小学低年级音乐教学
一年级音乐教案(优秀3篇)
一年级音乐教案（优秀3篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是作者给大家分享的3篇一年级音乐教案，希望能够让您对于一年级音乐教案的写作有一定的思路。
一年级音乐教案篇一教学内容：小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。
教学目标：1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。
教学难点：喜庆、热闹气氛的表现。
教学用具：多媒体课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、律动、发声练习。
三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子四、乐理知识及技能训练。
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵五、表演《小拜年》1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到？（过年过节、庆祝）。
出示“年”（2）、师：同学们喜欢过年吗？谁来说说你知道的过年的风俗？（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。
播放各地年俗。
（3）、学习拜年传统礼仪。
初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。
（4）、师：过年的风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。
听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢？大家仔细听。
播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答：师：你感受到了什么气氛？谁来说说他们是怎么拜年的？生：欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。
2、简介湖南的过年风俗。
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。
大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。
浅谈小学低年级音乐教学方法
小学低年级音乐教学是培养学生音乐兴趣和基本音乐素质的重要阶段。
通过音乐教学，能够使学生在欣赏和表演音乐中获得快乐，培养学生的音乐表现力、音乐感知能力、音乐表演能力和音乐创造力，提高学生的审美水平和情感智力。
以下是一些小学低年级音乐教学的方法。
首先，培养学生的音乐鉴赏能力是音乐教学的重要内容之一、在课堂上，教师可以通过播放经典的音乐作品，让学生感受音乐的美妙。
同时，教师可以讲解音乐的基本知识，如音高、音长、音符和节拍等，帮助学生理解音乐的基本要素。
通过欣赏和理解音乐作品，学生能够提高音乐的感知能力，培养对音乐的兴趣。
其次，培养学生的音乐表演能力也是音乐教学的重点之一、教师可以从简单的节奏演唱开始，帮助学生感受音乐的节奏和节拍。
随着学生的进步，教师可以引导学生学唱简单的儿歌、童谣和唱游，让学生通过唱歌来表达自己的情感和感受音乐的美。
同时，教师可以组织学生进行简单的合唱，让学生体验到集体合作的快乐。
再次，培养学生的音乐表现力和创造力也是音乐教学的重要目标之一、在课堂上，教师可以设置一些形象生动的音乐活动，如模仿乐器的声音、模仿自然界的声音等，让学生通过声音的模仿来表达自己的情感和想象力。
同时，教师可以引导学生进行简单的编曲和创作，通过合作创作音乐作品，培养学生的创造力和合作精神。
此外，小学低年级音乐教学还应该注重培养学生的音乐技能。
教师可以通过简单乐器的演奏教学，如手拍和击打节奏器等，帮助学生掌握基本的音乐技巧。
同时，教师可以教学生简单的乐理知识，如音符和谱表等，通过理论知识的学习，巩固和提高学生的音乐技能。
最后，小学低年级音乐教学还应该注重培养学生的情感智力。
音乐是情感的艺术，教师可以通过音乐表演和音乐欣赏等活动，引导学生感受音乐的情感表达和表现。
通过音乐的表演和欣赏，学生能够培养自己对音乐的情感理解和表达能力，提高自己的情感智力。
总之，小学低年级音乐教学应该注重培养学生的音乐鉴赏能力、音乐表演能力、音乐表现力、音乐技能和情感智力。
浅谈小学低年级音乐教学策略
浅谈小学低年级音乐教学策略音乐教育在小学低年级中扮演着非常重要的角色，它不仅可以帮助孩子发展音乐方面的潜能，还可以促进他们的智力发展和情感认知。
对于小学低年级的学生来说，他们的注意力和学习能力还不够成熟，因此在音乐教学的过程中需要采取一些特殊的策略，才能使他们更好地接受和理解音乐知识。
本文将就小学低年级音乐教学的策略进行浅谈。
1. 创设轻松愉快的氛围小学低年级的学生对于音乐教学往往抱有浓厚的兴趣，因为音乐给他们带来了快乐和愉悦。
在音乐教学中，老师要创设一个轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的氛围中接受音乐知识。
