人教2011版小学数学三年级大月和小月

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人教2011版小学数学三年级日、月、年

第四单元年月日课题：认识年、月、日（教材46—48页的例1及“做一做”）一、学生学什么——学习目标：1、知道时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、会判断大月和小月。

二、学生怎样学——学习过程：（一）复习题：1、填空：1时＝（）分 1分＝（）秒1时＝（）秒 240分＝（）时1分25秒＝（）秒 82分＝（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（2）关于时间单位你还知道哪些？3、说说自己知道的关于年、月、日的知识。

（二）尝试学习题：1、教材第47页的例1.观察年历（教材中有），你能回答下面的问题吗？一年有几个月？每一个月有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有几天？2、你知道哪些有意义的日子？如：1949年10月1日中华人民共和国成立2001年7月13日申奥成功3月12日植树节6月1日儿童节…………3、根据学生的回答板书:年月日12个月1、3、5、7、8、10、12 31天一年 4、6、9、11 30天228天或29天4、记住大月、小月。

一年有12个月，7个大月，4个小月和1个特殊月。

记法：左拳记忆法。

儿歌记忆法：七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其它各月是小月。

（三）巩固练习题：1、一年中有几个季度？怎么分？2、算出第二、三、四季度的天数。

（四）总结归纳：三、学生学得怎么样——当堂检测：1、第48页做一做。

2、补救过关：根据情况进行补救。

人教2011版小学数学三年级巧记大小月

5、原来我们现在使用的历法是延续古罗马时代，地球上“年”和“天”的时间是客观存在的。就是地球自转和绕太阳公转一周的时间。而“月”是人为规定的。
6、有什么办法能帮助我们快速地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？让我告诉你些小窍门吧。
（1）伸出你的左手，它呀，就能帮我们区分大小月。握紧拳头，会发现有凸起的地方也有凹下去的地方。要注意看了啊，和我一起数吧，一月，二月，三月，四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月，我们可以发现凸起的地方1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，而凹下的地方4、6、9、11月都是小月，二月比较特殊我们给她起名交“拳头记法”。快，按下暂停键后，像我这样做一做吧。
……
师：数学书是我们学习的好帮手！我们的数学书上介绍了几种记住“大月、小月”的好方法。
让学生阅读、自学P48的“拳头记忆法”和“口诀记忆法”。（如右图）
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）指着左拳图带着学生一起数。
学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”。
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
3、通过对比，我们可以发现无论哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天；4、6、9、11月是30天，
而2月比较特殊，有时28天有时29天。
4、习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫小月，2月既不是大月也不是小月。
一年有7个大月，4个小月。
看到这好奇的你一定要问了，为什么每个月的天数不同样多呢?大月、小月又是怎么来的？为什么只有2月这么特殊？这里还有一个有趣的传说呢，相传----【故事读的快一些】
除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆。
（儿歌记忆法）课件展示教师说明：这里的“腊”是指十二月。

人教2011版小学数学三年级年月日板书设计及大小月故事

板书设计：
年月日
（7个）大月(31天) ：１、３、５、７、８、１０、１２一年有12个月（4个）小月(30天) ：４、６、９、１１
（1个）特殊月(28天或 29天)：２
全年365天或 366天
附【“大、小月”的故事资料】：
公元46年前，古罗马皇帝凯撒制定的，他规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。

这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。

但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，由于地球绕太阳公转一周的时间是365.25天，因此得找出一个月减去一天。

减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。

于是，就从二月中减去一天。

这样，二月只剩下29天了。

后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。

他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。

他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。

还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。

而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。

于是2月又少了1天，有时（平年）2月28天，有时（闰年）2月29天，并且沿用至今。

人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))

《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。

过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。

情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。

教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。

教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。

学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。

教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。

生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。

通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。

今天这节课我们就一起来认识年月日。

（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。

师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。

人教2011版小学数学三年级什么是大、小月？

（二）什么是大、小月？师:看来同学们对年、月、日的产生已经有了足够的了解。

那它们之间又有怎样的关系呢?我们来探究一下,请同学们拿出课前的学习任务单,和小组同学交流一下你的发现,开始吧。

(教师台下巡视,你观察的是什么?)师:好!有的小组已经交流好了,哪个小组来给我们说说你的发现?生:我们小组调查的是2010-2013年的,我们小组发现一年有12个月。

师:这是他们小组的发现,还有和他们调查的年份不一样的小组吗? 生:我们小组调查的是2000-2003年份。

师:好,我们请这一小组上来说说。

(请小组上来讲解)课件出示表格:任选一个连续年份,把各月的天数填入下表,并计算出全年的天数:生:我们小组通过调查知道1、3、5、7、8、10、12月有31天,这些月份是大月;4、6、9、11月有30天,这些月份是小月。

生:2月最特殊,有时有29天,有时有28天。

生:我们小组还发现如果那一年的2月有29天,它的全年天数是366天,如果那一年的2月有28天,它的全年天数有365天。

师:嗯!这个小组观察得非常仔细,我们把掌声送给他们,很好,谢谢你们。

那其他小组和他们小组观察的年份都一样吗?全班:不一样。

师:但你们的发现和他们的一样吗?全班:一样。

师:虽然你们观察的年份不一样,但是你们观察到的结论是相同的。

那我们就一起来观察一下2000的年历吧(课件出示2000年的年历)正如你们刚才发现的(课件一个个演示大月1、3、5、7、8、10、12月)这几个月每个月的天数都有31天,习惯上我们把有31天的月份叫什么月?(大月)板书:大月(31天)像4、6、9、11这几个月每个月都有30天,习惯上我们把有30天的月份叫?(小月)板书:小月(30天)。

师:同学们仔细观察,这里还有哪个月份比较特殊?(2月)对!(课件演示:2月有时有28天,有时有29天)什么时候2月是28天?(平年),29天呢?(闰年)师:好,刚刚那个小组发现了大、小月,那其他小组还有什么补充吗? 生:我们数出了一年有7个大月、4个小月。

人教2011版小学数学三年级认识大月小月

《认识大月小月》教案教学目标：1使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、会判断大、小月。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：知道一年有几个月，其中哪些是大月，哪些是小月教学难点：发现并掌握判断大月、小月的方法。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、角色扮演老师扮演路人，向学生请教问题：一年有几个月？每个月有几天（由于没有说出具体的月份，所以学生可能不知道是30天还是31天）那么每个月到底是30天还是31天呢？那么就看看日历吧！2、课件出示日历。

（板出课题）3、（出示主题图）：观察每个月的天数二、探究新知1、自主探索，发现年历的知识。

填写每个月的天数2、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）③每月有30天的是：四、六、九、十一月。

（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天3、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。

）①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。

）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）4、游戏记忆知识用拍手游戏记忆每个月的大小三、巩固练习1、24个月=( )年5年=( )个月1个大月=( )天2、抢答（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个。