新人教七年级英语上册单元教学目标与要求
2024年新人教版七年级上册英语unit1课件
2024年新人教版七年级上册英语unit1课件一、教学内容1. Section A：1a1c，主要学习如何进行自我介绍，询问和回答姓名。
2. Section A：2a2c，学习有关国家和国家语言的词汇，并进行简单的对话交流。
3. Section B：1a1d，学习如何询问和回答年龄、出生地和喜欢的颜色。
二、教学目标1. 能够熟练地进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄、出生地和喜欢的颜色。
2. 掌握本节课所学的国家及国家语言的词汇，并能运用到实际对话中。
3. 培养学生的听说能力和语言实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用本节课所学的国家和国家语言的词汇进行对话。
2. 教学重点：自我介绍和询问、回答个人信息的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，同时引出本节课的主题——自我介绍。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，分别讲解Section A 1a1c，Section A 2a2c，Section B 1a1d的内容。
3. 实践情景引入：设置不同的情景，让学生进行角色扮演，进行自我介绍和对话练习。
4. 例题讲解：针对每个环节的重点和难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 My name is Gina2. 主要内容：Section A：1a1c（自我介绍）Section A：2a2c（国家和国家语言）Section B：1a1d（询问和回答年龄、出生地、喜欢的颜色）3. 重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍。
完成练习册上的相关练习题。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，了解其他国家和文化，为下一节课的学习做好准备。
2024年新人教版七年级上册英语unit1课件
2024年新人教版七年级上册英语unit1课件一、教学内容本节课的教学内容来自2024年新人教版七年级上册英语教材Unit 1。
具体章节为：Section A 1a2d，主要内容包括：问候语、介绍自己、询问对方姓名以及讨论兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够熟练运用问候语，如：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening! 等。
2. 学会介绍自己，如：My name is I'm years old. 等。
3. 能够询问对方姓名及兴趣爱好，如：What's your name? How old are you? Do you like? 等。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用一般疑问句询问对方姓名及兴趣爱好。
教学重点：熟练运用问候语和介绍自己的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：播放一首英文歌曲，引导学生模仿歌词中的问候语，活跃课堂气氛。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT课件，呈现Section A 1a2d的内容，引导学生学习问候语、介绍自己和询问姓名的表达方式。
b. 教师播放录音，学生跟读，并模仿对话。
3. 实践情景引入：教师设置不同的场景，如学校、家庭、商店等，让学生在小组内用所学知识进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对一般疑问句的用法进行讲解，如：What'syour name? How old are you? 等。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课本Section A 2a2d的练习。
六、板书设计1. Unit 1 My name is2. 主要内容：a. 问候语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!Good evening! 等。
b. 介绍自己：My name is I'm years old. 等。
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。
七年级上册英语人教版工作计划
七年级上册英语人教版工作计划一、总体目标1. 落实学生学习英语的基础知识，帮助学生建立扎实的英语语法基础和词汇量。
2. 培养学生的英语交流能力，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的热情。
二、教学内容安排1. 以“Unit 1 My new classroom”为例，利用生活实际，引导学生学习新知识，希望同学们在这个单元认真认认真学会四会单词，并在课堂上积极参与互动，勇于表达。
2. 通过“Unit 2 This is my sister”等单元的学习，引导学生积极运用所学基本句型，让学生在课堂上通过角色扮演，小组合作等形式进行口语表达，提高学生的语言表达能力。
3. 通过“Unit 3 Is this your pencil?”等单元的学习，帮助学生掌握一些交际用语，并播放地道英语口语短语动画，让学生在课下逐渐提高英语语感。
4. 通过“Unit 4 What’s this in English?”等单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心，自信地进行课堂表达。
三、教学方法1. 导入法：利用图片、实物等资源来激发学生的学习兴趣，增加学习效果。
2. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生亲身实践，提高学生的语言表达能力。
