幼儿园问候礼仪教案幼儿问候礼仪教案三篇
问候礼仪教案幼儿园
问候礼仪教案幼儿园一、教育目标通过本教案的学习，让幼儿能够掌握基本的问候礼仪，做到和谐相处、友好相待，促进幼儿园校园文化的建设。
二、教育过程1. 教学目标的呈现引入活动，导入幼儿们熟悉的歌曲及舞蹈，让幼儿们在轻松有趣的氛围中进入学习状态，做好心理准备。
2. 问候礼仪知识的讲解1.微笑问好讲解微笑问好的含义及意义，提倡用微笑向周围的人问好，传递友好的情感。
2.礼貌称呼讲解常用的称呼方式，例如叔叔、阿姨、奶奶、爷爷等，并教授正确的称呼方法，调整称呼的语气，注意礼节。
3.问候方式讲解不同场合下不同的问候方式，例如在学校里、在公园里、在家里等地方，需要使用不同的问候方式。
3. 问候礼仪的实践1.观察孩子们在校园中观察身边的人，看看别人如何问候、如何礼貌。
2.想象孩子们可以想象在不同的场合下如何进行问候礼仪，与伙伴们分享各自的体验。
3.模仿孩子们可以模仿教师的示范，学习如何用微笑问好，并向同学、老师等进行问候。
4.温馨问侯在教学过程中，可以组织互动游戏，让孩子们互相问好，传递友好情感，增进心理亲近感。
三、教育效果通过本次教学，孩子们能够掌握基本的问候礼仪，有木有做到微笑问好、礼貌称呼和多情问候。
孩子们的情感交流能力得到提升，进一步加强了班级、幼儿园的凝聚力和向心力。
四、教育体会问候礼仪教案幼儿园是一项重要的教学内容。
幼儿在通过教育师的示范、教育引导和实践活动后,能够掌握基本的问候礼仪知识,在日常生活中践行礼仪,提高幼儿可以与他人说话的技巧,增强幼儿的自信心，促进彼此之间的情感交流，有效地提高了园内的文化氛围和凝聚力。
入园问候教案小班
入园问候教案小班入园问候教案小班篇1教学活动目标：1、让幼儿知道上幼儿园时对老师小朋友家长的基本礼仪！2、老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导！教学活动准备：1、小红花2、记录本教学活动过程：一、老师记录在小朋友来园时有一位老师拿好小本子记录幼儿和爸妈分开的一面,是怎样的现象—在幼儿进班时的表现是不是会敲门还能向老师其他小朋友问早二、老师小结《入园》活动—有老师弹琴让幼儿安静下来—老师跟全班幼儿问好，刚才老师发现我们有很多有礼貌的小朋友如在：会主动与爸妈说再见能进教室先敲门会见到老师其他小朋友问好说: 早上好！—那现在老师就告诉你们是谁有这么棒呢？（有xxx小朋友到老师身边来让班上所以的小朋友都目光注视她原来向她这样就是最棒的还有老师奖励的小红花我们早上上学时要向这位宝宝学习！三、学《入园》礼仪要素儿歌—老师这有一小段儿歌你们想听吗？听听老师有表情的轻读里面是说到什么了？（幼儿认真听——）儿歌：早上来—不迟到—见老师—要问好—见朋友—要问早—向爸妈—说再见！有幼儿先理解礼仪入园儿歌里的意思再跟老师念读四|、游戏—模仿让每位小朋友有的当爸妈有的当老师去分换角色扮演《入园》礼仪活动老师又可记录谁最棒但要是在明天早上入园时有更多小朋友真的能表现这样好你老师就开心了爸妈也开心，小朋友也开心。
入园问候教案小班篇2活动目标：帮助幼儿了解基本的交通规则和入园规则，让幼儿养成观察交通信号灯，走路靠右等良好的行为习惯。
活动准备：PPT。
活动过程：1、出示照片（幼儿上学入园的不行行为照片）孩子们，每周的周一到周五我们都要上幼儿园。
看这些小朋友正准备入园呢，看看哪里不对劲儿？图A：推推搡搡走图B不看红绿灯图C走在路中间图D边走边东张西望2、讨论怎么入园才安全那我们该怎么入园才是安全的呢？3、场景再现现在我们就要准备入园了，哪位小朋友愿意来做一做安全的入园行为。
4、学习童谣老师这里有一首好听的入园安全童谣大家来听一听：小朋友，真聪明，安全入园我能行。
幼儿园问候礼仪教案
幼儿园问候礼仪教案背景幼儿园是孩子们进入教育体系的第一站，是培养孩子们良好习惯和基本礼仪的重要场所。
在幼儿园中，教师应该教育孩子们尊重他人、礼貌待人、互相关心的基本礼貌。
问候是最基本、也是最重要的礼仪之一。
因此，教师需要制定一份问候礼仪教案，培养学生们良好的问候习惯，促进他们精神素质的提高。
目标•培养幼儿园学生问候习惯，提高礼仪素养。
•帮助幼儿园学生掌握各种社交场合的问候方式。
•提高幼儿园学生的语言表达能力和自信心。
教学内容1. 常见问候语教师可以通过朗读、问答等方式，让学生们掌握常见的问候语，如“早上好/下午好/晚上好”、“你好/您好”、“再见/拜拜”等。
2. 社交场合的不同问候方式在介绍不同场合的问候方式时，教师可以采取情境化教学，让学生们通过模拟场景的方式，自然而然地掌握各种问候方式。
比如在幼儿园中问候老师需要说什么，在同学家里参观需要说什么等。
