九年级英语教学目标)
九年级英语教案(优秀5篇)
九年级英语教案（优秀5篇）篇一：九年级英语的教案篇一Properties:Recorder, Overhead Projector.Teaching Objectives:1、 Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.2、Revise the use of “who, that, which”。
Language Focus: so thatThe Infinitive: to + Verb（原形）Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, ask some students to retell the story. III. PresentationGive the students some sentences for example to help them understand the structure:so + adj. /adv. + that（结果）1、 I am so angry that I can39;t say a word.2、 The teacher spoke so fast that we couldn39;t catchup with him.3、 The classroom is so dirty that we must clean it. Ask the students to make up some sentences with “so… that”， then give same more sentences.1、 He got up late so that he was late for school.2、 He ran very fast so that he hit the electric pole. Ask the students to do some practice.IV. PracticeLook at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…。
九年级英语教学计划15篇
九年级英语教学计划15篇随着我国教育体制改革不断深化，英语教学也进一步优化。
而九年级英语教学是一个非常重要的教育阶段，这个过程的成功对孩子们的未来将有着根本性的影响。
因此，为了帮助孩子们更好地提高英语水平，教师们需要制定出一套具体可行的九年级英语教学计划。
在本文中，我们精选了15篇优秀的九年级英语教学计划，供教师们参考。
1.《超级英语》教材单元设计针对《超级英语》教材，设计如下单元：讲解、听录音、阅读和口语、语法学习、写作和综合学习。
其中，授课时间为80分钟，按照这样的单元设计，教师不仅能够更加有效的教授新知识，而且可以落实各项英语考核指标。
2.《牛津英语》阅读理解教学计划在九年级英语教学中，阅读理解是一个重要的能力指标。
根据《牛津英语》教材的要求，设计一个详细的教学计划，让学生们通过识别和出版物的特点及文件内容，来获取所需的信息，从而更加清晰的了解所学知识。
3.《Cambridge English》单元教学计划这份教学计划可以帮助教师全面了解Cambridge English 教材单元及其引导的教学目标。
在教学过程中，教师应该注重小组合作学习、交流、学习和口语表达，并提供实际例子来加强教材知识的联系。
4.《外研社英语》听力训练计划英语听力是许多学生的难点，特别是那些合乎规范的英语发音和口语表达。
在九年级英语教学中，听力训练非常重要。
通过《外研社英语》听力训练计划，我们可以详细介绍各种听力技巧及训练方法，以帮助学生们提高听力水平。
5.《牛津英语》词汇积累教学计划英语词汇是构建英语基本能力的重要组成部分。
通过《牛津英语》词汇积累教学计划，我们可以为学生提供一系列的词汇例词，并为其提供练习机会，帮助学生更快速的掌握所需的英语词汇。
6.《新概念英语》口语表达训练计划口语表达是英语各项能力中最为复杂的部分之一。
通过《新概念英语》口语表达训练计划，教师可以帮助学生们更好地理解英语语音、语调等各方面的技巧和细节，从而提高其口语表达能正确地完成英语口语交流。
九年级英语教案5篇
九年级英语教案5篇九年级英语教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1)掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
2)能够根据所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：二、教学重难点过去完成时的用法三、教学过程Ⅰ. Warming up and revision1. Have adictationof the new words and expressions this unit.2. Retellthestories of April Fool’s Day .根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring).I was happy that Iwasn’tlate.Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1) He ___________(醒来) very early and went out for a walk inthepark.2) I______________(让她搭便车), so she invitedme to have dinner.3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (准时).4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (发出响声) and I got uplate.Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo offⅡ. Lead-inDo you haveanyexperience on April Fool’s day Now can youremember a lucky or an unlucky dayWhat happened Make some notes about whatyou remember.III. Practice.1. Work on 3a.Makenotes.Can you rememberalucky or an unlucky day What happened Make some notes about whatyouremember.What was thedateWhat happenedfirstWas this luckyorunlucky WhyWhathappenednextHow did thedayendHow did youfeelabout this day2. Share yourideaswith others in class.IV. Writing1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or e your notes to write a story about your lucky or unlucky day.写作指导：常见的表达句型：My lucky/unlucky dayI willalwaysremember the date…This wastheluckiest /unluckiest day of my life…When I woke upthatmorning…Later that day…I co uldn’tbelieve…Then/After that…Finally…I think….What alucky/anunlucky day!2. Ask Ss to writeapassage in class.3. Tell yourstoryto your partner or the class.Example:My lucky dayI willalwaysremember the date –April Fool’s D ay last year.This wastheluckiest day of my life.When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat itfirst. