九年级语文周末作业

九年级语文作业一、积累运用．1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

(4分)静谧的夜晚hào月当空，袅袅的清辉一泻千里。

一阵微风吹过，远处的江面荡起阵阵涟yī，这样的美景怎能不让人zhù足流连，怎能不让人浮想联piān！2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分) （）A.“行啊！”妈妈开心地说，“等到五一节，我一定带你去牧城公园玩一玩。

”B.日前，我省检测出极微量人工放射性核素碘—131，但辐射剂量极其微弱，小于岩石、土壤、建筑物……等自然辐射源形成的天然本底辐射剂量的十万分之一。

C.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚指头，后面露出脚后跟。

D. 美国国务院发言人玛丽•哈夫24日表示，对于马来西亚关于马航失联航班“终结”在印度洋南部的结论，美方目前不能对此加以“独立的证实”。

3．下列句子中表意明确、没有语病的一项是：(2分) ( )A．不仅他的学习成绩在班里拔尖，而且在校里也名列前茅。

B．毒生姜、毒奶粉、瘦肉精、地沟油……种种食品安全问题，如雨后春笋般出现在公众面前，令人防不胜防，无所遁逃。

C．新型城镇化的关键是要以人为本，要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

D．在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。

二．名著阅读。

（6分）4《朝花夕拾》是著的一本回忆性散文集，书中多篇写到了“长妈妈”，其中《》就叙写了“她”千方百计为“我”买书的经过。

5《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有衍太太。

请你回答下面两道题：①衍太太出现在在哪两篇文章中？②作者对她的认识前后有怎样的不同？6《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？三专题与语文实践活动。

自2013年8月初开播以来，央视的《中国汉字听写大会》持续升温，使得“汉字听写大会”成为一个众所关注的热点话题。

育才中学举行了“模拟汉字听写大会”综合性学习活动，请你也来参与。

【请你设计】《中国汉字听写大会》节目组准备面向社会征集广告宣传语，用于宣传该节目。

宣传语要求能够传递“书写”含义，表达弘扬民族文化的思想。

请你设计一条广告宣传语。

（2分）【请你撰写】周五晚上中央一套将播出《中国汉字听写大会》决赛，语文老师想通过校讯通平台给家长发一条手机短信，提醒孩子八点收看节目。

（3分）你拟写的手机短信：【请你调查】如果央视准备在中学生中开展一次《中国汉字听写大会》收视率情况调查，聘请你担任你们学校的小小调查员，你将如何开展这次调查活动？（3分）三、诗歌鉴赏阅读陶渊明的《饮酒》一诗，完成第7题。

（6分）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

7、诗中“悠然”一词，运用之妙，历来为评论家所赞赏，好在哪里，请作分析。

（2分）8、诗人描写南山美景“山气日夕佳，飞鸟相与还”，请分析这样的描写表达了诗人怎样的精神追求。

（2分）9说说你从“问君何能尔，心远地自偏”一句中获得哪些启示。

（2分）四文言文阅读唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”译文:秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予（我）恩惠，用大的土地交换小的土地，真是太好了，虽然这样，但是这是我从先王那继承的封地，我希望一生守护它，不敢交换！”秦王（听后）不高兴。

于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。

安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。

”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。

”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。

他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。

现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。

假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。

”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。

秦王(立刻，马上）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！”10、解释加的横线的字词辱使命: 以五百里易安陵：秦王不说其许寡人: 虽然，受地于先王：不听寡人：因使唐雎使于秦：请广于君：逆寡人者：轻寡人与：非若是也：岂直五百里哉：布衣：以头抢地耳：缟素：穿丧衣色挠：神色屈服长跪而谢之寡人谕矣：11、一字多义以：1）寡人欲以五百里之地易安陵（）2）而君以五十里之地存者（）3）徒以有先生也（）4）以君为长者(把）而：1）挺剑而起（）2)而安陵以五十里之地存者（）之：1)而安陵以五十里之地存者（）2)愿终守之（）3)夫专诸之刺王僚也（）12用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

13唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？14用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的?（2分）15、唐雎与晏子（《晏子使楚》）都取得了外交上的胜利，唐雎主要是靠取胜，晏子主要是靠取胜。

16举出历史上两个不辱使命的事例。

（五）阅读《请让孩子输在起跑线上》，完成第21—23题。

（共7分）请让孩子输在起跑线上郑渊洁①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。

一些家长担心孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

②若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。

但不能“输在起跑线”上只适合短程竞赛；如果是马拉松那样的长跑，就不必担忧输在起跑线上。

人生的跑道都是很长的，每个人的人生都是一场马拉松赛，而马拉松竞赛的特点是——谁笑到最后谁才笑得最好。

③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。

当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不符的知识，孩子对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。

5岁的孩子对于《静夜思》只能是机械背诵，远在异国他乡的20岁青年读到《静夜思》则可能百感交集。

④20多年前，若干善记多少汉字会背多少诗文的神童家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。

将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。

在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。

如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

⑤爱因斯坦说：“想象力比知识重要。

”有想象力的人才能进行创造性劳动。

人在获得知识的过程中，想象力会消失。

在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。

在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，将来再学习知识也并不为迟。

待孩子成为想象力与知识并存的人，您离成功人士的爹娘也就不远了。

⑥请让孩子输在起跑线上！输在起跑线上，才能赢得人生。

欲将取之必先与之，是大智慧。

21．从全文看，作者说“输在起跑线上，才能赢得人生”的理由是什么？（2分）答：22．本文的中心论点是：（2分）23．“金溪平民方仲永，未曾见笔墨纸砚，5岁便能出口成章，人人惊叹称其神童。

其父遂带其四处拜访显贵，不让方仲永学习，到成年时，仲永资质平平，和普通人一样了。

”此则材料是否适合做本文的论据材料？请简要分析。

（3分）。