3. 动手实践教师们可以组织学生们进行互相问候的活动，要求学生们用自己的话说出对方的名字并以适当的方式问候。
同时，也可以要求学生们编写一段对话，模拟各种社交场合的问候方式，提高他们的语言表达能力。
教学步骤1.引入：教师对问候礼仪的重要性进行简单介绍，并让学生们自己想想哪些场合需要问候，以及如何进行问候。
2.介绍常见问候语：通过问答方式，介绍各种场合下常用的问候语，并要求学生们正确掌握。
3.情境化教学：通过模拟场景，让学生们掌握不同场合的问候方式，如问候家长、老师、同学等。
4.动手实践：让学生们进行互相问候的活动，同时要求他们编写一段对话模拟不同场合下的问候方式。
5.总结：回顾教学内容，强调问候礼仪的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多多使用问候礼仪。
教学方法•问答法•情境化教学•动手实践法教学评价•观察学生在活动中是否能够使用正确的问候语和借口。
•对学生的自编对话进行评分，鼓励语言的表达和人际交往。
•观察学生的表情、语言和态度，在问候他人时是否能够表现出礼貌和亲切。
问候礼仪幼儿园教案
问候礼仪幼儿园教案一、引言问候礼仪是幼儿园教育教学中的重要组成部分。
通过学习和培养问候礼仪，可以帮助幼儿建立良好的人际关系和社交技能，提升他们的自信心和情商。
本文将分享一份问候礼仪的幼儿园教案，帮助教师们更好地教授问候礼仪知识。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 理解问候礼仪的重要性，并认识到问候的力量；2. 掌握常见的问候礼仪规范，如握手、鞠躬、微笑等；3. 运用所学问候礼仪规范，与他人进行礼貌的问候；4. 培养幼儿的自信心和团队合作精神。
三、教学准备1. 幻灯片或教学板书；2. 视频或图片资源，展示问候礼仪的示范；3. 音乐播放设备，播放适合的背景音乐；4. 模拟情景道具，如玩具手机、玩具糖果等。
四、教学活动活动一：引入问候礼仪（5分钟）1. 利用幻灯片或教学板书，呈现“问候礼仪”的标题，并重复强调问候的重要性。
2. 通过简单互动的方式，引导幼儿表达自己对问候的理解和体验。
活动二：认识常见问候方式（15分钟）1. 播放视频或展示图片，介绍常见的问候方式，如握手、鞠躬、微笑等。
教师可以配合文字说明，帮助幼儿理解每种问候方式的含义和应用场景。
2. 利用幻灯片或教学板书，呈现每种问候方式的图片或图标，与幼儿一起复习并记忆。
活动三：模拟情景练习（20分钟）1. 教师利用模拟情景道具，模拟与幼儿进行问候的场景。
引导幼儿观察和模仿教师的问候动作，并互相练习。
2. 分组演练：将幼儿分为小组，让他们与组内成员进行问候练习，教师可以适时提供指导和鼓励。
活动四：联欢活动（15分钟）1. 播放轻松愉快的音乐，让幼儿跳舞或随音乐走动，展示他们学到的问候礼仪动作。
2. 进行问候小游戏：幼儿在教师的指导下，与其他幼儿进行问候练习，通过游戏形式加深对问候礼仪的理解和运用。
五、总结与延伸1. 教师与幼儿一起回顾本节课所学的问候礼仪知识，强调应用问候礼仪的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学问候礼仪，与他人保持良好的交往方式。
幼儿园课堂礼仪问候教案
幼儿园课堂礼仪问候教案一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园教师引导幼儿掌握基本的课堂礼仪和问候规范。
通过适当的教学活动和互动训练，培养幼儿的社交能力、自信心和团队合作意识。
二、教学目标1.培养幼儿掌握基本的课堂礼仪，包括入场、问候、坐姿、注意听讲等方面的规范。
2.培养幼儿良好的问候习惯，增强他们的社交能力和亲和力。
3.培养幼儿的自信心和团队合作意识，促进良好的班级氛围。
三、教学内容1.入场礼仪：–教师示范正确的入场姿势和动作。
–引导幼儿按照示范依次入场，并提醒注意保持队形和安静入座。
2.问候礼仪：–教师向幼儿解释什么是问候，以及问候的重要性。
–教师示范常见的问候方式，例如握手、鞠躬、问好等。
–引导幼儿模仿示范进行互相问候练习。
3.坐姿礼仪：–教师向幼儿讲解正确的坐姿姿势，包括坐直、双脚踩地、双手放在膝盖上等规范。
–引导幼儿在课堂中保持正确的坐姿，并进行相关练习和游戏。
4.注意听讲：–教师提醒幼儿注意集中精力、认真听讲。
–利用故事、游戏等方式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教学过程1.入场礼仪教学：–教师示范正确的入场姿势和动作，并与幼儿一起进行模仿练习。
–引导幼儿按照示范依次入场，同时提醒他们保持队形和安静入座。
