语文人教版五年级下册一切景语皆情语

一切景语皆情语

——习作指导课

一、游戏导入：

1、大家都知道央视的诗词大会，今天咱们班也来个这样的比赛吧！看图猜诗：你发现了没，这些诗都是描写什么的？

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，为我们留下了经典，也为景物增添了一些韵味，这节课我们一起来探讨如何写好景物。

二、巧设案例，抛砖引玉：

1、不光是古人，我们现在看到美好的事物，也是会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。

2、昨天让大家随意写了你眼中的美景，老师看了觉得大家写的都不错，我们来欣赏一下

看来大家都能做到写景的基本

①观察细致，能抓住景物的特征，（细观察）

②用词准确巧妙，运用各种修辞手法（巧用修辞）

③观察有一定的顺序（有顺序）

2、大家再来看看这几篇，你们读读，好在哪？你们发现除了咱们刚才说的那些方法，还有什么？

（嗅觉、触觉）

我们来看个例子：

味觉——花里带着甜味；

听觉——（鸟儿）呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着

触觉——“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,（适当的引用诗句）嗅觉——风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.

这就是今天老师要教给大家的两个写景作文秘笈

①观察有一定的顺序

②观察细致，能抓住景物的特征

③用词准确巧妙，运用各种修辞手法

（排比、比喻、拟人……）

④适当引入诗句

⑤调动各种感官

（听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉）

三、用上学过的方法，修改自己的习作

提示：运用修辞手法

适当引入诗句

调动各种感官

四、1、同学们，你们说我们写景是为了干什么呢？就是单纯的把看到的写下来吗？

2、咱们这学期学过一篇堪称经典的写景散文，还记得是哪篇吗？让我们打开书，重温老舍先生的《草原》。

这次,我看到了草原.那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就象没骨画那样,只用绿色渲染,没有用笔勾勒,于是,到处翠色欲流,轻轻流入云际.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的无限乐趣。

1、这段话是写了草原上的什么景色？小丘、羊群、骏马、大牛

2、大家再读读这段话，除了我们分析的写草原美景的句子，作者还写了什么？

“那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么晴朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”——这是写作者的什么？（感受，也就是抒情）

4、老舍先生在开篇就直抒胸臆的说出了自己喜欢这里，没有遮掩，真诚质朴的抒发自己的情感。

再找找还有写自己感受的句子吗？“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”

5、看来呀，这些小丘、羊群、骏马、大牛不是随随便便写的，这看似普通的景物让我们感受到了作者见到草原的那份激动和满心的喜悦。王国维说过一句话“一切景语皆情语”。所以写景和感情是分不开的，我们可以学习老舍先生这样——把情和景融合起来写，情融于景，景寓于情。眼中有情，笔下才能有趣。大家的作文欠缺的就是把情融入景里。

五、那怎么做到情景交融呢？让我们再来看一个片段：

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

----《山中访友》

1、这是六年级将要学到的课文《山中访友》中的一段话，作者是如何写出自己的感受的？（想象自己和树融为一体，要带着自己思想感情去观察树的特点。眼中有情，笔下才能有趣。让我们感受看到作者看到山中的树时那种美妙的心情）

2、总结：这就是我们学到的一个方法：把自己想象成大自然中的一景，把自己喜怒哀乐融进去。展开联想和想象，想象他们在大自然中是怎样生活的，写出自己的情感

写景作文秘笈

①观察有一定的顺序

②观察细致，能抓住景物的特征

③用词准确巧妙，运用各种修辞手法

④适当引入诗句

⑤调动各种感官（听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉）

⑥把情和景融合起来

（把自己想象成大自然中的一景，把自己喜怒哀乐融进去）

六、用上学过的方法，修改自己的习作，做到情境交融