3、认识岩石
青岛版科学三下《认识岩石》课后反思
《认识岩石》《认识岩石》是小学科学四年级下册的一课。
本课与后面的《做个岩石百宝箱》、《岩石的用途》、《岩石的风化》共同构成学生对岩石的认识。
在本单元的教学中，我把单元内容进行了调整和整合，突出重点和难点。
《认识岩石》是这一单元的第一课，学生观察是否细致直接影响到后面教学内容的学习。
因此我把这一课的教学进度放慢，在学生没有掌握岩石的基本特征的前提下，并不急于进行后面的教学内容。
上课前，布置学生搜集岩石，可课上发现学生往往根据自己的爱好进行搜集，准备的岩石往往以花岗岩为主。
多亏课前我做了准备：每上这一课的时候，我都会让学生把搜集来的岩石储存在实验室里，这样可以方便以后学生的学习。
为了让学生更好的认识岩石，我把以前储存的岩石搬出来了。
怎么发给学生呢？课堂上，按照组给他们分发吗？不好，还是他们自己选吧！就这么放任他们选择吗？不好，还是让他们在观察的基础上选择自己没有的岩石吧！思考后，课堂上给学生提出要求：先把你们准备的岩石进行分类，把不是岩石的找出来。
然后按照你自己的条件给岩石进行分类。
分类结果很明显，学生往往是结合颜色分类。
一些花岗岩也根据颜色分到了不同了类别中。
接着提出要求：你们准备怎么对岩石进行观察，观察它们的哪些方面？学生有了分类的基础，因此回答起来很顺手：颜色、形状、大小、硬度、花纹、光滑程度……结合学生的回答我就请学生进行板书。
板书后，提出新的问题：这些我们要观察的项目中，哪些涉及到岩石的本质特征？在比较后，学生认识到，一种岩石，大小、形状与它们的本质特征关系不大。
在讨论后，我们把观察点落实到颜色、花纹、硬度、光滑程度上。
硬度怎么观察呢？可以借助什么进行观察？学生的回答看出对硬度的观察还是有难度的，因此教师进行介绍：指甲、铜钥匙、小刀，以及它们的使用方式。
最后介绍与酸的反应。
学生第一次使用酸，因此特别进行强调。
提醒学生注意。
在方法介绍的基础上，询问学生：哪些是我们在观察中需要注意的？在前面研究的基础上，学生自然谈到使用小刀注意安全；注意保护桌椅，保护公物；使用酸时注意手的安全……观察过程中，学生很投入，研究也很认真，他们的收获也很多。
认识岩石小学科学教学设计教案
认识岩石小学科学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义：岩石是由矿物质组成的自然界中的物质。
2. 岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的定义、分类和特点。
2. 难点：岩石分类的依据和特点的描述。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地了解岩石。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石实物或图片，引导学生关注岩石，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解岩石的定义、分类和特点，让学生了解岩石的基本知识。
3. 观察与分析：学生观察不同类型的岩石，分析其特点，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 实验：学生进行岩石实验，如硬度测试、颜色鉴别等，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结岩石的特点和分类依据，加深学生对知识的理解。
6. 作业：学生完成岩石观察报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的岩石观察报告，评估学生对岩石知识的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过问卷、默写或小组竞赛等形式，检验学生对岩石知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片：收集各类岩石的图片，用于直观展示岩石的特征。
2. 实物：准备各类岩石标本，供学生观察和触摸。
3. 视频：寻找有关岩石形成和分布的视频资料，帮助学生更好地理解岩石知识。
4. 实验器材：准备硬度测试器、放大镜等实验器材，用于学生实验操作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外岩石考察，让学生亲身体验岩石的分布和特点。
小学科学12《认识岩石》(教案)
小学科学12《认识岩石》（教案）认识岩石的教案一、教学目标1. 知道岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 能够区分岩石的种类，如火山岩、沉积岩和变质岩。
3. 了解岩石的形成过程和主要特征。
4. 通过实物、图片和亲身观察等方式，培养学生的观察力和归纳总结能力。
二、教学内容1. 什么是岩石？2. 岩石的种类及其特征。
3. 岩石的形成过程。
三、教学重点1. 掌握岩石的定义和基本分类。
2. 理解岩石的形成过程。
四、教学难点1. 理解岩石的形成过程。
2. 区分各种岩石的特征。
五、教学准备1. 教师：岩石标本、图片、PPT等。
2. 学生：笔记本、铅笔等。
六、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一块岩石标本，引起学生对岩石的兴趣，并提问：“你们知道这是什么？它们是怎样形成的？”学生回答后，教师引出本节课的话题。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，简要介绍岩石的定义和基本分类。
强调岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 简要介绍岩石的三大类别：火山岩、沉积岩和变质岩，并以图片和实物为例进行说明。
Step 3：互动探究（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，给每个小组一块岩石标本，让学生仔细观察，并讨论岩石的特征。
学生可借助放大镜等工具观察。
2. 学生通过描述岩石的颜色、质地、结构等特征，尝试判断该岩石属于火山岩、沉积岩还是变质岩。
教师引导学生进行归纳总结，并给予适当提示和指导。
Step 4：知识扩展（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，详细讲解火山岩、沉积岩和变质岩的形成过程，并与学生进行互动讨论。
