小学六年级美术第四课 优秀教案
人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案
人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案《线描画中的黑白对比》说课稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的01号考生，我今天说课的题目是《线描画中的黑白对比》（板书：线描画中的黑白对比）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材《线描画中的黑白对比》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级上册，第4课，属于造型·表现学习领域，本课的意图是引导学生在已经掌握的线条基础知识上，表现出画面间的黑白对比，并学会用线描画的形式把这种对比表现出来。
通过对线描黑白作品的欣赏，感受绘画的魅力，体验创作的乐趣。
二、说学情根据新课程背景下的教育观，进行教学设计之前，分析学情是非常重要的。
本节课教授的对象是六年级的学生，经过5年对美术的学习，积累了线描画的相关知识，对线条的直线、曲线、折线等方面都不陌生，已经可以用线条创作作品。
从年龄特点看，他们仍旧有儿童活泼、好动的特点，因此我会结合他们已经掌握的知识结合年龄特点，进行启发式的教学，促进学生的全面发展。
三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我制订了本课以下三维目标：知识与技能目标：学习黑白对比知识，运用点线面完成一幅黑白对比作品。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程，利用线的疏密、长短、聚散等表现方法完成作品。
情感态度与价值观目标:通过对黑白作品的欣赏，感受黑白画作品的魅力，体验创作的乐趣。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
重点：利用点线面的疏密组合，完成一幅黑白作品。
难点:如何用线描的方法绘制出一幅黑白对比巧妙的作品。
五、说教法、学法根据美术课程理念，坚持以“学生为本”为指导思想，关注学生的主体地位，让学生在实践中求知，在实践中创造。
因此，本节课我采用：讲授法、启发法、演示法等，引导学生在观察比较中进行自主探究。
六年级下册美术导学案第4课《壶趣》(湘美版)
六年级下册美术导学案第4课《壶趣》（湘美版）
一、课前预习
本节课要学习的是“壶趣”，在课前预习时，我们可以通过以下方法来了解这个主题：
•通过绘画书籍或网上搜索，了解壶的种类、特点、历史和文化背景。
•观察周围的陶瓷制品，了解陶瓷的制作工艺和鉴别方法。
•通过收集图片或自行绘画的方式，记录下自己对于壶的印象或概念。
二、课堂学习
1. 学习内容
本节课的学习内容主要包括以下三个方面：
•壶的特点和种类
•客观生活的表现和艺术再现
•陶瓷制作工艺和鉴别方法
2. 学习方法
本节课的学习方法包括以下几个方面：
•观察：通过观察真实的壶和图片，了解壶的特点和种类。
•模仿：通过模仿壶的形态和表现，学习客观生活的表现和艺术再现。
•创造：通过自己的创作，体验陶瓷制作的过程和鉴别方法。
3. 练习任务
本节课的练习任务包括以下几个方面：
•完成造型作品：利用陶瓷或泥土等材料，模仿或创造出自己喜欢的壶形态和表现。
•完成表现作品：通过绘画等方式，表现出自己对于壶的印象和概念。
•完成鉴别作品：通过观察真实的壶和图片，鉴别出其中的工艺和特点。
三、课后作业
本节课的课后作业包括以下几个方面：
•完善练习作品：在课堂上完成的造型作品、表现作品和鉴别作品可以带回家中继续完善或改良。
•整理学习心得：记录下本节课的学习内容、方法和体会，并写下自己对于壶趣的理解和感受。
•收集资料：根据自己的兴趣爱好，收集更多关于壶的资料和图片，丰富自己的知识和素材。
六年级下册美术教案-第4课 长大后的我 丨赣美版
六年级下册美术教案-第4课长大后的我丨赣美版
一、教学目标
1.了解我们可以选择自己未来的职业。
2.认识职业与社会的关系。
3.探寻自己的兴趣和特长，为自己的职业规划打好基础。
4.培养学生的想象力和创造力，提高他们对自己和社会的认知度。
二、教学材料
1.铅笔，橡皮，彩色笔等画画工具。
2.美术山东版六年级下册。
3.《职业绘本》。
三、教学过程
1.导入
通过职业让学生发挥想象，发言讨论所学的职业，并请学生说明理由。
