舟渔学校校史

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福州船政学堂发展史

福州船政学堂发展史

福州船政学堂发展史1. 船政学堂的创建和初期发展1.1 船政学堂的背景船政学堂是福州历史上一所具有重要影响力的学校,它的建立与福州的海洋发展和海上贸易有着密切关系。

19世纪初,福州作为一个沿海城市,拥有繁荣的航海事业,为了培养和提升航海人才,船政学堂得到了创立。

1.2 船政学堂的创建船政学堂的创建可以追溯到1849年,当时福州的知府刘铎为了加强对海洋事务的管理,提出了建立一所专门培养航海人才的学堂的想法。

他得到了福州商帮的支持和资金援助,于是在福州的山脚下建立了新月山船政学堂(简称船政学堂)。

1.3 船政学堂的初期发展船政学堂的初期发展受到了政府的高度重视和支持。

学堂以培养航海技术人才为主要目标,为此聘请了一批国内外知名的教授和导师。

学堂的课程设置包括航海、造船、航道、港口管理等方面的内容,具有很高的实用性。

2. 船政学堂的发展与壮大2.1 学堂的改革与创新为了适应时代的需求和发展趋势,船政学堂在后续的发展中进行了一系列的改革与创新。

首先,学堂加强了实习实训的环节,使学生能够更好地掌握实际操作技能。

其次,学堂开始与外国的船政学堂进行合作交流,引进了一些西方航海技术和管理制度。

此外,船政学堂还着力培养学生的创新精神,鼓励他们积极参与科学研究和技术创新。

2.2 学堂的规模扩大与学科丰富随着船政学堂的进一步发展,其规模逐渐扩大,学科门类也日益丰富。

学堂陆续增设了船舶工程、航海管理、海洋环境科学等专业。

同时,学堂还增设了船长和轮机长的培训课程,培养更多的高级航海人才。

这些改变使得船政学堂成为中国近代海洋教育的重要基地。

2.3 学堂在国内外的影响力船政学堂的优质教育和多元化发展使其在国内外享有盛誉。

许多其他地区的学生慕名而来,希望能够在船政学堂接受更好的航海教育。

与此同时,船政学堂的师生也积极参与国际交流,与外国的船政学堂进行合作研究和师资互派,进一步提高了学堂的教育质量。

3. 船政学堂在近现代的变迁与影响3.1 近代社会背景下的挑战和变革近代社会的变革给船政学堂带来了巨大的挑战。

大山里的海军学校

大山里的海军学校

大山里的海军学校桐梓,是贵州北部的一个小县。

这里没有海,却曾有一所海军学校在此办学8年之久。

在县城的北街上,那是一幢中西合璧式的三层楼建筑,青色的砖墙、漆红的走廊围栏和门窗,属于上世纪典型的黔北一带有钱人家的建筑风格。

房子右前柱上,正正地悬挂着“海军学校”匾额。

这所“海军学校”,便是抗战时期内迁至此的“中华民国海军学校”,而在当地和史书之中,更多的人习惯将其称为“桐梓海校”。

1938年6月12日,地处福建马尾的中华民国海军学校遭到日机入侵轰炸,校内许多基础设施被炸毁。

为躲避战火,同年10月,海校师生内迁至贵州桐梓县。

取地县城中央的金氏节孝祠作为新校舍继续教学。

这所节孝祠本是桐梓人金汉初为他的母亲修建的“节孝祠”,所以这栋楼又被称为“金佳楼”,在这里学习过的海校学子则被称为“金佳楼学子”。

桐梓地处黔北山地与四川盆地的衔接处,就自然地貌来看,这里并不适合海校的办学条件。

当时,受海军总部陈绍宽任命前去贵州寻觅房屋以作新校舍的训育主任周宪章、教官欧阳宝也是在一番详细考虑后,才决定将新校址定于此。

因为时值抗战,贵阳由他处迁来者已经很多,毫无余屋可赁;清镇巢凤山有庙宇一所,但屋宇少、饮水不便,也不能适用;安顺环境太坏,不宜训练,亦难合选;只有桐梓,虽县城街市狭小,但地方尚称清静,生活程度低,离贵阳、重庆均为一日车程,为川黔公路的中间站,交通方便。

除了以金佳楼作为教学教室外,校方还商借了距离金佳楼不远的公共体育场供训练时使用。

至于因为没有海而造成船舶无法安置的问题,学校便因陋就简地将县城边的小河掏深扩宽,弄成个类似露天游泳池的样子,供教学之用。

金佳楼分有阁楼和耳楼,学校租用后,又在楼前楼侧增修了两层高的图书馆楼。

1942年开始招生,学生人数与1941年的合计达132名,金佳楼也因此发生了容纳问题。

校方只得再征得地方同意,将左邻城隍庙前殿及正房对面和两侧小房子加建、改建为两层楼,楼上为寝室,楼下为教室。

前殿的戏台改作音乐室,戏台下方甲午楼改为学生活动中心。

校史校情材料

校史校情材料
开篇
1、浙江海洋学院历史沿革 2、浙江海洋学院的前身介绍 3、浙江海洋学院的现状 4、浙江海洋学院的未来发展
历史沿革
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浙江海洋学院位于我国唯一以群岛设立的地级城 市----浙江省舟山市。1998年由创建于1958年的舟山 水产学院(1975年改名为浙江水产学院)和创建于 1978年的原舟山师范专科学校合并组建。学校是一所 以海洋为特色,理学、农学、工学、文学、医学、管 理学、教育学、经济学等多学科协调发展的省属高校, 实行浙江省和舟山市共建共管、以省为主的管理体制。 自2000年以来,浙江省舟山卫生学校,浙江水产学校, 浙江省海洋水产研究所,中国石化销售公司舟山石油 化工学校(含职工中专)和浙江省商业学校相继并 (进)入。
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浙江省海洋水产研究所
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浙江省海洋水产研究所的前身是浙江省农林厅水产 局沈家门水产技术指导站,1953年3月由省农林厅水产局 在沈家门创办,4月30日经省人民政府批准成立。1954年, 改名为舟山地区专员公署水产局水产技术指导站。1955 年3月,改名为浙江省舟山水产试验所。1956年4月,更 名为浙江省海洋水产试验所。1959年3月,将试验所升格 为浙江省海洋水产研究所。1960年5月,根据省革命委员 会的通知,研究所并入浙江农业科学院,改名为浙江农 业科学院水产研究所,并与浙江农业大学水产学院合署 办公。1962年2月,研究所划归省水产厅领导,并恢复原 名浙江省海洋水产研究所。
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原浙江水产学院
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原浙江水产学院前身为舟山水产学院,1958年9月22 日创建于舟山,从事普通本科教育。同年10月,浙江省水 产干部学校并入,学校迁入定海城关北门外义桥;次年3 月,岱山水产学校也并入。1959年12月,根据中共浙江 省委决定,舟山水产学院与浙江农学院、天目林学院合 并成立浙江农业大学,改称浙江农业大学水产学院。 1962年,舟山水产学院从浙江农业大学分出单独建制; 同年4月,省委决定,学校党委工作划归舟山地委领导, 业务上划归省教育厅直接领导。1964年,省委确定舟山 水产学院为实行“两种教育制度”的试点单位,试行半 工(渔)半读。1966年以后,受“文化大革命”的影响, 学校本科教育停止招生达11年之久,1975年8月16日经国 务院批准恢复舟山水产学院,并改名为浙江水产学院。 Nhomakorabea8