可以通过唱歌、舞蹈、游戏等形式来进行音乐教学，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生的音乐感知能力小学低年级的学生对于音乐的感知能力还不够成熟，因此在音乐教学中需要注重培养学生的音乐感知能力。
可以通过让学生听音乐、跟随音乐的节奏做动作、听音乐表达自己的情感等方式来培养学生的音乐感知能力，让他们能够更好地理解和感受音乐。
3. 创设情景引导小学低年级的学生对于抽象的概念理解能力还较弱，因此在音乐教学中可以通过创设情景来引导学生理解音乐知识。
可以结合故事、图画、玩具等形式来创设情景，让学生在情景中感受音乐的美好，从而更好地理解和掌握音乐知识。
4. 注重循序渐进小学低年级的学生对于知识的吸收和理解需要循序渐进，因此在音乐教学中需要注重循序渐进。
可以从简单的音乐元素开始教学，逐渐引入复杂的音乐知识，让学生能够逐步地掌握和理解音乐知识。
5. 多种形式教学小学低年级的学生的学习能力和兴趣各异，因此在音乐教学中需要采用多种形式进行教学，满足学生的不同需求。
可以采用讲解、示范、操练、游戏等形式进行音乐教学，让学生能够在多种形式的教学中感受音乐的魅力，更好地掌握音乐知识。
6. 引导学生自主发展小学低年级的学生需要在音乐教学中得到引导，但也需要有一定的自主发展空间。
因此在音乐教学中，老师要引导学生主动参与音乐活动，发挥他们的创造力和想象力，让他们能够在音乐教学中得到全面的发展。
怎样提高小学低年级音乐教学论文
探索如何提高小学低年级音乐教学我是一名低年级的音乐老师，所面对的孩子都是刚刚从幼儿园毕业，从丰富多彩的游戏教学中走出来，来接受语文、数学等科目的学习，并按照要求完成一定量的作业。
而音乐教学对于他们来说不会太陌生，因为他们在幼儿园就简单地接触过一些歌曲和乐曲。
不过因为他们识字不多，知识面不是很广，生活经验不太丰富，这就给我们的音乐教学提出了更高的要求。
小学音乐课是孩子们快乐的天堂，这就要求教师要全身心地投入到教学中去，和学生一起学习音乐、感受音乐，共同度过一节节愉快的音乐课。
一、课前准备，事半功倍课前认真地备课是上好一节课的前提和基础。
要备好课，首先要熟悉教材，掌握本课的教学目标和重难点。
其次，备课还包括备所教班级的学生的情况：他们的喜好和习惯，关系到一节课的成功与否。
“好动”“顽皮”是低年级孩子的天性。
面对这群孩子要想上好一节课，就要求我们音乐老师有很好的驾驭课堂、调控学生的能力。
如果想让低年级的孩子进入音乐情境，达到学习知识、提高音乐能力、陶冶音乐情操的教学目的。
因此，课前认真备课是上好一节课的前提和基础。
二、增设情境，驾驭课堂上一节音乐课，不是教会学生唱，会唱好几首歌曲。
而是，通过歌曲的教唱、音乐知识的教学、乐曲的欣赏等，来激发学生学习音乐的兴趣，引导他们将整个身心投入到歌（乐）曲中去，正确地、创造性地表达出歌（乐）曲的情感。
针对学生好奇、好动、模仿力强的特点，我采取了如下的做法：1.通过角色，记忆歌词因为低年级孩子识字少，所以在认识歌词上有一定的困难。
特别对于初学的孩子，我就针对他们好想象的特点，将他们扮成不同的角色，通过一些简单表演来帮助他们记住歌词。
在教唱《小雨沙沙》时，我引导学生分别扮演小雨、花儿、小草、种子，通过舞蹈的形式不知不觉中学会了歌曲，这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
同时，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展。
小学一年级音乐教学计划十五篇
小学一年级音乐教学计划十五篇小学一年级音乐教学计划1一，学生情况分析小学生爱唱歌，爱蹦跳，爱动，对音乐有一定的兴趣。
但，由于每个班学生人数多，年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个体差异。
应该以欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断提升学习音乐的兴趣。
二.教材分析湖南省小学一年级音乐教材采用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系来确定义务教育音乐课程标准。
1.“以学为本”的教学理念已经凸显。
根据小学低年级学生的心理特点，教材的内容和颜色有趣，鼓励和启发学生学习。
例如第六课《飞呀飞》，歌词从鸟和飞机扩展到还有什么会飞？让学生自由想象。
2.它降低了音乐知识的学习难度，如声音的强弱（F强，P弱），让学生在生活中发现和比较，并利用乌龟和兔子的特点，让学生区分高音、低音、快慢，让学生快速分辨。
3.充分发挥音乐教学的创新优势，给师生留下足够的自由想象和自由发挥的空间。
4.建立了发展性综合评价体系。
课后——《开场音乐剧花》包含：今天的表演很棒，音乐感觉真好，我们班的小明星，老师告诉我的，爸爸妈妈告诉我的。
三，教学资源的开发在音乐教学中使用教师的书籍、录音带和多媒体教学软件等教具，也可以引导学生利用日常生活中的一些物品制作自身的乐器，如本书中的《小乐手》、——弦铃键、——金属棒等，让学生更有兴趣，更轻松，更乐于学习。
四.教学措施1.把每个学生的发展放到第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱歌、多听、多动、多想、多说，从而在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2.我们应该积极创造生动活泼的教学情境，营造不错的音乐学习氛围，让他们在感受、欣赏、表达和创作音乐时陶冶情操，净化心灵。