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After tha t, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”Finally I washappyto get these delicious biscuits.I think I hadahappy and lucky day.What a lucky day!V. Self-check.Work on SelfCheck1:1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.cancelmiss west accidentladyofficermarketunexpectedLast Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I_________ my plan to go to the market.1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled Work on Self check21. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.3. Let some Ssreadtheir answers to the class.4. Sharetheiranswers together.e.g.1) A: Why didn’tyouhand in your science homeworkB: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.2) A: Why didn’tyoutake a shower this morningB: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.3) A: Why didyou have to walk home from schoolB: By the timeIleft my school, the school bus had already left.VI. Exercise1. We ______fourthousand new words by the end of last year.A. learnedB.had learnedC. have learnedD.willlearn2. He told usthathe ______ the letters in the morning.A. willpostB.havepostedC. waspostingD. had posted3. —Did you seeMr Smith when you were in France—No. When I_______ France, he _______ to China.A. had arrivedin;had goneB. arrived in;hasbeenC. got to;hadgoneD. had got to;hadbeenVII. Homework1. 复习本单元内容。
九年级英语仁爱版实用教案5篇
九年级英语仁爱版实用教案5篇九年级英语仁爱版实用教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday九年级英语仁爱版实用教案篇2学习目标1.重点单词：expression，discover，secret，grammar2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up3重点句式：The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.学习重点1.重点短语和句型2.学习英语的方法学习难点学习英语的方法自主学习一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.表达_________2.发现________3.秘诀_______4.语法______二、认真预习P3找出下列短语和句型。
1.一部叫做Toy Story的电影2.喜欢上3.也4.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
5.因为我的发音很差，我害怕问问题。
6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。
课堂导学Step 1情景导入Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didnt use to like English.Do you knowwhat has changed her?Lets read the passageto find the answer.环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。
九年级英语学期教学总目标(精选)
九年级英语学期教学总目标(精选)九年级英语学期教学总目标九年级英语学期教学总目标：1.注重语音教学，让学生掌握音标和拼读规则，使他们能够自主拼读单词。
2.注重语法教学，使学生能够理解并掌握基本的语法知识，并能在实际交际和写作中运用。
3.着重培养学生的口语交际能力，让他们能够用英语进行简单的交流。
4.注重词汇教学，让学生能够记住并掌握所学词汇，并能运用所学词汇造句和进行口头表达。
5.培养学生听、说、读、写的良好学习习惯，学会使用英汉互译。
6.培养学生听、说、读、写的良好学习习惯，使他们能够独立思考问题，并提出自己的看法。
7.培养学生的自学能力，教会他们正确的学习方法和策略，使他们能够自主学习和有效学习。
8.培养学生正确对待英语学习的态度，激发他们学习英语的兴趣和积极性，使他们能够喜欢学英语，乐于用英语进行沟通和交流。
初三英语教学目标初三英语的教学目标可以归纳为以下几点：1.知识目标：学生应掌握初三英语所涉及的词汇、语法、句型等内容，并能够运用这些知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生应具备一定的听、说、读、写能力，能够阅读简单的英文材料，并能够用英语写出简单的*。
3.情感目标：学生应具备一定的文化素养，了解中外文化差异，培养跨文化交际的能力。
4.德育目标：学生应具备一定的道德品质，树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德行为习惯。
5.创新目标：学生应具备一定的创新能力，能够独立思考、探究，具备创新意识和创新精神。
总之，初三英语教学目标旨在培养学生的语言能力、文化素养、道德品质等多方面的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
初三英语教学的总目标教育部制定《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出了英语课程的任务是：(1)激发和培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习的能力；(2)使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；(3)培养学生的观察、记忆、思维和创造能力；(4)引导学生了解世界和文化的差异，培养他们初步的跨文化的交际能力。
2024秋季九年级英语教学计划（五篇）
2024秋季九年级英语教学计划本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。
一、更新教学观念，瞄准角色定位。