集美航海学院校史概要

集美航海学院校史概要

发布者:航海学院发布时间:2010-11-26集美航海学院校史(1920-1990)骆怀东编著厦门大学出版社(1990年9月)(封面题签:高怀;责任编辑:陈福郎;封面设计:陈经华;ISBN 7-5615-0281-8)目录序言第一章为力挽海权而兴办水产航海教育(1920.2-1927.2)第一节“开拓海洋,挽回海权”的办学宗旨第二节“德智体三育并重”的教育方针第三节全国首创的“海童子军”第四节轰动航海界的“片舟渡重洋”第五节追求真理,保卫国权第二章改部为校,力求革新(1927.3-1937.6)第一节机构改革,人员更替第二节增办新制,改进教学第三节实行军事化的严格管理第四节陈仕烈烈士等进步学生的革命活动第五节开展抗日救亡运动第三章播迂内地,在抗战中奋斗前进(1937.7-1945.8)第一节辗转播迁,几度分合第二节在苦难中坚持办学第三节同仇敌忾,坚决抗日第四节校主与师生心连心第四章励精图治迎接祖国的解放(1945.8-1949.9)第一节迁回集美原址,医治战争创伤第二节增进工作效率,提高教学质量第三节校友捐助,学子报恩第四节为新民主主义革命的胜利而奋斗第五章揭开历史的新篇章(1949.10-1958.2)第一节第二次迁校,开始新生活第二节学校的增办与合并第三节扩大规模,改革教学第四节组织机构及政治运动第五节陈嘉庚继续关心学校第六章独立办校,在调整中提高(1958.3-1966.6)第一节分校后的专业和机构设置第二节在教育革命中探索新路第三节重视政治,艰苦奋斗练第四节大力开展体育活动和民兵训练第七章十年动乱与两年整顿(1966.6-1978.12)第一节“文革”前期的破坏第二节撤销航校,并入厦大第三节复办航校,艰难进取第四节粉碎“四人帮”后的两年整顿第八章开创航海高等教育的新时期(1978.12-1990.3)第一节调整领导班子,充实各级机构第二节转移工作重点,开展教学改革第三节进行科学研究,活跃学术气氛第四节加强思想政治工作,实行半军事化管理第五节加强党的建设,开展群团工作第六节落实各项政策,重视统战工作第七节强化体育锻炼,培养船员素质第八节改善办学条件,搞好后勤保障第九节建立集美航海学院第九章历史经验的总结后记附录:(一) 学校有关资料沿革大事年表历任学校领导人名单历年教职工和学生人数历年基建情况(二)校主陈嘉庚传略序言彭德清为适应我国海运事业的发展对高级航海技术人才的需求,国家教委于1989年5月批准集美航海专科学校升格为集美航海学院。

华东船舶工业学院校史沿革简况(1)

华东船舶工业学院校史沿革简况(1)

华东船舶工业学院校史沿革简况华东船舶工业学院的前身可追溯到1933年3月创建的上海市私立大公职业学校。

1953年8月所组建的上海船舶工业学校是以上海市机电工业学校为主体, 并入上海市高级机械学校4个船体制造班、上海水产学院附设上海水产学校2个轮机班、福州工业学校各1个船舶、机械班组建而成, 而上海市机电工业学校是1952年9月由上海私立大公职业学校调整更名而来。

具体沿革情况如下:(一)上海私立大公职业学校(1933—1952)1933年春,鉴于当时旧中国实业落后,生产教育亟需提倡,遂有创立私立大公职业学校之计议。

由实业界巨子和社会“名流、达官”陆风竹(中华印书馆总经理) 、蔡同浩(蔡同德药店店主) 、朱文绮(启明印染厂总经理) 、吴蕴初(天厨味精厂厂长)、郑洪年(暨南大学校长) 、陶百川(敬业中学校长)、方椒伯(上海市商会委员)、朱企洛(中华医院) 、张于泰(开成硫酸厂常委)以及吴醒亚、汪延松、吴开先、俞鸿钧、姜怀素、童行白、林美衍、陆京士、杜月笙、屈文六等19人组成上海市私立大公职业学校董事会,吴开先任董事会主席, 推林美衍为校长。

是年秋,赁屋于上海市小南门乔家浜(梅家弄)开学,设机械、土木、商科、应用化学四科,学生113人.同年,在沪南龙华路局门路辟隙地四十余亩,集资筹款六万余元,建造新校舍,先后落成三层楼教职馆、三层楼学生宿舍、教职工宿舍、大公机械厂、食堂、商店、医疗室以及各种实习和运动场所。

1934年11月迁入新校舍, 并附设初中部,是年在校学生350余人,专任教师30余人,经报当时的上海市教育局立案复查考核后,准于立案,并呈准教育部备案。

1936年,学校在校学生1000余人。

1937年, “八.一三”凇沪抗日战争爆发,因学校与江南造船厂毗邻,校舍崔巍,目标极著,遭日军轰炸,损失奇重,为策安全,奉政府当局命令,将上海市私立大公职业学校一部分内迁至四川省重庆市小龙坎,并于次年秋招生600余人开学上课,我院原六系名誉系主任、焊接专家沈世瑶教授曾任教于重庆市私立大公职业学校,一部分迁至浙江省天台县,租房专办普通科,留沪部分在“租界地”霞飞路、江西路、汉口路几经辗转,租屋艰难办学,因校长林美衍忙于重庆大公职业学校事务,董事会另推施督辉为副校长,主持上海留守部之校务。

第一所培养海军的学校是什么学校

第一所培养海军的学校是什么学校

第一所培养海军的学校是什么学校我国近代第一所培养海军人才的学校是福建船政学堂,福建船政学堂创办于1866年,是中国第一所近代海军学校,也是中国近代航海教育和海军教育的发源地。

学堂由左宗棠奏请创办,在船政大臣沈葆祯的主持下于1866年在福州设立。

初建时称为“求是堂艺局”。

1867年马尾造船厂建成后搬迁至马尾遂改名为船政学堂。

船政学堂一支为"前学堂"学习造船,“后学堂"学习航海,另一支为绘事院、艺圃,培养技工。

前后学堂一支后改称海军制造学校、海军学校、海军飞潜学校、青岛海军军官学校,1949年迁往台湾高雄,更名海军军官学校。

艺圃一支后改称海军艺术学校,以后又改名勤工、商船、高航。

“高航”全称为“福建省立高级航空机械商船职业学校”,1952年8月,因院系调整高航停办,航海专业学生转至“国立福建航海专科学校”(大连海事大学前身);造船专业学生转至“上海船舶工业学校”。

渔村学校:女老师坚守孤岛15年,只为了那些想要读书的孩子

渔村学校:女老师坚守孤岛15年,只为了那些想要读书的孩子


当时

去 年冬 天 父母 出 海 谢 蕊 不 洗脸 不 刷
. .
到老 师弹 琴 了
。 。
因为 唯
, 。

的乐 器



渔 业 村 村 主 任 找到 她 说 岛 上 正 在 筹 建 幼 儿 园 想请她 去 当 教 师 月 工 资 3 0 0 元
. .
牙 蓬 头垢 面


许 应 芬边 给 她 扎辫 子边 问 :

