小学语文四上册课程纲要
小学四年级上册语文第三单元课程纲要
小学四年级上册语文第三单元课程纲要一、学习目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识21个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、融化”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
4、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
5、分角色朗读课文。
6、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
7、能较合理地续编故事。
8、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发创作童话的兴趣。
9、日积月累：积累诗中优美语句，激发创作欲望，为创作童话提供参考。
10、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
学习重难点：1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、学生能在老师引导下，说出童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
二、内容安排：9、巨人的花园 2课时10、幸福是什么 1课时11、去年的树 2课时12、小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时三、实施建议（一）课程资源的开发又有以下两个分支：1、课堂教学资源和课外学习资源。
本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写童话，开展语文实践活动。
教师要引导学生充分发挥自己的想象运用恰当的手法来表达自己的思想。
在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
2、自然风光、风俗民情、人文活动等资源。
本组教材中安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，以及发现童话的特点、写童话等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
小学语文四年级(上)学期课程纲要
2020-2021学年度第一学期课程纲要学段学科：小学语文年级：四学校：时间： 2021年1月26日小学语文四年级（上)学期课程纲要课程类型：国家课程教材来源：《语文（四年级上册）》人民教育出版社适用年级：小学四年级课时：122课时设计者：一、课程背景（一）课程标准的相关要求课程标准（从课标第10页学段目标与内容第二学段3-4年级中找出相关要求）1.教材内容本册共安排了八个单元，有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是：“自然之美”、“连续观察”、“神话故事”、“成长故事”、“家国情怀”、“历史传说故事”。
另外两个单元比较特殊：第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。
第五单元“把一件事情写清楚”是一个习作单元，整个单元以“把一件事写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生认识和掌握把一件事情写清楚的方法。
本单元是围绕习作能力的培养编排的。
2．本册内容与前后内容的纵向联系1.应具能力识字写字：经过三年的学习，学生已经具备了利用查字典等方法自主认读汉字的能力，掌握了一定的识字写字的方法与要领（归类识字、形声字构字识字方法、结构、间距等，有初步的独立识字能力。
阅读：有初步的阅读兴趣，能选择自己喜欢的书籍阅读，能运用多种方法理解难懂的句子，能一边读一边想象画面，积累优美生动的语句；会借助关键语句概括一段话的大意；了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的以及从哪几个方面把事物写清楚的。
习作：具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察把实验过程写清楚；能正确使用标点符号和比喻、拟人等常用修辞手法，会用简单的修改符号修改习作中有明显错误的词句。
口语交际：能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法；在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人；选择合适的语气，从别人的角度着想劝告别人；认真听别人讲故事，能记住主要内容。
语文四上课程纲要
语文（四年级上册）课程纲要上外松外学校沈君课程名称：语文课程类型：必修教材来源：上海教育出版社2010年12月第2版适用年级：小学四年级课时：102课时授课对象：小学四年级学生设计者：沈君/上外松外学校背景本册教材内容涉及语文课程内容的各个领域，包括了识字与写字、阅读、习作、综合性的语言实践活动等。
四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。
这时候，学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重自己对喜欢的事物进行分析。
表现习作上，已经知道观察的重要，能够独立地写一篇小文章。
通过前三年级的语文学习，学生已经有了较强的独立识字能力，课内的识字量已超过2500个，但是学生的识字情况差别很大。
他们已经有了一定的默读能力。
阅读中能联系上下文理解词句的意思，能基本把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
但是阅读中尚缺少自己的感悟，比较多的依赖老师，缺少自己独特的见解，不大注意在阅读中发现问题，解决问题。
课标明确四年级有课外阅读任务，教师要注意培养孩子养成读书看报的习惯。
他们已经学会了围绕一个意思把话写完整，并能将一些积累的语言材料运用在自己的习作中，但是如何把这件事写具体，表达出自己的真情实感还需要加强强训练。
同时注重引导习作后的修改。
口语交际与综合实践活动在本课程中要求比较明确，要求能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受与想法。