2.自我感知
向学生介绍一些职业，并让他们根据自己的特长和兴趣选择自己的未来职业，说出选择该职业的理由。
3.创作图画
学生选择自己的未来职业，提取职业的重要特征绘画，创造自己的职业形象，让学生在理论知识上更加深入地思考。
4.练习
通过老师的讲解、学习、练习，进一步加强学生关于职业规划的认知，培养学生大胆创新、自我思考、自主学习的能力。
四、课后作业
1.画出自己理想的职业形象。
2.阅读《职业绘本》，了解更多职业和职业选择的方法。
3.结合自己的兴趣和特长，为自己的职业规划制定初步计划。
五、教学反思
借助美术课程，通过绘画、语言与思考，让学生探究自己心中的未来，并在确定自己未来方向的过程中，培养学生的自信、遵循自己兴趣、激发创新能力，让美术课程完成丰富多彩的学生职业规划之旅。
小学美术人美版 六年级下册 第4课《装饰画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第4课《装饰画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
能用富于变化的线条(色彩)创作一幅风格别致的装饰画。
2学情分析六年级的学生在以往的美术学习中,已经掌握了基本的造型方法,能够运用生动的点、线、面进行创作,知道三原色、三间色、对比色及邻近色等色彩知识,装饰色彩方面的知识也在上节课学习过,但是把这些综合在一起进行装饰画创作,对学生来说还是非常有挑战性的。
所以在教学中教师要引导学生进行自主探究学习,充分调动学生的积极性,大胆的尝试装饰画艺术创作,感受装饰画的艺术魅力。
3重点难点装饰画的基本特点及夸张、变形的艺术表现方法。
难点:运用富于变化的线条和装饰性的色彩创造一幅风格别致的装饰画。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一乐章渴求美1.导入新课教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。
提问:请你听一听这首乐曲,它仿佛把你带到了什么地方?欣赏西双版纳风景图。
2.欣赏名作欣赏丁绍光创作的装饰画作品。
3.出示课题2【活动】二乐章探究美1.欣赏《摇篮曲》2.赏析《蓝色梦幻》3.介绍画家丁绍光4.找出画中与生活类似的景物5.小组合作,讨论并回答问题(1)《乐园之梦》中的少女有什么特点?(2)《乐园之梦》中的植物有什么特点?与生活中的植物有什么不同?(3)小结(4)欣赏《凤》:你感觉图1图2哪幅更好看?为什么?其中的颜色有什么特点?(5)你能将这幅画如何添加?3【活动】三乐章感悟美1.教师示范。
2.欣赏大师作品。
4【练习】四乐章赏析美1.欣赏学生作品,哪些给你印象深刻?2.艺术实践。
5【活动】五乐章畅想美拓展:观赏木雕装饰画等。
板书设计:4.装饰画夸张的变形简化鲜艳的色彩变化的线条。
第4课 装饰画(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：第4课装饰画（教案）课时：2课时年级：六年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解装饰画的概念、特点和应用。
2. 培养学生对装饰画的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用不同的绘画材料和技法进行装饰画的创作。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 装饰画的概念和特点。
2. 装饰画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 如何引导学生运用不同的绘画材料和技法进行装饰画的创作。
2. 如何培养学生的创新意识和实践能力。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示装饰画的图片和讲解相关知识。
2. 绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等。
3. 绘画纸张，如白纸、色卡纸等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示装饰画的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画吗？它有什么特点？”2. 学生回答问题，教师总结并引出装饰画的概念和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解装饰画的概念、特点和分类。