线 三 格 里 拼音也

样规 整


东 边 是 大 运 河 西 边是 邵 伯 湖


不 只 是语 文和 数学 许 老 师还 教音 l 和 美术


两 边 都是 水 你不 能 让 孩 子 离 开 你 的视 线





样花 力 气

不 过 孩 子们 已 经 很长 时 间 没 q
. 。



18
岁 的张萍 中学毕 业

幕 在运

老 师 没得 菜 吃 奶 奶 剁 了
。 。

条鱼 下 锅



I孩子 们哭 了


是被吓哭的


他们 雕
河 上 相 守 了 1 5 个年 头


烧 就 可 以吃 了


÷ 师 满脸 是 血

最可 怕 坐 着澡 盆 过 运 河
今 天 这 家 送 点 鱼 虾 ;明 天 那 家 送 点
. 。
i 今 被 救 的孩 子 已 经 读 高 中 节 侣

上海海洋大学前身

上海海洋大学前身

2023年第4期(总第199期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀黑龙江社会科学SocialSciencesInHeilongjiang㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀No.4ꎬ2023㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀General.No.199历史学研究上海海洋大学前身:江苏省立水产学校研究(1912 1937)白㊀斌1ꎬ2ꎬ宁㊀波3ꎬ陶瞿颖4(1.复旦大学历史地理研究中心ꎬ上海200433ꎻ2.宁波大学人文与传媒学院ꎬ浙江宁波315211ꎻ3.上海海洋大学海洋文化研究中心ꎬ上海201306ꎻ4.潘天寿中学ꎬ浙江宁海315699)摘㊀要:中国有悠久的水产捕捞历史ꎬ但专门的水产学校则到近代才逐步创办ꎮ酝酿于晚清㊁成立于1912年的江苏省立水产学校ꎬ不仅是当时南方第一所水产学校ꎬ也是近代中国最重要的水产学校之一ꎮ课程学习和专业实习相结合的设置㊁课程学习从学年制向学分制的转变等等ꎬ都体现了该校在提高办学质量上的努力ꎮ截至1937年因战争西迁内陆ꎬ二十五年间ꎬ学校在大力培养学生的同时ꎬ也积极参与推广新式水产科技㊁改良传统水产技术㊁普及水产知识ꎬ为近代中国水产事业的发展做出了重要贡献ꎮ关键词:上海海洋大学ꎻ江苏省立水产学校ꎻ水产教育ꎻ水产事业中图分类号:G529㊀㊀文献标志码:A㊀㊀文章编号:1007-4937(2023)04-0156-10基金项目:国家社会科学基金一般项目 旧海关档案藏渔业贸易文献整理与研究(1860 1949) (22BZS097)ꎻ中国博士后科学基金第67批面上资助项目 近代东海区域渔业经济研究(1927 1937) (2020M670958)ꎻ浙江省哲学社会科学科普委托课题 浙江海洋渔业史话 (20KPWT08B)作者简介:白斌ꎬ1984年生ꎬ复旦大学历史地理研究中心在站博士后ꎬ宁波大学人文与传媒学院讲师ꎬ历史学博士ꎻ宁波ꎬ1972年生ꎬ上海海洋大学海洋文化研究中心副主任㊁副研究员ꎻ陶瞿颖ꎬ1999年生ꎬ潘天寿中学教师ꎮ㊀㊀人类海洋渔业的历史可以追溯到史前时期ꎬ但专门的水产教育直到近代才出现ꎮ1897年ꎬ日本开办了涉及水产学科所有分支的专门渔业学校[1]ꎮ同时期ꎬ许多欧洲国家也开始设立类似渔业学校的教育机构ꎬ不过其课程更多的是关注航海知识ꎮ1919年ꎬ美国华盛顿大学设立渔业学院ꎬ其课程则更多的是从消费的角度关注水产品的质量和安全性[2]ꎮ相比之下ꎬ近代中国的水产教育并不落后ꎬ以江苏省立水产学校为代表的一批沿海水产教育机构陆续创办ꎬ并最终形成了目前各沿海省份基本都有海洋大学的格局ꎮ伴随水产教育的发展ꎬ对于水产教育的相关研究也逐渐展开ꎮ清末沈同芳所著«中国渔业历史»就记述了日本设立水产学校㊁教授养殖技术的历史[3]序言ꎬ其后的诸多渔业史专著也有专章涉及对渔业教育问题的研究[4]ꎮ中国最初的水产教育主要是向日本学习ꎬ任教老师多为赴日留学生ꎬ学科设置也基本参考日本[5]ꎮ在人才与课程引进的基础上ꎬ中国近代学校水产教育的培养目标从技术型人才过渡到专业型人才ꎬ实行多层次㊁多样化的学制ꎬ课程设置逐步细化且渐成系统ꎬ师资的专业化程度也逐渐提升[6]ꎮ不过ꎬ由于渔业教育基础薄弱㊁渔业教育经费投入不足㊁实业发展无法有效推动渔业教育㊁渔业教育外部环境恶劣等多种原因ꎬ近代中国海洋渔业教育发展相对比较缓慢[7]ꎮ中华人民共和国成立后ꎬ中国的水产教育为水产业的发展做出了突出贡献ꎮ20世纪末ꎬ为适应海洋产业发展㊁高等渔业教育发展和现代海洋社会建设的需要ꎬ我国的渔业高校普遍更名为海洋大学ꎬ由单一学科的渔业大学转变为综合性的海洋大学[8]ꎮ总体而言ꎬ在目前海洋教育相关研究中ꎬ对于水产学校发展历史的关注尚显不够ꎮ作为中国南方的第一所水产学校ꎬ江苏省立651水产学校的创办和发展非常曲折ꎬ自创办起就获得各方关注[学校正式名称为 江苏省立水产学校 ꎬ在政府公文中也以此为准ꎮ不过ꎬ由于该校位于吴淞ꎬ因此人们也称之为吴淞水产学校(时吴淞属于江苏ꎬ1927年上海特别市才成立)ꎮ该提法多见于新闻报刊当中ꎬ当时上海影响较大的«申报»则存在两者混用的情况]ꎮ留日归国学员在该校的创办和发展过程中起到了非常重要的作用ꎬ早期学校课程设置也是向日本看齐[9]ꎮ该校的办学起点很高ꎬ是一所甲种实业学校ꎬ意在培养高级渔业和航海人才ꎮ20世纪30年代遭到炮火摧毁后ꎬ该校的部分教学工作在浙江㊁福建等多个兄弟水产学校借地展开ꎮ1937年ꎬ学校内迁四川异地办学ꎬ水产教育受到严重打击ꎮ抗战胜利后ꎬ其复校地点历经辗转ꎬ教学水平也处于恢复阶段ꎮ中华人民共和国成立后ꎬ在产业与政策的支持下ꎬ学校于1952年成为国内第一所独立建制的本科水产教育高等学府ꎬ后经一路发展ꎬ最终成为今天的上海海洋大学ꎮ可以说ꎬ该校是近代中国水产教育发展的一个缩影ꎮ作为培养了近现代乃至当代中国众多优秀海事人才的摇篮之一ꎬ对该校在上海期间的办学与发展进行研究ꎬ对于中国海洋渔业教育的发展和海洋文化教育的传承有一定的历史与现实意义ꎮ㊀㊀一、江苏省立水产学校的创办与发展江苏省立水产学校从构想变为现实ꎬ再到形成完整的学制㊁规模ꎬ大致经历了两个阶段ꎬ即初创时期与发展时期ꎮ(一)初创时期的江苏省立水产学校清末民初著名实业家㊁教育家张謇是我国水产教育最早的创议者ꎮ光绪三十年(1904)十月初十ꎬ时任两江总督兼南洋通商大臣的周馥在上呈朝廷的奏章中陈述了时任翰林院修撰张謇对于创办水产学校的设想ꎬ主要内容有二:一是各渔业管理机构均设渔业学校一所ꎬ用于讲授 捕鱼器具及饲蓄鱼子㊁腌鱼㊁冰鱼㊁晒鲞诸法ꎬ陈列七省及各国船艇网罟制作诸品ꎬ以求改良精进 