目标1．学习自主确定要学习的生字，积累264个词语，部分词语能学习运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解句子的意思。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。
能复述课文大意，能比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
背诵16首古诗，至少读10万字课外书。
3. 生活中注意观察，学习清楚具体地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
能在一节课内写出不少于250个字的习作，做到有顺序，语句较为通顺，用好常用标点符号。
四年级上册语文课程纲要
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
5、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分组成。其中还安排有其他更详细的学习内容。本册要求认识200个生字，会写220个。要求认识的字安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条例里出现。要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式出现。
每个语文园地都有 四五个栏目组成，其中固定栏目有：“口语交际”和“习作”，“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”和“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
人教版小学四年级语文上册课程纲要
人教版小学四年级语文上册课程纲要人教版小学四年级语文上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生的语文素养，包括阅读、写作、听力、口语和综合实践能力，以及独立思考、合作学习的能力。
通过学习本课程，学生将能够：1.认识3000个常用汉字，会写2000个汉字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并欣赏优秀的文学作品，提高阅读理解能力。
3.能够清晰、准确地表达自己的意思，提高口语表达能力。
4.能够运用所学知识进行简单的写作，提高写作能力。
5.能够在生活中运用语文知识，解决实际问题，提高综合实践能力。
6.能够独立思考，善于发现问题、解决问题，培养自主学习、合作学习能力。
二、课程内容本课程内容包括课文阅读、词语学习、语法修辞、写作指导、综合性学习等几个方面。
具体内容如下：1.课文阅读：通过阅读课文，引导学生理解文章的思想内容，掌握常用的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.词语学习：学习课文中的生字新词，能够正确理解并运用所学词语。
3.语法修辞：学习常见的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解课文，提高语言表达水平。
4.写作指导：通过讲解写作技巧和范文分析，指导学生如何写好一篇作文，提高学生的写作能力。
5.综合性学习：通过综合性学习活动，如办手抄报、朗诵比赛、作文竞赛等，提高学生的语文综合实践能力。
三、课程实施本课程实施包括课堂教学和课外活动两个部分。
1.课堂教学：在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主学习、合作学习。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动。
同时，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，确保教学质量。
2.课外活动：课外活动是课堂教学的延伸和补充。
教师可以组织学生参加朗诵比赛、作文竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
还可以引导学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄段的优秀文学作品，培养学生的阅读习惯和文学素养。
四、课程评价本课程评价采用多种形式，包括平时成绩、期中考试和期末考试等。
《四年级语文上册》课程纲要
《四年级语文上册》课程纲要◆课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册◆课程类型：必修课◆授课时间：课文 46课时古诗词背诵 6课时综合性学习 15课时口语交际 4课时习作 8课时回顾拓展 10课时机动时间 22课时总计 110课时◆授课教师：四年级语文老师◆授课对象：小学四年级学生【课程总目标】1、四年级上册的识字都是随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。
学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
认字200个，会写200；累积认字2600个，会写2000个左右。
养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。
提高汉字书写的速度，中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所不同。
（每一个学习园地中词语盘点“读读写写”必须会听写）2、会使用字典、词典。
所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
3、能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且学会默读。
(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”)养成好的默读习惯应该从低年级开始，学习默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。
四年级上册教材的编写体现了这样的思想。
四年级教学大纲语文
