二年级数学下册克和千克的认识

（1）一个鸡蛋约重50克。
（ √）
（2）小明今年7岁，约重2000克。 （ × ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ × ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
四、课堂小结 克和千克的认识
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
常用天平来称。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
学习重、难点
感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克 = 1000克，培养学生估测物体质量 的意识。
一、新课导入
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？分 别克是或多千重克呢。？
二、探究新知
请你先掂一掂这些物 品，你有什么感受？
我知道“克” 这些物品都比较轻，
用字母“g” 计量比较轻的物品，
你知道吗？
电子秤 体重秤
磅秤
在生活中，人们习 你还知道人们常用 惯用“斤”和“两” 什么质量单位来表 来表示物体有多重。 示物体有多重吗？
你知道吗？
电子秤 体重秤
磅秤
1 斤 ＝ 10 两 1 斤 ＝ 500 克 2 斤 ＝ 1 千克
斤、两与我们认 识的克和千克又 有什么关系呢？
三、课堂练习 1. 估一估下面的物品哪些比 1 克轻。
电子秤
体重秤
用“千克”作单位 的秤有电子秤、体 重秤等。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
1克有多重？教师充分尊重学生已有的生活经 验，准备了充分的教具调动学生的积极性，学生 进行掂一掂、称一称、估一估等活动，感受1克物 体的轻重，形成对单位克概念的初步认识。这种 感受不是教师讲解、灌输得来的，而是学生通过 亲身体验得到的，在实践中感知新知，更能让学 生理解“克”的正确含义。整个教学过程中，以 “做”、“听”和“说”的方法介入学生活动， 培养学生的探索意识和创新精神，让学生在获得
来表示。
常用“克”作单位。
真1 是个太2 轻分了硬！币 约重 1 克。
用1 手克掂有一多掂重，？ 感觉怎么样？
看生看活比中1 克较还黄轻有豆的哪大物些约品物有常品 多的少质粒用量，天大并平约掂来是一称1克掂。？。
我知道“千克” 像这些计量比较
用字母“kg” 重的物品，常用
来表示。
“千克”作单位。
知识增长的同时，身心得到全面发展。 本节课的教学重点在于1千克有多重的概念确
定上。在教学过程中，既重视数学事实，又重视 教学经验，让学生在掂一掂、称一称中感受1千克 的重量，丰富学生的教学体验，建立了1千克是 1000克的认知，并密切联系生活实际，带领学生 认识各种不同以千克为单位的秤，让学生感知数 学与生活息息相关，培养数学来源于生活，扎根 于生活，应用于生活的意识。
“净含量”指桶 里、箱里的物品 实际有多重。
“净含量”是 什么意思？
1 千克＝1000 克
2 袋盐重 1000 克， 也可以说重 1 千克。
掂一掂 1 千克 指针指着几，就表示 的物品，体会 所称的物品有多重。 一下有多重。
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤
除了这些，生活中你还见 过什么秤？介绍给大家。
克和千克
第1课时 克和千克的认识
R·二年级下册
Biblioteka Baidu习目标
1.在具体生活情境中，让学生感受并认识 质量单位克和千克，初步建立克、千克 的质量概念，知道 1 千克 = 1000 克。
2.帮助学生认识天平和常用的用“千克” 作单位的秤，知道用秤称物体的方法， 能够进行简单的称量和计算。
3.通过小组合作学习，动手操作、主动探 索等活动，培养学生的创新意识及动手、 动脑习惯。
2. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物 品用“千克”作单位。
3.计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 （克 千克）（克 千克）（克 千克）（克 千克）
500克7 ＋岁5的都0小0是克朋＝1友千1体0克0重0，克一 4. 判断对错1。千克般＝在 2当120然0千0一克样左重右了。！