二年级数学 克和千克
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克整理复习》教学课件
知识点 理解质量单位“克、千克”的联系与区
别，并会选择正确的质量单位 1．下面的物品有多重？在正确的数据上方画“√”。
易错辨析
2．估一估，连一连。
辨析：先把物品按从轻到重排队，再连一连。
提升点 1 会选择合适的单位
3．在下面的括号里填上“千克”或“克”。
克
千克
克
克
千克
克
提升点 2 根据不同的秤分析出所称物品的质量
4．下面的物品有多重？填一填。
100克
500克
710克
800克
35千克
3千克
克和千克之间的进率
练习
教材习题
1．选择合适的方法画出下面的角，并说说它们分别 是哪一种角。 （选题源于教材P46第12题）
画角略。10°、45°、60°的角是锐角，90°的角是 直角，105°、120°的角是钝角，180°的角是平角。
800克 ＜ 4千克
6900克 ＜ 7千克
999克 ＜ 1千克
2千克 ＞ 1500克
辨析：把“几千克”转化为“多少克”，再
比较大小简便些。
提升点 1 提高克与千克之间的进率的应变能力
3．几袋重1千克？填一填。
10
5
2
提升点 2 结合生活实际，想办法使天平平衡
4．下面这些物品，怎样放才能使天平处于下面的两 种状态？连一连。
梨和苹果共重5000克，其中梨重2000克，苹 果重多少千克？
5000 - 2000 =3000（克） 3000克=3千克
答：苹果重3千克。
3
2
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 1千克=1千克
所以一样重。不会受物体的材质影响。
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版小学数学二年级下册《克和千克》 课件
活动一： 一头牛质量是400克
（同学们利用手中的学习材料进行研究，通过看
一看、掂一掂、填一填等活动，小组合作完成实 践记录单并得出一个正确的判断。）
活动二： 一枚1元硬币和一枚1角硬币比较哪
个更重？
1枚1角硬币约重1克
1克有多重?
1 个一角的硬币约重 1 克。
用手掂一掂， 感觉怎么样?
说一说生活中还有哪些物品的质量大约是1克？哪些物品比1克重？
大约重1克的物品还有: 2枚曲别针 大约重1克，7粒黄豆大约重1克， 一粒钮扣……
比1克重的物品有：
一个鸡蛋约重50克。 一个草莓约重10克。 一个苹果约重200克。
活动三： 如果想知道1本数学书多少克，你会将
它与材料中的哪个物品作比较呢？
一本二年级数学下册 课本大约250克
4本数学书多少克？
4本数学书大约1000克。
1 袋砂糖重 500 克， 2袋砂糖正好是 1 000克。
1 千克 = 1 000 克
探究新知
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
23千 克
台秤 杆秤
磅秤
弹簧秤
天平秤 人体秤 电子盘秤
巩固应用
1 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
2 下面的物品各有多重？连一连。
聪聪给姥姥的一封信
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长
得特别健壮，体重已达45克，每天 早上能吃掉60千克的鸡蛋两个， 250千克的牛奶一袋，中午可以吃 掉100千克的馒头3个，晚上吃的更 多，和爸爸妈妈一起能把将近1克 的米饭吃光 。
1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些?