四年级教学大纲语文一、教学目标本学年四年级语文教学的目标是培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力，增加对文化的认识和理解。
具体目标如下：1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养基本的语言交际能力；2. 锻炼学生的阅读理解能力，培养正确的阅读习惯；3. 培养学生的基本写作能力，提高作文水平；4. 增加学生对中国古代文化的了解，培养对经典文学的兴趣。
二、教学内容及安排1. 词语运用本学年将重点对学生进行词语运用的训练，包括词语的辨析、词义的理解和词语的运用。
通过练习，提高学生的词语运用能力。
2. 阅读理解阅读理解是培养学生语文素养的关键环节，需要在四年级继续强化。
选择适当难度的课文让学生进行阅读，并配以问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练四年级的学生已具备了一定的语言表达能力，因此需要进一步培养学生的写作能力。
通过训练，提高学生的写作水平，培养他们对语言的准确运用能力。
4. 古代文化和经典文学在四年级中，学生将开始接触一些中国古代文化和经典文学作品，通过阅读和讨论，增加学生对中国文化的了解和认识。
三、教学方法1. 任务驱动教学法通过设定任务，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在完成任务的过程中提高语文素养。
2. 合作学习法通过小组合作学习，鼓励学生互相协作，共同解决问题，提高学生的学习效果。
3. 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中进行语言表达和交流，提高语言运用能力。
四、教学评价1. 书面测试通过课堂练习和单元测试，对学生的听、说、读、写能力进行评价。
2. 作业评价对学生的作业进行评价，包括课后习题和写作作业。
3. 口头表达评价通过学生口头表达的实际情况，对学生的语言表达能力进行评价。
五、教学资源1. 教材根据教学大纲提供的教材，进行课堂教学和课后练习。
2. 阅读材料提供一些适合四年级学生阅读的材料，用于培养阅读理解能力。
3. 多媒体教学设备利用多媒体教学设备，给学生展示课文、阅读材料和相关图片，让学生更好地理解和掌握知识。
部编版语文四年级上册的全面教学目标
部编版语文四年级上册的全面教学目标
目标一：阅读理解
- 能够熟练识读教材中的文字和词语。
- 能够理解教材中的简单短文，并回答相关问题。
- 能够初步掌握推测词义的能力，通过上下文理解词语的含义。
目标二：听力口语
- 能够听懂老师的简短口头指令，如课堂纪律要求、活动安排等。
- 能够听懂老师的简单提问并做出回答。
- 能够模仿老师的语音语调，正确发音教材中的词语和句子。
目标三：写作表达
- 能够用简单的语言表达自己的观点和感受。
- 能够用正确的语法和词汇书写简单的句子。
- 能够书写规范的汉字，包括课本中的字词和常见的生活用字。
目标四：诗词鉴赏
- 能够欣赏和理解教材中的经典诗词，并能够背诵其中的一些
诗句。
- 能够初步理解诗歌的意境和抒情特点。
- 能够通过朗读或演唱的方式，表达出诗歌的韵律和美感。
目标五：文学欣赏
- 能够阅读和欣赏教材中的文学作品，如小故事、寓言等。
- 能够理解故事的情节和人物形象，并能够简单评述故事的主
题和寓意。
- 能够通过朗读或表演的方式，表达出文学作品的情感和意义。
目标六：综合能力
- 能够运用所学知识，解决简单的语文问题和疑惑。
- 能够积极参与课堂活动，与同学合作完成任务。
- 能够培养对语文学科的兴趣和爱好，形成良好的惯。
以上是部编版语文四年级上册的全面教学目标，通过达成这些
目标，学生将能够在语文学科中获得全面的发展和提升。
语文上册四年级课程
语文上册四年级课程
四年级语文上册的课程内容通常包括以下几个方面：
一、课文阅读，四年级的语文课程会涉及一些经典的文学作品，比如《小兔子乖乖》、《草房子》等。
通过阅读这些课文，学生可
以提高阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
二、词语和语法，在四年级，学生会学习一些常用词语的意思
和用法，同时也会学习一些基本的语法知识，比如句子成分、句子
结构等。
这些知识对于学生的语言表达能力和写作能力都有很大的
帮助。
三、写作训练，四年级的语文课程也会进行一定的写作训练，
学生会学习一些基本的写作技巧，比如叙事、描写、议论等，同时
也会进行一些作文的练习，培养学生的写作能力。
四、古诗词学习，在四年级的语文课程中，学生也会接触一些
古诗词，学习一些古诗词的背诵和欣赏，这有助于提高学生的语感
和修养。
总的来说，四年级语文上册的课程内容主要是围绕课文阅读、词语和语法、写作训练以及古诗词学习展开的。
这些内容旨在帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和文学修养，为他们打下扎实的语文基础。
四年级语文上册课程标准
小学语文四年级上册课程纲要学校名称：课程类型基础性课程设计教师：四年级语文教师设计日期：2011年10月27日适用年级：小学四年级课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册课时安排：课文 65课时口语交际 8课时习作 17课时我的发现日积月累 8课时趣味语文成语故事 5课时宽带网展示台 5课时总计 108课时一、课程目标（一）识字写字1．学会本学期要求会写200个生字，会认200个生字；能运用多种方法积累、认识生字。
能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。
2．积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
3．凭借钢笔字和毛笔字教材，继续练习用钢笔写字，学习用毛笔写字，要求写得正确、端正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一”，培养良好的书写习惯。
（二）阅读1．通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章的特点，品味它们不同的语言，感受不同体裁文章的魅力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习按要求预习课文。
注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