ꎻ二是渔业学校办学经费由各省补助ꎬ而总公司的 水产㊁商船两学校ꎬ既为七省公共ꎬ应合七省担承 [10]ꎮ光绪三十二年五月ꎬ江南吴淞炮台湾工程局及余地300亩被周馥划拨给渔业公司及复旦公学使用ꎻ随后ꎬ张謇委派驻吴淞经理委员将其改造为水产学校[11]ꎮ同年六月ꎬ张謇会同渔业总董前往吴淞视察ꎬ筹备开办水产学校[12]ꎮ因上一年刚刚 废科举ꎬ兴新学 ꎬ张謇为创办水产学校储备人才计ꎬ遂助张镠(公镠)㊁李士襄(东芗)㊁曹文渊(悟深)㊁胡璩泰(乐青)等赴日本学习水产[13]ꎮ然水产学校的创办几经周折ꎬ直至宣统二年(1910)吴淞炮台湾工程局营地才被划拨给水产学校作为校址[14]ꎮ辛亥革命后ꎬ水产学校的创办被主掌江苏省教育的黄炎培列入五年教育计划ꎮ1912年6月19日ꎬ经江苏省临时议会通过的第690号训令任命张镠为水产学校筹办员ꎬ然月筹办经费仅有50元ꎮ此外ꎬ由于水产学校校址没有适合的场所用于渔捞实习船只的停靠ꎬ还需要和复旦公学校址进行互换[15]ꎮ同年11月26日ꎬ张镠借得江苏省教育会三层楼作为教室ꎮ同年12月6日ꎬ张镠被江苏都督程德全正式委任为校长ꎮ至此ꎬ江苏省立水产学校才从设想终于变为现实ꎮ江苏省立水产学校坐落在上海吴淞炮台湾ꎬ原为复旦公学校址ꎮ其地地处淞沪铁路终点ꎬ左挹长江ꎬ右濒黄浦ꎬ前临东海ꎬ 出海二十里ꎬ即为吾国唯一之大渔场 ꎬ水产教育环境非常优越[16]ꎮ1913年1月16日ꎬ该校预科第一学期开始ꎬ不过暂时在上海老西门赁屋授课ꎮ与此同时ꎬ该校的校区建设也拉开序幕ꎮ同年3月16日ꎬ位于吴淞炮台湾的第一期校舍建筑工程开标ꎬ拟修建教室楼房15幢㊁平房6间ꎬ宿舍楼房21幢ꎬ食堂平房8间ꎬ校役等室平房8间ꎮ同年8月27日ꎬ因江苏省教育会楼房倾毁ꎬ学校暂借求志书院校舍半年ꎮ同年12月2日ꎬ学校第一期校舍建成ꎬ除招标工程外ꎬ还添建小屋7间㊁厕所3处ꎮ1914年1月13日ꎬ学校学生由上海老西门迁入吴淞炮台湾校址ꎬ但仍暂借渔业公司房屋为教职工宿舍ꎮ同年7月19日ꎬ随着招生规模的扩大ꎬ学校第二期校舍建筑工程开标ꎬ拟修建平房试验室22间㊁实习工场8间㊁调理室2间㊁原动室2间以及大门1座㊁小屋7间㊁坑厕1所ꎮ1915年1月28日ꎬ第二期校舍建筑落成ꎬ其中除原动室因机器未到暂缓修建外ꎬ另增建小屋2间ꎮ至此ꎬ学校751的办学基础设施基本成型ꎮ伴随学校校园建设的是招生规模的扩大和专业设置的成型ꎮ1912年12月ꎬ江苏省立水产学校先后录取学生68名ꎮ1914年1月4日ꎬ第二届预科录取42名ꎬ又录取一年级插班生1名ꎮ同年7月12日ꎬ学校举行第三届预科入学考试ꎬ先后招生3次ꎬ共录取学生34名ꎮ至此ꎬ学校在校学生有3届ꎬ人数接近150人ꎮ在专业建设方面ꎬ1914年8月7日ꎬ学校任用曹文渊为制造科主任ꎻ1915年1月1日ꎬ李东芗(字士襄)被任命为渔捞科主任ꎮ1915年3月ꎬ该校有教员㊁职员各18人ꎻ学校生源除福建和安徽各有1名外ꎬ其余均为江浙籍[17]ꎮ(二)发展时期的江苏省立水产学校江苏省立水产学校成立后ꎬ发展势头可谓良好ꎮ1916年8月21日ꎬ学校委托昌祥机器厂建造的实习船 淞航号 拿到轮船执照ꎬ遂用于往来江浙沿海调查渔场[18]ꎮ1920年ꎬ在实际考察社会需要和自身办学条件的基础上ꎬ学校添设水产(贝扣)职工科ꎬ学制一年ꎬ招生20名ꎮ该科录取的学生须有保证人出具保证书ꎬ但不收学费和膳宿费[19]ꎮ1921年ꎬ随着陈椿寿和陈谋琅从日本水产讲习所学习养殖毕业归来(两人为该校第一届毕业生ꎬ1917年被派往日本学习)ꎬ该校增设了养殖科[20]ꎬ这也是中国第一个水产养殖科ꎮ同年ꎬ学校又增设编网职工科ꎮ1924年5月ꎬ学校附设养殖试验场于昆山ꎬ用于水产养殖试验和研究[16]ꎮ同年8月ꎬ学校增设航海专修科ꎬ开始涉足高等专科教育ꎬ并聘任上海招商总局船员养成所所长杨洪麟为主任[21]ꎮ1925年ꎬ学校增设远洋渔业专修科[22]ꎮ至此ꎬ学校拥有渔捞㊁制造㊁养殖㊁远洋渔业㊁航海5科ꎮ1926年8月ꎬ学校新聘请秦衡江担任教务主任兼数学教员ꎬ陈同白担任制造科主任兼制造教员ꎬ罗聘卿担任工场主任兼制造教员ꎬ陈椿寿(字祝年)担任养殖场主任ꎻ同时ꎬ学校还聘请了不少人才担任新教员ꎬ如聘请毕业于美国麻省理工学院的工程硕士徐祥标担任物理教员兼机械教员[23]ꎮ至此ꎬ该校无论是专业还是师资都达到鼎盛时期ꎮ1927年ꎬ由于学制变更ꎬ江苏省立水产学校 遂隶属于国立第四中山大学农学院ꎬ归高等教育处管辖ꎬ改为正式专门学校 ꎮ1928年ꎬ更名为国立中央大学农学院水产学校ꎮ同年ꎬ远洋渔业与航海两专科合并为渔航专科ꎮ之后ꎬ随着大学区制的废除ꎬ该校恢复旧名ꎬ仍称江苏省立水产学校ꎬ并划归江苏省教育厅管辖ꎮ经过几次变动ꎬ尽管学校的级别得到提升ꎬ但学校的办学规模和专业设置则有所萎缩ꎮ随着渔航专科被取消ꎬ学校常年经费额被定为4万元[24]ꎮ1928 1930年ꎬ学校常年经费分别为43709元㊁42094元和42654元ꎻ在校学生人数分别为90人㊁100人和101人ꎻ教员人数分别为17人㊁15人和16人[25]ꎮ从在校师生人数来看ꎬ其办学规模要低于办学初期ꎮ1932年发生的 一 二八事变 ꎬ使得江苏省立水产学校除昆山养殖场外ꎬ位于吴淞的校舍及各种设备仪器被日军几乎破坏殆尽[26]ꎮ经过师生努力恢复ꎬ1933年学校渔捞和制造两科得以继续开办[16]ꎮ至此ꎬ学校共有6个班ꎬ每年级渔捞科和制造科各有1个班级ꎬ学生人数总计为94人ꎬ教职员26人ꎬ常年经费约39900元[27]ꎮ1934年ꎬ向绍轩和孙洁黄两人视察该校时发现学校养殖科已停招多年ꎬ而制造科学习人数也不多ꎮ出于节约经费的考虑ꎬ两人建议学校在恢复养殖科的同时ꎬ与制造科一起改为隔年招生[27]ꎮ这一建议在第二年开始实施ꎮ1935年督学唐道海视察学校后即指出渔捞科是常年招生ꎬ制造科和养殖科为隔年招生[28]ꎮ这一年ꎬ学校总计有6个班ꎬ其中渔捞科3个班㊁制造科2个班㊁养殖科1个班ꎬ学生130人ꎬ全职教职员30人㊁兼职教员6人[28]ꎮ至此ꎬ学校办学规模大致恢复到办学初期ꎮ不过好景不长ꎬ随着1937年全面抗战的爆发ꎬ学校校舍毁于战火ꎬ只得辗转内陆ꎬ在四川合川维续办学[29]ꎮ直到中华人民共和国成立后ꎬ该校才摆脱困境得以继续发展ꎮ㊀㊀二、江苏省立水产学校的办学江苏省立水产学校为免费入学ꎬ但因学生个人原因退学的ꎬ则需要缴纳学费ꎬ标准为每月1.5元[30]ꎮ学校招生条件为 (甲)年龄在十五岁以上二十五岁以下者ꎻ(乙)品行端正身体健全者ꎻ(丙)高等小学毕业或与之有同等学力者 ꎬ招生考试科目为 国文㊁英语㊁数学㊁理科 [31]ꎮ从考851试科目可以看出ꎬ该校办学之初为一所甲种实业学校ꎮ被录取的考生还需要填写 入学愿书 (类似今天的入学志愿表)㊁ 履历书 (类似个人信息表ꎬ包括家庭信息和求学经历)㊁ 