3. 归纳总结法：引导学生在课下对所学知识进行总结，通过课堂检测来检验学生的学习情况，巩固所学知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件或英语教学视频，增加学生的学习趣味性。
2. 实物教学：利用课件和实物进行学习展示，让学生更加直观地了解英语知识。
3. 课外阅读：组织学生进行阅读英语短篇小说或故事，增强学生对英语的理解与应用能力。
五、教学评价1. 针对性评价：对学生的英语听、说、读、写能力进行多角度、多层次的评价，及时发现问题。
2. 及时反馈：针对学生的学习情况，定期进行成绩反馈和学习建议，帮助学生及时调整学习方法。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教新目标英语七年级上册Unit 4的全部单词、短语和主要句型。具体包括：
1.单词：学生能够准确认读并运用以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there is, there are, sofa, table, chair, refrigerator, floor等。
3.教学内容：练习题涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及一般现在时的用法。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间布局和物品的方法。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识体系，提高学生的概括能力。
3.教学内容：总结一般现在时的用法，以及本节课的重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后运用所学知识，描述自己家庭的房间布局，将所学知识应用于实际生活。
7.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进行家庭布局的英语介绍，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组家庭房间的图片，引导学生用中文描述各个房间的功能及物品摆放。
2.教学方法：采用直观教学法，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生进行拓展学习。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.学生通过学习英语，增强对中华文化的了解和认同，培养跨文化交际的意识。
七年级英语上册(人教版)Unit3单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 3中的重点词汇，如family, parent, brother, sister, doctor, teacher等，以及与家庭职业相关的词汇。
4.任务型教学：学生通过完成各种任务，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
5.激励性评价：教师给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与：学生积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自己的学习成果。
3.学习习惯：七年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，需要教师在教学中注重培养学生的学习策略、自主学习能力和合作精神。
4.情感态度：学生在学习英语过程中，可能存在一定的焦虑和恐惧心理。教师应以鼓励、关爱为主，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣。
5.家庭背景：学生来自不同的家庭背景，对家庭、职业等方面的认知存在差异。教学中应充分挖掘学生的生活经验，将所学知识与学生实际相结合，提高教学效果。
-例如，展示一个家庭的日常生活场景，引导学生用一般现在时描述家庭成员的活动。
2.互动教学：采用问答、角色扮演、小组讨论等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。
-教师提问：“What does your mother do?”，引导学生用一般现在时回答。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
二、学情分析
针对七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：
人教版新目标英语七年级英语上册Unit5SectionB2a2c教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的家庭成员图片和活动词汇，进行小组讨论。
2.讨论内容：学生用一般现在时描述图片中家庭成员的活动，如：“My mother likes cooking.”（我的妈妈喜欢做饭。）
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师通过图片、例句等方式，呈现本节课的新词汇，如：mother, father, sister, brother, dog等，并让学生跟读、模仿。
2.语法讲解：教师详细讲解一般现在时的用法，以及疑问句和回答的构成，结合实例进行说明。
3.句型练习：教师给出几个场景，让学生用一般现在时进行句型练习，巩固语法知识。
（五）总结归纳
1.教学内容回顾：教师带领学生回顾本节课所学的词汇、语法、听力及口语表达技巧。
2.学生总结：学生分享自己在课堂中的收获和感悟，以及还需要加强的部分。
3.教师总结：教师对学生的表现给予肯定，强调学习英语的重要性，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，大胆开口说英语，提高自己的英语水平。
五、作业布置
教学策略：设计不同类型的阅读练习，如主旨大意题、细节理解题等，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
6.课后巩固：布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。