一样重。
世界上最小的鸟是 蜂鸟，大约只有 2 克重。
二年级数学克和千克的认识
第一课时克和千克的认识教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。
教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。
板书课题。
【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3、）将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。
3、千克的认识。
（1、）出示盘称。
大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。
二年级数学下册《克和千克》教案
《克和千克》教案二年级数学下册《克和千克》教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学下册《克和千克》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《克和千克》教案1一、班级情况、学情分析：该班有40名学生，男生19人，女生21人。
学生学习积极性高，思维敏捷，课堂反映灵活，与老师配合密切，能积极开展小组合作学习。
二、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题三、教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3、在小组活动中，培养学生的合作意识。
四、教学重点：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
五、教学难点：1、用科学的方法和策略估量物体的质量2、在教师的指导下，提高小组学习的实效六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？看看数学小精灵想告诉我们什么。
（二）探究体验：1、认识质量单位表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题2、认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
小学二年级数学教案 克和千克的认识9篇
小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5.揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1.创设情境，提出问题。
2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
3.介绍盘秤的使用办法。
4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3.让学生感受1千克的重量。
4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
二年级数学《克和千克》教案与练习题
二年级数学《克和千克》教案与练习题二年级数学《克和千克》教案与练习题对表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
下面就是课件网整理的二年级数学《克和千克》教案与练习题，希望大家喜欢。
《克和千克》二年级数学教案1教学目标1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。
2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重难点：认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克；初步建立1克和1千克的质量观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗教师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、lkg等）。
教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师：它们表示什么意思呢教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。
你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤、公斤、两等。
教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。
为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。
教师板书课题：克和千克。
二、探究讨论，获得方法1.认识克（1）借助生活物品认识克及其作用。
教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。
教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。
教师：你有什么感觉轻还是重教师：对，它们都很轻。
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g“，表示。
(2023春)人教版二年级数学下册《 克、千克的认识》PPT课件
(教材P102 T2)
2.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？ 圈一圈。
(教材P102 T3)
3.读一读，填一填。
（600）克 （ 2 ）千克 （ 25 ）千克
掂一掂1千克 的物品，体会 一下有多重。
探究新知
交流：你见过这些秤吗？除了这些，生活中你还见 过什么秤？介绍给大家。
电子秤
体重秤
磅秤
探究新知
称量较轻的物品并且需要的准确度较高 时，一般用天平。一般实验室使用。
日常生活中，称量一般物品的质量时， 多用盘秤、台秤、弹簧秤和电子秤。
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。。
一共花了多少钱？
苹果：2×5＝10（元） 桃：3×4＝12（元） 荔枝：1×8＝8（元） 西瓜：2×5＝10（元） 10＋12+8+10＝30（元） 口答：共花30元钱。
课堂练习 一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共 重多少克？