3.善于发现学生的长处，用欣赏治疗腹泻，用鼓励和赞美让他们享受成功，不断加强学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计和组织音乐教学，充分发挥音乐教师各自的特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五.教学目的1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。
小学低年级的音乐教学总结
小学低年级的音乐教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级音乐教学计划(15篇)
小学一年级音乐教学计划(15篇)小学一年级音乐教学计划1一年级的小学生爱跳、爱唱、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但他们年龄小、组织纪律较差，音乐素质也存在个别差异，所以应当用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞声中不断增强对音乐的兴趣。
这一学期我将脚踏实地，追求卓越。
根据学校的实际工作，我将这学期的教学工作计划制定如下：一、指导思想根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以新课程改革理念为指导思想，面向全体学生，注重学生的个性发展。
提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。
所以，本学期我要提高学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素质。
训练学生的节奏感，培养学生的审美能力。
在唱歌、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的好习惯，逐步发展学生的内心听觉。
要求如下：1 、能准确，自信，大方的演唱课本上的每一首歌曲。
2 、能用符合歌曲情绪的表情进行大胆演唱。
3 、能听辨演奏乐器，乐曲中速度，力度，情绪的变化。
三、教学目标突出音乐学科的特点。
让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。
启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
四、教材分析第一册音乐教材共有十课，，由于教学内容较简单，所以我将根据学生的实际水平选择其中具有代表性的歌曲教学。
五、提高教学质量措施1 、认真备课，，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2 、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
3 、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4 、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
小学一年级音乐教学方案6篇
小学一年级音乐教学方案6篇小学一年级音乐教学方案1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。
从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一（1）在音乐的听觉比一（2）班要稍微好一些。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
（2）乐曲情绪的相同与不同。
3、音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
浅谈小学低年级音乐教学策略
浅谈小学低年级音乐教学策略小学低年级音乐教学是培养学生音乐素养和音乐兴趣的重要阶段，而低年级学生的认知能力和动手能力有限，因此音乐教学策略需要根据学生的特点和能力进行调整。
本文将从音乐教学的特点、教学内容和方法、教学原则等方面进行浅谈，旨在为小学低年级音乐教学提供一些帮助和参考。
一、音乐教学的特点1. 多感官参与：小学低年级学生的感官发育尚未成熟，他们更多地通过视觉、听觉和触觉来感知事物。
在音乐教学中，要注重多感官的参与，通过唱歌、跳舞、打击乐器等方式来激发学生的兴趣。
2. 动手能力强：低年级学生善于模仿和动手，他们对于乐器的演奏和音乐节奏有着天生的感觉。
在音乐教学中可以鼓励学生通过打击乐器、敲击节奏器等方式来体验音乐，培养他们的音乐能力。
3. 好奇心强：低年级学生对于新事物充满好奇心，他们对于音乐世界的探索充满了热情。
在音乐教学中可以通过引导学生去发现音乐中的美妙，激发他们对音乐的向往和兴趣。
二、教学内容和方法1. 培养音乐素养：在小学低年级音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
通过学唱优美的歌曲、欣赏动听的音乐、参加简单的音乐表演等方式来培养学生的音乐素养，使他们在玩中学、在学中玩。