教学策略：结合学生的兴趣和实际需求，设计形式多样的课后作业，如制作家庭介绍海报、编写小故事等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一幅描绘家庭成员的图片，引导学生关注家庭成员及日常活动。
人教版新目标英语七年级英语上册Unit5SectionB2a2c教学设计
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：引言1.1 教学背景1.1.1 分析学生情况：针对七年级学生，英语学习处于基础阶段，需要引导学生逐步适应英语学习。
1.1.2 教材内容：人教版七年级英语上册，以话题为主线，培养学生的基本语言能力。
1.1.3 教学目标：激发学生学习兴趣，建立良好的学习习惯，为后续学习打下基础。
第二章：知识点讲解2.1 语音知识2.1.1 发音规则：介绍长元音、短元音、辅音等发音规则。
2.1.2 语音练习：通过听力练习，让学生辨别单词的正确发音。
2.1.3 语音应用：引导学生运用语音知识正确拼读单词和句子。
2.2 词汇知识2.2.1 单词构成：分析单词的词根、前缀、后缀等构成部分。
2.2.2 词汇练习：通过词汇游戏、练习册等途径，巩固单词记忆。
2.2.3 词汇应用：让学生在实际语境中运用词汇，提高运用能力。
2.3 语法知识2.3.1 基本句型：介绍主谓宾、主谓表等基本句型。
2.3.2 语法规则：讲解时态、语态、比较级、最高级等语法规则。
2.3.3 语法练习：通过填空、改错等形式的练习，巩固语法知识。
第三章：教学内容3.1 课本内容3.1.1 每课主题：根据课本内容，提炼每课的主题。
3.1.2 对话分析：分析对话内容，讲解重点词汇和句型。
3.1.3 课文理解：引导学生理解课文，提高阅读能力。
3.2 拓展内容3.2.1 相关话题：针对课本内容，拓展相关话题。
3.2.2 听力练习：选择合适的听力材料，提高学生听力水平。
3.2.3 口语表达：组织口语交流活动，提高学生口语表达能力。
第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握基本的语音、词汇和语法知识。
4.1.2 能够听懂、说出一日常用语。
4.1.3 理解课本内容，具备一定的阅读和写作能力。
4.2 能力目标4.2.1 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.2.2 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
4.2.3 培养学生的跨文化交际意识。
2024新人教版英语七年级上册 Unit 3 Section A 第1课时 教学方案
Unit 3 My School
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习”，子主题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。
本单元内容围绕“What do you like about your school?”展开，以介绍环境布局为功能。
本单元包含了紧扣话题的四个对话和一篇介绍校园环境的电子邮件，在具体语境中呈现对学校环境进行谈论和介绍的句型。
本单元学习的重点包括掌握与介绍学校环境相关的核心句型和重点词汇:介词behind\in front of\next to\between\across from的用法、疑问句Where is/are…? Is/Are there…? 以及陈述句There is/are…的用法。
本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，在完成任务的同时完成语言学习。
通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问和回答学校各个功能建筑位置的句型，与此同时开展扮演校园小导游等相关的跨学科活动来促进多学科交融，提升学生语言技能、思维能力和学习能力。
同时开展教学评一体化活动，提升学生学习能力，引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。
【文本分析】
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
Unit 3 My School Section A (1a~Pronunciation 1)。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
七年级英语上册人教版Unit1YouandMe教学设计
3.教师指导：教师为学生提供练习题，引导学生独立完成。在学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。
2.教学方法：采用提问、复述、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
（目的：巩固词汇，提高学生的词汇量）
2.口语练习：学生与家长进行英语口语练习，用一般现在时介绍自己的家庭成员、学校和兴趣爱好。家长录制视频，学生将视频提交给老师。
（目的：提高学生的口语表达能力，增进家校互动）
3.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法：设计各种真实、有趣的课堂任务，引导学生积极参与，培养他们的实践能力和合作精神。
4.拓展阅读，提高理解能力：精选与单元主题相关的文章，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等。
5.学生对于与生活密切相关的主题感兴趣，本章节以“你和我”为主题，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
5.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
人教版七年级英语上册Unit1YouandMe教学设计
（3）教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语表达中的问题。
4.针对阅读理解：
（1）挑选与学生生活密切相关的阅读材料，提高阅读兴趣。
（2）设计阅读任务，引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）教授阅读策略，如快速浏览、寻读等，帮助学生提高阅读效率。