2. 引导学生思考：火山岩是由火山喷发物冷却凝固形成的，沉积岩是由大量沉积物经过压实和胶结形成的，变质岩是由原岩在高温高压下发生物理化学变化而形成的。
学生通过图例和实例来加深理解。
Step 5：总结归纳（10分钟）1. 教师带领学生总结本课学习的内容，并强调岩石的基本分类和形成过程。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
认识常见岩石的教案（通用8篇）
认识常见岩石的教案认识常见岩石的教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的认识常见岩石的教案，欢迎大家分享。
认识常见岩石的教案篇1教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；情感、态度和价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
欣赏自然界岩石的美丽。
教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。
教学难点：会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。
教学准备：分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、稀盐酸；课件。
教学过程：一、初步了解岩石。
（一）了解岩石分布1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。
［ CAI出示：自然状态下各种岩石图片］提问：这些图片上都有什么?(石头)说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。
2．提问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通过人们的研究，现在我们知道：［CAI出示（文字结论并有音频同步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。
］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题]（二）辨认岩石1．谈话：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。
老师这里收集了一些：［CAI出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。
2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。
）3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。
二、研究岩石特征（一）讨论操作方法谈话：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便于称呼，老师事先做了1~5的编号，而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教材主要介绍了岩石的概念、种类和特点。
通过观察、比较和实践活动，让学生认识不同类型的岩石，了解岩石的形成和用途。
1.2 教学目标•知道岩石的概念。
•能够区分不同种类的岩石。
•了解岩石的用途。
•能够进行简单的岩石实验。
1.3 教学重难点•教学重点：认识岩石的概念和种类，了解岩石的用途。
•教学难点：区分不同种类的岩石。
二、教学过程2.1 导入环节1.引入学生关键词“岩石”，探究学生对“岩石”的概念和认知。
2.通过展示图片或实物，让学生了解一些常见的岩石，并发现它们的相同和不同点。
–感受、探讨：观察它们的形状、颜色、质地等，记录下来。
–讨论、分析：相同之处和不同之处有哪些，以及为什么不同。
3.引出本课的内容：“认识岩石”。
2.2 讲授环节1.教师简单讲解岩石的定义和分类。
2.分类介绍几种常见的岩石：火山岩、沉积岩、变质岩。
3.介绍不同岩石之间的区别和用途，并展示相关图片和实物。
4.让学生观察图像、实际样本，理解不同岩石的特点。
2.3 操作环节1.观察活动：学生使用显微镜，对不同的岩石进行观察，观察其颗粒的大小和组成是否不同。
2.实验活动：学生进行简单的实践活动，制作沉积岩。
3.学生小组合作：以小组形式，分配不同岩石名称，收集、描述、制作实物、演示展示等。
2.4 总结回顾1.学生自己动手分类，复述所学知识点。
2.游戏环节：利用物品进行以岩石的识别为主题的游戏，巩固所学内容。
三、教学资料•PPT课件•包括火山岩、沉积岩、变质岩在内的实物样本。
•显微镜及投影仪•实验用品：花岗岩粉末、沙土、泥土、纸杯、盈盈等四、教学评价4.1 教学效果评价1.能够从观察、分析实际物品、进行实验等角度感性和理性地认识岩石，进一步了解岩石的形成、特点、分类和用途。
2.学生表现出了良好的学习状态，合作积极，愿意将所学知识运用到实际活动中。
4.2 教学方法评价1.教师在导入环节中，通过引发学生的兴趣和想象力，激发学生学习的兴趣。
《认识岩石》 说课稿
《认识岩石》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识岩石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识岩石》是小学科学课程中的重要内容，它位于教材的某一单元。
这一章节的内容对于学生了解地球的物质组成、培养科学探究精神具有重要意义。
教材首先通过展示各种不同的岩石图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后，教材详细介绍了岩石的分类方法、常见岩石的特征以及岩石在生活中的应用等方面的知识。
通过这些内容的学习，学生能够初步掌握观察和描述岩石的方法，提高科学探究的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学某年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于岩石的认识还比较有限，缺乏系统的知识和方法。
在学习本节课之前，学生在日常生活中可能已经接触过一些岩石，但对岩石的特征和分类并没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验等方法来认识岩石。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解岩石的分类方法，知道常见岩石的名称和特征。