2. 教师讲解装饰画的创作方法和步骤，如构图、勾线、上色等。
3. 教师出示装饰画的优秀作品，引导学生欣赏并分析其创作方法和技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生选择自己喜欢的材料进行装饰画的创作。
2. 学生在教师的指导下进行装饰画的构图、勾线、上色等步骤。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生在创作过程中出现的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成装饰画的创作后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，引导学生从构图、色彩、技法等方面进行评价。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新意识和实践能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示上一节课的装饰画作品，引导学生回顾装饰画的概念、特点和创作方法。
2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解装饰画的创新方法，如运用不同的绘画材料和技法进行创作。
六年级下册美术教案-4课 长大后的我-赣美版
六年级下册美术教案-4课课题：长大后的我-赣美版教材背景美术是学校教育的一个重要组成部分。
在学生的人生阶段中，美术能够培养其审美能力、创造力、想象力、感受力和表现力，对学生成长有着非常重要的作用。
因此，在教学中，我们需要综合运用多种形式的教学手段，注重发掘学生内心潜在的美感，并在实践中加以培养。
本节课以“长大后的我”为主题，通过学生的艺术创作和表现，让学生通过自己的想象力和创造力，创作表现一个丰富、富有想象力的作品。
教学目标1.培养学生的审美能力、想象力和创造力。
2.让学生了解自己的兴趣和梦想，同时能够表达出来。
3.培养学生使用色彩和形状进行表达的能力。
4.通过实践学习，让学生能够掌握一定的绘画技巧。
教学内容1.色彩和形状的组合与运用。
2.通过尝试不同的绘画技巧，让学生发掘自己的想象力和创造力。
3.让学生学习如何把自己的感受与想法用图画表达出来。
教学过程1. 教师引入教师首先引导学生回顾自己小时候的梦想，然后帮助学生思考他们成长为理想中的自己需要做哪些事情。
2. 教学重点教师介绍本节课的重点，即如何使用色彩和形状来表达学生的想法与感受，同时教师向学生演示了一些基本的绘画技巧。
3. 练习教师让学生自由发挥，使用自己在绘画技巧方面所学习的知识和技能进行创作。
在这个过程中，教师可以帮助学生分析和纠正他们的画作，并鼓励他们发掘自己的想象力。
4. 总结教师在课堂结束前，让学生分享自己的作品，并让全班的学生一起评论和讨论。
教师对学生的表现进行总结，强调每一个学生都可以通过自己的努力变得更好。
教学资源1.绘画书籍和老师的演示。
2.绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。
教学评价1.在绘画技巧方面，学生们已经有了一定的提高。
2.学生们在创作当中，发掘出了自己内心深处的能力和想象力。
3.学生们能够比较好地使用色彩和形状表达自己的想法和感受。
4.教师从学生的作品中，能够清晰地看到每一位学生的个性和美感。
总结美术教学是发掘和培养学生自身美感和艺术才能的过程，其重要性不言而喻。
六年级上册美术教案第4课 新房子｜广西版
六年级上册美术教案第4课新房子｜广西版一、教学目标1.了解房屋的构造和建筑材料。
2.掌握人物的绘画基础技法，能够描绘具有空间感和透视感的房屋和人物。
3.培养学生的观察力和表现力，在绘画时能够准确地表达房屋和人物的形态、纹理和光影。
4.通过绘画活动，鼓励学生表现自己的创意和想象力。
二、教学重点1.掌握房屋的构造和建筑材料。
2.学会使用透视法描绘房屋和人物。
3.学习使用线条和色彩表现光影和纹理。
三、教学内容1. 房屋的构造和建筑材料教师使用图片和实物模型，向学生介绍房屋的基本构造和常用建筑材料，这包括墙体、屋顶、地面和窗户等基本元素。
让学生观察、比较、分析不同房屋的构造和材料，了解它们的功能和特点。