2.问候礼仪教学：–教师向幼儿解释什么是问候，以及问候的重要性。
–示范常见的问候方式，例如握手、鞠躬、问好等，让幼儿模仿练习。
–分成小组进行互相问候练习，鼓励幼儿多与他人交流和问候。
3.坐姿礼仪教学：–教师向幼儿讲解正确的坐姿姿势，并进行示范。
–引导幼儿坐直、双脚踩地、双手放在膝盖上等正确坐姿的练习。
–利用游戏、歌曲等方式巩固幼儿对正确坐姿的掌握。
4.注意听讲教学：–教师提醒幼儿注意集中精力、认真听讲。
–利用故事、游戏等趣味性教学方法，调动幼儿的积极参与和学习兴趣。
五、教学评估1.观察幼儿的入场、问候、坐姿和注意听讲等方面的表现。
2.进行小组问候练习，评估幼儿的问候技巧和表达能力。
3.反馈幼儿在课堂中的表现，鼓励他们改进不足并加强课堂礼仪的培养。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。
2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。
二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。
2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。
3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。
2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。
2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。
2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。
七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。
八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。
九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。
小班礼仪早晚问好故事教案
小班礼仪早晚问好故事教案故事一：早晨问候早晨，小班的孩子们陆续进入教室，老师见到每个孩子都会微笑着和他们打招呼：“早上好，小明！”“早上好，小红！”“早上好，小李！”孩子们也会礼貌地回应：“老师早上好！”“老师早上好！”“老师早上好！”这样的场景每天都在小班里上演，孩子们养成了早晨问候的良好习惯。
老师在这个过程中也会教育孩子们早晨问候的重要性，她告诉孩子们，早晨问候不仅是一种礼貌，更是一种关心和尊重。
每个人都希望在开始一天的工作或学习之前得到一份温暖的问候，所以我们要学会用真诚的笑容和友好的语言来问候身边的人，这样不仅可以拉近人与人之间的距离，还能让人的心情变得更加愉快。
故事二：晚上告别下午，小班的孩子们在老师的带领下结束了一天的学习，准备回家。
老师会在孩子们离开之前和他们道别：“再见，小明！”“再见，小红！”“再见，小李！”孩子们也会礼貌地回应：“老师再见！”“老师再见！”“老师再见！”每天下午，这样的场景也在小班里上演，孩子们养成了晚上告别的良好习惯。
老师在这个过程中也会教育孩子们晚上告别的重要性，她告诉孩子们，每天的告别是一天的结束，也是新一天的开始。
我们要学会用真诚的祝福和友好的语言来告别身边的人，这样不仅可以让人感受到温暖和关怀，还能让人的心情变得更加愉快。
同时，告别也是一种礼貌和尊重，让人感受到被重视和被关心。
故事三：小班礼仪教育除了在日常生活中引导孩子们养成早晚问候的良好习惯，老师还会在课堂上进行相关的礼仪教育。
她会和孩子们一起学习如何正确地问候他人，如何礼貌地回应问候，如何用友好的语言和表情来和他人交流。
老师还会通过故事、游戏和角色扮演等形式，让孩子们感受到礼仪的重要性，激发他们学习礼仪的兴趣。
在小班的课堂上，孩子们会学习到很多关于礼仪的知识，他们会明白礼仪不仅是一种形式，更是一种态度和习惯。
通过老师的引导和教育，孩子们慢慢地养成了早晚问候的良好习惯，他们学会了用友好的态度和语言来和他人交流，这不仅让他们在日常生活中更加得体，也为他们将来的成长打下了良好的基础。
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪：培养孩子良好的社交习惯
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪：培养孩子良好的社交习惯幼儿园社交礼仪教案1. 引言幼儿园是孩子最早接触社会的地方，也是孩子养成良好社交习惯的重要阶段。