懂得做人的道理，热爱生活。
3．能熟记教材中的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵“日积月累”里的内容，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
4．领悟表达的方法。
学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。
5．在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
四年级语文上册课程纲要
四年级语文上册课程纲要人教版小学四年级语文上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册课时数：103-115课时授课教师：适用年级：小学四年级课程目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
课程内容：课程实施：一、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。
在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。
另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
二、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。
第二，语文体的中的阅读篇目增多了。
第三，日积月累中还有不少的阅读内容。
第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。
2024年小学四年级语文教学计划上册
2024年小学四年级语文教学计划上册教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，增加学习的主动性和积极性。
2. 提高学生的听说读写能力，培养学生良好的语言表达能力。
3. 促进学生的综合素养发展，培养学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 五笔字根的学习和运用：通过学习五笔字根，培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生的字词认读能力。
2. 识字学习：通过识字游戏和识字故事的学习，帮助学生掌握更多的词汇和字词。
3. 诗词鉴赏：通过学习经典诗词，培养学生的审美能力和文学素养。
4. 古代文言文的学习：通过学习古代文言文，培养学生的阅读理解能力和综合分析能力。
5. 写作训练：通过各种写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论、引导等方式，启发学生主动思考和学习。
2. 情境教学法：通过创设适当的情境，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
教学活动安排：第一课时：导入活动，引起学生的兴趣。
通过学唐诗鉴赏，让学生感受诗词的美丽和韵味。
第二课时：五笔字根的学习和运用。
通过五笔字根的拼写练习，提高学生的拼音能力。
第三课时：识字游戏，让学生在游戏中学习更多的字词。
第四课时：古代文言文的学习，通过阅读《红楼梦》中的段落，培养学生的阅读理解能力。
第五课时：写作训练，让学生以“我的梦想”为题写一篇短文。
第六课时：复习巩固。
通过复习游戏，巩固所学知识。
评价方式：1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行评分，评价学生的识字能力、写作能力等。
教学资源：1. 课本：根据课本内容进行教学。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 电子白板：用于展示和书写。
4. 教具：五笔字根卡片、识字游戏卡片等。
教学反思：在教学过程中，我应该注重学生的参与和互动，创设有趣的学习氛围。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要(参考)
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。
2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。
联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。
3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。
接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。
有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。
4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。
6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要
部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时间：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时间 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少10篇（段）。
四年级上册语文教学目标部编版概述
四年级上册语文教学目标部编版概述目标概述本文档旨在概述四年级上册语文教学的目标，以帮助教师和学生理解教学内容和重点。
四年级上册语文教学的目标主要涵盖以下几个方面：语言表达能力的提高、阅读理解和写作能力的培养、培养学生的文化素养和审美能力等。
语言表达能力提高通过四年级上册语文教学，学生将能够提高自己的语言表达能力。
具体目标包括：- 能够正确、流利地朗读课文，掌握基本的语音、语调和节奏。
- 能够准确理解课文的意思，并能用自己的语言进行表达。
- 能够运用正确的语法和词汇，进行简单的口头表达和书面表达。
- 能够借助语言表达自己的思想、感受和想法。
阅读理解和写作能力培养四年级上册语文教学还将重点培养学生的阅读理解和写作能力。