2. 丰富多彩的教学内容：在音乐教学中，可以结合学生的兴趣和特点，选择一些丰富多彩的教学内容，如经典的儿歌、古典音乐、民间音乐等，使学生对音乐的体验更加丰富和多样化。
3. 灵活多样的教学方法：在音乐教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，使学生在愉快的氛围中轻松地接受音乐知识和技能的培养。
三、教学原则1. 创设良好的教学环境：音乐教学需要一个良好的教学环境，例如有趣的教学内容、美妙的音乐作品、丰富的教学资源等，可以营造一个积极向上、欢快愉悦的音乐学习氛围。
2. 尊重学生的个性和特点：每个学生都有自己独特的音乐兴趣和潜能，教师应该尊重学生的个性和特点，给予他们充分的自由和发挥空间，培养他们对音乐的热爱和探索。
小学一年级音乐教学工作总结三篇
小学一年级音乐教学工作总结三篇小学一年级音乐教学工作总结3篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是我们为大家收集的小学一年级音乐教学工作总结，供您参考，大家一起来看下吧。
小学一年级音乐教学工作总结1这学期我被安排上一年级的音乐课，为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，陶冶学生的情操，使他们身心得到健康的发展。
克服跨六个年级的障碍，我下了一点功夫，自认这个学期的教学还是比较努力地，一学期的教学工作现现已结束，在此对其进行如下总结，来自我反思、发现不足以求进步。
一.改善自己的键盘能力这个学期我对自己一个最总要的要求就是弹奏每首歌曲都用原调。
由于自己的键盘水平不是很高，面对12册的教材，我常常选择了解的调式进行弹奏，这样学生经常是听一个调，唱一个调，对学生的音准把握是有影响的，对自己的专业发展也是不利的，因此这个学期我全部选择原调进行弹奏，虽然由于一下子难度增多了，我不得不利用课前的休息时间进行练习，或者选择一只手弹，但我觉得这样是对的，对学生，对自己都是有利的。
改变单一的伴奏形式。
这个学期听了几节音乐课，让我印象特别深刻的是期中一节二年级的《新疆是个好地方》，当时林成义老师对执教老师的伴奏也进行了点评，我是这样说：倪老师的伴奏用上了“咚哒哒咚哒”充分体现了新疆的特色。
当时我就有种当头一棒的感觉，是啊，连这样的小细节都将这个民族，这首歌的特色体现出来了，为什么我就没有这样做呢?因此这个学期我将这首歌的伴奏做了重点的练习。
切分节奏的伴奏型对我来说其实是有难度的，但经过了我反复地练习，我能做到了。
我想这首歌我应该一辈子受用了。
二.课堂教学重视激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
小学音乐教学案例(多篇)
小学音乐教学案例案例一：唱歌教学——以《春天在哪里》为例一、教学目标1. 让学生学会演唱《春天在哪里》这首歌。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：理解歌曲的情感表达和音乐表现力。
三、教学过程1. 导入：通过播放《春天在哪里》的音乐，引导学生感受春天的美好。
2. 学习歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，逐句学习歌曲旋律和歌词。
3. 练习演唱：分组练习，互相帮助，教师指导。
4. 表演展示：每组进行表演，展示学习成果，教师点评。
案例二：音乐欣赏——以《梁祝》为例一、教学目标1. 让学生欣赏《梁祝》这首古典音乐作品。
2. 培养学生对音乐的审美能力和欣赏水平。
3. 培养学生的情感表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：欣赏音乐作品，感受音乐的情感。
难点：理解音乐作品的表现手法和情感内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲述《梁祝》的故事，激发学生的兴趣。
2. 欣赏音乐：播放《梁祝》的音乐，引导学生闭眼聆听，感受音乐的情感。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感受和理解。
案例三：节奏练习——以《小星星》为例一、教学目标1. 让学生掌握《小星星》的节奏。
2. 培养学生的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的节奏。
难点：理解节奏在音乐中的重要性。
三、教学过程1. 导入：通过播放《小星星》的音乐，引导学生感受音乐的节奏。
2. 学习节奏：教师示范，学生跟做，逐句学习歌曲节奏。
3. 练习节奏：分组练习，互相帮助，教师指导。
4. 表演展示：每组进行表演，展示学习成果，教师点评。
案例四：音乐游戏——以《拍手歌》为例一、教学目标1. 让学生通过音乐游戏学会《拍手歌》。
2. 培养学生的节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生的创造力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的节奏和拍手动作。
小学一年级音乐教学设计5篇
小学一年级音乐教学设计5篇小学一年级音乐教学设计1教学目标：1通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。
