato-tomat oes
piano-pianos,photo-photos,zoo-zoos
2)不规则名词复数：
英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：
规则例词
1.改变名词中的元音字母或其他形式man-men,woman-women,foot-feet
2.单复数相同sheep,deer,series,means,works,fish,
3.只有复数形式trousers,clothes,glasses,scissors
4.一些集体名词总是用作复数people,police,cattle
5.部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）class,family,group,government,populace team,public,party
6 .表示“某国人”加-s Americans,Australians,Germans,Greeks
Swedes,Europeans
单复数同形Chinese,Japanese
以-man或-woman结尾的
改为-men,-women
Englishmen,Frenchwomen
4、名词的所有格：
名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。
1)表示有生命的东西(人或动物)的词所有格形式：
单数名词和不以-s结尾的复数名词一般在词尾加's，如：the girl's dress,Women's Day以-s结尾的复数名词在词尾加(’)，如：Teachers'Day,the twins'room
2) 以of构成的词组，主要用于表示无生命东西的名词所有格，如：。