4角=40分 40÷5×2=16（克）
答：共重16克。
课堂小结
探究新知
解答正确吗？
这些苹果重4.7千克。
和我们估计 得差不多。
探究新知
估计24个梨大约重（ 5 ）千克。
我知道大约5 个梨是1千克。
-5
-5
-5 -5
24 19 14 9 4
探究新知
你知道吗？
我是蜂鸟，是 世界上最小的 鸟，体重大约 只有2克重。
我是鸵鸟，是世界 上最大的鸟，体重 大 约 有 100 千 克 重 。 我的一个蛋就重 1500克。
我的体重是25千克，这只鸵鸟 有4个我这么重。它的一个蛋也 相当于3袋500克的食盐那么重。
课堂练习 连一连。
200千克 200克 4千克 50千克 2克
二年级下册数学《克和千克》教案（2篇）
二年级下册数学《克和千克》教案教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物教学过程：(一) 趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。
(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗 ?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
二年级下册数学教案-《克与千克》人教新课标(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“克与千克在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了克与千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解克与千克的基本概念。克是质量的基本单位，而千克是克的一千倍，它们在日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在超市称水果，售货员会告诉我们水果的质量是多少克或千克，这就是克与千克在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调1克和1千克的实际重量，以及它们之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，针对难点内容，教师可以设计一些有趣的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际操作中突破难点，提高教学质量。例如，设置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过称量商品、计算价格等方式，将克与千克的知识应用到实际生活中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《克与千克》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过称量物品的情况？”（如称水果、零食等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位的奥秘。
二年级数学下册期末总复习《克和千克》知识点
二年级数学下册期末总复习《克和千克》必记知识点一、知识点梳理1.质量单位的认识1.克（g）和千克（kg）是国际上通用的质量单位。
2.计量较轻的物品时，通常用“克”作单位；计量较重的物品时，通常用“千克”作单位。
2.质量单位的换算1.1千克（kg）等于1000克（g），即1kg = 1000g。
2.掌握常见的换算关系，如2kg = 2000g，0.5kg = 500g等。
3.质量单位的实际应用1.结合日常生活中的物品，了解它们的大致质量，如一枚2分硬币约重1克，一袋食盐重500克，一个西瓜重约5千克等。
2.能够根据题目要求，选择合适的质量单位进行填空或计算。
二、练习题示例1.填空题1.一个苹果重约200（）。
答案：克2.一头牛重约500（）。
答案：千克3.4000克= （）千克。
答案：42.选择题1.下列哪个物品的质量最接近1千克？（）A. 一枚硬币B. 一袋方便面C. 一袋大米D. 一本书答案：C3.计算题1.6千克的苹果和3千克的梨，一共有多少千克？答案：9千克2.2千克的糖果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少克？答案：500克三、复习建议1.熟练掌握质量单位克和千克的概念和换算关系。
2.结合日常生活中的物品，了解它们的质量，增强对质量单位的感知能力。
3.多做练习题，通过实践加深对质量单位的理解和掌握。
4.注意审题，理解题目要求，选择合适的质量单位进行填空或计算。
四、拓展与提高1.了解其他质量单位，如毫克（mg）、吨（t）等，了解它们与克和千克之间的换算关系。
2.通过实践活动，如称量物品、制作简易天平等，加深对质量单位的理解和掌握。
3.尝试用质量单位描述和比较不同物品的质量，培养观察和分析能力。
二年级数学克和千克
二年级数学克和千克
六克和千克
要知道物体的轻重，可以用秤称。
天平电子秤磅秤盘秤台秤弹簧秤
1 个
2 分硬币约重1 克。
1 袋盐重1 千克。
1 克有多重?
1 千克有多重?
1 袋砂糖重500 克，
2 袋砂糖正好是1 千克。
1 千克= 1 000 克
李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼。
重1 千克重2 千克重500 克
1．连线.
西瓜100 克
方便面 5 千克
2．填上合适的质量单位。
（1）1 个鸡蛋重约50（）。
（2）妈妈的体重约50（）。
克千克
明明今年10 岁，重30 克。
今天，他去超市买了一枝长7 克的铅笔，买了一袋重200 千克的果冻。
还去了动物园看见了世界上最小的鸟——蜂鸟，它的体重约2 克；还看见世界上最大的鸟——鸵鸟，它的体重约1500 千克。
是真是假姥姥：您好，我已经8 岁了，身体长得特别健壮，体重已达45 克，每天早上能吃掉60 千克的鸡蛋两个，250 克的牛奶一袋，中午可以吃。
部编版小学二年级数学下册-第八单元-第一课时-克、千克的认识
人教版 数学 二年级 下册
在括号里填上合适的质量单位。
（ 克 ）
人教版 数学 二年级 下册
在 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 < 8千克
4千克 > 400克 2千克 < 2200克 1000克 < 10千克
1千克=1000克