教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。
二、注重彼此交流，发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。
在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。
三、研究教法、学法，提高教学效益。
1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。
”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。
2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。
创设情景是提高学生学习英语兴趣的的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。
具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。
3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：（1）观察-发现-讨论-归纳-巩固-运用的单元教学模式。
（2）集中呈现-对比分析-专项梳理-巩固运用的综合复习教学模式。
在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。
4、重视听力的培养。
教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。
只要坚持，就能起到作用。
初三英语教学工作计划(6篇)
初三英语教学工作计划一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级三，四班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而____班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
九年级英语教案(精选10篇)
九年级英语教案(精选10篇)九年级英语教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
2. 教学难点：用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?unexpectedadj. 出乎意料的by the time …在……以前backpackn. 背包oversleepv. 睡过头;睡得太久2. Please makeyourown sentences.By the time Igothome, _____________.By the time Icamein, ______________.By the time I gottoschool, __________.By the time thebellrang, ___________.By the time Igotup, _______________.3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the pictures in 1a and 2a.Ⅱ. DiscussionTell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things? Share your storywiththe class.Ⅲ. ReadingWork on 3a. Readthepassage and answer the questions:1) Which twoeventsdoes the writer mention?2) How didthewriter end up missing both events?1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.2. Let Ss completethework on their own.3. After awhile,ask some students to report their answers to the class.Write the events on the blackboard as theyreport.Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and theearthquake inNewZealand.2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when the plane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight, so he/shewas able to avoid theearthquake.4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tell them to underline them and come upwith thereason to use the tense.阅读方法指导：快速阅读全文，注意描述事件的关键词或短语，有助于整篇*的理解。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
新目标九年级英语教案(10篇)
新目标九年级英语教案(10篇)新目标九年级英语教案篇一Ⅰ．Teaching Aims and Demands1．Knowledge Objects:（1）Key Vocabularyhang out, fresh, advantage, disadvantage, block（2）Target Language: Go out the front door and take a right．Walk about three blocks．Go past the park, and turn left onto Oak Street．3．Moral ObjectsAnything has both advantages and disadvantages．We should treat everything correctly．Ⅰ．Teaching Key PointTrain students’ listening, speaking, reading and writing ability．Ⅰ．Teaching Difficult PointsHow to improve students’ integrating skills．Ⅰ．Teaching ProceduresStep Ⅰ Revision: T: Yesterday we learned the structures．Do you know where…? Could you tell me how to get to…? Can you please tell me where…? Now who can make sentences by using the structures?Step Ⅰ 3aRead the instructions．Point out the blank lines under the words Advantages and Disadvantages below the interview．You will write your answers in these blanks．Read the first two sentences at the top of the article．Explain that the interviewer will talk to several teenagers．Get students to read the interview * *on their own quickly．