在学证书 (遵守学校规章制度的承诺书)和 保证书 (学习担保人签字)ꎬ如中途休学则要填写 休学请愿书 [32]ꎮ学校的招生时间一般为每年7 8月份ꎬ不过有时会受到办学经费的限制ꎮ如1925年ꎬ由于 省教育预算关系 ꎬ遂告知各界该年7月份的招生暂缓ꎬ等到预算案解决后再招生[22]ꎮ此外ꎬ学校还根据学生人数的情况不定期招收插班生[33]ꎮ随着办学的成熟ꎬ除了正常招考外ꎬ学校还接受保送生ꎬ凡 旧制高等小学后ꎬ成绩列甲乙等者 ꎬ持 劝学所或县教育会证明连同毕业证书及本人相片等 即可免考入学[34]ꎮ江苏省立水产学校一学年分为三学期ꎬ其中8月1日至12月31日为第一学期ꎬ1月1日至3月31日为第二学期ꎬ4月1日至7月31日为第三学期[35]ꎮ根据学校的办学章程ꎬ学校的学习是由课堂的课程学习和校外的专业实习两部分组成ꎬ其中后者所占分量之高则体现了专门职业学校的特点ꎮ(一)江苏省立水产学校课程学习1912年创立之初ꎬ江苏省立水产学校的简章规定学校学制为四年ꎬ其中第一年为预科ꎬ之后三年为本科ꎮ预科阶段不分科教学ꎬ到本科阶段则分为渔捞㊁制造和养殖(暂缺)3科供学生选择学习ꎮ预科的课程包括修身㊁国文㊁外国语㊁地理㊁数学㊁理科㊁图画㊁体操8类108学时ꎬ其中外国语学习的是日语(见下页表1)ꎻ本科阶段分为渔捞科和制造科ꎬ除修身㊁国文㊁英语㊁地理㊁数学㊁物理㊁化学㊁生物学㊁图画㊁法制经济㊁簿记㊁水产通论㊁渔捞论㊁制造论等相一致外ꎬ其余课程均偏重所修专业[35]ꎮ1915年的学校学则中ꎬ预科阶段课程基本不变ꎬ但本科阶段的课程变化较大ꎬ其中生物学改为水产动植物学ꎬ法制经济改为渔业经济㊁渔业法规两门课程ꎬ英语改为外国语(增加了日语的学习比重)ꎮ1921年ꎬ学校又更定学则ꎬ增加养殖科并取消预科:第一年不分科ꎬ学习课程包括公民须知㊁数学㊁博物学和图画4门ꎻ第二年分渔捞㊁制造和养殖3科ꎬ所学课程各不相同ꎻ第四年渔捞科就第一㊁第二类选修一类ꎬ制造科就第三㊁第四类选修一类ꎬ养殖科则修第五类(见下页表2)ꎮ值得注意的是ꎬ在外国语学习中ꎬ英语已经替代日语成为学生的必修课程ꎮ这时的课程设置显然更为专业和广泛ꎬ学生已可以按照自己的兴趣选修合适的课程[30]ꎮ1924年ꎬ经江苏省同意ꎬ江苏省立水产学校废除学年制ꎬ试行选科制ꎬ其中预科每学期额定学分为30学分ꎬ须修满120学分㊁约两年方可毕业ꎻ本科每学期额定27学分ꎬ最高32学分㊁最低25学分ꎬ须修满162学分㊁约三年方可毕业ꎮ相比1921年ꎬ1924年的课程设置重新增加了预科课程ꎬ包括公民学㊁国文㊁英文㊁数学㊁史地㊁博物㊁理化㊁图画㊁水上运动9门课程ꎮ本科阶段的课程则由共同必修学分㊁分科必修学分和选修学分组成ꎬ分别为62学时㊁56学时和44学时ꎬ总计162学时ꎬ每年开设课程学时为54学时ꎮ其中ꎬ必修课程为国文㊁英语和水产通论ꎮ分科必修课程中ꎬ渔捞科为航用英语㊁水产动植物学㊁渔捞和实习ꎬ制造科为水产动植物学㊁有机化学㊁水产食用品制造法㊁水产农用品制造法㊁水产工用品制造法㊁水产药用品制造法㊁水产装饰品制造法㊁食盐采制法和实习ꎬ养殖科为有机化学㊁水产动植物学㊁淡水养殖学㊁咸水养殖学㊁养殖土木鱼类动植物实习㊁土木实习㊁养殖实习ꎮ本科各科选修课程有6类88门ꎬ学生可根据需要选修一类为主ꎬ并酌情选修其他各类中的课程[36]ꎮ1928年ꎬ学校各项教学的时间占比分别为:应用课程40.4%㊁专门课程33.2%㊁实习课程26.4%[16]ꎮ1934年ꎬ学校编订的制造科课程有39门(其中实习课程12门)[37]㊁渔捞科课程有34门(其中实习课程11门)[38]ꎮ(二)江苏省立水产学校专业实习除正常课堂学习外ꎬ江苏省立水产学校还安排了专门的实习课程ꎮ1912年学校简章规定ꎬ本科阶段渔捞科和制造科第二学年开始实习ꎬ每周要达到8小时以上ꎬ第三学年每周实习时间则要占到总课时量的2/3[35]ꎮ1921年的学则中规定ꎬ学校在第二㊁三学年针对不同专业分别安排5周和10周的渔捞㊁制造和养殖实习ꎻ其中渔捞实习在第二学年为连续渔捞实习ꎬ第三学年则为连续渔捞航海实习[30]ꎮ1924年学校实行学分制后ꎬ951本科阶段渔捞科第一至第三学年每周实习分别为2节㊁8节和14节ꎬ制造科第二㊁三学年每周实习分别为8节和18节ꎮ养殖科的实习较为复杂ꎬ有3种实习课程:动植物实习ꎬ自第一学年第二学期开始ꎬ每周2节ꎬ第三学年增加为每周4节ꎻ土木实习ꎬ仅开设于第三学年第一学期ꎬ每周4节ꎻ养殖实习ꎬ自第二学年第一学期开始ꎬ每周4节ꎬ第二学期增加到6节ꎬ直至第三学年结束ꎮ此外ꎬ在选修课程中ꎬ包括细菌学㊁分析化学㊁应用分析㊁制图学等13门均有实习安排[36]ꎮ㊀表11915年江苏省立水产学校预科课程[31]科㊀目㊀学㊀期第一学期时数第二学期时数第三学期时数修身实践道德之要旨1实践道德之要旨1实践道德之要旨1国文记事文6记事文6记事文5外国语日文㊁日语7日文㊁日语7日文㊁日语5地理世界地理2本国地理2人生地理2数学算术㊁代数㊁几何8算术㊁代数㊁几何8代数㊁几何8理科无机化学㊁动物学7无机化学㊁植物学7无机化学㊁物理大意㊁矿物学10图画自在画2自在画2用器画2体操柔软操3柔软操3器械操3合计363636㊀表21921年江苏省立水产学校第四学年分类课程表[30]科㊀目㊀分㊀类第一类时数第二类时数第三类时数第四类时数第五类时数英文66666水产经济22222簿记学22222数学立体几何球面三角6高等数学6高等数学6航海学天测星座12海洋学33运用术帆船信号海图3造船学渔船大意2造船船图8物理学应用力学热学4应用力学热学4机械学原动机机械图8原动机水产制造机8应用物理简单机械6制图用器图机械图8化学分析12分析12细菌学腐败菌6鱼类病原因6 061续㊀表科㊀目㊀分㊀类第一类时数第二类时数第三类时数第四类时数第五类时数气象学气象学大意2气象学大意2发生学3合计3636363636㊀㊀按:由于第二类多了8课时ꎬ第三类少了8课时ꎬ故疑 制图 之 用器图机械图 课程应在第三类ꎮ㊀㊀江苏省立水产学校学生实习分为共同实习和专业实习ꎮ共同实习指的是不同专业的学生都要完成的实习内容ꎬ如水产生物实习是对各种鱼类的解剖和标本制作ꎻ气象实习是学习使用各种气象仪器ꎬ就观测数据预测天气变化及提出应对方法ꎮ专业实习则按不同专业分别进行ꎬ其中渔捞科实习包括操艇实习㊁操船实习㊁航海实习㊁测天实习㊁渔具实习㊁网渔业实习㊁钓渔业实习和远洋渔业实习8种ꎬ制造科实习包括化学实习㊁鱼类干制实习㊁鱼类盐藏实习㊁罐食制造实习㊁贝扣制造实习㊁制盐实习㊁皮革制造实习㊁鱼油制造实习和鱼胶制造实习9种[16]ꎮ共同实习一般在学校试验室进行ꎬ而专业实习则需要更大的场地和设备ꎬ如渔捞科的实习需要大型船只和渔具工场ꎬ实习地点基本在海上ꎮ截至1926年ꎬ学校历届学生水产调查的区域北至大连㊁天津ꎬ南达厦门㊁汕头等地ꎬ国外实习区域则主要在朝鲜与日本沿海[39]ꎮ其中ꎬ1926年毕业生张君丰曾驾驶海利渔轮局的 