（5）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈。
2.教学方法：
（1）情境教学法：设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（2）任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（4）个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及人物关系和特征描述，对于七年级学生来说，掌握这些词汇的用法和拼写是一大挑战。
2.语法：一般现在时的正确运用是本章节的语法重点，学生需要理解并能够在实际情境中灵活运用。
3.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行自我介绍和描述他人，对于学生的语言组织能力和口语表达能力提出了较高要求。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生用英语传播正能量。
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)一、教学内容Unit 1 你好Lesson 1 你好吗1. 教学目标：- 研究如何问候和回应问候的方式- 掌握与他人交流的基本问答方式- 学会用英语自我介绍2. 教学重点：- 掌握如何用英语问候和回应问候的方式- 学会在对话中使用一些常见的英语短语- 能够简单介绍自己的姓名、国籍和年龄3. 教学过程：- 导入新课，引导学生复英语问候语- 引入新的问候方式和回应，通过示范和练加深学生理解- 分组进行对话练，鼓励学生运用新学的问候方式与他人交流- 引导学生进行自我介绍，帮助他们掌握相关的英语表达4. 板书设计：- 问候语- Hello!- Hi!- How are you?- I'm fine, thank you.- 自我介绍- My name is [name].- I am from [country].- I am [age] years old.5. 作业要求：- 完成课堂练册上的相关练- 准备下节课的自我介绍Lesson 2 你是谁（以下内容略去不写）Unit 2 我的家（以下内容略去不写）二、教学目标在初中七年级上册英语教学中，我们旨在通过教授Unit 1和Unit 2的内容，帮助学生学会基本的英语问候和自我介绍方式，以及描述家庭成员和家庭的基本词汇。
通过各种实践活动和练，学生将能够在日常生活中简单地应用这些英语表达方式。
三、教学方法- 情景教学法：通过创设真实情景，引导学生使用所学知识进行对话练。
- 归纳法：通过提供示范和练，让学生总结语言规律和表达方式。
四、教学资源- 人教版初中英语教材《七年级上册》- 课件和多媒体设备- 课堂练册五、教学评估通过课堂练、对话练和个人介绍的方式，对学生对所学内容的掌握程度进行评估。
六、教学反馈及时反馈学生的研究情况，鼓励他们在研究过程中的积极表现，并针对学生的不足之处提出改进建议。
七、教学改进根据学生的研究情况和反馈意见，不断优化课堂教学过程，提高学生的研究效果。
人教版英语七年级上册Unit3教学设计
3.增进学生对不同职业的了解，培养平等、尊重的价值观。
4.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 3的教学内容，进行以下学情分析：
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但口语表达能力有限，尤其在使用一般现在时描述人物特点方面存在困难。此外，学生对家庭成员的了解程度不一，部分学生可能难以用英语准确表达。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一篇关于自己家庭成员的小短文。
4.教师强调家庭的重要性和关爱家人的意义，培养学生的情感态度和价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己家庭成员的小短文，要求使用一般现在时描述家庭成员的职业、外貌和性格特点，不少于60词。
人教版英语七年级上册Unit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教版英语七年级上册Unit 3”，主要围绕“我的家人”这一主题展开。在知识与技能方面，学生应掌握以下内容：
1.能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员、职业相关的词汇，如：mother, father, sister, brother, doctor, teacher等。
（二）讲授新知
1.教师呈现一张家庭成员图，引导学生学习并掌握本节课的重点词汇，如：mother, father, sister, brother等。
2.教师通过PPT展示，讲解“Who's this/that...?”“This/That's...”句型的用法，并结合实际情境进行示范。
人教版七年级英语上册第七单元教学设计
4.个性化指导：关注每个学生的学习困难，提供个性化的指导和支持，帮助学生建立自信，克服学习障碍。
-例如，对于口语表达紧张的学生，可以单独进行鼓励和指导，或组织小型的口语练习小组，降低他们的心理压力。
1.注重激发学生的学习兴趣，利用生动、贴近生活的教学资源，增强他们对英语学习的热情。
2.针对学生在语法方面的薄弱环节，采用循序渐进的教学方法，帮助他们逐步掌握一般现在时的用法。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，尤其是口语练习，培养他们的自信心，提高英语实际运用能力。
4.重视个体差异，关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和帮助，使全体学生能在课堂上得到全面发展。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师在批改作业时，关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.教学方法：采用个人练习、小组合作、师生互动等方式，提高学生的实际运用能力。