When they have finished, ask if there are any words or sentences they don’t understand．If there are, explain them．Ask students to read the interview again and write the advantages and disadvantages．Check the answers with the whole class．Step Ⅰ 3bRead the instructions．Point out the conversation in the box and invite two students to read it to the class．Point out the list of advantages and disadvantages in Activity 3a．Say, You can use these items and any other items you can think of as you talk about places you usually hang out．Ask students to work in groups of four or five．As they work, move around the classroom helping the groups as necessary．Make sure they talk about both advantages and disadvantages．Ask several groups to act out part of their conversation to the class．Step Ⅰ 4Read the instructions to the class．Get students to look back at the picture and activities on the first page of this unit．Point out the sample language in the box．Invite a student to read it to the class．Ask students to say the names of some stores and other places in the munity and write them on the board．Say,Each group can choose three of these places to write about, or you can choose another place you know ofWrite careful directions from the school to each place, but do not say the name of the place．You can use the words this place instead．In order to help students work, draw a simple map showing the school and several nearby streets．When the groups are ready, they read their directions to the class and the other students guess the name of the place they are talking about．Step Ⅰ Homework1．Ask students to choose two places in the munity and write careful directions from the school to each place．2．Finish off the exercises on pages 46～47 of the workbook．新目标九年级英语教案篇二Paragraph 1When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely (adv. 礼貌地)….Paragraph 2Good speakers change the way they speak in different situations. …Paragraph 3Usually polite questions are longer. They include expressions such as “Could you please …?” or “May I ask …?”Paragraph 4However, it is important to learn how to use the right language in different situations. …2) Read the article again and answer the questions.Read paragraph 1 and answer the question.What else do we need to learn besides asking a question correctly when you ask for help?We need to learn how to be polite when we ask for help.Read paragraph 2 and answer the question.What do we need to think about when you talk to different people?We need to think about whom we speak to or how well we know them.Read paragraph 3 and answer the question.What can lead in to a request with a stranger on the street?“Excuse me, I wonder if you can help me” or “I’m sorry to trouble you, but …” before asking for help.2c Find all the direct questions and polite requests from the passage.Direct questions Polite requests1. 1. Where are the restrooms?2. When is the school trip?3. Peter, tell me your e-mail address.4. Where’s the post office?1. Could you tell me where the restrooms are?2. Excuse me, Mr. West.Do you know whenthe school trip is?3. Peter, could youplease tell meyour e-mail address?4. Pardon me, could you please tell me where to park my car?2d Read the requests below. In the second column, write A if you would say it to someone you know and B if you would say it to a stranger. In the last column, write where you think these people are.Request Person Place1. Will you pass the salt? A home2. Do you know where I can change some money, please? B street3. Could you tell me what just happened? A/B any public place/home4. Can you please tell me where the nearest station is? B street5. Excuse me, do you know what time it begins, please? B movie theater6. Let me know when you’re ready, OK? A home7. Could you possibly tell me the way to the village school? B streetStep 9 Language points1. Both are correct, but the first one sounds less polite.less + 形容词或副词，构成降级比较形式，相当于中文“不那么；稍许不……”之意。