2能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：自编动作参与表演。
教学准备：录音机电子琴教学内容及过程：一开始部分：1听音乐起立问好入座!2复习歌曲。
二基本部分：1聆听《公鸡母鸡》(1)完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?(2)听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡母鸡的叫声。
(3)听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。
2聆听《我的小鸡》(1)完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。
提示学生回答歌中比表现的小鸡的`可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
(2)复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
(3)随着歌曲录音用自编的动作表演。
3编创与活动：(1)认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。
想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三小结。
小学一年级音乐教学设计2一指导思想音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德智体美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。
以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。
突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受表现音乐的能力。
二学生情况分析1基本情况分析：本学期所带一年级125班音乐课，各班人数均在58人左右。
小学低年级音乐教学的主要任务
小学低年级音乐教学的主要任务
音乐教育在小学低年级的阶段扮演着重要的角色，其主要任务
包括：
1. 培养音乐兴趣：小学低年级阶段是培养学生对音乐的兴趣的
关键时期。
教师应通过丰富多样的音乐活动，例如唱歌、跳舞、演
奏乐器等，激发学生的兴趣与热爱。
同时，教师还可以通过引导学
生欣赏不同类型的音乐，培养学生的音乐情感体验能力。
2. 培养基本音乐能力：小学低年级的音乐教育应注重培养学生
的基本音乐能力，包括节奏感、音准感和听辨力等。
通过教授简单
易懂的音乐知识和技巧，如基本乐理知识、音乐符号的认识和操作等，帮助学生打下稳固的音乐基础。
3. 发展音乐表达能力：音乐是一种表达情感的艺术形式，小学
低年级的音乐教育应鼓励学生运用音乐语言表达自己的情感和思想。
教师可以通过让学生参与唱歌、编曲、创意音乐表演等活动，培养
学生的音乐表达能力和创造力。
4. 培养团队协作精神：音乐教育可以通过合唱、合奏等团队活动培养学生的团队协作精神。
教师可以组织学生参与合唱团、乐队等集体演出，让学生学会与他人合作、相互配合，培养集体荣誉感和责任感。
5. 培养审美素养：音乐是一种艺术形式，小学低年级的音乐教育应注重培养学生的审美素养。
教师可以引导学生欣赏经典音乐作品，了解不同音乐风格和文化背景，培养学生的审美能力和文化素养。
通过以上主要任务的开展，小学低年级的音乐教学可以全面促进学生的身心发展，培养学生对音乐的兴趣与热爱，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。
一年级小学生音乐教案3篇
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是⽆忧考整理的《⼀年级⼩学⽣⾳乐教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级⼩学⽣⾳乐教案 《划船》： 教学⽬标： 1、学会《划船》这⾸歌，并⼤胆⾃信地演唱； 2、能⽤歌声、语⾔和肢体动作，积极的表现⾃⼰对歌曲不同情景的感受，并从中享受到⾳乐的乐趣。
教学重点： 学会演唱《划船》和表演《随着⾳乐动⼀动》。
教学难点： 能创造性的表演⾳乐游戏《随着⾳乐动⼀动》。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 同学们，你们喜欢去划船吗？今天我们就带你们去公园玩，你们⾼兴吗？下⾯我们就和你们⼀起来⽐赛，每组都要参加看谁划得快！ ⼆、律动：《随着琴声动⼀动》 1、树林⾥的⼩鸟唱起了动听的歌，⽥野⾥的花⼉开得⼜⾹⼜艳，到湖中去划船⼀定美妙极了，让我们随⾳乐出发吧！ 2、⼀路上我们会遇到很多的朋友，你们要来模仿他们。
3、全体⼩朋友⼀起来表现。
4、进⾏接⼒游戏。
5、请学⽣⾃⼰创编动作。
6、再来全体表现 三、学习新歌《划船》 ⼩朋友现在我们来到了公园，你们看湖⾯上有四只⼩船，你们来试⼀试我们⾸先来喊⼀下划船令，我来喊，你们和。
1、歌词教学： 师：划船呀划船呀⽣：划呀 2、师⽣对答看那组回答得好。
3、分组接⼒赛，看谁接得好。