2. 描绘具有空间感和透视感的房屋和人物教师向学生讲解透视法的基本理论和方法，包括单点透视和两点透视，让学生掌握使用透视法描绘房屋和人物的基本技法。
通过绘制简单的线条、几何图形和实物模型等训练，帮助学生理解透视法的原理和应用。
3. 表现光影和纹理在绘画活动中，教师可以引导学生学习使用色彩和线条表现房屋和人物的光影、纹理和质感，例如使用交错的直线表现木料的纹理，使用水平的线条表现墙面的光影等等。
通过多维度的训练、培养学生的创造力和想象力，学生可以自由地表现想象中的东西。
四、教学方法1. 图片与实物结合的讲解教师可以使用图片和实物模型与学生交流，帮助学生更好地理解房屋的结构和材料，也可以通过简单的游戏让学生记住某些方面以便下一步的学习。
2. 绘画教学教师通过培养学生的观察力、想象力和表现力，让学生运用所学的技法，去表达自己对新房子的想象和创意。
3. 课堂互动课堂互动是激发学生学习热情的重要方法之一。
教师可以提议一些问题来引导学生思考，也可以安排一些小组活动使学生在小组中相互讨论和交流想法。
五、教学过程1. 游戏：识别房屋的基本元素教师通过将不同形状的纸片放在黑板上，让学生用语言描述、比较和归纳，从而了解房屋的基本元素和结构。
六年级上册美术导学案 - 第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术导学案 - 第4课《线与造型》人教新课标一、课程背景•学科：美术•年级：六年级•出版社：人教新课标本课程是针对六年级上册美术课的第4课，主题为《线与造型》。
本节课程将重点讲解线条的构成和作用以及形体与造型的关系，让学生理解美术中线条、形体与造型之间的奥秘，为以后更深入的学习打下基础。
二、教学目标1.了解线条的概念及分类。
2.学习线条的构成和绘制方法。
3.了解形体的概念，能够在作品中运用形体构图。
4.掌握造型常用的构图方法和技巧。
5.能够在日常生活中观察并感受线条、形体和造型的美。
三、教学重点和难点重点1.线条的分类和绘制方法。
2.形体的概念和运用。
3.造型常用的构图方法。
难点1.形体与造型的关系。
2.具有个人感性表现力的创造性思维。
四、教学准备1.板书：线条的分类、形体的概念、造型的构图方法。
2.示范工具：铅笔、毛笔、彩笔、画具等。
五、教学过程第一步：引入1.通过观察图片，引导学生区分直线、曲线、折线、斜线等不同的线条类型。
2.让学生讨论这些线条在日常生活中的应用场景，引导学生关注日常生活中的线条。
第二步：线条的构成和绘制方法1.介绍线条的构成和绘制方法，并让学生在板书上模仿练习。
2.让学生在画板上自由练习不同的线条类型，培养绘画的基本功。
第三步：形体的概念和运用1.介绍三维物体的构成和形体的概念，让学生深入理解三维物体的形态和结构。
2.让学生在画板上自由练习利用形体构建三维物体的能力。
第四步：造型常用的构图方法1.介绍在美术中常用的构图方法，如平面构图、空间构图等。
2.让学生从日常生活中寻找并理解不同构图方法的应用场景，并在画板上进行模仿练习。
第五步：综合实践1.让学生选择一个主题并运用本节课所学知识进行创作，在完成作品后进行交流和分享。
2.让学生相互评论和交流，以促进创造性思维和表现力的提高。
六、课后作业1.练习不同线条的绘制方法。
2.观察日常生活中的形体和线条，并记录在素材本上。
小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。
2.过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.情感与态度:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。
2学情分析
六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
3
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《线与造型》
一、引导阶段
1. 复习导入:
1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。
”
生:说说自己知道的线。
2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。
”
生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。
3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?”