初三英语教学工作计划8篇
初三英语教学工作计划8篇初三英语教学工作计划1一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。
按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。
基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。
课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求要求:a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
初三英语教学工作计划(15篇)
初三英语教学工作计划(15篇)初三英语教学工作计划1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。
在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。
其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。
具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。
2023年九年级英语教学计划(精选3篇)
2023年九年级英语教学计划（精选3篇）九年级英语教学安排1一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途与命运。
而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。
因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。
但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。
特制定九年级英语教学与复习安排。
一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、详细工作措施1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2023年的考试说明，精选近几年的中考题。
2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与挚友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元学问点扫描。
目的是对基础学问与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问与基本技能的训练；面对全体，面对基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
根据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问与基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。
2024年九年级英语教学工作计划(5篇)
2024年九年级英语教学工作计划一、教育理念和目标：在2024年的九年级英语教学工作中，我将坚持以学生为中心的教学理念，积极引导学生发展自主学习和合作学习的能力，提高他们的英语听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际能力和综合语言运用能力，使他们逐渐成为具有全面发展和创新意识的英语学习者。
二、教学目标：1. 在听说读写各方面能力方面，从整体上提高学生的综合语言运用水平。
2. 开发学生的思维能力和创新意识，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
3. 培养学生的跨文化交际能力和良好的语言应用能力。
三、教学内容和重点：1. 全面复习和巩固九年级上学期的知识点，包括语法、词汇、句型等。
2. 从真实的语言环境中选取适当的课文和材料，加强听说读写的训练。
3. 引导学生积极参与班级讨论、小组合作和项目实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 加强对学生英语学习兴趣和动机的培养，提升学生对英语学习的自信心。
四、教学方法和手段：1. 组织多样化的教学活动，如听力训练、角色扮演、小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 制定个性化的学习计划，帮助学生掌握学习方法和技巧，培养他们的自主学习能力。
3. 利用多媒体教学手段，如录音、视频、互联网等，为学生提供多样化的学习资源和学习环境。
4. 通过课外阅读和讨论、复习总结、期中期末考试等方式，及时评价学生的学习成绩和进步情况。
五、教学计划：1. 第一学期计划(1) 复习和巩固九年级上学期的知识点，包括语法、词汇、句型等。
(2) 继续训练学生的听说读写能力，注重口语和写作的训练。
(3) 开展小组合作和项目性学习活动，如口语对话、写作比赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
(4) 组织学生进行课外阅读，加深对英语语言和文化的理解，提高综合语言运用能力。
(5) 定期组织测验和考试，及时评价学生的学习成果和进步情况。
2. 第二学期计划(1) 进一步巩固和拓展学生的语言知识和技能，培养学生的跨文化交际能力。
英语九年级全一册教案5篇范文
英语九年级全一册教案5篇范文英语九年级全一册教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface, material, traffic, postman, cap, glove2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
4) 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 被动语态的用法。
2. 教学难点：1) 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。
2) 被动语态的用法。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have adictationof the new words learned in the last class.2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①你的衬衫是棉的吗?____ yourshirts____ ____ cotton?②是的，而且它们产于美国。
Yes. And theywere_____ ___ the US.③飞机模型是由什么制成?______ themodelplane ______ of ?④它是由旧木头和玻璃制成。
It’smade of _____ ______ and ______⑤茶产自中国哪里?_______ ____tea___________ in China?⑥茶产自很多不同的地区。
九年级英语教学目标以及措施
