汉语拼音复习四-教学
《汉语拼音复习四》教学演示课件
bai qia dou pinɡ donɡ qiu banɡ piao
韵母 单韵母： 复韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母：
01
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a o e i u ü
02
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tiān
xiànɡ
向 tǔ
拼音识字
东
西
南
北
dōnɡ
xī
nán
běi
前
后
左
右
qián
hòu
zuǒ
yòu
男
女
老
少
nán
nǚ
lǎo
shào
大
小
多
少
dà
xiǎo
duō
shǎo
参观动物园
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PART.02
读一读
wù yè
yè wǎn
yuàn yī
wéi yī
yí wèn
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汉语拼音 复习四
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人教ห้องสมุดไป่ตู้标版一年级上册
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汉语拼音总复习
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PART.01
目录
CONTENTS
01
02
03
04
区分下列声母
zonɡ chui shao zhanɡ cenɡ sou z－zh c－ch s－sh
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa
一册语文汉语拼音复习四
复习四一、教材简说本次复习有七项内容。
一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。
共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。
三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。
再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。
四是看图讲故事。
图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。
它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。
这是一项观察、思维、表达的综合训练。
五是巩固已认识的字。
这些词只要求学生会读，不要求书写。
六是读儿歌，背儿歌。
目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。
七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
二、教学目标1.复习声母、复韵母，读准音、认清形、能正确书写2.通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节3.通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练4.巩固所学的汉字，让学生准确认读5.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习三、教学重点、难点1.复习复习声母、韵母，熟练准确的拼读音节2.通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练四、课前准备教学课件五、教学时间教学本课可用3课时。
六、教学过程第一课时一、我会连1.我们认识了许多声母，并和他们成了朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？（课件出示声母，齐读、开火车读，重点指导形近声母如：u—n b—d q—p t—f等）2.这些好朋友你能给它排排队吗？自己试一试吧，你排对了电脑会给你一个奖励（课件出示）自己排一排吧。
（几分钟时间同桌回忆）3.刚才大家一起说着，电脑给大家画了一副画，你能不能根据刚才得样子，自己画一副呢？（小组内发两张声母图）小组合作画出来看看是什么？（投影评选最佳小组）4.你想不想不用别人帮忙，自己就画一副呢？试一试吧，看书中图画（投影、评价）二、读读连连1.动物园来了一群动物，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起来看看是谁来了？（课件逐一出示动物图片，让学生拼读音节，齐读、指名读、开火车读）2.动物们觉的大家都会叫它的名字了，他们都藏起来了，现在大家能不能不看动物就叫出它的名字呢？（课件出示拼音，生读，检查）3.动物们都藏在什么地方了呢？（在书上）那大家把动物们都找出来吧（连线，教师巡视、讲评）4.刚才大家到的是动物园，现在我们再来植物园看看，都有哪些水果在秋天熟了。
汉语拼音复习教案_4
汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
《汉语拼音·复习四》教学设计.