在幼儿园，孩子们学习和生活在集体中，因此培养良好的社交礼仪至关重要。
本教案将从问候礼仪入手，一步步培养孩子良好的社交习惯。
2. 问候礼仪的重要性问候是社交礼仪中最基本的一环。
正确的问候方式能够展现出孩子的礼貌和尊重，并且能够增进与他人的友好关系。
幼儿园的问候礼仪教育至关重要。
3. 问候的基本步骤（1）眼神接触：当孩子与他人打招呼时，应该与对方进行眼神接触，表现出真诚和尊重；（2）微笑：微笑是一种友好的表情，能够传递善意和友善的情感；（3）问候语：向对方问候，比如“你好”、“早上好”、“老师好”等，表达出自己的礼貌和热情；（4）握手：适当的情况下，可以与对方进行握手问候，这是一种更为正式和热情的问候方式。
4. 在日常生活中培养问候礼仪在幼儿园的日常生活中，可以通过以下几种方式来培养孩子的问候礼仪：（1）角色扮演：让孩子们在游戏中扮演不同的角色，学习不同场合的问候礼仪；（2）示范引导：教师可以在日常教学和活动中示范正确的问候礼仪，引导孩子模仿；（3）反馈指导：对于孩子们的问候行为，进行及时的反馈和指导，让他们逐渐养成良好的问候习惯。
5. 问候礼仪的反思与展望问候礼仪是幼儿园社交礼仪教育中的第一步，但也是至关重要的一步。
通过培养孩子良好的问候习惯，不仅可以增进他们与他人的友好关系，还能够为他们未来的社交生活奠定良好的基础。
我们也应该意识到，社交礼仪教育是一个系统工程，问候礼仪只是其中的一部分。
在未来的教育工作中，我们还需要进一步探索和完善幼儿园社交礼仪教育的内容和方法，以培养更加全面和优秀的幼儿园学生。
6. 结语在幼儿园的教育中，社交礼仪教育是一项重要的工作。
通过本教案的实施，我们可以培养孩子良好的社交习惯，让他们在日常生活和未来的成长中受益良多。
我们也需要不断总结经验，寻求更加科学和有效的教育方法，以提高社交礼仪教育的实效性和针对性。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班问候礼仪教案一、教学目标：1. 了解问候礼仪的重要性，培养幼儿的社交能力。
3. 能够主动与他人打招呼，关心他人。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
3. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于问候的故事课件，以便进行故事导入。
2. 情景道具：准备一些道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3. 互动游戏材料：准备互动游戏所需的材料，如卡片、贴纸等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的掌握情况。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用问候礼仪的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中问候礼仪的表现。
4. 综合评价幼儿的社交能力、观察力、表达力和合作精神。
六、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
5. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
6. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
7. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：让家长协助，观察幼儿在家庭中问候礼仪的表现，记录下来并与老师分享。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区活动，如拜访邻居、慰问老人等，让幼儿在实际情境中实践问候礼仪。
3. 参观访问：安排幼儿参观访问企事业单位，如医院、学校等，让幼儿观察和学习成人之间的问候礼仪。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和教育。
幼儿园问候礼仪教案
幼儿园问候礼仪教案一、教学目标：1.了解问候的重要性，培养幼儿主动问候的意识；2.学习常见的问候礼仪，包括打招呼、握手、鞠躬等；3.培养幼儿的社交技能，提高幼儿园生活品质。
二、教学内容：1.问候的意义；2.常见的问候礼仪；3.问候的练习。
三、教学过程：1.导入活动：播放问候的视频，引起幼儿的兴趣。
2.引导幼儿思考：请幼儿说出平时常见的问候方式，如你好、早上好、晚上好等。
