15肖莎莎大班智力游戏《你说我猜》
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用描述性语言来表达事物的特征，提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的猜测能力和思维敏捷性，提高幼儿的团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增强幼儿与同伴之间的互动和交流。
二、活动准备1. 物质准备：卡片、奖品、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的室内活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用描述性语言表达事物的特征，提高幼儿的猜测能力。
2. 活动难点：让幼儿在游戏中能够运用适当的描述词语，提高幼儿的思维敏捷性。
四、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与游戏活动。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组派一名代表抽取一张卡片，并根据卡片上的内容进行描述，其他组员猜测。
猜对的小组获得一分，比分最高的小组获胜。
3. 总结环节：教师对幼儿在游戏中的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并组织幼儿分享游戏心得。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏，增进亲子关系。
作品，提高幼儿的自豪感。
3. 教学活动：结合本次活动，教师可以设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步发挥想象力和创造力。
六、活动准备1. 物质准备：准备若干张卡片，每张卡片上画有一种动物或物品，并配有一句描述性的句子。
2. 环境准备：教室内的桌椅摆放成一个大圈，以便幼儿围坐在一起进行游戏。
七、活动过程1. 游戏环节一：教师向幼儿展示第一张卡片，并读出卡片上的描述性句子。
幼儿需要仔细聆听，猜测卡片上画的是什么。
2. 游戏环节二：每组轮流抽取卡片，并根据卡片上的描述性句子进行猜测。
如果幼儿猜测正确，该组获得一分。
3. 游戏环节三：教师增加难度，不再读出卡片上的描述性句子，而是由幼儿自己阅读卡片并猜测。
八、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿分享自己的猜测心得和体验。
大班智力游戏活动教案：你说我猜教案(附教学反思)
大班智力游戏活动教案：你说我猜教案简介本文档是一份针对大班幼儿的智力游戏活动教案，主题为“你说我猜”。
该教案旨在通过让幼儿参与游戏，提高他们的语言表达和理解能力，同时增强他们的团队合作精神。
本文档将从教学目标、教学重难点、教学具体步骤以及教学反思等多个方面具体介绍本次活动的教学设计和场景。
教学目标1.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿更加自信地表达自己的想法和观点。
2.培养幼儿的言语理解能力，使其能够更好地理解他人的意思，包括语言和肢体语言等。
3.增强幼儿的团队合作精神，让他们意识到团队中各成员的互相依赖和合作的重要性。
教学重难点1.游戏中语音和肢体的表达如何相互配合，使幼儿能够更好地理解游戏的规则和本质。
2.如何在游戏中保持积极的态度，帮助其他队友，以达到更好的团队成绩。
教学具体步骤第一步：游戏介绍首先，老师按照教学计划，介绍今天要玩的游戏“你说我猜”，并详细讲解游戏规则。
第二步：分组老师将全班幼儿分成若干个小组，每个小组5人左右，以保证每个小组人数的相对平均。
若干个小组之间，根据抽签机制随机配对，以达到游戏的随机性和公正性。
第三步：游戏时间和规则游戏时间20-30分钟，所有小组都在同一时刻开始游戏。
根据游戏规则，在让一名玩家进行表演之前，以抽签的方式决定小组中谁是表演者，谁是猜测者。
表演者在规定时间内根据任务卡片上的要求进行表演，猜测者在表演者表演完后，根据表演者的表演，识别出任务卡片上所要求的内容。
第四步：任务介绍和解说老师会根据幼儿的年龄和能力，设置不同难度的任务卡片。
每个任务卡片上，会有老师根据孩子们能够理解的措辞和行为设置相对应的教学内容。
如果孩子们有些任务卡片上的教学内容比较难懂，那么老师就会在游戏教学时进行一一的解释和演示。
第五步：团队合作在比赛过程中，每个小组内的成员必须互相配合，撇除团队成员间的个人恩怨，共同配合表演者，为猜测者提供更加准确的提示，提高小组的整体成绩。
第六步：游戏颁奖每个小组根据比赛成绩，评选3-5名优胜者，以增加孩子们对游戏的认同感和参与感。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的沟通与交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够清晰地表达自己的猜测，并正确猜出物品。
2. 活动难点：幼儿能够通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