3.教学步骤：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.小组内互相检查答案，讨论错误原因。
c.教师选取典型错误进行讲解，引导学生掌握正确答案。
d.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点知识进行回顾和总结。
2.教学目的：培养学生合作学习、口语表达能力，巩固一般现在时的运用。
3.教学步骤：
a.教师给出讨论话题，明确要求。
b.学生在小组内展开讨论，讨论过程中要求使用英语。
c.各小组汇报讨论成果，展示他们对一般现在时的掌握和应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括填空、选择、改错、翻译等，让学生在练习中巩固一般现在时和词汇。
2024年新人教版七年级英语上册第一单元课件
2024年新人教版七年级英语上册第一单元课件一、教学内容1. Section A：1a1c，通过自我介绍和问候，让学生学会使用一般现在时描述自己的基本信息。
2. Section A：2a2c，通过谈论兴趣爱好，巩固一般现在时的用法，并学习新的词汇和表达方式。
3. Section B：1a1d，通过谈论不同国家的学生，让学生学会使用一般现在时描述他人的特点。
4. Section B：2a2d，通过讨论日常活动，进一步巩固一般现在时的用法，并学习新的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。
2. 掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己和他人。
3. 学会本节课的新词汇和表达方式，并能在实际情景中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，如何用一般现在时描述自己和他人。
2. 教学重点：自我介绍的表达方式，新词汇和表达方式的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《This is me》引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
a. 让学生跟唱歌曲，熟悉歌曲内容。
b. 引导学生关注歌曲中的自我介绍部分，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示多媒体课件，呈现Section A 1a1c的内容。
a. 让学生观察图片，学会用一般现在时描述自己的基本信息。
b. 引导学生通过替换图片中的人物，练习自我介绍。
3. 练习：进行小组活动，让学生互相介绍自己的基本信息。
a. 学生两人一组，互相进行自我介绍。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：呈现Section A 2a2c的内容，让学生谈论兴趣爱好。
a. 通过例句和练习，让学生学会用一般现在时描述兴趣爱好。
b. 进行小组活动，让学生互相询问并回答对方的兴趣爱好。
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Unit1MynameisGina.教学目标与要求
话题Topic
结交朋友(Makingnewfriends)
功能Functions
1能够介绍自己的姓名(Introduceyourself)
Mynameis…/I'm…
Myfirst/lastnameis…
2能够简单问候初识的朋友(Greetpeople)
(Demonstrativepronouns)
ThisismyfriendJane.
That'smygrandfather.
Thesearemybrothers.
Thosearemyparents.
2能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁
（Whoquestions）
A:Who'sshe'?B:She'smysister.
词汇和常用表达
Words＆
Expressions
1能够正确使用下列词汇(Curriculumwords)
pencil,box,book,eraser,schoolbag,dictionary,teacher,watch,
baseball,classroom,computer,game,card,notebook,ring,bag,
library,set,mine,his,hers,me,yours,welcome,some,help,
excuse,thank,ask,call,e-mail,find(found),lose(lost),must,
about,for,in,at
2能够正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)
A:Who'rethey?B:They'remygrandparents.
词汇和常用表达
Words＆
Expressions
1能够正确使用下列词汇(Curriculumwords)
family,mother(mom),father(dad),parent,sister,brother,son,
daughter,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),
Pencilbox,computergame,IDcard,excuseme,call…at…,
e-mail…at…，ask…for…，asetof
Thankyouforyourhelp.You'rewelcome.
Whatabout…？
语音
Pronunciation
1能够辨别3组元音音素/?J/和/aJ/,/e/和／a,
Hello!/Hi!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
3能够询问和告知电话号码（Askforandgivetelephonenumbers）
A:What'syour/his/herphonenumber?
B：It's…
语法Grammar
1能够正确使用be动词的一般现在时用法(Thesimplepresenttense
(Prepositionson,/n,under)
Mykeysareonthetable.