（2）学生能够理解岩石在生活中的用途。
2、科学探究目标（1）通过观察、比较、描述等方法，培养学生的观察能力和描述能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析问题的能力。
3、科学态度目标（1）激发学生对岩石的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
（2）培养学生实事求是的科学态度，勇于探索和创新的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解岩石与人类生活的密切关系，增强学生保护自然资源的意识。
（2）引导学生关注科学技术在岩石研究和利用方面的发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见岩石的特征和分类方法。
（2）通过观察和实验探究岩石的特征。
青岛版小学科学三年级下册3认识岩石教学课件(五四制)
镜框 镜架 镜柄
探究岩石特征
观察的方法可以 了解岩石的那些 特征
观察岩石的颜色：白、灰、黄、黑等单色， 几种颜色混合在一起， 带花纹
观察岩石的结构特点：一层一层的 一粒一粒（粗粒、细粒、
同种颗粒、不同颗粒混合）
需要在岩石的 新断面观察
观察搜集到的岩石，它们有哪些特点?
探究岩石特征
观察岩石特征
一号岩石： 颜色： 结构特点：
探究岩石特征
观察岩石特征
二号岩石： 颜色： 结构特点：石： 颜色： 结构特点：
探究岩石特征
探究岩石的硬度
不同岩石的硬度不同。敲开岩石后，用手指甲、小 刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。用手指甲划 后留有划痕的岩石较软；用小刀划后留有划痕的岩 石很硬；用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非 常大。 硬度级：非常硬、很硬、较软
（1）按一定标准给岩石分类。 （2）制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
颜色、结构、软硬、气味……
2.不同岩石的特征 大理岩：一般呈白色，因其内部含有不同杂质，呈现出不 同的颜色和花纹，较软。 砂岩：常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽 较暗，很硬。 花岗岩：花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
认识岩石
今天到科学世界探究 什么呢？
岩石几乎随处可见，你知道岩石有哪些种类吗? CONTENTS
这些岩石各有什么 特点？ 颜色 重量 软硬度 形状
探究岩石特征
我们可以从岩石的颜色、 形状、质地、结构、横理 等不同方面进行研究。了 解它们的特征，并对他们 进行分类。
小学三年级下册科学《认识岩石》PPT优秀课件
2.手指甲刻画后没有刻痕，、铜钥匙刻
画后留有刻痕的岩石较硬。
3.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后
留有刻痕的岩石很硬。
4.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬
硬度非常大。 2020/11/20
5
温馨提示
1、用小刀时要注意安全 2、千万不要把盐酸贱到皮肤、衣服上
2020/11/20
6
别忘了填写记录表
观察的方法 岩石名称
认识岩石
2020/11/20
1
学习目标：
1．知识目标：能通过观察和使用简单工具 初步认识岩石。知道岩石具有硬度、遇 酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2．技能目标：根据自己对岩石的认识进行 简单观察研究和分类，并进一步了解科 学上的分类和初步了解岩石的用途。
3．情感态度与价值观：保持与发展学生探 索自然的奥秘的欲望。
2020/11/20
2
思考： 用什么方法研究岩石？
➢可以用刀刻一刻。
➢可以使用放大镜观察。 ➢可以滴上几滴盐酸
2020/11/20
3
放大镜是用来观察物体细节的简单
仪器。使用时，把放大镜靠近被观 PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
察的物体。距被观察物体越近，观
察的越清楚，也越能分辨物体的细
节。
2020/11/20
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计教学目标知识目标：1. 了解岩石的基本概念和分类方法。
2. 能够区分不同类型的岩石，如火成岩、沉积岩、变质岩。
能力目标：1. 提高学生的观察和辨别能力。
2. 培养学生分类的能力以及解决问题的能力。
情感目标：1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 启发学生对不同文化背景下的地质知识的兴趣。
重点：掌握岩石的基本概念和分类方法。
难点：辨别不同类型的岩石。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）大气、水、土壤、动植物、岩石都是地球上自然界的五大要素，今天我们学习的就是其中的一个要素——岩石。
Step 2 热身活动（5分钟）老师带领学生们回忆一些常见的岩石，如石灰石、花岗岩、煤等，带着同学们探讨它们的特点是什么。
Step 3 探究活动（30分钟）1. 观察图片，学习基本概念出示图片，向学生展示几种不同的岩石，通过让学生认真观察形状、颜色、质地、纹理等特征来了解岩石的基本概念。
让学生分组讲解自己组内了解的岩石的概念。
2. 了解分类方法通过图片和学习资料，向学生介绍岩石的分类方法，如：根据岩石成因的不同可将岩石分为三类：火成岩、沉积岩、变质岩。
教师用生动的语言和具体的事例为学生们讲解每一种岩石的特点、形成过程和不同之处。
3. 分组探究让学生分组，以小组为单位，观察周围的岩石，尝试将它们进行分类，并进行描述，从中发现不同类型的岩石的特点。
Step 4 总结归纳（10分钟）采用多角度的方式进行总结归纳，如：观察特征总结法、分类总结法等等。
Step 5 拓展练习（15分钟）1. 查找资料，发现当地的著名岩石和相关地质遗址。
2. 画出火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程，并写出不同之处。