a. 教师展示一个物品，由一名幼儿描述，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿只能用语言表达，不能直接告诉答案。
c. 猜测幼儿需通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的智力游戏活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 环境创设：在班级环境中布置智力游戏区，提供丰富的游戏材料，引导幼儿自主开展游戏活动。
3. 区域活动：将智力游戏与其他领域活动相结合，如科学、美术等，促进幼儿全面发展。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成两个小组，并为每个小组准备相同数量的卡片。
2. 游戏开始：教师将卡片正面朝下，放在桌面上。
3. 轮流翻卡片：每个小组轮流选择一张卡片翻转过来，但不能直接看卡片上的内容。
4. 猜测阶段：翻卡片的幼儿需要通过团队成员的描述来猜测卡片上的内容。
5. 确认答案：如果猜测正确，该小组得分；如果猜测错误，轮到下一个小组翻卡片。
6. 游戏继续：重复步骤3至5，直到所有卡片都被翻过，游戏结束。
七、教学方法1. 示范法：教师在活动开始前向幼儿展示游戏规则，并示范如何进行猜测。
2. 互动教学法：教师与幼儿一起参与游戏，引导幼儿观察和描述卡片。
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内相互配合，共同完成游戏任务。
大班智力游戏你说我猜教案反思
游戏过程中存在的问题及改进方向
游戏难度设置不合理：部分题目难度过高或过低，影响游戏体验 参与度不均衡：部分幼儿参与度不高，需要增加互动环节 时间控制不当：游戏时间过长或过短，需要合理安排时间
改进方向：针对以上问题，可以调整题目难度、增加互动环节、合理安排时间等措施，提高游戏体验和参与度
感谢您的耐心观看
汇报人：
焦虑情绪
教学效果：通过 改进措施的实施， 提高游戏的教学 效果，增强幼儿 的自信心和参与
度
反思与总结：对 游戏过程中的不 足进行反思和总 结，为今后的教 学提供经验和借
鉴
部分幼儿在游戏中缺乏耐心和坚持性
部分幼儿在游戏过程中容易失去耐心，不愿意继续猜测答案 有些幼儿在面对困难时，容易放弃，不愿意坚持下去 针对这种情况，教师需要加强引导，培养幼儿的耐心和坚持性
添加标题
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增加游戏互动性：教师可以鼓励学生 积极参与游戏，通过团队合作和竞争， 提高学生的思维能力和表达能力。
增加游戏趣味性：教师可以设计有趣 的游戏环节，如奖励机制、惩罚措施 等，增加游戏的趣味性，提高学生的 学习兴趣和参与度。
针对幼儿焦虑情绪进行心理疏导和引导
增加游戏环节：通过游戏环节缓解幼儿焦虑情绪 鼓励幼儿参与：鼓励幼儿积极参与游戏，增强自信心 引导幼儿表达：引导幼儿表达自己的想法和感受 给予积极反馈：对幼儿的回答给予积极反馈，增强自信心
幼儿积极参与游 戏，表现出较高 的思维活跃度
幼儿能够迅速理 解游戏规则，并 积极思考答案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
2. 提高幼儿的沟通能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。
二、活动准备1. 教具：卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2. 环境：安静、舒适的游戏区域。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿观察教具，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏一：你说我猜（卡片游戏）a. 教师出示一张卡片，幼儿轮流描述卡片上的内容，其他幼儿猜卡片上的物品。
b. 猜对者获得奖励，继续下一轮游戏。
3. 游戏二：你说我猜（小动物玩偶游戏）a. 教师出示一个小动物玩偶，幼儿轮流描述玩偶的特征，其他幼儿猜是哪种小动物。
b. 猜对者获得奖励，继续下一轮游戏。
4. 游戏三：你说我猜（水果图片游戏）a. 教师出示一张水果图片，幼儿轮流描述水果的特征，其他幼儿猜是哪种水果。
b. 猜对者获得奖励，继续下一轮游戏。
1. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，引导幼儿表达自己在游戏中的感受。
2. 强调游戏中的沟通与合作的重要性，鼓励幼儿在今后的游戏中继续努力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与类似游戏的状况，鼓励家长积极参与幼儿的游戏活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“你说我猜”主题墙，展示幼儿的游戏作品和照片。
3. 区域活动：在角色区设置“你说我猜”小摊位，让幼儿在区域活动中自主开展游戏。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。
3. 保持游戏环节的连贯性，让每个幼儿都有机会参与和表达。