3.教学内容：(1)问候的意义：解释问候的重要性，培养幼儿主动问候的意识。
(2)常见的问候礼仪：a.打招呼：学习常见的打招呼方式，如微笑、点头、睁大眼睛等。
b.握手：引导幼儿学习正确的握手方式，包括伸出手掌、适当用力、互相握住等。
c.鞠躬：介绍鞠躬的方式和场合，鼓励幼儿用鞠躬代替其他礼仪。
4.问候的练习：(1)角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同的问候场景，让幼儿练习正确的问候礼仪。
(2)小组讨论：分为小组，让幼儿自由讨论问候的意义和方法，并展示给其他幼儿观看。
(3)实际操作：在日常生活中引导幼儿主动问候老师、同伴和家长，通过反馈和表扬鼓励幼儿的积极行为。
5.总结和延伸：总结本节课所学内容，提醒幼儿在日常生活中要注意和练习问候礼仪。
四、教学评估：1.观察幼儿在角色扮演和实际操作中的表现，以及小组讨论的贡献程度；2.通过问答、讨论等方式了解幼儿对于问候礼仪的理解程度；3.对幼儿的表现进行肯定和评价，激励幼儿继续努力。
五、教学反思：教师需要详细准备角色扮演和实际操作的素材，帮助幼儿更好地理解和学习问候礼仪，并且在实际操作中及时给予反馈和表扬，激励幼儿的积极行为。
同时，教师还需要多次重复和巩固问候礼仪的内容，帮助幼儿形成习惯。
幼儿园问候礼仪教案
幼儿园问候礼仪教案幼儿园问候礼仪教案一、教学目标：1.了解问候的意义和重要性。
2.学习正确的问候方式和表达。
3.培养幼儿良好的问候习惯。
二、教学重点：1.正确理解问候的含义和作用。
2.学习正确的问候方式和表达。
3.培养和养成良好的问候习惯。
三、教学准备：1.幻灯片、图片、音频等教具。
2.问候符合要求的奖品。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一些图片，引导幼儿说出图片中的人物和动物，并询问幼儿在日常生活中的问候习惯。
2.引入新知（10分钟）：a.教师简单介绍问候的含义和作用，引导幼儿思考问候对于人际交往的重要性。
b.教师播放问候场景的音频，让幼儿听到正确的问候方式和表达，并解释其含义。
c.教师出示幻灯片，展示不同场合的问候方式，引导幼儿分析、比较并选择最佳的问候方式。
3.学习主体（20分钟）：a.教师分别在黑板上写下问候语“早上好”、“中午好”、“下午好”、“晚上好”、“再见”，并通过朗读和反复示范，让幼儿模仿、跟读。
b.教师让幼儿分小组进行角色扮演，通过模拟不同场合下的问候情景，让幼儿在实践中熟悉正确的问候方式。
c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中运用正确问候方式，将正确问候的幼儿给予奖励。
4.巩固练习（15分钟）：a.教师播放一段问候场景的视频，引导幼儿观察和分析不同人物之间的问候方式。
b.教师出示问候卡片，上面写有不完整的问候语，让幼儿填写正确的问候语，并解读其含义。
c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中积极运用正确的问候方式。
5.反思总结（10分钟）：教师总结问候礼仪的要点和重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的问候习惯。
五、拓展应用：教师利用问候礼仪的教学内容，与家长合作，组织幼儿进行问候活动，培养幼儿与他人友好交往的能力。
六、教学评价：教师观察和评估幼儿在课堂活动和游戏中运用问候礼仪的表现，并针对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
七、教学反思：该教案以基本的问候礼仪内容为核心，并通过多种教学方法培养幼儿的问候习惯，既注重了知识的传授，又注重了实践的表现，能够有效提高幼儿问候礼仪的技能和水平。
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是问候礼仪，懂得如何进行问候；2.培养幼儿良好的社交礼仪意识；3.培养幼儿主动和他人互动的能力；4.培养幼儿合作、分享和尊重他人的价值观。
二、教学内容1.介绍问候礼仪的重要性；2.掌握常见的问候方式，如握手、鞠躬、问好等；3.实践各种问候方式；4.观察和分析不同问候方式的影响。
三、教学步骤步骤一：导入新知识教师向幼儿介绍问候礼仪的概念，并解释其在社交场合的重要性。
通过举例子让幼儿明白什么是好的问候礼仪，比如亲切地说声“你好”、对别人微笑等。
步骤二：引导探究1.教师展示不同的问候方式，如握手、鞠躬、问好等，并解释每种方式的特点和使用场景。