小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。
”(边小结边添画学生的线条)。
六年级上册美术教案-第四课线描中的黑白对比-人美版(2014秋)
第四课线描中的黑白对比【教学目标】1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。
2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。
【学情分析】六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。
【重点难点】重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。
【教学过程】活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。
让学生说说感受。
2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。
3分钟。
3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。
(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。
)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。
(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。
并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。
六年级上册美术教案-第4课 画家林风眠丨浙美版(2012)
林风眠除了在造型、构图、用色上借鉴了西画，同时也将西洋绘画中的题材表现形式融入了中国画中，就像这幅静物画，传统的中国画在表现植物时多讲究折枝艺术，林风眠则是选择利用了静物摆放的形式进行创作。
之前布置大家在预习中尝试临摹了这幅作品，我们看下这两位同学的作品，你们觉得他们在临摹中遇到了什么困难？
瞧，这里有2个苹果、2个梨子、1束花、1个玻璃碗、1个玻璃杯、1个瓷瓶，你会怎么构图？谁愿意上来摆一摆？其他同学请安静的观察，看看他摆的跟你所想的是否一样
学：（学生利用电脑进行构图）
师：在做构图时需注意这三点要求：
第一步构图
·位置：遮挡关系、疏密变化
·空间：前后距离
·大小：构图饱满
师：我们来一一对应一下刚刚这位同学摆的
师：太厉害了！接下来还有一个更厉害的，这三位画家还有一个共同点，他们的老师都是林风眠（出示课题），今天我们就来认识一下画家林风眠
二、讲授新课、赏析作品。
（1）初次欣赏
师：林风眠的作品跟你以前所见的国画作品有什么不同？
学：颜色多、像油画
师：为什么会有这么多的不同呢？答案就在这里——“融”
这是国画又不似国画的特点，正是林风眠作品最大的特点，他在巴黎学习期间，把西洋绘画的技法引入了中国画中，形成了中西融合的绘画风格。
白板拖动
电脑绘画
教师示范
18'40''-28'40''
学习技法
分析作画步骤
学习、讨论、探究
视频播放 影播放
学生创作
28'40''-46'00''
写生创作
指导作画
实际操作
投影播放
六年级下册美术教案-第4课 成语故事(龙的传人) ▏人美版(北京)
六年级下册美术教案-第4课成语故事（龙的传人）一、教材分析本课程是《美术》六年级下册人美版（北京）中的第4课，主题为“成语故事（龙的传人）”。
教材主要从以下方面展开：•成语的概念和分类；•成语故事“龙的传人”的介绍；•通过绘画来表现龙的传人的故事。
本课程的主要教育目标是让学生了解成语的文化内涵，感受传统文化的魅力，提高学生的绘画技能和表现能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解成语的概念和分类；•了解成语故事“龙的传人”的故事情节和文化内涵；•了解绘画表现手法和技巧。
2. 能力目标•能够通过绘画表现龙的传人的故事情节；•能够理解成语中的文化内涵；•能够了解绘画中需要注意的表现细节。
3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的热爱和认识；•培养学生的绘画兴趣和创造能力；•培养学生的创新意识和探索精神。
三、教学重难点1. 教学重点•创造和表现成语故事；•感受和理解成语的文化内涵；•学习绘画表现技法和表现细节。
2. 教学难点•绘画表现龙的传人的故事情节；•通过绘画表现成语的文化内涵；•运用绘画技法来表现绘画作品。
四、教学过程1. 导入新课介绍本课程的主题和教学目标，引导学生思考成语的概念和分类，并让学生听取成语故事“龙的传人”的故事情节和文化内涵。
2. 学习新内容让学生认真阅读课本中的“龙的传人”成语故事内容，理解其中的情节和文化内涵。
同时，引导学生观察课本中的绘画作品，分析绘画作品中的表现手法和技巧。
3. 练习让学生根据成语故事“龙的传人”中的情节，进行创作绘画作品。
在辅导学生的创作过程中，教师可以指导学生注意作品中的表现细节，如颜色的搭配、构图的布局等等。
4. 总结归纳让学生分享他们的绘画作品，并分析作品中的优点和不足之处。
同时，教师可以总结本课程的教学内容，并与学生讨论成语的文化内涵和绘画表现技法的运用等问题。
五、课后拓展让学生阅读其他与成语故事相关的文学作品或经典故事，深入了解成语的文化内涵。