九年级英语教学目标以及措施一、教学目标1. 掌握基本词汇和语法，提高语言运用能力。
学生能够掌握课程标准要求的词汇和语法知识，并能够在口语和书面表达中运用所学知识，提高英语水平。
2. 培养阅读理解能力和英语思维，提高阅读速度和准确度。
学生能够通过阅读课文和其他英语材料，理解文章主旨和细节，掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确度，同时培养英语思维。
3. 掌握一定的口语表达和听力技巧，提高英语交流能力。
学生能够通过口语练习和听力训练，提高口语表达和听力技巧，能够在日常生活中运用英语进行交流。
4. 培养学习英语的兴趣和自主学习能力，增强跨文化意识。
学生能够对英语学习产生兴趣，主动参与课堂活动和课外学习，同时了解英语国家的文化习俗和思维方式，增强跨文化意识。
二、教学措施1. 制定教学计划，明确教学目标和内容。
教师需要根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标和教学内容，确保教学质量。
2. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、演示、练习等。
教师需要采用多种教学方法，如讲解、讨论、演示、练习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 注重课堂教学互动，鼓励学生参与课堂活动。
教师需要注重课堂教学互动，鼓励学生参与课堂活动，如提问、讨论、表演等，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。
4. 开展课外活动，如英语角、英语电影欣赏、英语演讲比赛等。
教师需要组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语电影欣赏、英语演讲比赛等，为学生提供更多的学习机会和语言实践环境。
5. 定期进行考试和检测，了解学生学习情况和不足之处。
教师需要定期进行考试和检测，了解学生的学习情况和不足之处，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。
6. 对学生进行个别辅导和指导，帮助其克服学习困难。
对于学习困难的学生，教师需要给予更多的关注和支持，进行个别辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
7. 培养学生的英语思维和创新能力，鼓励其尝试用英语表达自己的想法。
初中9年级英语教案
初中9年级英语教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用9年级英语课本中的基础词汇和语法知识。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够流利地运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。
二、教学重点1.教学重点：让学生理解并掌握英语中一些重要的词汇和语法结构。
2.学习重点：通过听、说、读、写的综合训练提高学生的英语水平。
三、教学内容单词学习1.复习9年级英语课本中的重要单词，包括名词、动词等。
2.扩展单词学习，引导学生探索更多词汇，并灵活运用在实际语境中。
3.利用单词游戏等形式，激发学生对英语单词的兴趣。
语法学习1.复习9年级英语课本中的基本语法知识，如时态、句型结构等。
2.引导学生探讨语法规则，帮助他们理解和运用在实际语境中。
3.利用实例演练和练习题检测学生对语法知识的掌握程度。
口语训练1.组织各种口语练习活动，如角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。
2.鼓励学生多与同学或老师用英语进行交流，增强实际运用的机会。
3.针对学生口语表达中存在的问题进行指导和订正。
阅读训练1.选择适合9年级学生阅读能力的文章或故事，帮助他们提高阅读理解能力。
2.扩大阅读内容范围，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
3.配合阅读理解题目，检测学生对文章的理解和运用能力。
写作训练1.给学生提供不同主题的写作任务，引导他们进行写作训练，提高写作水平。
2.指导学生如何组织文章结构、用词准确、语法规范等方面进行指导和辅导。
3.鼓励学生多写多练，培养他们的写作习惯和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动学习过程，培养学生的综合能力。
2.合作学习法：组织学生合作小组，互相学习、讨论，提高学习效果。
3.多媒体教学法：结合多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.口语训练环节：让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
九年级英语教学目标(具体)
九年级英语教学目标(具体)九年级英语教学目标九年级英语教学目标是：1.注重词汇的积累2.熟练掌握并运用教材中的重点词汇及词组。
3.了解并掌握初中英语学习的基本语法知识，并在实践中加以运用。
4.要有一定的听、说、读、写能力，能进行实际英语交流。
5.培养学生自主学习的能力。
以上就是九年级英语的教学目标，学生通过九年级一年的学习，在听、说、读、写方面具备一定的能力，为升入高中学习奠定基础。
九年级下英语教学目标九年级下英语教学目标是使学生掌握基础词汇，为进一步提高英语水平打下基础。
具体来说，本学期的教学目标是完成课标所规定的语法项目的教学任务，为进一步提高英语水平打下坚实基础。
教学目标九年级英语下册九年级英语下册的教学目标可以包括以下几点：1.语言知识：学生应掌握与过去时态相关的语法知识，包括一般过去时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。
此外，学生应掌握常见的连词、副词和介词，以及比较级和最高级等词汇和语法结构。
2.语言技能：学生应能够理解和运用英语，包括听、说、读、写和词汇。
具体来说，学生应能够听懂简单的日常对话和短文，并能够进行简单的口头和书面表达。
3.语言应用：学生应能够用英语进行基本的交流，如日常对话、短文写作等。
4.情感态度：学生应具备基本的英语文化素养，对英语学习有积极的态度和信心，并能够积极参与课堂活动和课外学习。
5.学习策略：学生应掌握一些学习英语的策略，如归纳总结、联想记忆、听力训练等，以提高学习效率。
6.文化意识：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化意识，提高对英语语言文化的敏感性和鉴赏力。
通过九年级英语下册的教学，学生应具备基本的英语素养和应用能力，为高中阶段的英语学习打下基础。
教学目标九年级英语上册抱歉，我不清楚您具体指的是什么教学目标，请您提供更多的信息，以便我更好的帮助您。
以下是我提供的信息：英语是一门重要的学科，它不仅是人们交流的工具，也是了解世界的重要途径。
在九年级英语上册中，学生将学习到更多的语言知识，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
教学目标九年级英语人教版
教学目标九年级英语人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)九年级英语教学目标
九年级英语教课目的教课目的：1.要使学生遇到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技术以及培育初步运用英语社交的能力；养成优秀的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，在讲堂上培育学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3.培育初步运用英语社交的能力和自学能力。
提升学生听、说、读、写的各项能力，培育学生优秀的阅读和学习习惯。