4. 关注幼儿在游戏中的情绪波动，及时调整游戏难度和节奏。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、表达力和想象力。
2. 关注幼儿在游戏中的沟通状况，评价幼儿的沟通能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和不足之处。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力发展。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教师准备一些卡片，卡片上画有不同的物品、动物或人物，每张卡片上都写有一个词语。
2. 准备一个箱子，将卡片放入箱子中。
3. 准备一个计时器，用于限制猜词时间。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍游戏规则，将卡片放入箱子中，每张卡片上都写有一个词语。
2. 幼儿轮流抽取一张卡片，不能看卡片上的词语，将卡片贴在自己的额头上。
3. 其他幼儿用语言描述卡片上的词语，让贴卡片幼儿猜测。
4. 贴卡片幼儿在规定时间内猜测，猜对后换下一位幼儿。
5. 教师记录每位幼儿猜测的正确次数。
四、活动拓展：1. 教师可以增加卡片难度，让幼儿猜测更加抽象的词语。
2. 教师可以组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组猜测正确的次数最多。
3. 鼓励幼儿用自己的方式表达词语，如唱歌、跳舞等。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿的语言表达能力和想象力得到了锻炼，观察力和思维能力也得到了提升。
幼儿之间的交流与合作能力也得到了加强。
教师应及时肯定幼儿的优点，鼓励他们继续努力，提高自己的表达能力。
六、活动重点与难点：重点：1. 幼儿能够清晰地表达自己的猜测。
2. 幼儿能够通过观察和倾听来猜测卡片上的词语。
难点：1. 幼儿能够准确地描述卡片上的词语。
2. 幼儿能够在规定时间内完成猜测。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范游戏规则和猜测过程，帮助幼儿理解和掌握游戏方法。
2. 引导法：教师通过提问和鼓励，引导幼儿积极参与游戏，发展其语言表达和观察能力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互描述和猜测，促进幼儿之间的交流与合作。
八、活动步骤：1. 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，并将卡片放入箱子中。
2. 游戏开始：幼儿轮流抽取卡片，并根据其他幼儿的描述进行猜测。
3. 计时猜测：每轮游戏给予一定的时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成猜测。
大班智力游戏优秀教案及教学反思《你说我猜》
大班智力游戏优秀教案及教学反思《你说我猜》教学背景幼儿园大班（4-5岁），智力游戏教学。
游戏教学是幼儿园教育的重要内容，它对于儿童智力、感性、认知、情感、社交等各方面的发展有着重要的作用。
而猜谜游戏是一种非常适合幼儿园大班的智力游戏。
猜谜游戏能够培养幼儿的思维能力、想象能力、语言表达能力和合作精神，进一步促进儿童身心健康发展。
教学目标•训练幼儿的听觉、口语、记忆、判断、想象、合作等能力；•培养幼儿的团队意识和合作精神；•促进幼儿身心健康发展。
教学准备教学材料•问题卡片：上面写有问题（如“这个是什么？”、“这个东西做什么用？”、“这个东西长什么样子？”等），卡片数量根据实际情况而定；•答案卡片：上面写有相应的答案或提示（如“是个橘子”、“可以用来画画”、“长得像一只虫子”等），卡片数量与问题卡片相同；•计时器。
教学环境•教室。
教学过程导入（5分钟）•教师出示一张图片，询问幼儿这是什么。
•引导幼儿讲述自己看到图画的内容。
呈现游戏规则（5分钟）•学生坐成一个大圆圈。
•随机抽出一个问题卡片，由提问者提出问题，要求答题者在限定时间内给出答案。
•如果答案卡片上有答案，那么提问者可选择展示给大家；否则，由其他幼儿挑选回答。
开始游戏（30分钟）•分多轮进行，每轮时间限制为2分钟。
•先由教师或者自愿者做提问者，其他人选择抢答。
•如果在时间限制内没有人答对，则由之前的提问者给出答案并记下得分。
•若有幼儿提前回答正确，此幼儿可得分数，并成为下一轮的提问者（可循环）。
•游戏过程中，教师会针对幼儿表现适时地进行引导和点评。
结束游戏（5分钟）•计算得分。
总结（5分钟）•教师回顾今天的教学内容，让幼儿自己总结一下游戏中遇到的问题、解决的方法和学到的东西。
教学反思这次教学方法是以《你说我猜》智力游戏为主线，通过游戏导入，达到提高幼儿的听觉、口语、记忆、判断、想象、合作等能力的目的，培养幼儿的团队意识和合作精神，促进幼儿身心健康发展。
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思教学目标：1、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