具体目标包括：- 能够熟练运用阅读技巧，理解课文的主题、情节和人物形象。
- 能够进行简单的阅读理解，回答与课文相关的问题。
- 能够运用所学的写作技巧，进行简单的叙述和描写。
- 能够写出简单的作文，表达自己的观点和意见。
培养学生的文化素养和审美能力四年级上册语文教学还将致力于培养学生的文化素养和审美能力。
具体目标包括：- 能够了解和欣赏中华传统文化的经典诗词、故事和传说。
- 能够体验和品味不同文学作品中的美。
- 能够学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
- 能够通过语文，感受和理解人与自然、人与社会的关系。
总结四年级上册语文教学目标的核心是提高学生的语言表达能力、培养阅读理解和写作能力，以及培养学生的文化素养和审美能力。
教师应根据这些目标，采用简单的教学策略，确保教学内容的易理解和易掌握，以促进学生的整体语文素养的提高。
新人教版小学四年级语文上册课程纲要(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——新人教版小学四年级语文上册课程纲要(2020新教材)______年______月______日____________________部门课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第七册课时数：110课时授课教师：栾维洲适用年级：小学四年级课程目标：1．认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2．会使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
课程内容：单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排1自然奇观一边读书一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
1．整体感知课文内容。
以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。
同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。
2：探究景物描写的方法。
四篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括。
同时积累语言,把景物描写的词语、句子进行归类整理。
3：实际能力练习。
通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上。
1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一10-132观察与发现了解课文内容,认真体会作者是怎样观察的,学习1、认识22个生字,会写28个生字,正确读写47个词语。
小学语文四年级上册课程纲要
小学四年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：141课时设计者：李愫莉新密市牛店镇李湾小学赵存玲新密市牛店镇李湾小学王喜荣新密市牛店镇李湾小学背景人教版四年级上册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。
教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标（一）认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。
（二）通过读文章想画面，理解文章内容。
（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。
交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
养成向人请教、与人商讨的习惯。
（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
（二）教／学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：十七篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
四年级语文上册第六单元课程纲要
四年级语文上册第六单元课程纲要学校名称：新华路五里店小学课程类型：必修课程适用年级：四年级总课时 12课时背景学生已经具备了一定的感悟能力，对感情有着一定的感受力。
注意引导学生多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系实际感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
教材分析：这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
训练重点：引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
课程目标1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
5、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
6、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。
7、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔课程内容及课时20《古诗两首》2课时21《搭石》2课时22《跨越海峡的生命桥》2课时23《卡罗纳》 1课时语文园地 5课时课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、表演，游戏等多种方式进行教学。
㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策1、识字、写字方面：教师在学生自学的基础上做适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作指导。
2、阅读教材方面应重视以下指导：（1）重视朗读和默读指导;（2）理解内容，体会感情;（3）领悟表达方法;（4）积累语言;（5）向课外扩展延伸。