海光 同利 两艘操网船至朝鲜附近捕鱼ꎬ毕业生张君一曾驾驶 集美二 渔轮至基隆海域捕鱼[40]ꎻ1928年ꎬ学校远洋渔业科三年级学生曾搭乘拖网渔轮和手操网渔轮赴东海和黄海实习ꎬ航海科学生则在上海和汉口之间的长江航线及上海至天津的近海航线实习[41]ꎮ制造科和养殖科的实习则在学校下属的制造工场和养殖场进行[28]ꎮ此外ꎬ1922年学校还在嵊山设立实习场所ꎬ供制造科实习使用[42]ꎮ为了保障学生的正常实习ꎬ江苏省立水产学校购买了大量的仪器和试验设备ꎮ据1934年编订的设备概要统计ꎬ学校拥有机械56种ꎬ价值47030元ꎻ仪器标本模型479种ꎬ价值35519.1元ꎻ药品34种ꎬ价值4687元ꎻ工具及用具130种ꎬ价值27103.6元ꎮ此外ꎬ学校还拥有蒸汽机关拖网渔轮1艘㊁柴油机关拖网渔轮1艘㊁柴油机关手操网渔轮1对㊁旧式帆船2艘㊁端艇4艘ꎬ用于捕捞科实习使用ꎻ拥有罐头工场㊁贝扣工场㊁制盐工场㊁制胶工场㊁干制盐藏工场等各类场所16处ꎬ占地29.5亩ꎬ用于制造科实习使用:以上所有设备的总价值达562169.7元[37]ꎮ除在本校实习外ꎬ学校还经常与商轮公司和渔业公司等合作ꎬ直接派学生到对方那里实习ꎮ如1925年7月ꎬ学校第一届航海科二年级学生分乘肇兴㊁中华㊁元一㊁福昌㊁美顺等公司商轮实习[40]ꎻ1928年ꎬ学校航海专修科二年级学生被送往招商局实习[41]ꎮ1932年4月ꎬ因战争破坏ꎬ江苏省立水产学校制造科的实习转到位于定海的浙江水产学校开展[43]ꎮ㊀㊀三、江苏省立水产学校的成就与影响江苏省立水产学校的办学成就和社会影响是有目共睹的ꎬ主要体现在以下两个方面ꎮ(一)培养海洋专业人才作为当时中国南方最大的水产学校ꎬ江苏省立水产学校是近代中国水产人才培养的摇篮之一ꎮ自1912年该校创办以来ꎬ到1937年因战争原因西迁四川合川为止ꎬ学校总共招收了23届学生ꎬ毕业479人ꎬ其中大部分成为水产㊁食品㊁航运界的骨干[44]ꎮ1917年ꎬ该校第一届学生毕业ꎬ其中渔捞科11人㊁制造科14人ꎬ时任校长张镠便寄语毕业生: 此后列身社会ꎬ其于水产事业ꎬ当以热心做去ꎬ不可以畏难而中止ꎬ不可委琐而不为ꎬ须当努力经营ꎬ挽回已失之权利ꎬ扩张将来之基础ꎬ则渔业前涂庶有裨益ꎮ [45]回顾江苏省立水产学校历史ꎬ该校在办学初期曾一度遇到各种困难ꎮ师资匮乏ꎬ养殖科直到161本校外派留学人员归国后才得以创办ꎻ大量课程因师资原因或无法开设ꎬ或开设后效果不佳ꎮ不仅如此ꎬ教职员的频繁离职也严重影响了日常教学ꎮ仅1916年8月至1917年6月这近一年间ꎬ学校离职教职员即有9位ꎬ其空缺职位则或由本校毕业生充任ꎬ或由其他老师兼任[46]ꎮ1924年的 省教育会议ꎬ公认本校毫无成绩 [47]ꎮ学校师资欠缺所带来的课程质量问题比较严重ꎮ如1925年ꎬ交通部就因该校课程年限等问题拒绝给该校航海专修科㊁远洋渔业专修科和渔捞本科学生颁发驾船执照[48]ꎮ此外ꎬ经费不足也是影响学校办学的一个重要因素ꎮ如1928年ꎬ时任校长侯朝海就因政府拖欠办学经费而主动离职ꎮ不过总体来看ꎬ该校办学初期的师资多为留日归国生ꎬ之后多由本校培养的毕业生补充ꎬ后期学校教师则大部分系对外招聘而来ꎬ教员整体质量的上升还是有目共睹的[23]ꎮ根据1926年江苏省立水产学校的调查ꎬ该校历届毕业生大部分从事与水产相关的工作ꎬ其中:任职于14个渔业相关部门的有26人ꎻ任职于22艘各类商船公司商船的有43人ꎬ遍及营口㊁大连㊁上海㊁福州等地ꎻ任职于6所水产学校的有60人ꎬ其中留本校任教的多达31人ꎬ任职于浙江省立甲种水产学校的有15人ꎻ任职于10家水产公司或工场的有17人ꎻ此外ꎬ从事20项各类水产研究工作的有63人[49]ꎮ该校早期培养的毕业生大多都成为中国水产教育行业的领军人物ꎬ如前文所述首届毕业生陈谋琅于1925年担任浙江省立甲种水产学校校长ꎬ陈椿寿于1935年担任浙江省水产试验场的首任总技师ꎬ为浙江海洋渔业人才的培养做出了贡献[40][7]ꎮ又据时任校长冯立民的统计ꎬ截至1931年ꎬ江苏省立水产学校毕业生总计263人ꎬ其中从事渔业的学生比例为16%ꎬ此外制造及养殖业13%㊁船务29%㊁水产教育12%㊁水产行政5%ꎬ余者升学7%㊁其他18%[16]ꎮ从中可见在各种商船公司就业的比例非常高ꎬ而这也符合当年张謇建议创办该校的初衷: 体弱者学水产ꎬ体壮者习驾驶ꎬ学成之后ꎬ即以渔轮为练习 ꎬ并以此来培养海军的后备人才[3]18ꎮ该校学生也的确是仿照海军的要求进行训练的ꎬ在校生的日常制服便全部采用海军式样[40]ꎮ而在1934年新修订的教材大纲中ꎬ更是安排了为期两学年的军事训练课程ꎬ包括测图㊁持枪㊁射击㊁手榴弹投掷等内容[38]ꎮ可以说ꎬ该校不仅培养了大批水产专业人才ꎬ也培养了不少海军航海专业人才ꎮ(二)推广水产科学技术作为近代首批水产专业学校ꎬ江苏省立水产学校的任务不仅是培养专业的水产人才ꎬ也有着推广现代水产科技㊁改良传统渔业技术㊁宣传水产事业的重要使命ꎮ为了便于学生实习ꎬ江苏省立水产学校在校内设有各种实习工场ꎮ在指导学生学习先进水产技术的同时ꎬ学校也将其实习产品对外出售ꎬ以获取办学经费ꎬ这在一定程度上也有利于水产相关技术的推广ꎮ以制造科为例ꎬ由于抵制外货的影响ꎬ其出产的贝纽一直供不应求ꎮ为此ꎬ学校校友会在1919年决定 集合校友资本五千元组成水产制造股份有限公司ꎬ专制各种罐头食物㊁干鱼㊁盐鱼㊁贝纽等品以供社会所需要 [50]ꎮ在渔业捕捞方面ꎬ学校委派毕业生前往日本学习英国发明的新式轮船拖网作业方式ꎬ并于1926年在振新公司的一艘渔轮上进行试验ꎬ并拟推广到其他渔轮[40]ꎮ就水产养殖而言ꎬ1933年学校昆山养殖场拟定的渔业指导工作主要有三个方面: 应事业界之请求ꎬ代为计划养鱼事宜ꎻ实地协助附近各垦牧场等ꎬ进行养鱼工作ꎻ解答各方咨询之养鱼问题ꎮ [51]根据时任校长冯立民的规划ꎬ1934年学校推广渔业技术的各类活动有:发起成立中国水产学会ꎻ发起组织上海市渔会ꎻ指导罗门岛渔民改良张网㊁大捕网及流网渔业ꎻ指导葫芦岛渔民改良张网㊁大捕网渔业等23项[16]ꎮ依靠该校师生的共同努力ꎬ以上海为中心的东海渔业得以逐步走向现代ꎮ江苏省立水产学校结合中国实际捕捞情况ꎬ不求推广新式渔业ꎬ着重从改良传统渔具着手ꎬ进而改良传统的渔业捕捞方法[52]ꎮ学校昆山养殖场依据自身所进行的养殖试验ꎬ对一些传统的养鱼技术做出了修正和补充ꎮ1933年ꎬ学校昆山养殖场编著«养鱼浅说»及相关研究报告等ꎬ分发给各养殖户和学术机关ꎻ宣传选用优良鱼种的好处ꎬ并酌量赠送鱼种给各农场[51]ꎮ此外ꎬ该校261。