2、提高幼儿的察看本领和逻辑思维本领。
3、通过游戏活动加深幼儿的交往本领。
教学重点：1、启发幼儿的思维和想象力。
2、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
3、加深幼儿对这些常见物品的认知和了解。
教学难点：1、如何有效使用游戏环节提高幼儿的思维和语言表达本领。
2、如何针对不同幼儿的本领进行个性化引导和辅导。
教学准备：1、教案、游戏材料、照片等。
2、活动场地、音乐器材等。
教学过程：一、引入1、老师先对孩子们说：“大家今日要进行一个有趣味味的游戏，看谁能最早猜出我所描述的物品是什么？”2、先例举一些物品，比如说椅子、毛巾、钥匙等等，看看孩子们能否猜到。
3、开始游戏环节。
二、游戏环节1、老师选择一个物品，如椅子，要求孩子们一个个描述椅子的特点和用途。
“椅子有四条腿，可以坐在上面休息……”2、让孩子们合作猜出来这个物品是什么。
3、老师与孩子们一起说出这个物品的名称，让孩子们反复朗读，加深记忆。
4、重复以上步骤，让孩子们一个个轮番描述不同的物品，猜出这些物品的名称。
5、尝试加添一些难度大一点的物品，让孩子们更有挑战性。
三、总结1、让孩子们回顾今日玩的游戏，复述游戏环节以及一些完成任务的物品名称。
2、激励孩子们用本身的语言回答一些简单的问题，加强自信和语言表达本领。
3、反思和总结教学活动，提高今后的教学水平。
四、教学反思我认为这次教学活动特别成功，由于孩子们在这个游戏中呈现了他们的想象力和语言表达本领，他们特别积极投入，爱好渐渐了解不同的物品，也起到了增长师生之间的关系，建立良好的教学氛围。
但是，在游戏环节中，有些孩子表现得不够自动，应当加强个性化引导，激励他们更加积极的参加进来。
此外，在游戏难度的选择上，也应当依据幼儿的实际情况选择相应难度的物品，避开过难或过简单造成孩子们的厌烦和疲乏。
大班智力游戏教案及教学反思《你说我猜》
大班智力游戏教案及教学反思《你说我猜》教案：主题：大班智力游戏-《你说我猜》一、教学目标：1.培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和合作意识。
2.提高幼儿的表达能力和沟通能力。
3.培养幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备：1.游戏卡片：将常见的物品或动物印制在卡片上。
2.计时器。
三、教学步骤：1.简单介绍游戏规则，让幼儿理解游戏的目的和规则。
2.将卡片打乱，抽取一张卡片。
老师口述描述该物品或动物的特征，要求幼儿猜出卡片上的内容。
3.设置计时器，给幼儿一定的时间来思考并回答，鼓励幼儿发表自己的意见和观点。
4.如果幼儿猜对了，奖励他们，并让他们解释他们是如何猜出来的。
如果没有猜对，也不要灰心，可以给予提示。
5.游戏继续进行下一轮，直到所有的卡片都被猜出为止。
四、教学评价：1.观察幼儿的参与程度和表达能力。
2.记录幼儿的正确率和反应速度。
3.观察幼儿是否能够合理运用已学的知识和技能。
五、教学反思：通过《你说我猜》这款大班智力游戏，幼儿在玩游戏的过程中不仅可以锻炼思维逻辑能力，还可以提高表达能力和沟通能力，培养注意力和集中力。
在教学过程中，我发现有些幼儿对某些物品或动物的特征描述不够具体，需要引导他们观察并准确地表达出自己的观点。
另外，一些幼儿在思考问题时时间不够充裕，需要加强思维灵活性和反应速度的训练。
综合评价上述游戏教学，我发现幼儿的热情高涨，参与度较高，但仍有一些幼儿在回答问题时不够主动，需要我及时引导。
在今后的教学中，我将继续加强引导和激发幼儿的思考，提高他们的自主学习能力。
大班智力游戏教案详案及教学反思《你说我猜》
大班智力游戏教案详案及教学反思《你说我猜》教学背景在大班教学中，智力游戏的教学是比较容易被忽视的一环。
但实际上，智力游戏对于幼儿智力和思维能力的发展有很好的帮助作用。
本教学活动的目的在于激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言表达和思考能力。
教学目标•学习游戏规则，培养合作意识；•提高幼儿的思维能力；•促进幼儿的语言表达能力。
活动准备•游戏素材：根据参与幼儿的不同年龄段，准备10-20张纸条，上面写有各种动物、植物、物品等；•游戏道具：钟表、铃铛等；•活动场地：室内或室外均可。
活动过程1.游戏规则教师与幼儿们一起坐成一圆，将纸条混合在一起，每位幼儿从中选择一张，并不能让其他人看见。
之后幼儿开始竞猜其他人手中所持的卡片。
2.竞猜环节幼儿可以轮流提问，查询到一些提示信息。
在每个回合结束时，如果没有猜中，就需要进行下一个回合。
当幼儿猜中自己的卡片，或猜中其他人手中的卡片，则认输者离场。
如果猜中了自己的卡片，幼儿们需要继续推理其他幼儿手中的卡片，直到只剩一名幼儿为止。
3.策略心得对于幼儿来说，这个游戏需要运用到一些比较高级的逻辑思维和推理能力。
通过遇到各种障碍，幼儿们会逐渐掌握这个游戏的规律，并且建立自己的猜测模型。
在每个回合结束时，教师可以与幼儿们一起分享自己的猜测和推理流程，促进幼儿思维能力的提高。
教学反思通过这个游戏，幼儿们的合作意识、思维能力以及语言表达能力都有了很大的提升。
在游戏过程中，我发现幼儿们对于一些常见的动物和物品有一定的认知误区。
