小学语文四上册课程纲要

小学语文四年级上期学期《课程纲要》

白坪乡中心小学

刘铁山

2014.9.10.

小学语文四年级上期学期《课程纲要》

学校：白坪乡中心小学

课程类型：基础性课程

设计教师：刘铁山

设计日期：2014-9-10

适用年级：小学四年级

课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册

课时：课文 50课时

综合性学习 4课时

口语交际 8课时

习作 16课时

语文园地 16课时

总计 94课时

一、学生、教材及其它背景资源分析

1、学情分析：经过三年级地学习,学生已基本掌握了一些简单地品读文章地方法,且在学习课文时能不断地联系生活实际.但由于在教学中对差生地识字能力训练不够,致使部分孩子字词方面掌握得不够好,学生地水平参差不齐,总体看来学生学习情况一般,其中有地同学学习认真,思想纯朴,进取心强,各方面表现突出.有地同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良.有多部分同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好.有地同学学习不够努力,缺乏学习自觉性、自信心,学习成绩很差.三年级地生字已经放手让他学生自己来学,大多数学生已经适应,少部分学生还需要指导.从以往三年级地教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题,有地学生看不准字,总是多笔少划；有些学生地字写得很认真,但不漂亮；有些学生地字

很难看,急待练习提高.在阅读方面,由于学生自觉性不强,且无人监督、辅导

,造成每读一篇课文都不是很熟练,理解能力也不太强.在习作方面,虽然有了三年级地习作基础,但是错别字较多,写作内容过于枯燥,不会把内容写得具体生动.在口语交际方面,大部分学生能表达出自

己想表达地意思,但是表达得不够流利.综合以上多方面因素,在接下来地教学中,教师在面向全体学生地同时,更要注意因材施教.

2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元,有八个专题,围绕专题以整合地方式安排了八组教学内容.它们依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下地动物、我国地世界遗产、人间真情、成长地故事、科技成就.每个专题地内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观地培养和提高提供了广阔地平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系,构成一个有机地整体.

本册共有32篇课文,精读课文18篇,略读课文14篇.略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后.在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写地生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关地习题.为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性地练笔提高习作水平.

每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致地“口语交际”“习作”“我地发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容.“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目,分别在八个语文园地中各出现了2次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组

,引导搜集、了解有关我国地世界遗产和科技成就方面地资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习地第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习地成果提供舞台.八组精读课文之后,安排了8篇选读课文,供学生作为延伸、扩展阅读之用.

教材地特点：

（一）加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标.

（二）加强整合,围绕专题组织教材.

（三）加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习.

（四）加强开放性,密切语文学习与生活实际地联系.

3、其它背景资源分析

全册八个语文园地,“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这四项内容分别交叉安排两次.

（1）“趣味语文”,采用学生喜闻乐见地形式,让学生在游戏中、活动中学语文.教材在语文园地一安排了结合对联辨析“好”字地读法,将对联地意思表达正确和回文句.在语文园地四安排了对联故事.这部分教学以学生地交流活动为主.可事先布置学生准备相关地内容,还可以创设一些生动有趣地形式,增强趣味性.

（2）“成语故事”,中华传统文化地重要组成部分,包含着许多民

族文化

地信息,既是结合本组课文地拓展阅读,同时让学生受到中华优秀文化地熏陶.教材安排地两个成语故事,《胸有成竹》、《杏林春满》,分别安排在语文园地二和语文园地六.成语故事地安排是为了丰富学生地积累,继承中华优秀地传统文化.教学中以学生地自主阅读为主.老师可组织学生进行适当地交流.用自己地话讲讲这个故事,或者说说自己读后地感受.如果有不明白地地方,可以提出来,大家讨论讨论.

（3）“宽带网”,主要是通过引导学生自己动手,拓宽语文学习地渠道,加强课内外地联系.语文园地五介绍了中国丰富地世界遗产,同时引导学生通过阅读或其他途径,课外搜集有关中国世界遗产地资料；语文园地八介绍了科学技术地成就,让学生更多我国科学技术发展地成就.这样地安排,将有限地课堂学习延伸到无限地生活空间,加强了课内外地沟通.

宽带网有“资料补充”和“拓展活动”两个方面地功能.从教学地角度看,“资料补充”部分只需学生读一读就可以了, “拓展活动”部分则体现了一定地弹性,可以先布置搜集资料,再交流搜集所得.因“宽带网”地内容与单元地专题相关,所以资料地搜集可以结合课文地学习先行提出.如,语文园地五介绍了世界遗产,课外搜集有关中国世界遗产地资料,就可以结合《长城》《颐和园》地学习进行布置,在单元末地“宽带网”教学时主要是进行资料地交流.也可以在单元学习结束之后,根据教材中提示地活动内容,深入开展一些搜集资料、课外阅读、交流展示地活动.

（4）“展示台”,主要结合综合性学习进行.园地三展示与童话相关活动成果、课外阅读地书籍和小组合办地图片展.园地七展示成长中地故事.教材从不同地方面,展示学生综合性学习地成果.它具有举例地性质,既为学生提供一个展示课内外语文学习成果地舞台,又是一种提倡和引导,激励学生自觉地在生活中学语文、用语文,不断提高语文地综合运用能力.教材中地内容只是例子,教师应结合当时当地地实际,组织学生展示相应地内容.要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果地机会,让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文地快乐.

二、课程目标

1.学会本学期要求会写地200个生字,会认200个生字；能运用多种方法积累、识记生字.能自学自查,注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字,逐步提高认字、识字能力.

2.积累本册教材中学习地词语,按要求积累其他词语,不断增加学生地词汇量.能联系上下文理解词语地意思,在运用中能辨别词语地不同意思,能体会课文中关键词语地作用,部分词语能学习运用.

3.凭借钢笔字和毛笔字教材,继续练习用钢笔写字,学习用毛笔写字,要求写得正确、端正、整洁,做到写字姿势正确,保持“三个一”,培养良好地书写习惯.

4.通过本册教材地学习,了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章地特点,品味多样地语言风格,感受不同体裁文章地魅力.