部编教材《山行》全文课件1

教育部组织编写 三年级 | 上册
（1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。
教育部组织编写 三年级 | 上册
hán
jìnɡ
xié shuānɡ
寒 径 斜霜
教育部组织编写 三年级 | 上册
①山行：在山上行走。 ②远上：登上远处的。 ③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐 冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实 指秋天的山）。 ④石径：石子的小路。 ⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
教育部组织编写 三年级 | 上册
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
教育部组织编写 三年级 | 上册
会写的字
寒径斜霜
教育部组织编写 三年级 | 上册
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人 家。
教育部组织编写 三年级 | 上册
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红 。
教育部组织编写 三年级 | 上册
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
第二单元 · 第四课· 古诗三首
山行
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
古诗积累
春
咏柳
春日
（唐代）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
教育部组织编写 三年级 | 上册
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
古诗积累
小池
夏 晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
教育部组织编写 三年级 | 上册
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
教育部组织编写 三年级 | 上册
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼 所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体 会作者的情感。
山行 （唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十 卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功 ，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在 诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与 李商隐并提，称为“小李杜”。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。