因此，在活动结束后，我安排了一些观察和学习任务，让每个幼儿都能够对自己不太熟悉的物品有一个更加清晰的认识和了解。
在游戏策略上，我也发现幼儿们在推理过程中有时很容易跑偏，无法从文字提示和反应中找到关键线索。
因此，在游戏过程中我适当的增加了一些对于线索的解读和梳理，提高了幼儿们的理解和推理能力。
总体来说，这个游戏在幼儿教育中具有很大的意义，能够很大程度上促进幼儿的思维能力和语言表达能力的提高，也可以培养幼儿们的合作意识和协作技能，让幼儿们在轻松愉快的游戏中受到自我挑战、自我提升的感受。
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用简单的词语进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和推理能力，提高幼儿之间的沟通与协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学内容1. 游戏主题：你说我猜2. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组轮流派一名幼儿上台，闭上眼睛，由其他幼儿在台上做出某种动作或发出某种声音，台上的幼儿需要根据描述猜测，猜对即可获得奖励。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍游戏主题和规则，引导幼儿理解游戏的目的，并分成小组。
3. 游戏进行（10分钟）：每组轮流派一名幼儿上台，其他幼儿进行描述，台上的幼儿猜测，猜对即可获得奖励。
4. 总结反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，总结经验教训。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力、想象力和推理能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通与协作能力，以及积极参与活动的兴趣和自信心。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿在游戏中的表现如何？是否达到了教学目标？2. 在活动中，幼儿是否能够积极参与并遵守游戏规则？是否存在安全问题？3. 教学过程中，教师是否能够有效地引导幼儿进行描述和猜测？是否有必要调整教学方法？4. 针对幼儿在活动中的表现，如何进行针对性的指导，以提高幼儿的语言表达能力和协作能力？5. 在今后的教学中，如何将游戏与教学内容更好地结合，让幼儿在游戏中学习和发展？六、教学准备1. 教具准备：游戏场地、音响设备、奖励物品等。
2. 环境布置：营造轻松、愉快的游戏氛围，布置相应的游戏场景。
3. 教学资料：相关游戏描述词语、动作图片等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解并运用简单的词语进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用词语进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的互动与合作。
二、活动准备1. 教具准备：卡片、奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿关注游戏主题。
2. 游戏环节：a. 教师出示卡片，幼儿观察并描述卡片上的内容。
b. 教师将卡片遮住，让幼儿猜测卡片上的内容。
c. 幼儿轮流描述卡片上的内容，其他幼儿猜测。
四、活动注意事项1. 确保游戏环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整游戏难度，以适应不同幼儿的能力水平。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家人进行“你说我猜”的游戏，巩固所学内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“你说我猜”主题墙，展示幼儿的游戏成果。
3. 教学活动：开展类似的游戏活动，如“你画我猜”、“你唱我猜”等，提高幼儿的综合素质。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力和推理能力。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭游戏的开展情况。
3. 通过课后交流，了解幼儿对游戏的理解和喜爱程度。
七、教学内容1. 游戏规则：教师向幼儿讲解游戏规则，让幼儿明白游戏的目的和玩法。
2. 词语选择：根据幼儿的年龄和能力水平，选择合适的词语进行游戏。
3. 游戏技巧：教师引导幼儿掌握游戏技巧，提高游戏效果。
八、教学方法1. 示范法：教师通过示范游戏，让幼儿了解游戏规则和玩法。
2. 引导法：教师在游戏过程中进行引导，帮助幼儿完成任务。
3. 激励法：教师通过表扬和奖励，激发幼儿的参与热情。
九、教学步骤1. 游戏准备：教师准备卡片、奖品等教具，布置游戏环境。