4、使学生的思想认识有必定的提升，能爱家、爱校、爱父亲母亲、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、按时、用时。
详细目标：针对实质状况，我拟订了以下二方面的教课目的：1.语言技术：听（1）能听懂课文大概内容；（2）能抓住简单语段中的看法；说（1）能使用适合的语调解节奏表达课文粗心；（2）能经过准备就一般话题作短暂表达读（1）能理解阅读资猜中不一样的看法和态度；（2）能辨别不一样文体的特点；（3）能经过剖析句子构造理解难句和长句；写：（1）能简单写出连接且构造较完好的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通畅；2.语言知识：语音：（1）逐渐做到语音、语调自然、得体；（2）依据语音鉴别和书写不太熟习的单词或简单语句。
词汇：（1）运用词汇描绘比较复杂的事物、行为和特点，说明看法等；（2）尽可能学会使用规定的习习用语或固定搭配。
语法：（1）进一步掌握描绘时间、地址、方向的表达方式；（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；（3）使用适合的语言形式进行描绘和表达看法、态度、感情等；（4）学习、掌握基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。
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九年级英语教学目标)九年级英语单元目标Unit 1 The Changing World一、教学目标1、词汇：proper ,training , bell , granny , yet, keep in touch with ,so for ,in need ,diff1. come back from 回来 2. feelsorry for 为……感到遗憾 3. by the way 顺便问一下 4.take photos 照相 5. do farm work 干农活 6. for a longtime 长时间 7. tell stories 讲故事8. have summer classes 上暑期班 9. at present 现在；目前10. live a hard life 过困难的生活 11. in order to 为了 12.give support to 支持 13. keep in touch with 保持联系 14.see sth oneself 亲眼目睹 15. far away 遥远的 16. in theopen air 在户外 17. sorts of 各种18. succeed in doing sth 成功做某事19. check over 检查20. draw up an outline 拟订提纲 21. thanks to 多亏22. make progress 取得进展 23. take part in 参加 24. indetail 详细地 25. in the past 在过去 26. have no chance 没机会 27. after class 课后 28. day and night 日日夜夜29. more than 超过30. learn … from 向……学习 31. in the future 在将来32. dream about 梦想Topic 2 1. get lost 迷路 2. each other 互相 3. call sb up 打电话给某人 4. go shopping 购物 5. at least 至少 6.take place 发生 7. because of 因为；由于8. be strict with sb 对某人要求严格 9. increase by 增加了 10. carry out 执行 11. be short of 缺少 12. so far 到目前为止 13. take measures to 采取措施 14. a couple of 一些；几个 15. keep up with 赶上16. have fun 获得乐趣；玩得开心17. offer a good education提供一个良好的教育18. workwell in 在……有成效19. be known as 将……称为；把……叫做 20. the onlychild 独生子 21. write down 写下 22. less than 少于Topic 3 1. get used to 习惯于 2. as a matter of fact 事实上 3. break out 爆发 4. in need 在困难时5. decide on sth 就某事做出决定6. feel good aboutoneself 自我感觉良好 7. provide sb with sth 向某人提供某物 8. live a normal life 过正常的生活19. according to 根据 10. be away from 远离11. be famous for 以……而闻名 12. so that 为了；以便13. at the same time 同时 14. take drugs 服毒 15. obeythe rules 遵守规则 16. aim to do sth 目的是…… 17. athome and abroad 国内外18. in the past few years 在过去的几年中19. pay for 付款20. belong to 属于二、语言知识1、语法：现在完成时You have just come back from you hometown.Where have you been , Jane ?I have been to Mount Huang with my parents.Have you ever fed the disabled children ?Yes, I have./ No ,I haven’t.I haven’t called you.2、直接引语和间接引语“What are you reading , Jane?”Maria asked Jane what she was reading.“I’m reading a newspaper from Canada.” Jane said.Jane said that she was reading a newspaper from Canada.“Are there homeless people in Canada?” Maria asked Jane. Maria asked Jane if there were homeless people in Canada.2、构词法（1）合成词：film-maker, granddaughter ,friendship,downstairs（2）派生词：disobey, rewrite, impossible, unhappy,homeless , snowy, exciting, rapidly3、功能和话题:（1）谈论假期发生的事情。
（2）谈论社会环境发生的变化。
（3）谈论人口问题。
（4）谈论社会服务问题。
（5）谈论城乡生活的区别。
（6）谈论有关社会问题的话题。
（7）谈论北京2019年奥运会。
（8）谈论儿童和希望工程的问题。
三、语言技能1、听（1）能听懂关于假期活动的对话和短文。
（2）能听懂有关人口问题的对话和短文，并能从中提取相关信息和观点。
2、说（1）能用英语与他人谈论关于假期活动的话题。
（2）能用英语表达自己对童工和失学儿童问题的简单观点和意见看法。
（3）能用英语描述社会环境的变化、经济的增长和生活水平的提高。
（4）能用英语描述人口问题对社会发展产生的影响。
3、读(1)(2) 能理解单元相关的的社会环境变化的对话或短文。
能够阅读并理解与人口、世界的变化相关或相近的语言材料。
4、写（1）能够用英语写出与本单元相关的对话和短文。
（2）能够用所给表格图示提示写出短文和表达自己的观点。
四、情感态度1、培养学生关注社会发展、乐于助人并与他人沟通的意识。
2、关注社会问题，培养学生的同情心。
3、增强学生对人口问题的认识，树立正确的人口观点，了解中国的计划生育政策。