3. 搜集一些现代建筑中用到的石材的信息，分析为什么选择这种石材、它的性能和特点。
Step 6 课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结今天的收获，为下一步的学习做好准备。
教后反思：此次课堂中融合了多种教学方式，注重启发学生的思维能力和观察表达能力，使学生在感性认识方面有所提升。
《认识岩石》教案一等奖及教学反思
《认识岩石》教案一等奖及教学反思1、《认识岩石》教案一等奖及教学反思第一课时教学目标：知识：1、指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3、指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：一、提出问题1、同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1、猜测使岩石变化的因素。
2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
《认识岩石》教案
《认识岩石》教案《认识岩石》教案1一、目的要求1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
2.培养学生观察能力和分析、比拟能力。
二、课前准备教师准备： 1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。
3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。
三、教学过程导入新课谈话：低年级我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。
〔板书课题〕学习新课谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。
〔请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。
〕1．指导学生观察五种岩石的特征〔1〕观察岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。
〔2〕观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。
学生观察记录。
〔3〕观察岩石的硬度讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。
〔4〕观察岩石遇酸的反响谈话：岩石遇酸是否会发生反响，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
〔在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸〞这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了平安，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。
3.认识岩石
放大镜是用来观察物体 细节的简单仪器。使用 时，把放大镜靠近被观 察物体，距被观察物体 越近，观察的越清楚， 也越能分辨物体的细节。
手指甲，铜钥匙，小刀 研究岩石的方法： 在新的断面上刻画。 手指甲，铜钥匙，小 刀
测试岩石硬度的方法：
指甲刻得动的属于较软。 指甲刻不动,铜钥匙刻得动的属 于较硬。 铜钥匙刻不动，小刀刻得动的 属于很硬。 小刀刻不动的，属于非常硬。
根据硬度给岩石分类： 非常硬 很硬
较硬 较软
研 究 注 意 事 项
1、用小刀时要注意安 全。 2、千万不要把盐酸溅 到 皮肤，衣服上，要 用滴管取。
观察岩石的方法： 手指甲，铜钥匙，小刀 在新的断面上刻画。
从形状，颜色，硬度， 结构等方面研究岩石 的特征。
花岗岩
花岗岩
粗 很 不 块 花 花斑状； 糙 硬 冒 状 岗 岩 泡
３，岩石软硬度可以分成较 软，（较硬 ）（很硬）、 （非常硬）四个等级。 ４，如果盐酸溅到皮肤上， 立刻用（清水）冲洗。
Байду номын сангаас
砂岩
砂 黄褐, 岩 灰
粗 很硬 不 颗 糙 冒 粒 泡 状
石 灰 岩
石灰岩
石 青灰、 光 较硬 冒 颗 滑 泡粒 灰 褐 岩 细
页岩
页 红褐, 光 较软 不 薄 滑 岩 灰 冒 层 泡 状
大理岩
大 白、 理 黑、 岩 花绿
粗 较软 冒 颗 糙 泡 粒 粗
一、填空： 1。（ 放大镜）是用来观察 物体细节的简单仪器。 ２。我们可以从（颜色）， （形状），（软硬）（结构） 等方面研究岩石的特征。
《认识岩石》教案及教学反思
《认识岩石》教案及教学反思.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本概念、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对地球科学的认识和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：岩石的基本概念、分类和特点。
难点：岩石形成的过程和鉴别方法。
三、教学准备：1. 教具：岩石标本、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、矿物鉴定卡等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球表面的岩石。
2. 新课导入：介绍岩石的基本概念、分类和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解岩石形成的过程、鉴别方法和地理分布。
4. 学生活动：观察岩石标本，用彩色笔标注不同岩石的特点。
5. 案例分析：分析实际案例，了解岩石在生活中的应用。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：确保教案内容完整、系统，符合学生认知规律。
2. 反思教学方法：注重启发式教学，引导学生主动观察、分析和描述岩石。
3. 反思教学效果：关注学生的学习兴趣和实际操作能力，提高课堂教学质量。
4. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对岩石基本概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组内讨论岩石分类和特点的表现。