2. 游戏导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿关注游戏主题。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标：1. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿的思维敏捷性和逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个游戏场地，设置游戏区域。
2. 游戏材料：卡片、图片、奖品等。
3. 音乐播放设备：用于播放游戏背景音乐。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（2分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，引导幼儿关注游戏主题。
3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师出示卡片或图片，邀请一名幼儿描述卡片或图片上的内容，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿可以用“是什么”、“有什么”等问题来引导其他幼儿猜测，但不能直接告诉答案。
c. 其他幼儿猜测过程中，教师适时引导幼儿使用恰当的词语和表达方式。
d. 猜对答案的幼儿获得一份奖品，继续下一轮游戏。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿总结经验。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿多表达、多交流，培养幼儿的语言能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“你说我猜”主题墙，展示幼儿的作品和游戏照片。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的语言、认知课程，如“猜谜语”、“看图说话”等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达、观察力、想象力等方面的发展。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的延伸效果。
3. 通过课后交流，了解幼儿对活动的喜爱程度，以及他们在活动中的收获。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，适时给予鼓励和支持。
3. 注意调整游戏难度，满足不同能力水平幼儿的需求。
4. 培养幼儿的公平竞争意识，教育幼儿遵守游戏规则。
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：ppt”我的祖国”等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：(一)说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。
嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法(ppt展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题”中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
)2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
ppt--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)ppt--五星红旗ppt展示图片--国旗，文字：国旗ppt--长城ppt--京剧脸谱ppt--乒乓球ppt--(影星)成龙3、查看记分牌。
大班智力游戏《你说我猜》
大班智力游戏《你说我猜》一、设计思路维果茨基说:“规则是游戏本质的特征”。
规则游戏中的规则具有“约定”的性质，既可以来自参与游戏的儿童自己的“约定”，也可以来自成人或年长儿童的“传递”。
本轮游戏《你说我猜》是在孩子已有前期区角活动经验的基础上结合成都大运会活动主题设置的游戏升级活动，升级内容涉及游戏内容的难易程度、游戏开展形式、规则的制定方式等，游戏前鼓励幼儿对规则进行主动协商、讨论、决策等进而促进幼儿认知和社会性发展，游戏开展过程中充分尊重幼儿活动自主性、主体性地位的基础上设置由简到难的小组竞赛游戏环节，逐步提高幼儿思维的敏捷性、锻炼其表达及归纳能力、合作能力等。
二、活动目标:1.运用口头语言描述图片主要特征，并说出其对应的名称。
2.幼儿在游戏实践中尝试制定游戏规则，初步掌握游戏策略。
3.体验和同伴玩猜测游戏的乐趣。
三、活动重难点：重点：运用口头语言描述图片主要特征，并说出其对应的名称；体验和同伴玩猜测游戏的乐趣。
难点：幼儿在游戏实践中尝试制定游戏规则，初步掌握游戏策略。
四、活动准备:PPT“爱成都迎大运”等主题活动的幼儿前期经验准备、小黑板两个、图卡若干。
五、活动过程:(一)观看“爱成都、迎大运”宣传片，激发游戏兴趣。