人教版 数学 二年级 下册
1千克=1000克 克与千克之间的进率是1000。
人教版 数学 二年级 下册
下面是用“千克”作单位的几种秤。
指针指着几， 就表示所称的 物品有多重。
掂一掂1千克 的物品，体会 一下有多重。
人教版 数学 二年级 下册
交流：你见过这些秤吗？除了这些，生活中你还见 过什么秤？介绍给大家。
人教版 数学 二年级 下册
看图读数。
600
300
100
人教版 数学 二年级 下册
看图读数。
65
25
50
人教版 数学 二年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？ 克和千克的认识
人教版 数学 二年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？ 克和千克的认识
人教版 数学 二年级 下册
砝码
称量比较轻并且需要较高精度的物体的质 量时，一般用天平。
人教版 数学 二年级 下册
如何用天平称量物体的质量呢？
（1）调节天平，使天平左右两 端平衡。
（2）天平左边托盘放入物体， 右边托盘放入砝码，指针 指向正中央时，此时砝码
1克花生豆大约有1粒。 的质量就是物体的质量。
人教版 数学 二年级 下册
“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质 量的单位，但不是国际通用的质量单位。
二年级数学《克和千克》教案与练习题
二年级数学《克和千克》教案与练习题二年级数学《克和千克》教案与练习题对表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
第二课时1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表；2、调查表物品名称净含量（克、千克）物品的重量物品的个数1千克（苹果）（）个1千克（盐）（）袋2、同学汇报自身是如何进行调查的。
3、动手实践：师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。
用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量1个苹果（）克（）克（）克（）克4、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。
5、解决问题问：从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗?教学反思:为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象具体化。
《克和千克》二年级数学教案2教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物教学过程：（一）趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?3、对呀！克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
二年级数学《克和千克》教案
二年级数学《克和千克》教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，初步感知克和千克的概念，建立质量观念。
2.学会使用克和千克作为质量的计量单位，能进行简单的单位换算。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：建立克和千克的概念，学会使用克和千克作为质量的计量单位。
2.难点：理解克和千克之间的关系，能进行简单的单位换算。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道质量单位有哪些吗？（让学生回答）（2）对了，质量单位有克、千克、吨等。
今天我们就来学习克和千克。
2.探索克和千克的概念（2）引导学生说出感受，并提问：你们觉得这些物品应该用什么单位来计量呢？3.学习克和千克的使用（1）拿出一些物品，让学生猜一猜它们的质量，并说出自己的猜测依据。
（2）用电子秤称出物品的实际质量，让学生对比自己的猜测。
4.克和千克之间的换算（1）讲解克和千克之间的关系，即1千克等于1000克。
（2）让学生举例说明克和千克之间的换算。
（3）进行克和千克之间的换算练习。
5.合作探究（1）将学生分成小组，每组发放一些物品，让学生用克和千克计量这些物品的质量。
（3）每组派代表汇报探究成果。
6.解决实际问题（1）出示一些实际问题，如：小明买了2千克苹果，小华买了5克铅笔，请问谁买的物品更重？（2）引导学生用克和千克的知识解决实际问题。
（2）让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
四、作业布置1.请同学们回家后，用克和千克计量一些物品，并记录下来。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实践活动，让学生初步建立了克和千克的概念，学会了使用克和千克作为质量的计量单位。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作精神，让学生在探究中发现问题、解决问题。
但在课堂小结环节，部分学生对于克和千克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
《克和千克的认识》教案
《克和千克的认识》教案《克和千克的认识》教案《克和千克的认识》教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。
教学目的：1、在详细的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2、使同学知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。
3、在建立质量观念的根底上，培养同学估量物体的意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念。
教学准备：天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。
教材分析^p ：同学在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