3. 课后作业：布置相关岩石知识的练习题，检验学生的掌握情况。
七、教学延伸：1. 实地考察：组织学生参观地质公园或岩石标本馆，加深对岩石的认识。
2. 岩石采集：鼓励学生在课外时间采集不同类型的岩石，进行观察和分析。
3. 科普活动：邀请地质专家进行讲座，分享岩石研究的最新成果。
八、教学建议：1. 注重直观教学：利用图片、视频和实物标本，帮助学生形象地理解岩石知识。
2. 激发学生兴趣：通过生动案例和实际应用，引发学生对岩石的兴趣。
3. 加强互动交流：鼓励学生提问和发表见解，提高课堂参与度。
九、教学难点解析：1. 岩石形成过程：通过动画或视频讲解，简化岩石形成的过程。
小学科学《认识常见岩石》说课稿(精选3篇)
小学科学《认识常见岩石》说课稿（精选3篇）小学科学《认识常见岩石》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的小学科学《认识常见岩石》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学科学《认识常见岩石》说课稿1一、说教材教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。
教学内容本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
学情分析学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。
教学目标过程与方法1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。
情感、态度与价值观1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
《认识岩石》教案
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3.认识岩石★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题1.教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
2.检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1.研究岩石的方法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
3认识岩石
大 颜色：纯白色或有花纹； 理 硬度：较软； 岩 结构：颗粒状
遇盐酸：冒泡
当堂训练
1.我是小法官
（1）各种岩石的硬度不同。（ ）
（2）所有的岩石都是颗粒状的。 （ ）
（3）遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。 （ ）
（4）放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 （ ）
（5）用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。
观察岩石的硬度。（可以用四个硬度等级来表示岩
石的硬度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、 铜钥匙、指甲刻划后，可判断哪一级）
观察岩石与酸的反应。（在岩石上滴几滴盐酸，看
是否冒泡。）
观察岩石的质地。（将石头在地面上划或放在水里
看 冒泡程度等，可了解石头的致密松软程度）
自学检测
1.____ _____是用来观察物体细节的简单 仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体， 距被观察的物体越__ _____,观察的越清晰。
3认识岩石
学习目标
1.我会用感官和工具认识常见的岩石，并能 在观察实验中发现岩石的一些基本特征，并 能用图和文字表达。
2.我知道岩石的基本特征，并会给岩石分类。 3.课堂上，我要做到自学认真有序、积极合
作交流、认真倾听、大胆展示。
自主学习
（一）自学指导 你认识哪些岩石，它有什么特点？ 1.研究岩石的哪些特征？ 2.怎样研究（研究的方法）？ 3.需要哪些实验材料？
请问岩石的硬度_________A.较软 B.较硬 C.岩石很硬
4.简答：观察岩石从哪几个方面进行？
当堂训练
1.我是小法官 （1）各种岩石的硬度不同。（√） （2）所有的岩石都是颗粒状的。 （ × ） （3）遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。 （ √ ） （4）放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 （√ ） （5）用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。 （× ） （6）岩石中硬度最大的是金刚石。（ √ ） 2.我会填：放大镜是用来观察 物体细节 的简单仪器。使 用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察物体越 近 ， 观察得越清楚，也越能分辨物体的细节。 3.我会选：小明用外出游玩时捡到了一块叫不上名字的岩石， 小明用随身携带的铜钥匙用力刻在岩石上，可是却没有留下 痕迹，他又用小刀刻在岩石上，岩石上留下了明显的刻痕， 请问岩石的硬度___B______A.较软 B.较硬 C.岩石很 硬
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级
四年级
学科
科学
教师
单元课名
岩石的科学
总序号
3
课型
实验探究
第几课时
1
教学目标
1.指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡
2.培养学生的观察能力、比较能力和分析能力｡
3.培养学生对岩石的探究兴趣｡
教学重点
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡
教学难点
鉴别岩石硬度的方法｡
教学准备
1.典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，
2.放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一套｡
3.