舟山市普陀区舟渔学校-沈艳红

舟山市普陀区舟渔学校-沈艳红

为什么要用教育技术
一是可以激发学生的学习兴趣,课堂教学效果大大提高, 对小学低段学生来说显得尤为重要。 二是可以更好的发挥学生主体地位和作用,更多地适应 素质教育的要求。 三是可以扩大课堂教学容量,更好地延伸和拓展课堂外 知识。 总之,运用教育技术,会给学生带来勃勃生机,激发兴 趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展学生的思维,培 养学生的能力,打破了传统的单一的教学模式,确保学生形 象思维和抽象思维的同步进行,大大提高了课堂教学的质量。
谢谢!
舟山市普陀区舟渔学校 沈艳红
目录
1、我的背景 2、教育技术的理解 3、教育技术的定义 4、教学中教育技术应用情况 5、为什么要用教育技术 6、教育技术对新课程改革的影响
我的背景
我是舟渔学校小学二年级语 文教师,在长期教学工作中,我 渐渐地喜欢上了低段小朋友,他 们的童真感染了我,我愿意为他 们服务。
教学中教育技术应用情况
范围广:语文课教学、作业指导、评价, 写字课、推荐阅读课外新书等。 程度深:我认真备好课,设计好教学 过程,针对该节课的教学内容,要提什么问题, 讲解分析的内容都编定,做成多媒体课件。 效果好:吸引学生的注意力,激发学 生的求知欲,从而突破教学难点,提高教 学效果 。
教育技术定义
AECT‘94定义:
——教学技术是关于学习资源和学习过程的设计,开发,利用,管 理和评价的理论和实践。
AECT‘04定义:
——教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术性的过程和资源, 以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
2004年《标准》定义:
——运用各种理论技术,通过对教与学过程及相关资源的设计,开 发,利用,管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。

舟渔老国企“明珠”品牌发展之路

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明 珠 产 品 己 涵 : 盖 了
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公 可连年 柴登 全 国
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盟 及 美 国 出 口 水产 品卫壶 注册 # 査 ,
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舟渔 是 国 内 一 些 大 型細 袭 餐 饮 企 业 的
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等 等 一 。
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开 中 心畢 中 农 衆集 团 水产加 工 技 术 :
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风劲扬帆正当时--沈家门中学简介

风劲扬帆正当时--沈家门中学简介

风劲扬帆正当时--沈家门中学简介
佚名
【期刊名称】《职业教育(上、中旬)》
【年(卷),期】2004(000)007
【摘要】@@ 沈家门中学创办于1956年,建校初仅有数名教师,两个班级,为渔家
子弟补习初中文化,时名"渔光中学".近半个世纪以来,经过几代沈中人的不懈努力,学校已发展成为舟山市最大规模的高中段学校.学校现有占地面积6万余平方米(含教学点面积),校舍总建筑面积约3万平方米,拥有建筑面积达10000平方米的现代化
综合教学大楼一幢.校园内设有中心广场、多媒体教室、健身房、语音室、美术室、财电模拟室、多功能会议室等,各功能室设施齐全,各类教学设备先进,环境整洁,布局合理.
【总页数】1页(P22)
【正文语种】中文
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船政学堂观后感

船政学堂观后感

船政学堂观后感前言船政学堂是我国历史上著名的军事教育机构,也是世界上最早的专门培养军事人才的学校之一。

我有幸在近日参观了位于中国舟山群岛的船政学堂博物馆,深深地被这座历史建筑的庄严与厚重所震撼,同时也对这所学堂的历史与影响力有了更深入的了解。

以下是对船政学堂的观后感。

学堂的历史与建筑船政学堂始建于明朝嘉靖年间,至今已有近五百年的历史。

学堂位于舟山市,占地宽阔,建筑规模庞大,是中国福建、浙江两地海上军事教育的重要基地。

整个建筑群分为多个建筑群,其中主楼为三层七亭式楼阁,屋顶覆盖着传统的琉璃瓦,气势非凡。

学堂内还有演武场、兵器库等附属建筑,这些建筑保存完好,展现出了明清时期的建筑风貌,令人叹为观止。

学堂的教育与影响船政学堂在中国历史上扮演了重要的角色,它为我国培养了大量的军事人才,成为了我国海军发展的重要起点。

学堂采用严格的军事教育体系,学生们在这里接受航海、船舶制造、航海理论等多方面的培训。

学堂注重理论与实践的结合,学生们需要通过实际操作来巩固所学知识。

在这里,不仅有优秀的教官,还有全套的教材和先进的教学设备,为学生提供了良好的学习条件。

船政学堂培养的学生中,不仅有众多的军事将领,还有许多杰出的工程师和学者,他们为我国的海洋事业作出了巨大贡献。

学堂的文化与价值观除了培养军事人才,船政学堂还传承了丰富的文化和价值观。

学堂注重修身养性,提倡忠诚、奉献、团结、进取的精神,这些价值观成为学堂教育的核心。

在学堂的历史长河中,不仅培养了众多军事英才,还培育了一批具有高尚品质和忠诚精神的军人。

这些价值观的传承,也对我国的军事教育和社会风气产生了深远影响。

对学堂的观后感参观船政学堂博物馆,让我深深感受到了这所学堂的历史底蕴和影响力。

学堂的壮丽建筑、严谨的教育体系以及传承的文化与价值观,都令人敬佩。

这里见证了我国海军建设的辉煌历程,也展示了我国军事教育的卓越贡献。

作为一名中国人,我感到自豪和自豪,也对这座历史经典建筑充满了敬意。

象山县中小学学校创办时间及校长(负责人)(教育志素材1)