六、教学反思本课程通过成语故事和绘画表现相结合的方式，让学生了解到传统文化的魅力和绘画艺术的表现力。
第4课 编花篮(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第4课编花篮（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学内容与目标1. 教学内容本课程的教学内容为编制花篮。
通过教学，学生将学习以下内容：1.了解编织花篮的材料和工具；2.学习编织花篮的基本步骤；3.掌握编织花篮的技巧和方法；4.创作自己的花篮作品。
2. 教学目标通过本课程的教学，学生将达到以下目标：1.熟练掌握编织花篮的基本步骤；2.掌握编织花篮的材料和工具；3.能够运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点本课程的教学重点是学习编织花篮的基本步骤和技巧。
2. 教学难点本课程的教学难点是运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。
三、教学方法与教学过程1. 教学方法本课程采用情境教学法和讨论交流法进行教学。
2. 教学过程第一步：导入教师使用图片和实物展示花篮，并询问学生是否见过或制作过花篮。
第二步：讲授材料和工具教师讲授编织花篮的材料和工具，如竹制素材、绳索、剪刀等。
第三步：讲授基本步骤和技巧教师讲授编织花篮的基本步骤和技巧，如编制底座、翻盘、编制侧面和编制口沿等。
第四步：讲解示范教师对每个步骤进行讲解和示范，并让学生跟随操作。
第五步：讨论交流教师让学生交流各自的编制情况和体会，并进行讨论。
第六步：整理教师让学生整理编织用具和花篮。
四、教学评价与作业布置1. 教学评价教师根据学生的操作表现和讨论交流情况进行教学评价，并提供改进建议。
2. 作业布置教师让学生继续完成已开始的花篮作品，并鼓励他们进行创新和改进。
同时，让学生整理编织用具和花篮。
人美小学美术六年级上册4课线描画中的黑白对比教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！人美课标版六年级美术上册：《线描画中的黑白对比》教案教学目标知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点掌握线条的粗细疏密排，点线面合理安排教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程一课时教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、范画导入，揭示课题1.同学们，今天我们上的绘画课有什么特点呢？（黑白对比）2通过你的观察.你能总结出它的表现风格吗？（装饰风格和写实风格。
）揭题：线描画（板书）学生欣赏。
三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.请大家欣赏《鸭子》和《鱼》你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（学生进行讨论、汇报）2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……师：板书：种类多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你会发现线条所产生的对比效果有什么不同？（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同……）师：板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟引导学生分析欣赏图片作品：书法与线条欣赏哪幅画对你的启发最大呢？（小组讨论）能不能谈谈你的感受呢？(小组汇报)师小结：同学们，我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块，疏疏密密的线错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律，这些线描作品都是以丰富生动线条表现出变幻多姿的视觉世界。
湘美版六年级上册美术第四课《编花篮》教案
主题
绘画
授课时节
第 5 周 总第 4 节
课题
编花篮
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
培养学生的合作意识，体会编制的乐趣。
养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难
点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
欣赏交流
作品分析
归纳步骤
小结
板书设计
编花篮
一提一压
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
（用课件播放编花篮的过程）
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
1.全班分小组进行制作（小组合理分工）。
2.教师指导。
四、学生练习教师指导
1.用自己选择的材料编制一个小花篮
五 作品展示师生共评，展示个性
1.小组讨论选出优秀的作品并说说你的理由？
2.说说制作过程中最快乐的是…….