《汉语拼音·复习四》教学设计教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
拼音王国里的韵母朋友我们都认识了，今天，他们来看我们了，我们跟这些老朋友打打招呼吧！１、教师出示九个复韵母、九个鼻韵母，请学生认读。
２、同桌的小朋友比一比，看谁读的又对又快。
３、我们不但要会打招呼，还要会写他们的名字，怎么写才漂亮呢？（说一说）学生描写。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
汉语拼音复习四(自己)
汉语拼音复习四杜桥第二小学黄明莉教学目标：1、复习巩固声母表，会按顺序背诵声母表，认清形、读准音。
2、通过讲故事的形式激发学生兴趣，在创设的情境中拼读词语、拼读儿歌巩固汉语拼音知识。
3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的训练。
教学重点：1、能准确的按顺序背声母表。
2、能较准确较熟练地拼读音节，区分前后鼻音。
教学过程：一、激趣导入。
1、今天老师给小朋友们带来了一位动物学校的朋友，它是谁呢？请看——（出示小白兔）。
对，小白兔。
2、对呀，秋天到了，动物学校的小动物们都要去秋游了。
昨天小白兔的老师说今天带小白兔他们去秋游，小白兔可开心了，一大早就背上书包去超市买东西准备去秋游。
二、超市购物。
1、超市里的东西可多了，可是这些东西上全是拼音，你能帮帮小白兔买好秋游要用的东西吗？2、超市里都有些什么呢？大屏幕出示音节（共3组），（指名读——齐读）我们要帮到小白兔先得把这些音节都拼完。
请自由拼拼上面的音节词。
3、谁能拼给小白兔听一听呢？4、请帮小白兔选好秋游用的东西吧，选东西之前要先听清老师的要求：不能把所有的东西都选上，因为书包放不下。
也不能只选一样，东西带得太少了，准备不充分，小兔子秋游时会遇到麻烦的。
所以，先想好哪些是秋游必须用的，哪些东西不能一起选。
听清楚了吗？请把书本翻到41面，在你选择的东西上打上挑。
并想想你为什么要选这几样东西？5、反馈：你选了哪几样东西？为什么要选这几样？（指名说）还想说的小朋友请说给自己的同桌听一听。
6、小白兔非常感谢大家的帮忙它说：谢谢小朋友们。
你们怎么回答？选好东西后小白兔背上书包向学校走去，出示图片你们看，小白兔快到哪里了？谁来拼一拼这个音节词呢？（学校），这儿的风景多美呀？三、我会讲（看图想象说话）1、图上都有谁呢？2、小朋友们看这是猴爸爸和小猴，猴爸爸还挑着两个空空的箩筐呢，他们要去干什么呀？你是怎么知道的？（引导学生看图联系想）3、我们知道了小猴子和猴爸爸要到河对岸去摘桃子，那么小兔子要到学校去要过一座桥，小猴子和猴爸爸去对岸摘桃子也要经过一座桥，这是一座什么桥呢？请小朋友自己拼一拼这个音节词，谁来拼？4、对呀他们都要经过这座独木桥，你们看这座桥窄窄的一次只能有一个人通过。
汉语拼音第四课dtnl二拼音节复习
儿童拼音歌曲
一些儿童拼音歌曲旋律优美、简单易学，可 以帮助孩子在轻松愉快的氛围中学习拼音知 识。
感谢您的观看
THANKS
汉语拼音第四课dtnl二拼 音节复习
目录
• 课程介绍与目标 • dtnl发音方法及口型变化 • 二拼音节构成与拼读规则 • 常见错误发音及纠正方法 • 课堂活动与互动游戏 • 家庭作业与延伸学习建议
01
课程介绍与目标
汉语拼音第四课概述
01
本节课是汉语拼音的第四课，主 要学习dtnl四个声母及其与韵母 的二拼音节组合。
以“da”为例，先读声母“d”，再 读韵母“a”，最后将两者连读成 “da”。
练习方法
通过大量的拼读练习，逐渐掌握二拼 音节的拼读规则和技巧。可以选择一 些常用的二拼音节进行练习，如 “ba”、“po”、“mi”等。
04
常见错误发音及纠正方法
常见错误发音类型
音节混淆
例如将“d”和“t”的音混淆， 或将“n”和“l”的音混淆。
老师可以根据学生的 表现给予相应的奖励 和鼓励。
学生之间可以相互竞 争，看谁写得又快又 准确。
角色扮演：模拟对话练习发音
学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的 对话场景。
在对话中，学生需要运用到本节课所学的拼 音和单词，并注意发音的准确性。
老师可以对学生的发音和对话表现进行评估 和指导。
小组合作：共同完成一项任务
口型变化
开口度很小，舌位始终保持在上 齿龈位置。
l音发音方法及口型变化
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升 ，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从 舌头两边通过。
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案大声朗读拼音音节
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案大声朗读拼音音节大声朗读拼音音节小学一年级是学习汉语拼音的重要时期。
在这个时期，学生需要掌握汉语拼音的基本知识，包括音节、声韵母、音调等。
《汉语拼音复习四》是小学一年级语文教学中的一本课本，它以系统的方式教授汉语拼音知识，帮助学生成为熟练的拼音读者。