2.教师邀请幼儿分组合作，模拟不同社交场合中的问候情景，让幼儿实践各种问候方式。
步骤三：实践运用1.分组表演：幼儿分成小组，每个小组设计和表演一个社交场合的问候情景，展示他们所学的问候礼仪。
2.观察分析：其他幼儿观察每个小组的表演，分析不同问候方式对人际关系的影响。
步骤四：反思总结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿自己提出自己在问候礼仪方面的不足之处，进行反思。
四、教学资源1.幻灯片或图片展示不同问候方式；2.分组表演的场景道具（如实物、服装等）；3.观察和分析所需的工作表。
五、教学评估1.分组表演的评估：通过观察每个小组的表演，评估幼儿是否能够运用所学的问候礼仪；2.反思总结的评估：通过幼儿提出的反思，评估他们是否能够意识到自己在问候礼仪方面的不足，并愿意主动改正。
六、教学延伸1.家庭作业：要求幼儿观察家庭成员或朋友的问候礼仪，并写下观察结果；2.培养自我认知：教师鼓励幼儿多与人互动，在实践中提高问候礼仪。
七、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿良好的问候礼仪意识和社交能力。
通过分组合作和实践，幼儿掌握了常见的问候方式，并通过表演展示了自己的学习成果。
同时，通过观察和分析不同问候方式的影响，幼儿也进一步认识到了问候礼仪的重要性。
幼儿园问候礼仪教案 幼儿问候礼仪教案三篇
幼儿园问候礼仪教案幼儿问候礼仪教案三篇!幼儿问候礼仪教案篇一打招呼的方式一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)3、教师“嗯，握手是一种打招呼的方式。
握手不能乱握，要用自己的右手握对方的右手，动作要轻，不能攥的太紧，时间不能太长，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主动握女士的手，这样不礼貌。
”4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结：打招呼是为了表达感情，表示礼貌。
这样人们就会快乐，愿意在一起，可以说话聊天，一起吃饭，学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼，老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖，表示问好。
首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组，对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示：两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”4、幼儿自由发言，说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是，是外国人)6、教师“恩，他们是英国人。
他们国家在男士碰到女士的时候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。
这是英国人最常用的打招呼的方式。
”7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示：两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师：“这是两个毛利人，小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在10、教师“恩，这个国家的人和英国人又不一样了，他们喜欢在打招呼的时候，相互碰碰对方的鼻子，但同样要轻，不然鼻子就要出血了。
”三、请小朋友们开动脑筋想象、创造还有那些可以打招呼的方式。
1、教师“小朋友们，现在就请你们开动脑筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。
”2、幼儿两两一组互动交流，教师边参与边观察。
3、小结：请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?四、播放音乐伴奏《找朋友》。
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思活动目的：1、通过观察、模拟，理解古今中外各种各样的问候方式。
2、初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等假设干。