预设学生活动
导入新课
欣赏感知
总结方法
学生作业一、ຫໍສະໝຸດ 趣引入1.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
2.看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题《编花篮》
二、观察，讨论，探索新知
（一）学生带着问题讨论交流：
六年级上册美术教案-第4课 线描画中的黑白对比 ▏人美版
线描画中的黑白对比教学设计【教材依据】本节教材设计来自于人民美术出版社，本教科书是2011年版的修订本，是依据《义务教育美术课程标准》（2011年版）进行修订和完善的，这节教学设计选自六年级上册第四课内容《线描画中的黑白对比》。
一、设计思路1、指导思想。
本课属于“造型·表现”学习领域，也是本册教材有关线条的系列内容之一。
本课的重点一个在线描，一个在对比。
学生之前已经接触过线条类的课程，因此对线描并不陌生，但是对于“对比”了解的还不是很多。
任何艺术创作都需要对比的形式，线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白，疏密关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙的画面。
六年级学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线等线条种类，对线与线之间的疏密、长短、粗细等对比并不陌生，但是学生还是缺乏合理安排画面，掌握黑、白、灰之间微妙层次变化的能力。
本节课通过掌握学生已有的知识经验，引导学生循序渐进的掌握知识，开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。
使学生在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感，打开学生眼界，提升学生审美修养。
2、教学目标。
知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品，感悟黑白对比的美感。
过程与方法：感悟线的粗细、长短、聚散等表现方法，并能将对比运用到作品当中，创作一幅具有黑白对比效果的线描作品。
情感、态度和价值观：引导学生感受黑白线描对比的美感，产生对传统文化及装饰绘画的热爱，培养学生的美术兴趣。
3、教学重点与难点。
（1）教学重点：运用点、线、面的疏密组合展示黑白对比的效果。
（2）教学难点：深入了解并感悟“对比”的形式美，巧妙的运用线的不同形态，不同组合方式巧妙的创作富有自己个性特点的作品。
二、教学准备制作教学课件（包含：蜡染图片、线的不同形态，不同组合方式、课本范例、欣赏作品）、创意课题制作、教师范画、黑色画笔。
六年级上册美术教案-第4课《线与造型》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《线与造型》为六年级上册美术教材第4课，人教新课标（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.线条的认识：介绍线条的种类（直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术作品中的作用。
2.线条的运用：学习如何运用线条进行造型表现，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕线条在美术创作中的应用展开了热烈的讨论。从成果分享来看，学生们对于线条在创作中的创意应用有了更深入的认识。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的看法，提高他们的自信心。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和创作练习的过程比我预期的要顺利。这说明学生们对线条创作的兴趣较高，也乐于尝试。但在实验操作过程中，我也发现有些学生在运用线条时显得不够自信，这可能是因为他们对线条的掌握还不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些线条练习，帮助学生提高线条运用的技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在美术创作中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.文化理解：通过学习线条在不同美术作品中的应用，增进学生对线条艺术的文化内涵的理解，提升艺术修养。
本节课的核心素养目标旨在使学生在新教材指导下，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
浙教版六上美术第四课教案
浙教版六上美术第四课教案一、教学内容。
本课程主要教授学生如何绘制简单的静物写生。
通过本课程的学习，学生将学会观察物体的形状、结构和色彩，掌握用简单的线条勾勒出物体的方法，并能够用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。
二、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解静物写生的基本概念和方法；（2）掌握用简单线条勾勒物体的基本技巧；（3）学会用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。
2. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对艺术的兴趣和热爱；（2）培养学生的观察力和绘画技能；（3）培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）教授学生如何观察和描绘静物的形状、结构和色彩；（2）教授学生如何用简单线条勾勒出物体的基本形态；（3）教授学生如何用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。
2. 教学难点。
（1）教授学生如何观察物体的细节和特点；（2）教授学生如何用线条表现物体的立体感和形态；（3）教授学生如何用色彩表现物体的质感和光影效果。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示一些简单的静物，如水果、花卉、器皿等，让学生观察并描述这些物体的形状、结构和色彩。
然后，教师向学生介绍静物写生的基本概念和方法，引导学生了解静物写生的重要性和意义。
2. 学习新知。
（1）教师向学生介绍如何观察物体的形状、结构和色彩，引导学生用简单的线条勾勒出物体的基本形态；（2）教师向学生示范如何用线条表现物体的立体感和形态，让学生模仿练习；（3）教师向学生介绍如何用适当的色彩表现物体的质感和光影效果，让学生模仿练习。
3. 操练与训练。
（1）教师布置练习任务，让学生选择一个他们喜欢的静物进行写生练习；（2）教师在学生练习的过程中进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高绘画技能。
4. 达标检测。
教师让学生相互交换作品，互相评价并提出改进建议，帮助学生发现自己的不足之处，并及时进行改进。