4、学习第⼆段歌词 ⼩朋友现在我们要划到岸边去，我们看谁划得快好吗？ 5、分组接⼒赛，看谁接得好 6、⼩朋友念得真好，下节课我们就来唱好吗？下课！ 第⼆课时 ⼀、导⼊： 师：同学们上节课我们说要开展划船⽐赛的，下⾯我们就来开始吧，我来喊你们来和好吗？ ⼆、歌词接龙： 1、第⼀段歌词接龙。
要求学⽣加上⾃⼰的动作。
2、分⼩组接龙。
3、（出⽰⽐赛图）刚才我们才划过了⼩桥，下⾯我们还要划到岸边好吗？ 4、第⼆段歌词接龙。
5、每组选出⼀个⼩组长上来带领⼤家来⽐赛。
小学音乐低年级教学计划（精选5篇）
•••••••••••••••••小学音乐低年级教学计划小学音乐低年级教学计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又有了新的学习内容，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编整理的小学音乐低年级教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐低年级教学计划1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
三、教学重点难点分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、学情分析：1、中低年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
2、经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
3、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
小学音乐教案大全30篇简单
小学音乐教案大全30篇简单小学音乐教案大全30篇简单是指在小学音乐教学中所采用的30篇简单的教案。
教案作为教师开展教学活动的思路、步骤、方法、手段和教材组织的具体安排，是教学的重要组成部分。
小学教育应该注重培养学生的音乐素养，因此小学音乐教学要融入生活情境、注重实践体验、强化乐感训练、培养创新精神，对孩子的全面发展有着积极的作用。
下面具体概述小学音乐教案大全30篇简单。
一、了解音乐元素第一课：认识音乐元素（本节课通过游戏方式让学生深入了解了为什么会出现各种各样的声音，以及音乐由哪些元素组成）第二课：传统乐器（通过展示不同乐器的样子以及演奏效果，激发学生对传统乐器的兴趣）二、音乐基础第三课：乐谱的基本元素（本节课教学乐谱的专用符号，诱导学生对音乐符号的记忆和理解）第四课：声音的高低（概念教学，让学生知道声音高低之间的差别）第五课：唱歌的技巧（用简单的歌曲教学，让学生学习唱歌时的技巧）三、手鼓和击乐器的教学第六课：手鼓的基础知识（让学生了解手鼓的基本结构和使用方法）第七课：击乐器的使用方法（教学常用的击乐器的使用方法）四、节拍与韵律训练第八课：基本节拍演奏（通过教学用手或敲击乐器发出基本节奏）第九课：声音的排列（利用简单的曲调，让学生学习声音的排列方式）第十课：节奏感的养成（设置游戏性的节奏课堂，让学生养成节奏感）五、节日音乐教学第十一课：感受春天的到来（以春节为主题，教授有关春节的常用歌曲）第十二课：唱响五月主题（针对五月的主题，教授有关五月爱唱的歌曲）第十三课：感受世界音乐的魅力（让学生了解不同地方的民族音乐和流行音乐）六、丰富多彩的合唱节目第十四课：有声有色的校园（以学校为主题教学，选用有声有色的歌曲）第十五课：唱响中国愿景（以祖国为主题，选用中国特色的歌曲）第十六课：秋天的颜色（以秋天之色为主题，精选各类秋天的歌曲）七、乐器制作和演奏第十七课：手工制作各种乐器（用百废待兴的废弃物品制作各种乐器）第十八课：打击乐器的自制与演奏（给学生自制打击乐器，并安排演奏计划）八、音乐故事分享第十九课：音乐故事集锦（选用不同的音乐故事，分享音乐中的情感与思索）第二十课：传统音乐故事（以传统音乐故事为主，让学生了解传统文化）第二十一课：情感音乐故事（精选一些情感故事，引领学生理解音乐的情感内涵）九、音乐选段欣赏第二十二课：轻松大气的音乐作品（让学生欣赏有关何自己家的曲子和歌曲）第二十三课：欣赏优美的古典音乐（选用优美的古典音乐，让学生感受西方音乐的魅力）第二十四课：感受流行音乐的风格细腻（引领学生感受流行音乐的傲人成就）十、音乐知识竞赛第二十五课：初中生活妙趣横生（根据基础知识设置音乐知识竞赛）第二十六课：舞台艺术比赛（学校内部比赛，让学生整合教授乐器技能和知识）十一、卡拉OK音乐教学第二十七课：卡拉OK歌曲分享（选用适合孩子们学习的卡拉OK歌曲）第二十八课：卡拉OK歌曲演唱技巧（教授卡拉OK歌曲演唱技巧）十二、爱心音乐教学第二十九课：音乐与慈善（讲述音乐与慈善的联系）第三十课：音乐公益活动（引导学生开展音乐公益活动，推广音乐教育）小学音乐教案大全30篇简单，课堂设计生动有趣，特别适合小学低年级和初学音乐的学生。
小学一年级音乐教学方案10篇
小学一年级音乐教学方案10篇小学一年级音乐教学方案10篇小学一年级音乐教学方案1教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是)，为什么?(因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它)。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌1、老师示范演唱、演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