为了让同学理解每一个单位的实际有多重，并可以在实际中应用，在教学过程中，通过多让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等理论活动，以增加同学对“克”和“千克”的感性认识，协助同学形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使同学的猜测得到验证，很详细地感知了克和千克之间的进率。
在整个新知识的教学中，同学始终怀着饱满的热情，积极地去探究、去体验，主动地建构知识。
教学过程：〔一〕在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还搜集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。
生2：我买的蛋卷75克。
生3：火腿肠一根是45克。
生4：我的体重是31千克。
生5：一袋茶叶450克。
生6：一袋大米是25千克。
师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比拟轻的都用“克”作单位。
比拟重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。
师：要知道我们购置物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。
师，我们一起来认识一下几种常用的秤〔多媒体课件展示〕。
师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。
生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。
小学二年级数学下册教学课件《克、千克的认识》
1千克有多重？
1袋白砂糖重500克， 2袋白砂糖重1000克， 也可以说重1千克。
1千克=1000克
下面是用“千克”作单位的几种秤。
盘秤
弹簧秤
体重秤
指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。
下面是用“千克”作单位的几种秤。
我的体重是 30千克。
重1千克
重1千克
掂一掂1千克的物品，感受一下有多重。
天平的发展历史
根据纸草书的记载，早在公元前1500多年，埃及人 就已经使用天平了。还有学者表示，可能比这个时间还 要早，大约在公元前5000年以前。古埃及的天平虽然做 的很粗糙，但是已经有了现代天平的轮廓，成为现代天 平的雏形。
中国古代也出现过天平结构的仪器，产生较早。到 春秋晚期，天平和砝码的制造技术已经相当精密。以竹 片做横梁，丝线为提纽，两端各悬一铜盘。后因天平称 重物比较麻烦，改为“铨”，称量小物时才用天平。
购买已经包装好的商品，会发现包装袋 上注明了这种商品的质量。
你知道1克有多重吗？
用手掂一掂，感觉怎么样？
2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻， 好像手上没有放东西一样。
你知道1克有多重吗？
1克
1克
1克
生像具活这测中样量约比呢重较？轻1克的的物物品品用有什很么多工。
课后作业
1.教材第102页练习二十第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
克和千克 的认识
较轻 较重
克（g）
1千克=1000克
千克（kg）
思维训练
1 在 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 < 8千克
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克与千克（一）
一、精学精练
1、填空：
（1）称比较轻的物品的重量常用（）做单位，称比较重的物品的重量常用（）做单位。
（2）在括号里填入“克”或“千克”。
1袋大米重25（）。
两袋奶粉重1（）。
1个乒乓球约重1（）。
一个西瓜重5（）。
（3）2000克=（）千克 4千克=（）克（）克=7千克（4）比500千克多150千克是（）千克，350克比50克多（）克。
2、算一算。
58千克-46千克= 2克+19克= 210克+1千克=
1千克-800克= 28千克÷4= 6千克×5=
3、在○里填上“〈”、“〉”或“=”。
3千克○2900克 5010克○5千克 950克○1千克
1010克○1100克 6千克○6000克 50克○500克
4、连线。
150克 500克 120千克 1克
巧克力
二、活学活用
1、试一试，在（）里填上合适的单位名称，使等式成立。
（以前学过长度等单位
呀！）
1（）+9（）=1（）
1（）+99（）=1（）
1（）+999（）=1（）
2、一筐苹果连筐重28千克，吃掉13千克苹果后，剩下的苹果和吃掉的同样多，筐重多
少千克？
3、超市新进一批水果，价格如下：
千克苹果需要多少钱？
（2）买2500克梨和500克杨桃需要多少钱？
（3）你还能提出哪些数学问题？
4、1个5分硬币重2克，小方有4角钱的5分硬币，共重多少克？
克和千克（二）
一、精学精练
1、填空：
（1）我们学过的重量单位有（）和（），“米”和“厘米”都是表示（）的单位。
（2）添上合适的单位名称。
一个南瓜重4（）。
一座楼房高50（）。
小明体重25（）。
小兰身高126（）。
一大袋洗衣粉重1000（）。
一个桔子约重50（）。
（3）15个图钉大约重10克，（）个图钉大约重20克。
（4）1个鸡蛋大约重50克，（）个鸡蛋约重500克。
（5）一筐桔子连筐重30千克，筐重2千克，桔子重（）。
2、在（）里填“长”、“短”、“轻”、“重”。
1米比80厘米（）。
6800克比8千克（）。
一个排球比一个乒乓球（）。
1千克比900克（）。
3、判断。
（1）1千克水和1千克油相比，1千克水重。
（）（2）老师体重是50000克。
（）（3）一米长的棉线和一米长的铁丝一样重。
（）（4）一根绳子长10克。
（）
（5）天平的指针指在标尺中间时，表示天平两端一样重。
（）
4、把下面的重量按从重到轻排列。
（1）1千克 1克 100克 1001克
（）〉（）〉（）〉（）
（2）3千克 30克 3001克 3千克40克
（）〉（）〉（）〉（）
二、活学活用
1、
一个苹果（）克，
一个梨（）克。
共重500克共重700克
2、一头猪重250千克，一头牛比一头猪重100千克，一头牛和一头猪共重多少千克？
3、一桶水连桶称重50千克，倒去一半水后，连桶称重30千克，这桶水重多少千克？空
桶重多少千克？
4、趣题巧解：小明的体重和妈妈的体重相加是80千克，爸爸的体重和小明的体重的和是
90千克。
已知妈妈的体重是57千克，她比爸爸轻多少千克？。