五、学习策略1、通过多中媒介查找信息，拓展自己的视野。
2、学会归纳总结知识，建构知识框架。
3、学会与他人交流队不同问题的看法，培养学习英语的自信心。
UNIT2 Save the Earth教学目标：一、语言知识1、词汇（1）. at present 目前（2）. have a picnic 野餐（3）. of course 当做（4）. be harmful to 对……是有害的（5）. in a bad mood 处于坏情绪 6. manage to do sth 设法做某事 7. at midnight 在午夜 8. do harm to 有害于 9. go deaf 变聋 10. quite a few 相当多11. no better than 与……一样（差、坏） 12. in public 在公共场合13. cause sb to do sth 导致某人做某事 14. all sorts of 各种各样的 15. in many ways 在许多方面 16. for example 举个例子17. have an effect on sth 对某事有影响 18. two days later 两天后19. in the past 在过去 20. at the end of 在……的末尾 Topic 2 1. as a result 结果 2. here and there 到处 3. walk on grass 践踏草坪4. care for 关心；照顾5. pick flowers 摘花6. give some advice to 给……一些建议7. in the beginning 在开端8. cut down 砍伐（9）. prevent sb from doing sth 阻止某人做某事（10）. in danger of 处于……的危险中（11）. come to do sth 开始做某事（12）. day by day 一天天2、语法(1)现在完成时How long have you been like this?I have been like this since last week /for one week.(2)不定代词和副词As we know , none of us like pollution.Don’t spit everywhere.3、功能与话题（1）表达责备、抱怨和不满。
（2）谈论不同种类的污染。
（3）谈论污染的危害。
(4) 谈论环境保护问题。
(5) 如何给出建议。
(6) 描述个人感情。
(7) 谈论健康。
二、语言技能1、听(1)能够听懂有关环境污染和环境保护的对话或短文。
（2）能够听懂有关表达责备、抱怨和不满的句子。
2、说（1）能就环保问题表达简单的观点和短文。
（2）能就环保问题与他人沟通信息、合作完成任务。
（3）能够朗读或表演有关环保的对话。
3、读（1）能流畅的朗读课文。
( 2 ) 能读懂有关环保方面的说明文，能够听懂有关。
4、写（1）能工具写作要求，收集、准备有关污染和环保的素材。
（2）能根据所给图示或表格写出有关污染和环保的短文。
四、情感态度1、能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、能在英语交流中理解他人的抱怨。
3、加深对环境问题的认知，树立环保意识。
4、乐于做环保者，加强社会责任感和忧患意识。
五、学习策略1、在学习中集中注意力。
2、积极探索适合于自己的学习方法。
3、学会对自己的学习情况做出评价。
4、学会拓展自己的思路，发展个性。
Unit 3 English Around the World教学目标一、词汇1. stick on 粘在……上2. be able to 有能力；能够3. be ready for 为……准备好4. can’t wait to 迫不及待要…… 5. from now on 从今以后 6. one day 有一天；某一天 7. throughout the world 全世界 8. on business 出差 9. be similar to 与……相近 10. be pleased with 对……感到满意 11. translate into 翻译成…… 12.once in a while 偶尔；有时 13. in general 通常；大体上 14. even though 即使 15. as a result 结果16. be regarded as 被当做……17. take the leading position 占据领先地位18. be required to 被要求…… 19. the rest of 剩余的20. make progress in 在……取得进展 21. take a swimming course 上游泳课程22. be popular with 在……中受欢迎 23. change with 随……而变化 24. as well as 也25. have trouble doing sth 做某事有麻烦 Topic 2 1. instead of 代替 2. say hello to 向……问好 3. by the way 顺便说 4. see sb off 给……送行 5. depend on 依靠6. be worried about 担心……7. leave for 动身往…9. on one’s way to 在某人去……的路上 10. make oneself understood 使（自己）被听懂 11. in the future 在将来 12. as for至于13. in a word 一句话；总之 14. take in 吸收15. in the beginning 在开头；初期 16. little by little 一点点地 17. come about 发生；产生 18. be forced to do sth 被迫去做某事 19. in person 亲自 20.be fond of 喜欢Topic 31. get into trouble 陷入麻烦；惹麻烦2. agree with 同意3. give up 放弃4. work hard at 努力于5. be afraid of 害怕6. keep a diary 写日记7. be weak in 在……弱8. give some advice sth 就某事给些建议 9. have a try 尝试一下10. take a breath 吸口气11. share sth with sb 与某人分享某物 12. as often as possible 尽可能经常地13. advise sb to do sth 建议某人做某事 14. make mistakes 犯错15. make great progress 取得巨大进步 16. insist on sth 坚持某事17. feel like doing sth 想要做某事 18. laugh at 嘲笑19. last but not least 最后但同样重要的 20. in public 在公共场合二、语法1、一般现在时的被动语态Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world. English is widely used in the world .Is English spoken as the official language in Cuba？2、现在进行时表将来I’m flying to Disneyland tomorrow.My uncle is meeting us tomorrow.When are you leaving for Disneyland？I’m leaving this afternoon.3、疑问词加不定式的表达方式（wh-+to do）I don’t know what to do.I don’t know how to remember new words.I don’t know where to find a pen pal.He can’t decide which to buy.二、功能与话题1、谈论世界通用语言-----英语的广泛应用和发展。