有关一年级音乐教学工作计划3篇
有关一年级音乐教学工作计划3篇一年级音乐教学工作计划篇1一、学生基本情况分析：1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质肯定会存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点：1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，(教学论文)让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
一年级音乐教学工作计划篇2一、学生基本情况分析一年级绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。
多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
音乐一年级音乐基础教案
音乐一年级音乐基础教案教案：音乐一年级音乐基础一、教学目标本节课的教学目标是帮助一年级学生们了解音乐的基础知识和技能，培养他们对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力。
二、教学内容1. 音乐的定义和作用2. 音乐的基本元素：节奏、旋律、音高、音色、音量3. 简单的音乐乐理知识4. 创作音乐的基础技巧三、教学过程第一部分：音乐的定义和作用（10分钟）1. 引入音乐的概念，让学生们思考音乐在生活中的作用。
2. 学生回答问题，教师进行讨论和引导。
第二部分：音乐的基本元素（20分钟）1. 教师介绍音乐的基本元素：节奏、旋律、音高、音色、音量，并逐个解释每个元素的意义。
2. 播放不同的音乐片段，引导学生们辨认出其中的不同元素。
第三部分：简单的音乐乐理知识（20分钟）1. 教师简要介绍音乐乐理知识，如音符、拍子等。
2. 学生们通过听音乐和手拍的方式感受音乐的节奏和拍子。
第四部分：创作音乐的基础技巧（30分钟）1. 教师示范如何用简单的乐器（如手拍、小鼓等）演奏节奏。
2. 学生们分组进行小型合奏，尝试创作简单的旋律和节奏。
第五部分：总结和延伸（10分钟）1. 教师帮助学生们总结本节课所学的内容，激发对音乐的兴趣。
2. 引导学生们思考如何在日常生活中欣赏和创作音乐。
四、教学评估1. 通过学生的参与和回答问题，评估他们对音乐基础知识的掌握情况。
2. 观察学生们在合奏中的表现，评估他们的音乐表达能力。
五、教学资源1. 音乐片段的录音或CD2. 手拍、小鼓等简单乐器六、教学反思本节课通过引入音乐的定义和帮助学生们了解音乐的基本元素，以及乐理知识和创作技巧的教授，达到了培养学生们对音乐的兴趣和提高音乐表达能力的目标。
同时，通过小型合奏的方式，学生们得到了实际的操作经验，提高了他们的团队合作和创造力。
教师在教学过程中要及时调整节奏，让学生们能够更好地掌握所学内容。
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浅议小学低年级的音乐教学
【摘要】音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感。
【关键词】音乐；教学；情操
音乐教育是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。
美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
”这说明兴趣是学习的基础。
音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。
小学音乐教材是为我们提供培养儿童审美情趣的有利素材。
小学低年级教材中还选择了许多适合于低年级儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。
教师应充分发挥教材优势，做好这项工作。
对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
本文想就此说几点认识。
一、从情趣出发，让学生得到美的启蒙
根据低年级儿童的年龄特点，在教学中主要运用游戏法，即在游戏中渗透音乐教学内容的教学方法，使学生在游戏中通过玩、跳、演、动来掌握一些节奏、高音等知识等。
如学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名：do re mi fa sol la xi，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生跟琴模唱。
经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读、会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。
用这种办法
并不能引起孩子的兴趣。
这时，可根据儿童的特点，以“听”为主激发兴趣。
做法是：把学生分成两个组来做游戏。
一组学生拍一下手喊下加一线，另一组学生再跺一下脚唱do；再拍一下手喊第一线；另一组就唱mi；再拍一下手喊第一间；另一组学生就唱fa……经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，又有一问一答的游戏，不仅训练了学生的音准感、巩固了对音的位置的确认，而且培养了学生的注意力，逐渐引起了孩子的学习兴趣。