师:“区角活动中的《你说我猜》很受大家的欢迎，但今天我们要结合“爱成都，迎大运”的宣传片内容来玩升级版的《你说我猜》游戏，比一比谁猜的又快又准！”（二）回顾前期游戏玩法及规则师:还记得区角中《你说我猜》这个游戏我们遵守的规则有哪些吗？——“你说”不能让倾听者看到图片，也不能直接说出图片内容，只能运用口头语言描述主要特征；——“我猜”认真倾听，结合描述内容思考并回答；（三）玩游戏，调动游戏经验请一位幼儿上台“你说我猜”。
教师帮助幼儿积累快速猜测成功的方法。
（四）“你说我猜”竞赛开始（本环节教师支持幼儿通过协商、制定、调整规则、执行规则的基础上开展游戏竞赛活动）1.分组试玩游戏2.反思游戏时出现的问题，并寻找对策3.教师和幼儿共同梳理游戏规则4.幼儿分组竞赛（三局两胜），小结活动经验。
最新幼儿园大班教案《你说我猜》含反思.doc
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：PPT我的祖国等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。
嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗?那我们试玩一次。
试玩游戏，掌握玩法边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳抢答抢猜游戏。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)PPT--五星红旗PPT展示图片--国旗，文字：国旗PPT--长城PPT--京剧脸谱PPT--乒乓球PPT--成龙3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。
唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌国家，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。
关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗?活动反思：亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
幼儿园大班智力游戏《你说我猜》教案反思
幼儿园大班智力游戏《你说我猜》教案反思
本次幼儿园大班智力游戏“你说我猜”教案反思报告
本次活动，我们对孩子们进行了一次以智力游戏“你说我猜”为主题的活动，旨在激发孩子们的联想思维能力。
在思维的拓展角度来看，本次活动是一次非常有益的活动。
在活动开展时，我们首先就活动目的与内容作了详细的说明，并示范了一遍游戏的流程。
其次，我们还采取了分组活动的形式，每个小组4名孩子，由志愿者带领。
孩子们积极参与，都能够很快掌握这个游戏，游戏中也出现了不少精彩的故事，看得大家相当开心。
从本次活动表现来看，孩子们积极参与，组内孩子之间合作默契度也比较高，也表现出了优秀的解决问题能力。
活动对孩子们的智力发展也有一定的促进作用，他们能够在游戏中提出不少独特的思路，这也是一项非常有价值的活动。
总体来看，本次活动获得了较理想的效果，为孩子们的智力发展提供了一次难得的机会。
同时，也为我们更好地推动幼儿园教育搭建了良好的基础，从而让孩子们在体验游戏的乐趣的同时，又边玩游戏边学习，在拓展自我思维的同时，也能得到更好的知识储备。
反思本次游戏的活动，我们提出以下建议。
首先，应该尽可能减少游戏的规则，让游戏变得更简单，让孩子们可以更容易的掌握；其次，在下一次游戏中，需要更多的志愿者帮助，加快
孩子们的游戏速度，使活动效果更好；最后，可以根据孩子们的反应，调整游戏的难度，激发他们更多的思考灵感。
综上所述，本次“你说我猜”游戏获得了圆满的成功，也为孩子们提供了一次难得的思维拓展机会，促进了孩子们语言能力和智力发展，本次活动也起到了促进孩子社会交往能力的作用。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案2021-07-29大班智力游戏活动《你说我猜》教案设计思路：《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：（一）说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。
嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗？那我们试玩一次。
（二）试玩游戏，掌握玩法（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
大班智力游戏优秀教案及教学反思《你说我猜》
大班智力游戏优秀教案及教学反思《你说我猜》一、教学目标1.培养大班幼儿的团队合作意识和积极性；2.增强幼儿的智力和思维能力，提高幼儿的语言表达和听说能力；3.通过教育游戏，增强幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学准备1.游戏材料：问题卡、答案卡；2.课室布置：将幼儿分成两个小组，分别坐在教室的两端；3.教具准备：黑板或白板、粉笔或板书笔；4.教师准备：精心组织问题和答案，制作整理出的问题和答案，熟练掌握游戏规则。
三、教学策略1.创设良好的教育游戏氛围；2.精选问题等级多样、难度适中的问题；3.多种方式重复答题，渐进式的增加难度；4.鼓励幼儿自主思考、主动发言，培养幼儿的口语表达能力和思维发散能力；5.组织幼儿进行团队合作，共同完成游戏任务。