在《汉语拼音复习四》中，大声朗读拼音音节是培养学生语言能力的基础。
本教案旨在通过大声朗读拼音音节的方式，让学生掌握拼音音节，提高他们的语音表达能力。
一、教学目标通过大声朗读拼音音节，让学生掌握汉语拼音音节的基本知识，提高他们的语音表达能力，为日后的汉语学习打下坚实的基础。
二、教学准备教师需要准备一份包含拼音音节的录音或视频材料，同时也需要准备相应的教学工具，如黑板、白板、笔等。
三、教学过程1、引入教师可以从一张拼音音节表或者一个拼音音节的录音或视频资料开始引入本节课程。
同时，教师可以向学生解释拼音音节的定义及其在语言中的重要性。
2、传授知识教师可以根据学生的实际情况，选择不同的教学方法进行知识传授。
例如：（1）图形教学法：教师可以在黑板或白板上画出各种拼音音节的图形，让学生初步了解拼音音节的基本构成和形态。
（2）声音教学法：教师可以使用录音或视频资料向学生播放拼音音节的声音，让学生熟悉其读音和发音方法。
（3）互动教学法：教师可以通过游戏或互动讨论等方式，让学生更好地理解和掌握拼音音节的知识。
3、练习巩固在教授完毕拼音音节的基本知识后，教师可以通过练习巩固学生所学的知识。
例如：（1）单音节朗读练习：教师可以逐个出示拼音音节的图形或者报出拼音音节的名称，让学生大声朗读它们。
（2）拼接朗读练习：教师可以选择一些音节，让学生将它们组合成一个单词或一个简单的句子，并朗读出来。
（3）拼音音节拼写练习：教师可以报出一个单词，让学生拼写出它的拼音音节，并大声朗读出来。
4、作业布置教师可以根据学生的实际情况，选择不同的作业题目进行布置，例如：（1）仿写练习：让学生仿照拼音音节表中的音节，写出相应的汉字，并大声朗读出来。
汉语拼音ai+ei+ui---复习四教学设计(精)
拼音9 ai ei ui备课陈国英教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课前准备：拼音卡片，生字卡片,多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声教学难点：学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声课前准备：拼音卡片，生字卡片教学过程：（一）复习检查。
1、出示单韵母ɑ o e i u û整齐地排列着。
师：同学们，你们瞧，单韵母六姐妹正排着整齐的队伍做拍手操呢，你们想和他们一起做吗？（播放音乐）张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子ûûû。
2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？并说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、今天，单韵母六姐妹准备去郊游，它们都戴上了漂亮的帽子，不知道你们还认识它们吗？（出示带上四声的单韵母）开火车读。
（二）学习复韵母ɑi1、导入：同学们，我们已经相处了一个多月了，彼此都已经有了一定的了解。
你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如:我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前面挨着××，我的后面挨着××。
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案教学目标：1.巩固声母、韵母和整体认读音节的发音，提高正确拼读的能力。
2.培养学生正确书写声母、韵母和整体认读音节的能力。
3.提升学生运用汉语拼音进行词语拼写的水平。
教学重点：1.声母、韵母和整体认读音节的正确发音。
2.拼音书写规则的掌握。
教学难点：1.声母、韵母和整体认读音节的区分。
2.拼音书写的准确性。
教学准备：1.教学课件2.练习题3.小黑板教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾已学的声母、韵母和整体认读音节，让学生初步感知本节课的内容。
2.学生自由发言，分享自己在学习过程中遇到的困难和问题。
二、复习声母、韵母和整体认读音节1.老师通过课件展示声母、韵母和整体认读音节的发音方法，引导学生跟读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行发音示范，其他学生评价。
三、拼音书写练习1.老师展示正确的书写格式，让学生观察并模仿。
2.学生练习书写声母、韵母和整体认读音节，老师巡回指导。
3.学生展示自己的书写作品，互相评价。
四、词语拼读练习1.老师出示一些词语，让学生用汉语拼音进行拼读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行示范，其他学生评价。
五、游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些汉字，学生用汉语拼音猜出汉字，答对者得分。
2.游戏二：拼音接龙。
学生按顺序用汉语拼音接龙，出错者淘汰。
1.学生分享本节课的学习收获。
3.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师解答。