经历准备：幼儿有和别人打招呼的经历。
活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问：〔1〕刚刚打招呼的时候，你说了什么？做了什么？〔2〕除了挥手、说“你好”以外，打招呼时你的表情是什么样的？小结：我们通常面带微笑地用挥手、说“你好”来打招呼，表示友好。
二、观察讨论，理解打招呼的方式与人际关系的关联1、交流分享：我理解的其他打招呼方式提问：除了这种〔挥手、说“你好”、微笑〕方式，我们还能怎么打招呼？〔提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的？电视里的人是怎么打招呼的？故事书里的主人公是怎么打招呼的？〕2、观看视频：学习现代多种打招呼方式〔1〕师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢？一起来看一看。
〔2〕幼儿观看视频。
〔3〕提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的？【根据幼儿的答复，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3、讨论分析^p ：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系〔1〕提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的？②谁是我的新伙伴？③那我是怎么和男老师打招呼的？小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情；见到新朋友，可以握手；男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
〔2〕提问：谁是我的领导、长辈？你们看出来了吗？小结：我们用鞠躬的方式来和长辈打招呼，表示尊敬、尊重。
〔3〕幼儿现场练习与同伴及老师等用相应的方式打招呼。
幼儿园小班礼仪教案方案样本（三篇）
幼儿园小班礼仪教案方案样本活动目标：1、掌握基本的日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”，并能适时应用。
2、初步塑造幼儿的文明礼貌意识和行为习惯。
活动核心：着重培养幼儿的礼貌行为和意识。
活动难点：理解并能在适当的社交情境中使用礼貌用语。
活动准备：配备相应的教学挂图，以及小兔和小狗的玩偶。
活动流程：一、活动启动1、教师引入两个玩具角色，通过模仿小狗的叫声和小兔的特征，引导幼儿猜测它们的身份。
2、鼓励幼儿与玩具互动，模仿它们的特征和声音。
二、通过故事教授礼貌用语1、教师以小兔和小狗的故事情境，展示如何向他人请求帮助，引导幼儿学习使用“请”。
2、当故事中角色得到帮助时，教授幼儿回应“谢谢”，并进行集体模仿。
3、继续故事，讲述小狗不小心让小兔摔倒的情境，教授“对不起”和“没关系”的用法，幼儿进行模仿练习。
三、引导幼儿阅读相关图书，加深理解1、展示幼儿用书，让幼儿观察画面，推测角色可能的对话内容，进一步理解礼貌用语的应用。
2、强调书中的角色同样展示了良好的礼貌行为，重申“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”的重要性。
四、扩展幼儿的实践经验1、启发幼儿思考在日常生活中的其他可能使用礼貌用语的场景，如“老师早”、“老师再见”等。
2、总结日常生活中的礼貌用语，强化其在人际交往中的必要性。
通过以上步骤，旨在使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和理解礼貌用语，逐步形成良好的社交习惯。
幼儿园小班礼仪教案方案样本（二）活动目标：1. 能积极、愉快地向同伴及幼儿园内的熟人问候，理解礼貌行为的重要性。
2. 专心聆听并理解故事内容，学习使用礼貌用语"你好"、"再见"，并尝试通过体态语言增强表达的礼貌性。
活动准备：1. 准备一份绘本的多媒体教学材料。
2. 收集五段幼儿园工作人员向儿童问候的视频片段。
3. 制作两个立体纸塑人物模型。
4. 制作一张自编的《找朋友》歌曲图谱。
活动过程：1. 通过游戏引入，引导快乐问候。
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幼儿园问候礼仪教案幼儿问候礼仪教案三篇学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的
场合运用。
以下是分享的幼儿问候礼仪教案的相关资料，欢迎阅读!