四、教学过程1. 游戏的介绍1.解释游戏的规则和玩法；2.向幼儿说明游戏的目的和意义；3.礼貌友好的让幼儿自愿参加游戏。
2. 游戏的开始1.将幼儿划分为两个小组；2.教师随机选出一名幼儿做出第一道问题；3.幼儿在规定的时间内思考答案，用简单的语言回答问题。
3. 游戏的过程1.如果对方小组回答正确，则该小组获得一分，并由该小组提出下一个问题；2.如果对方小组回答错误，则该小组获得一次机会，重新回答问题；3.如果该小组在两次尝试内没有回答正确，则该题由另一小组来回答。
4. 游戏的评分1.游戏到时间时，每个小组的分数都被记录下来；2.通过总得分，决定哪一个小组赢得游戏。
5. 游戏的结束1.通过互相祝贺和鼓励，结束游戏；2.评价比赛过程中表现特别好的幼儿，让他们受到其他同学的认可。
五、教学反思1.确立教育游戏的目标和意义。
通过创设良好的教育游戏氛围，让幼儿学习知识的同时也增强他们的自信心和自主学习能力。
这样，对于幼儿的身心发展将会产生积极的推动作用。
2.科学合理地设计课程内容。
问题等级多样，难度逐级增加，既保证了孩子们能够胜任，又增强了孩子们的学习兴趣。
游戏的互动式和团队合作的模式，让幼儿们学习知识的同时还提高了他们的协调、合作能力和社交技巧。
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大班智力游戏《你说我猜》
肖莎莎
一、设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让“猜谜者”根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与“中国”有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
二、活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
三、活动准备：PPT“我的祖国”等主题活动的幼儿前期经验准备。
四、活动过程：
（一）说说游戏，交代规则
1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。
嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗？那我们试玩一次。
（二）试玩游戏，掌握玩法
（PPT展示图片——兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……
（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题“中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
）
2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
PPT——熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）
PPT——五星红旗
PPT展示图片——国旗，文字：国旗
PPT——长城
PPT——京剧脸谱
PPT——乒乓球
PPT——（影星）成龙
3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。
（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。
）
（四）唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌“国家”，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？（播放歌曲“国家”MTV＋游戏中猜过的所有图片）
听了成龙唱了这首“国家”的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。
关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？
活动反思：
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与“中国”息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以“提供有用信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。
活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。
培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。
在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。
应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。
它是我突破教学目标的关键点。
同伴间也在游戏中配合默契。
整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。