七、课后作业1.学生回家后，复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写。
2.家长协助孩子完成拼音书写练习。
教学反思：本节课通过复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写，提高了学生的拼音水平。
在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在互动中掌握发音和书写技巧。
同时，通过游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师个别辅导。
汉语拼音复习教学设计_1
汉语拼音复习教学设计汉语拼音复习教学设计1一、教材简说：本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：（一）激趣导入：1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。
首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。
秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。
很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。
一年级上册汉语拼音三----复习四_集体备课
一年级上册第二单元备课【单元教材简析】本单元是拼音教学的第二单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
一年级语文上册《汉语拼音复习四》教学反思整理
让知识带有温度。
一年级语文上册《汉语拼音复习四》教学反思整理一年级语文上册《汉语拼音复习四》教学反思
一个月的学习，最终把拼音中的声母韵母整体认读及其中的四声拼读学习完了。
学习的.效果怎样，通过复习课就能很好得体现出来。
同时，复习课还能起到温故知新举一反三的重要作用。
通过前几节课的效果及同学的反馈状况，我预备把其中的个别易混易忘的拼音作为课上辅导训练的目的。
所以我采纳了：
１、复习认读音节。
２、多方式练习拼读音节。
３、识记自学三种拼音字母。
４、打乱挨次进行听写来进行复习。
课后，反思的过程就是我成长的过程，在其中发觉了以下的问题:
１、老师要起到主导地位，和同学的主体性并重。
让同学自主进行探究，发觉问题解决问题。
２、对薄弱环节或是本节课的目的及课堂发生的新状况要做到理解和运用并重，感悟和训练并重。
３、引导同学对学问进行梳理。
４、运用多种方法进行练习。
如：用嬉戏找朋友，猜猜看，并用多读多写多练进行强化训练。
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千里之行，始于足下。
【一年级语文上册《汉语拼音复习四》教学反思】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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《汉语拼音复习四》教学反思_2
《汉语拼音复习四》教学反思《汉语拼音复习四》教学反思1a、o、e”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物门都起床了。
新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaaa—aaaaa在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。
大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo—ooo（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。
大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e—e，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。
小河的清晨好热闹啊！在读准了aoe以后，再听老师把故事编下去。
鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了（出示ā），鸭阿姨边游边说，这里的空气真清新，小鸭没听清，忙问：“啊，你说什么？”（出示á），鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜欢在这里游泳。
”（出示ǎ）小姑娘发现了鸭子们，停止了唱歌叫起来：“啊，前面游来了三只鸭子。
”（出示à）在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。
再让学生认识a头上的四顶帽子，集中练读四声。
学生在听听讲讲的过程中掌握了aoe及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