打招呼的方式
一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”
2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)
3、教师“嗯，握手是一种打招呼的方式。
握手不能乱握，要用自己的右手握对方的右手，动作要轻，不能攥的太紧，时间不能太长，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主动握女士的手，这样不礼貌。
”
4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”
5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结：打招呼是为了表达感情，表示礼貌。
这样人们就会快乐，愿意在一起，可以说话聊天，一起吃饭，学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼，老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖，表示问好。
首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组， __打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示：两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片
2、教师提问“小朋友们你们看他们在做什么?”(叔叔在亲阿姨的手)
3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”
4、幼儿自由发言，说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是，是外国人)
6、教师“恩，他们是英国人。
他们国家在男士碰到女士的时候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。
这是英国人最常用的打招呼的方式。
”
7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示：两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师：“这是两个毛利人，小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)
10、教师“恩， __的人和英国人又不一样了，他们喜欢在打招呼的时候，相互碰碰对方的鼻子，但同样要轻，不然鼻子就要出血了。
”
三、请小朋友们开动脑筋想象、创造还有那些可以打招呼的方式。
1、教师“小朋友们，现在就请你们开动脑筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。
”
2、幼儿两两一组互动交流，教师边参与边观察。
3、小结：请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?
四、播放音乐伴奏《找朋友》。
教师“让我们一起边唱边来找朋友，到了“敬个礼”的地方我们要把词改掉，换成其它打招呼的方式，每次都不能一样哦!看谁变得多，朋友认识的多。
”
五、活动延伸：了解一些国家和民族饮食方面和中国有什么不同?
问好的礼节
活动目标：1、通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备：“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：一、出示宣传画“问好”，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
提问：1、你能看懂画面上是什么意思吗?
2、怎么看出来的?
教师小结：这是一幅宣传画，它可以告诉大家好朋友见面要问好，养成有礼貌的好习惯。
幼儿自制宣传画，掌握问好的各种方式。
1、“问好”除了说：“你好”外，还可以用什么动作来表示呢?
2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作，教师出示相应的图片。
3、请幼儿选择图片进行添画，引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。
(见面问好、点点头、握握手、抱一抱)
4、教师巡回指导，引导幼儿边涂色边讲述。
5、可请画的快的幼儿再涂一张。
三、展示交流
1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。
2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。
3、还可以向平行班的幼儿交流宣传。
礼貌小天使
活动目标：1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。
2、初步培养文明礼貌行为和意识。
活动重点：培养文明礼貌行为和意识。
活动难点：在适当的场合运用日常礼貌用语。
活动准备：
教学挂图，小兔和小狗玩具。
活动过程：
一、导入活动。
1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。
)
2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。
二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。
有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。
它该怎么样向小狗借玩具呢?
2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!幼儿集体模仿。
3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。
这时，小兔应该说什么呢?
4、小结：当你得到别人帮助的时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧!
5、幼儿集体模仿。
6、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。
这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔高兴地答应了。
它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。
它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。
小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?
7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!
8、幼儿模仿练习。
三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。
1、小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?
2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。
需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于礼貌用语。
1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢?
2、小结：进幼儿园时应该说“老师早”，回家的时候就说“老师再见”，这些都是礼貌用语。
五、一起学习礼貌歌。
看了“幼儿问候礼仪教案”的人还看了：
1.幼儿问候礼仪教案
2.幼儿问候礼仪教案(2)
3.幼儿礼仪课程教案
4.小班礼仪教案《入园》教案
5.幼儿礼仪教案
6.幼儿园礼仪《礼貌用语》教案设计
7.幼儿文明礼仪教育活动教案
8.幼儿文明礼貌教案
内容仅供参考。