五、教学反思。
通过本课程的学习，学生们对静物写生有了更深入的了解，掌握了用简单线条勾勒出物体的方法，并能够用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。
苏教小学美术六上《第4课买菜》word教案
教学过程思考与创新二、欣赏体会1、接下来我们欣赏一些图片，大家仔细观察图片中的场景以及人物的形象，然后回答我的问题。
①城市菜场里整齐的摊位。
②村镇里的菜场显得有些杂乱，但充满生活情调。
③同学们去菜场体验生活。
·你观察过菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？（四周围成一圈，一排排的摆放……。
）·去买菜的主要是些什么年龄的人？（中年人、老人……。
）·买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？（新鲜的黄瓜，五毛一斤。
太贵了、四毛吧，来三斤……。
）2、生活就是有滋有味的画面。
买菜是我们生活的一部分，你能否原汁原味地表现出来呢？△买菜时的特写镜头：①《讨价还价》·注意人物的动作表情的表现。
②《想吃什么都买得到》·画面的前后关系，人物的动作。
用简单的线条勾画人物的形象。
③《年轻人去买菜》·画面中老人的形象怎么刻画，人物坐着时的姿态。
·欣赏范画从表现某个买菜时的“特写镜头”到表现“整个菜场”的买卖情景。
教学过程思考与创新④《我和妈妈去买菜》·人物的表情动作，提着菜篮子的胳臂和手怎么表现？⑤《卖菜》·正面坐着的人物怎么画？△整个菜场：①《左右路边摊》·满构图，菜摊在画面的左右两边，中间是行人和买菜的人。
②《有趣的菜场》这幅画在构图上有什么特点？·近大远小的构图，画面由远及近被分为‘鲜鱼区’‘水果区’‘素菜区’三个部分，画面中的蔬菜、水果、人物都因近大远小的表现形式呈现出前后大小不同的层次关系。
·同样的构图形式，以这两幅图为题材创作，你会怎么表现？……。
3、学生速写作品《买菜》图组。
速写：用笔，以简单的线条快速画出物体形象的绘画方式，是收集绘画素材的好方法。
三、创作表现1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教案
第4课线与造型【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。
2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线，有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。
3.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美体验，培养其基本的美术素养。
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。
【教学难点】如何引导学生大胆的运用各种线表达自己对事物的感受。
【教学准备】教师：多媒体、教师教学用书、中为优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】第一课时一、感悟线条请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。
速度要快，注意时间。
其他同学可以在自己的草稿纸上画。
同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？学生回答，线条。
教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
这节课咱们共同来研究一下"线与造型”。
教师出示课题：《线与造型》激发学生的兴趣，导入新课。
了解线条与美术绘画的关系。
了解线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同时又能很好地抒发作者的情感。
观察发现二、欣赏提升1观察生活，找出生活中不同类型的线。
2•欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？3 •这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。
看哪个小组回答的最全面、最充分。
学生回答，教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。
欣赏图片，开阔学生视野，这一环节是为了给学呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
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年（班）级
六年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
线描画中的黑白对比
第（1）课时
三维目
标
1、知识与技能：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、过程与方法：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现风格吗？3、揭题：线描画板书
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）„„板书：多样
引导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
5、小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法
教学难点；掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
教学方法：欣赏观察法、 交流讨论法、讲解法
教学准备：范画 绘画用具
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
一、范画导入，揭示课题
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
3、学生练习
四、课堂总结
一、范画导入，揭示课题
2、了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。
作业设计
请用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
板书设计
线描画中的黑白对比ຫໍສະໝຸດ 多样线条粗细疏密黑白对比
教学反思
3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同„„）板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4、欣赏感悟
三、学生实践
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。学生练习，教师辅导
四、课堂总结，布置下节课学习任务．
1、引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。