Thetapeisinthetapeplayer.
Yourcomputergameisunderyourbed.
2能够正确使用Where引导的特殊疑问句询问物品位置
(Wherequestions)
A:Where'sthepencilbox?B:It'sintheschoolbag.
grandparent,cousin,aunt,uncle,day,photo,picture,girl,dog,
these,those,they,who,have,next,here,of,well,bye
2能够正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)
thisis….that's…,theseare...,thoseare…,who's…？
A:Ismycomputergameonthetable?B:Yes,itis.
A:Aremybooksonthebookcase?
B:No,theyaren't.They'reonthechair./Idon'tknow.
语法Grammar
l能够正确使用介词on,in,under描述物品所在的位置
／?(r)/或/r／和/e?(r)或er/
2掌握一般疑问句及其回答的常用语调
学习策略
Strategies
1尝试在阅读中根据上下文进行预测
2在教师指导下通过抓关键词完成听力和阅读任务
文化知识Culture
1了解英语致谢及回答小常识
2了解电子邮件基本知识
3了解失物招领小常识
Unit4Where’smyschoolbag?
2学习使用略读(skimming)和寻读(scanning)两种阅读技巧
文化知识Culture
Unit5Doyouhaveasoccerball?
教学目标与要求
话题Topic
与朋友共度快乐时光(Spendingtimewithfriends)
功能Functions
能够询问并描述物品所属关系(Talkaboutownership)
1能够正确使用名词性物主代词(Possessivepronouns)
mine，yours，his，hers
2能够正确使用一般疑问句确认物主关系并作简略回答(Yes/No
questionsandshortanswers)
A:Isthis/that…?B:Yes,itis./No,itisn't.
A:Arethese/those…?B:Yes,theyare./No,theyaren't.
学习策略
Strategies
1能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆
2能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换
文化知识Culture
了解英语国家中家庭成员之间的称谓
Unit3Isthisyourpencil?
教学目标与要求
话题Topic
教室里的物品(Thingsintheclassroom)
功能Functions
A:Doyouhaveaping-pongbat?B:Yes,ldo./No,ldon't.
A:Doesshehaveatennisball?B:Yes,shedoes./No,shedoesn't.
Idon'thaveacomputergame.Hehastwoping-pongbats.
语法Grammar
2了解西方初次见面的礼节
Unit2Thisismysister.
教学目标与要求
话题Topic
家庭(Thefamily)
功能Functions
1能够简单介绍人物关系(Introducepeople)
Thisismygrandmother.That'smyfriend.
Thesearemygrandparents.Thosearemysisters.
1能够正确使用have的一般现在时用法
（Thesimplepresenttensetohave）
Doyouhaveavolleyball?Doesshehaveatennisball?
Wehaveabasketball.Theydon'thaveabasketball.
Hedoesn'thaveasoccerball.Shehasabaseball.
2能够指认人物关系（Identifypeople）
A:Issheyoursister?B:Yes,sheis./No,sheisn't.
A:Who'sshe?B:She'smymother.
A:Who'rethey?B:They'remyparents.
语法Grammar
1能够用指示代词this,that,these,those介绍人物关系
playermodel,plane,their,our,tidy,come,think,know,where,
Alwayseverywhere,on,under,but
2能够正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)
tapeplayer,modelplane,comeon
3能够认读下列词汇(Non-is,her
词汇和常用表达
Words＆
Expressions
1能够正确使用下列词汇（Curriculumwords）
name,telephone,phone,number,friend,China,school,your,her,his,
he,she,nice,first,last,middle,zero,one,two,three,four,five,six,
1能够辨别3组元音音素：/i:/和/i/\/e/和／∞／、／3：(r)／和／9(r)/
2能够理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：
what's,name's,I'm,she's,he's
学习策略
Strategies
初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息：
常见英语人名和电话号码
文化知识Culture
l了解英语姓名小常识
3能够正确使用形容词对事物发表基本看法(Adjectivesofquality)
interesting,difficult,boring,relaxing,fun
4能够正确使用连词but（Conjunctionbut）