刚刚入学的学生特点是好动，如果一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作配合。
二、从育人的目标出发，进行审美教育
音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感。
欣赏者从这门特殊的艺术中感受歌曲（乐曲）的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华，这就是音乐的社会功能。
许多哲学家和音乐大师对音乐的这一功能作用都作出了充分的估量，给予高度评价。
或曰“浸润心灵”，或曰“净化灵魂”，或曰“改进德行”。
但是，是不是所有的音乐作品都具有如此巨大的魔力？答案自然是否定的。
当前文化市场发展不平衡，在相当范围内主旋律不响亮，优秀民族文化不占主导地位，流行歌曲作为一种商品进入市场，渗透到各个角落，学校也不例外。
低年级学生的辨别是非能力比较弱，而好奇心与模仿能力却特别强。
这种现象导致学生心态扭曲，迷失了人生奋斗目标，严重地危害了少年儿童的身心，影响他们健康成长。
音乐
教师应省悟自己身上的重任，在音乐教学中给予正确引导。
我国小学音乐教材中大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品和一些非常优秀的新创儿童歌曲。
我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。
三、从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育
低年级学生往往对本民族、本国家的音乐作品感到亲切，因而会感兴趣。
然而，世界上每一个国家和民族都有自己的优秀音乐作品，这就形成了丰富多彩的音乐风格和式样。
人们常说：“音乐是没有国界的。
”这正是音乐教学较其他学科的优势所在。
另一方面，从审美规律来看，人们本来就有倾情新颖、向多元化发展的审美倾向。
音乐的作用在于引导学生的审美情趣向多元化发展。
我们不仅要教好本民族、本国家的歌曲、乐曲，还要让孩子们欣赏外国的歌曲和乐曲，喜爱外国歌曲和乐曲。
如在教唱英国歌曲《新年好》时，我作了这样的导入尝试：①创设新年情景：在教室内挂上大红灯笼、鞭炮，在黑板上写上“新年快乐”四个大红色的非常醒目的大字，来渲染气氛。
②教师手持新年贺卡，声情并茂地表演《新年好》，熟悉的情境、熟悉的歌声唤起学生强烈的共鸣，学生情不自禁地拍着手跟老师唱起来，老师也拍手鼓励学生动情地演唱这首歌。
在学生充分体验歌曲的情绪和因为成功演唱而获得创造美的喜悦时，教师向学生介绍了《新年好》是一首非常老的英国歌曲，不少学生感到意外，教师抓住时机发问：“为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空飞过万水千山，飞遍世界？为什么在这么多年后的今天，男女老
少在过新年的时候还会常常唱起它？”学生回答：“它有意义”、“它有感情”、“它好听”。
教师总结：“对！同学们说得真好，一首好的歌曲不会受时间的限制，它永远不会老；一首好的歌曲不会受国界的限制，可以传到世界的每个角落！让大家都喜爱它！”这个情境设计非常浅近，非常动人，非常煽情，视觉、听觉获得了美感，情感想象获得了审美的喜悦，最终音乐无国界的道理会深深地留在孩子们的心里。
所以说创设一些与音乐教学有关的情境和环境，可以渲染音乐气氛，激发学生学习音乐的欲望，促进学生积极思维，这是搞好音乐教学行之有效的方法。
我在教音符时值的长短时，让学生通过自己行走的步伐“哒哒│哒哒”感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。
然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。
低年级学生没有分数的概念，对八分音符比四分音符短常常不能理解，且易记错。
在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张（上面写二分音符），告诉学生一张纸裁开，其中的一张就好比二分音符。
我仍用一张纸裁成四份或八份，分别表示四分音符、八分音符。
这样讲解，学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理。
为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，我还选了几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，我在琴上奏出旋律。
通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力。
从形象、直观出发，
让孩子得到美的感受和联想。
总之，在小学低龄儿童音乐教学的过程中，可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助理解音乐作品所表达的内涵、意境，只要能让他们动起来、玩起来、模仿起来，启动他们的联想和想象，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。