教学过程
一、导入新课
1.提问
（1）你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？
（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？
讲解：这些石头叫做“岩石”｡
（3）这些岩石都是一样的吗？
（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏｡你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？
2.谈话：
今天让我们像地质学家那样来认识岩石｡
板书课题：3、认识岩石
二、学习新课
1.教给学生观察、辨认岩石的方法。
（1）谈话
你打算从哪些方面观察这些岩石？
让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征｡
师同时板书：
以上特征分别用什么方法观察？
师随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构;刻──软、硬;滴──遇酸后的反应情况｡
（2）汇报观察结果
提问：1号岩石有什么特征？2号呢？……
鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石的特征｡通过讨论，把一致的意见填写在“岩石特征表”中，填写的内容不局限于表格所列的方面｡
3.明确五种岩石的特征
（1）学生阅读课文中各种岩石的特征｡
（2）谈话：我们通过观察、实验研究了五种岩石的主要特征，现在请你把记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说说A盒岩石1至5号分别是什么岩石？
出示操作提示：把盐酸滴在岩石的断面上，观察有什么反应｡盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上｡滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2至3滴｡实验完毕后要把岩石冲洗干净｡
（4）启发学生思考观察岩石特征的其他方法
提问：除了以上的方法，还能够从哪些方面、用什么方法，观察、辨认岩石的特征？
2.学生观察活动
（1）学生分组观察、实验，在课文的表格中记录观察实验结果｡
学生：用放大镜
（3）学习用实验的方法观察岩石的硬度及遇酸后的反应
①提问：用什么方法比较岩石的软硬呢？
②讲解演示：今天我们要学习给岩石的软硬划分等级，一般可分为三钥匙刻不动──较硬;
用铜钥匙刻得动──较软｡
③讲解演示：我们还可以用另一种实验方法认识岩石｡这个实验要用到一种化学药品，叫“盐酸”｡
（2）学习观察岩石的颜色和结构的方法
①讲解：岩石外表的颜色不同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，我们要仔细看看每块岩石是什么颜色｡我们还要看看岩石的结构，岩石的结构是指岩石是一层层的还是一粒粒的，是粗粒的还是细粒的，是由同种颗粒构成的还是由几种不同的颗粒构成的｡
②提问：用什么仪器观察岩石的结构，才能看得更清楚些？
（3）学生比较并分组讨论｡
（4）汇报讨论结果｡
（5）教师小结五种岩石的名称及特征｡另外，应评价学生观察活动的情况｡
（6）指导学生填写课文空格中五种岩石的名称｡
三、巩固
1.谈话：
刚才，我们用观察、实验、查资料的方法认识了五种典型的岩石｡现在，请你用刚才学习的鉴别岩石的方法，鉴别B盒中的几种岩石｡
2.学生分组探究、讨论，教师巡视并进行指导｡
3.汇报定名结果，教师评价学生活动情况｡
四、布置作业
1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本｡
板书设计
3、认识岩石
岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度不同
遇酸反应是否冒泡
作业布置
1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本｡
3.体验与探究中填一填。
教学心得
本节课通过让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的五种岩石的特征。本节课采用了“教师引路，学生发现”的教学模式，不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神，教学过程中始终贯穿着启发式。
2016.03.04