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小学语文四年级上期学期《课程纲要》白坪乡中心小学刘铁山2014.9.10.小学语文四年级上期学期《课程纲要》学校：白坪乡中心小学课程类型：基础性课程设计教师：刘铁山设计日期：2014-9-10适用年级：小学四年级课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册课时：课文 50课时综合性学习 4课时口语交际 8课时习作 16课时语文园地 16课时总计 94课时一、学生、教材及其它背景资源分析1、学情分析：经过三年级地学习,学生已基本掌握了一些简单地品读文章地方法,且在学习课文时能不断地联系生活实际.但由于在教学中对差生地识字能力训练不够,致使部分孩子字词方面掌握得不够好,学生地水平参差不齐,总体看来学生学习情况一般,其中有地同学学习认真,思想纯朴,进取心强,各方面表现突出.有地同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良.有多部分同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好.有地同学学习不够努力,缺乏学习自觉性、自信心,学习成绩很差.三年级地生字已经放手让他学生自己来学,大多数学生已经适应,少部分学生还需要指导.从以往三年级地教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题,有地学生看不准字,总是多笔少划；有些学生地字写得很认真,但不漂亮；有些学生地字很难看,急待练习提高.在阅读方面,由于学生自觉性不强,且无人监督、辅导,造成每读一篇课文都不是很熟练,理解能力也不太强.在习作方面,虽然有了三年级地习作基础,但是错别字较多,写作内容过于枯燥,不会把内容写得具体生动.在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达地意思,但是表达得不够流利.综合以上多方面因素,在接下来地教学中,教师在面向全体学生地同时,更要注意因材施教.2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元,有八个专题,围绕专题以整合地方式安排了八组教学内容.它们依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下地动物、我国地世界遗产、人间真情、成长地故事、科技成就.每个专题地内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观地培养和提高提供了广阔地平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系,构成一个有机地整体.本册共有32篇课文,精读课文18篇,略读课文14篇.略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后.在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写地生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关地习题.为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性地练笔提高习作水平.每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致地“口语交际”“习作”“我地发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容.“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目,分别在八个语文园地中各出现了2次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国地世界遗产和科技成就方面地资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习地第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习地成果提供舞台.八组精读课文之后,安排了8篇选读课文,供学生作为延伸、扩展阅读之用.教材地特点：（一）加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标.（二）加强整合,围绕专题组织教材.（三）加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习.（四）加强开放性,密切语文学习与生活实际地联系.3、其它背景资源分析全册八个语文园地,“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这四项内容分别交叉安排两次.（1）“趣味语文”,采用学生喜闻乐见地形式,让学生在游戏中、活动中学语文.教材在语文园地一安排了结合对联辨析“好”字地读法,将对联地意思表达正确和回文句.在语文园地四安排了对联故事.这部分教学以学生地交流活动为主.可事先布置学生准备相关地内容,还可以创设一些生动有趣地形式,增强趣味性.（2）“成语故事”,中华传统文化地重要组成部分,包含着许多民族文化地信息,既是结合本组课文地拓展阅读,同时让学生受到中华优秀文化地熏陶.教材安排地两个成语故事,《胸有成竹》、《杏林春满》,分别安排在语文园地二和语文园地六.成语故事地安排是为了丰富学生地积累,继承中华优秀地传统文化.教学中以学生地自主阅读为主.老师可组织学生进行适当地交流.用自己地话讲讲这个故事,或者说说自己读后地感受.如果有不明白地地方,可以提出来,大家讨论讨论.（3）“宽带网”,主要是通过引导学生自己动手,拓宽语文学习地渠道,加强课内外地联系.语文园地五介绍了中国丰富地世界遗产,同时引导学生通过阅读或其他途径,课外搜集有关中国世界遗产地资料；语文园地八介绍了科学技术地成就,让学生更多我国科学技术发展地成就.这样地安排,将有限地课堂学习延伸到无限地生活空间,加强了课内外地沟通.宽带网有“资料补充”和“拓展活动”两个方面地功能.从教学地角度看,“资料补充”部分只需学生读一读就可以了, “拓展活动”部分则体现了一定地弹性,可以先布置搜集资料,再交流搜集所得.因“宽带网”地内容与单元地专题相关,所以资料地搜集可以结合课文地学习先行提出.