象山县中小学学校创办时间及校长(负责人)(教育志素材1)
*大徐镇雅林溪初级中学
1969年
雅林溪虎啸铺
葛昌吾
时为公社初中。2000年8月并入殷夫中学
涂茨镇初级中学
1958年
民主(后东港,今涂茨)潘家坎
宋生宝
时名“民主公社农业中学”,1962年撤销,1968年复办“民主公社初中”。1982年改名东港初中,2001年8月涂茨镇初中并入,改今名
*涂茨镇初级中学
1969年
*晓塘乡后岭初级中学
1968年
三眼碶田鸡山
时为后岭公社初中。1997年2月并入晓塘乡初中
新桥镇初级中学
1968年
新桥关头
王礼节
时为新桥公社关头小学附中,1971年9月迁至新桥高塘,改称新桥公社初中,1989年9月迁新桥田墩山北侧今址。1992年改今名
新桥镇东溪初级中学
1956年
东溪小庵山麓
陈洪
时名“象山县第四初级中学”,附设于区中心小学内,1957年择址分设,1958年迁东溪门前山麓(隔溪坑)今址。1992年改今名
*亭溪乡初级中学
1969年
亭溪小学
时为亭溪小学附中,1975建公社初中,1988年易地新建。2003年8月并入墙头镇初中
*墙头镇初级中学
1969年
墙头
时为墙头小学附中。1975年择地建公社初中。后为乡、镇初中。2006年8月归入墙头学校
西周镇中心小学
1929年
西周谢氏宗祠
谢琴斋
时称”西瀛乡初级小学”。1950年9月迁西周六村今址并改名“西瀛乡中心小学”,1953年改名“西周乡中心小学”,1978年为“西周区中心小学”。1992年改今名
大徐镇中心小学
约1926年
大徐周恕房
1951年为乡中心小学。1992年改今名

兴教助学 造福桑梓——记董建华与舟山航海学校

兴教助学  造福桑梓——记董建华与舟山航海学校

兴教助学造福桑梓——记董建华与舟山航海学校
唐一鸣;杨永明
【期刊名称】《交通职业教育》
【年(卷),期】1997(000)004
【摘要】香港特别行政区第一任行政长官董建华先生,在故乡舟山没有什么投资,但兴教助学、造福桑梓的董氏家族的名字却与舟山航海学校紧紧联系在一起。

1990年7月4日,第一次回到故乡省亲的董建华先生听到舟山水产学校设有船舶驾驶和轮机管理专业,便兴致勃勃地前往参观。

事后,他建议舟山市政府在水产学校船舶驾驶和轮机管理两个专业的基础上筹建舟山航海学校,并表示"不管怎样,对家乡的学校我一定会尽力的"。

他是这样说,也是这样做的。

【总页数】1页(P4-4)
【作者】唐一鸣;杨永明
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
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东洲岛和船山书院的历史及传说

东洲岛和船山书院的历史及传说

东洲岛和船山书院的历史及传说东洲岛是中国福建省的一个海岛,位于福州市东南方向约28公里处。

岛上有许多著名的景点和历史古迹,其中最著名的就是船山书院。

船山书院是中国古代的一所书院,也是东洲岛的标志性建筑之一。

关于东洲岛的历史,据考古发现,早在公元前6000年左右,岛上就有人类活动的痕迹。

而到了秦朝时期,岛上已经成为了一个繁荣的渔村。

随着时间的推移,岛上的人口逐渐增加,发展成为了一个重要的港口城市。

在唐朝时期,东洲岛成为了对外贸易的重要枢纽,吸引了许多商人和学者来此交流。

而船山书院的历史可以追溯到南宋时期。

南宋时期,岛上的文化氛围日益浓厚,许多文人学士纷纷前往东洲岛寻求知识和修养。

为了满足学子们的学习需求,当地的士绅们决定建立一所书院,以便提供教育资源和学术交流的场所。

于是,船山书院应运而生。

船山书院位于东洲岛北部的一处山脚下,背靠山峦,面临大海。

书院的建筑风格典雅古朴,它是一个传统的四合院式建筑,分为前中后三进,布局严谨。

书院内有许多庭院和花园,环境优美,宛如人间仙境。

船山书院在历史上曾经是一所非常著名的学府,吸引了许多学子前来求学。

书院里有许多知名的文人学士,他们在这里努力学习,互相交流,使得书院成为了一个文化繁荣的地方。

船山书院以培养人才为宗旨,注重教育的全面发展,不仅注重文学、历史等人文学科的教育,还注重理工科的培养。

除了书院的历史,船山书院还有一些传说和故事。

其中最著名的就是关于船山书院的名字的由来。

相传在船山书院修建之前,这个地方是一个小山丘,由于地势低洼,每逢大雨之后,山脚下的地势会积水形成一个小湖。

有一天,一个名叫船山的人来到这里,他看到这个小湖,觉得形状像一艘大船,于是就将这个山丘称为船山。

后来,书院修建在船山上,也就得名为船山书院。

东洲岛和船山书院的历史及传说令人着迷。

它们不仅是福建省的重要历史遗迹,也是中华文化的瑰宝。

每年,成千上万的游客慕名而来,欣赏这里的美景,感受这里的历史底蕴。

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舟渔学校校史
舟渔学校地处普陀区沈家门街道平阳浦平渔路200号。

创办于1963年,与普陀县勾山公社中弄小学合并,共有5个班,其中舟山海洋渔业公司(农业部直属企业)职工子弟有3班,学生69名,利用公司第一食堂作教室。

1966年下半年,在中弄村东部建造平房教室3间。

1968年,又建教室6间。

1969年,增设初中1个班。

1972年,学校与中弄小学分设,独立办学,称“舟渔公司‘五七’学校”,设有高中、初中、小学。

此后,学校逐年发展,至1977年,共有高中3班,初中5班,小学8班。

因校舍不够,临时借用浙江水产学院和公司职工医院的房子作教室,教学点分散。

1979年,在普陀区平阳浦兴海路106弄18号,建造有20间教室、4间实验室,11间办公室的四层教学楼,改善了办学条件。

同年学校改名为“舟山海洋渔业公司职工子弟学校”,属企业办学校。

1980年高中停办。

1989年,于现址建成建筑面积3,228平方米的建学楼,学校于当年迁入。

由于学生人数的急剧上升,1991年,于今址又建成了建筑面积为3,161平方米的第二幢教学楼。

学校在20世纪90年代末至21世纪初,师生人数达到顶峰,最多时教师100多名,学生超2,200名。

2002年1月与舟山海洋渔业公司脱离,划归舟山市教育局,2008年7月划归普陀区教育局。

属公办九年制学校。

2011年,1月份因校安工程建设,学校借用普陀第三中学教学楼,直至2011年10月工程结束后重回原址。

2012年4月改名为“舟山市普陀区舟渔学校”,属公办九年制学校。

2014年8月初中部撤并于沈家门第一初级中学,成为一所城区完全小学。

现有23个教学班,学生834人,教职工76人。

拥有中学高级教师9名,小学高级教师34名的师资队伍。

学校占地面积16,160平方米,建筑面积6,927平方米,绿化面积2,400平方米。

拥有实验室、仪器室、图书阅览室、电子阅览室、音乐室、舞蹈室、体育室、美术室、微格教室、沙雕室、特殊教室、多功能报告厅及250米塑胶田径场等教育教学设施。

近年来,学校以“爱满校园”为校训,以“追求和谐,享受快乐”为办学理念,以“幸福童年,精彩未来”为办学愿景,经过全体师生的共同努力,形成了“民主、和谐、阳光、向上”的校风,“敬业、爱生、奉献、进取”的教风和“乐学、静思、自主、合作”的学风。

凸显出“高雅优美的校园环境、民主和谐的管理文化、勤奋敬业的工作态度”的特色,促进了学校全面、协调发展,师生人文素养全面提升,教育教学质量稳中有升。

多年来,学校积极推进素质教育,全面实施海洋教育,积极开展教育科研与课程改革,从课堂入手,坚持“先学后教,以学定教”的现代教学理念,改革教学模式,提高教学质量。

学校被评为“省体育特色学校”、“市艺术特色学校”、“市绿色学校”、“区德育、体育、艺术先进学校”、“书香校园”先进单
位、“廉政文化进学校示范点”、“浙江省中小学心理辅导三级站”、“全国家长学校教育实验区实验学校”“精神文明建设先进集体”等。

师生在各级各类竞赛中屡屡获奖,2013年,我校合唱队参加浙江省中小学艺术节荣获“一等奖”。

2016年,普陀区中小学田径运动会荣获“小学B组团体第一名”。

2017年,普陀区中小学田径运动会荣获“小学二类学校团体第一名”。

学校走出了一条以“质量立校、科研兴校、特色名校、师德强校”的新路子。

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