一、设计一个生活情境来学习拼音在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。
今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读）。
再搬椅子来招待客人。
在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。
《汉语拼音复习四》的教学及设计理念
兴 趣 ， 创 造 性 地 使 用 教 材 ， 效 地 整 合 了教 学 资 源 。 又 有
第 二课 时
【 教学过程 】
一
、
创 设 秋 游情 境 。 乐 “ 快 我会 读 ”
一
１出 示 音 节 “ｉ ｙｕ 让 学 生 拼 读 ， 理 解 “ 游 ” ． ｑ ６ ” ａ 并 秋 的意 思 。
【 课前准备 】
１ 母 、 母 、 体认读音节卡 。 ． 声 韵 整 ２六 种 动 物 的音 节 卡 片 、 语 卡 片 。 ． 词
２出示 卡 片 自由拼 读 ． 名 检 查 读 。 ． 指 ３指 导 连 线 。（ 示 准 确 美 观 ） ． 提 ４借 助 实 物 投 影 点 评 学 生 完成 情 况 。 ．
歌等 多种形式 的游 戏活动 ， 生熟 练准 确地 拼读音 节 。 使学 ３通 过 看 图 讲 故 事 ， 行 观 察 、 达 、 维 的综 合 ． 进 表 思
训练 。 ４巩 固所 学 的汉 字 ， 学 生 准确 认 读 。 ． 让
３学 生 连 线 ， 师 巡 视 。收 集 典 型 作 品 以备 讲 评 。 ． 教
到— —
的 草 地 ， 我 们 在 草 地 上 休 息 一 下 吧 ！看 看 这 里有 什 让 么 ？ （ 醒说 完 整句 ） 提 ２相 机 出 示 音 节 让 学 生 拼 读 。 ． ３提 问 ： 兔要 去 哪 ？ 爸 爸 和 小 猴 又 要 去 哪 ？ ． 小 猴 它 们 是 怎 样 过 桥 的 ？教 师 示 范 讲 故 事 。 （ 事 附 后 ） 故 ４指 名 讲 故 事 ， 师适 当 点拨 。 （ 励 创 新 ） ． 教 鼓 ５布置 回 家将 故 事讲 给 家 长 听 。 ． 二 、 赏秋 天 美 景 。 验 “ 读 背 背 ” 欣 体 读
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案听写常见的汉字和汉语词语
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案听写常见的汉字和汉语词语。
一、《汉语拼音复习四》《汉语拼音复习四》是小学一年级汉语拼音教材的一部分，共有14个单元，旨在帮助学生学习汉语拼音，掌握拼音与汉字的对应关系，以便准确地读、写、认读生字。
此外，本书还融入了游戏、童话、唐诗等有趣的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
在学习《汉语拼音复习四》过程中，学生需要掌握以下几个方面的内容：1.掌握拼音与汉字的对应关系《汉语拼音复习四》中涵盖了A、B、C、D、E、F六个拼音的单词，如：阿、爸、车等。
这些汉字是小学生日常生活和学习中常见的字词，掌握好拼音与汉字的对应关系，能够帮助学生快速地识别和认读生字，提高汉语阅读能力。
2.掌握常见复音字《汉语拼音复习四》中还包括了一些复音字，如：祖、胡、拔等。
这些字的发音需要学生掌握连读的方法，即将两个音连在一起读，“zǔ bà”、“hú nǎo”、“bá shù”等。
掌握好复音字的读音可以帮助学生更准确地读出单词和句子，提高口语表达的能力。
3.使用汉字汇总练习为了帮助学生更好地掌握汉字的书写和认读，教材中还配备了汉字汇总练习。
通过反复的练习，让学生熟练掌握每个汉字的笔画和结构，提高汉字书写和认读的准确性。
二、常见的汉字和汉语词语1.家庭成员在生活中，我们经常使用到的汉字和汉语词语之一就是家庭成员的称呼，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等。
这些词语是小学生汉语学习的基础，掌握好它们的发音和书写是十分必要的。
2.数字和时间学习数字和时间是小学生汉语学习的另一个重点。
掌握好数字和时间的表达方式，能够帮助学生更好地理解时间的流逝和数量的概念。
例如，数字“1-100”、时间的表达方式“现在几点？”、“星期几？”等。
3.动物和植物小学生也需要学习动物和植物的名称，如：狗、猫、熊猫、梅花等。
这些词语的学习通常结合图片进行，让学生通过看图和听词，掌握对应的汉字和发音。
《汉语拼音 复习四》教学演示课件
读一读
wù yè
yuàn yī yu n y
y í w èn
yuán yīn
y è w ǎn
wéi y i yī
打乱顺序练习读 zhi yi ye wu chi shi zi yue ri yu yin yun yinɡ ci si yinɡ yuan
哪些是整体认读音节 yinɡ y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ yonɡ you yao yan yanɡ ya yanɡ yonɡ w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa wanɡ wenɡ