如,语文园地五介绍了世界遗产,课外搜集有关中国世界遗产地资料,就可以结合《长城》《颐和园》地学习进行布置,在单元末地“宽带网”教学时主要是进行资料地交流.也可以在单元学习结束之后,根据教材中提示地活动内容,深入开展一些搜集资料、课外阅读、交流展示地活动.（4）“展示台”,主要结合综合性学习进行.园地三展示与童话相关活动成果、课外阅读地书籍和小组合办地图片展.园地七展示成长中地故事.教材从不同地方面,展示学生综合性学习地成果.它具有举例地性质,既为学生提供一个展示课内外语文学习成果地舞台,又是一种提倡和引导,激励学生自觉地在生活中学语文、用语文,不断提高语文地综合运用能力.教材中地内容只是例子,教师应结合当时当地地实际,组织学生展示相应地内容.要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果地机会,让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文地快乐.二、课程目标1.学会本学期要求会写地200个生字,会认200个生字；能运用多种方法积累、识记生字.能自学自查,注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字,逐步提高认字、识字能力.2.积累本册教材中学习地词语,按要求积累其他词语,不断增加学生地词汇量.能联系上下文理解词语地意思,在运用中能辨别词语地不同意思,能体会课文中关键词语地作用,部分词语能学习运用.3.凭借钢笔字和毛笔字教材,继续练习用钢笔写字,学习用毛笔写字,要求写得正确、端正、整洁,做到写字姿势正确,保持“三个一”,培养良好地书写习惯.4.通过本册教材地学习,了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章地特点,品味多样地语言风格,感受不同体裁文章地魅力.5.能正确、流利、有感情地朗读课文.学习按要求预习课文.注意句子之间、段落之间地停顿,读出不同地语气.继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中地一些疑问.能复述课文大意,比较正确地把握课文地主要内容,体会课文表达地思想感情.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘地情境.懂得做人地道理,热爱生活.6.能熟记教材中地名句,背诵古诗和指定地部分课文,积累课文中地优美词语和精彩段落.能背诵“日积月累”里地内容,积累名言佳句、格言警句.7.领悟表达地方法.学习本册教材中地常用句式,能比较句子地不同,体会句子不同地表达方式,懂得修辞手法在句子中地作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体、写生动.在理解语句地过程中,进一步学习句号和逗号地不同用法,学习顿号、冒号和引号地一般用法.8.能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍地兴趣和能力.扩大阅读面,增加阅读量,学习写读书笔记或阅读日记.课外阅读总量不少于10万字.9.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.10.能清楚明白地回答老师和同学地提问,能连贯地说几句或一段连贯地话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要地转述别人讲话地主要内容,能有条理地讲述自己地经历和见闻.11.听人说话,能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人地习惯.能抓住别人讲话地主要内容转述,能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言.在交谈中能听清别人地意思,对不明白地地方会提出询问.12.留心周围地事物,乐于书面表达.学习清楚明白地写出自己地所见所闻,表达自己地真情实感.13.学写一处自然景观、观察中地发现、童话、自己喜欢地动物、导游词、看图作文、写信、成长故事和想象作文.做到有顺序,语句通顺,表达清楚,少写错别字,继续学习正确使用标点符号.对于写实地习作,如实表达；对于想象地习作,大胆想象.14.学会修改自己地习作.1.积极参加综合实践活动.能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动.15.在活动中与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力三、课程内容四、课程实施课程实施建议：（一）.教学方式：问题教学.教师创设问题情境,设置学生生成、探究、交流地问题,进行教学.（二）学习方式：1、合作学习.以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动.2、讲授与训练：精讲主要知识,精炼主要内容,并认真批改,掌握学情,调整教学.（三）课时安排：讲读课两课时,自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现.2、课后拓展练习：主要通过校本作业,谈话等途径实现.五、课程评价(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成.（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成.1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容地预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格.2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结.评定等级：优秀、良好、合格.评定等级：优秀、良好、合格.（2）测试成绩评价形式：卷面测试,统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；六、所需条件本册教科书有多种辅助教材.包括教师教学用书、写字教材、教学挂图、投影片、多媒体、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡、小学生字词手册、班班通教学媒体等教学条件.四年级语文刘铁山2014.9..。