读下面的音节 yī fu yuàn yì zhī shi shì yí
拼音识字 dà tiān tǔ xiànɡ
大 天 土 向
拼音识字
dōnɡ xī n án
东
qián
西
hòu
后
nǚ
左
l ǎo
右
shào
男
dà
女
xiǎo
老
du
ō 多
少
shǎo
大
小
少
参观动物园
zonɡ chui shao zhanɡ cenɡ sou
（二）韵母 单韵母： 单韵母： 复韵母： 复韵母：
a
o
e
i
u
ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er e
前鼻韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： 后鼻韵母：
an en in un ün n anɡ enɡ inɡ onɡ
区分下列韵母
汉语拼音 复习四
人教课标版一年级上册
汉语拼音总复习
（一）声母
b
ɡ
汉语拼音复习四_小雪老师课件
kǒng què dān dǐng hè dà xió ng māo cháng jǐng lù shī zi lǎo hǔ
kǒng què dān dǐng hè dà xió ng māo cháng jǐng lù shī zi lǎo hǔ
táo zi xiāng jiāo pí ng guǒ
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
yǔ sǎn
tiào bǐnɡ ɡān
wànɡ yuǎn jìnɡ
miàn bāo shuǐ ɡuǒ
qí
第三站
蓝 猫 村 庄
老师
大家
花朵
草地
小河
大桥
水田
风雨
结束旅行
1
2
拼音总动员
声母（23个） bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r z c s y w
我能分得清
汉 语 拼 音
复 习 四
快 乐 的 旅 行
第 一 站
小画家
小画家
第二站
动 物 园
dān dǐng hè
丹 顶 鹤
kǒng què
孔 雀
dà xióΒιβλιοθήκη ng māo大 熊 猫cháng jǐng lù
长 颈 鹿
lǎo hǔ
老 虎
读一读
kǒng què dān dǐng hè dà xió ng māo cháng jǐng lù shī zi lǎo hǔ
b —d f—t n —l c —ch
p —q m —n z —zh s—sh
ɑ o e i u ü （单韵母） ɑi ei ui ɑo ou iu （复韵母） ie üe er ɑn en in un ün（前鼻韵母） （后鼻韵母） ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
汉语拼音复习含四线三格优质课件
汉语拼音复习含四线三格优质课件一、教学内容本节课将复习汉语拼音知识，重点在于巩固学生对四线三格的认识和应用。
教学内容主要包括教材第四章“汉语拼音复习”部分，具体涉及拼音字母表、音节拼读、声韵调配合等，特别是四线三格的正确书写。
二、教学目标1. 学生能够准确识别并书写拼音字母，掌握四线三格的正确使用方法。
2. 学生能够正确拼读音节，区分不同声母、韵母及声调，提高阅读能力。
3. 学生通过复习，增强对汉语拼音知识的掌握，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读中的声母、韵母、声调配合，四线三格的正确书写。
教学重点：拼音字母的识别与书写，音节拼读，四线三格的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体课件展示有趣的拼音故事，激发学生学习兴趣，引导学生复习拼音知识。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解拼音字母的书写规则，结合四线三格进行示范，让学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）：选取典型例题，讲解音节拼读方法，强调声母、韵母、声调的配合。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成相关练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）：学生分小组讨论所学内容，互相检查书写和拼读，提高合作能力。
六、板书设计1. 拼音字母表：展示完整的拼音字母，标注声母、韵母、声调。
2. 四线三格书写示例：以字母“a”为例，展示正确书写方式。
3. 音节拼读示例：给出几个典型音节，标注声母、韵母、声调。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第四章节练习题。
2. 答案：教师提供详细答案，供学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，搜集生活中的拼音素材，加强实践应用。
组织拼音竞赛，提高学生学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：音节拼读中的声母、韵母、声调配合，四线三格的正确书写。