苏教版小学数学三年级下册有趣的乘法计算
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版数学三年级下册第1章的内容，本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法运算的兴趣。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法运算尚不熟悉。
学生在学习乘法时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生对乘法运算的兴趣和积极性。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.乘法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。
3.问题解决教学法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含生动的例题、练习题和游戏。
2.教学卡片：用于学生操练和巩固乘法运算。
3.教学游戏：如“乘法接力赛”、“乘法拼图”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的乘法图片，引导学生观察和思考，激发学生对乘法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的基本概念和计算方法，让学生初步了解乘法运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片，让学生进行乘法计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过PPT展示实际问题，让学生运用乘法运算解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调乘法的基本概念和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的乘法运算练习，巩固所学知识。
三年级下册数学有趣的乘法计算苏教版
例如：12×14= 168
① 用被乘数与乘数的个位数相加；12+4=16
② 把上面的“和”乘以10；
16×10=160
③ 被乘数与乘数的个位相乘； 2×4=8
④ 最后把两次的积相加。
160+8=168
1 3×1 5 = 1 9 5 1 6×1 7 = 2 7 2 1 8×1 3 = 2 3 4
前两位，十乘“哥”； 位数不够，用0补齐。
十位相同 个位相加得十
6 6×6 4 = 4224 5 2×5 8 = 3016 4 5×4 5 = 2025
个位相同 十位相加得十
26×86= 2236
2×8＋6 =22
43×63=2709
4×6＋3 =27
末两位，个乘个； 前两位，十乘十再加个； 位数不够，用0补齐。
26×11= 2 (2+6 ) 6 =286
“两头一拉，中间相加”
两位数乘11
78×11 46×11 这两题利用上面的规律，该如何来做呢？
78×11=7(7+8)8=7158 （×） 78×11= 7（7+8 ）8 =858 “两头一拉，中间相加；
如果满十，向前进一。”
6 5×1 1 = 7 1 5 1 1×4 2 = 4 6 2 3 8×1 1 = 4 1 8
十位相同 个位相加得十
76×74= 5624 谁能说说该怎样算呢？
1、积的末两位等 于两个乘数个位 上的数相乘。
2、积的末两位前面 的数等于十位上的数 乘以比它大一的数。
3、把第一步的得数 直接写在第二步的
后面。·
十位相同 个位相加得十
76×74= 31×39=
76×74= 7×(7＋1) (6×4) =5624 31×39= 3×(3＋1) (1×9) =1209 末两位，个乘个；
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。
2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。
（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。
（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵乘法口诀。
3. 收集生活中的乘法应用实例。
六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“乘法口诀”。
乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。
以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。
一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。
熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。
二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。
例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。
新苏教版小学三年级下册数学有趣的乘法计算教案教学设计_1
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计课题：有趣的乘法计算第 9 课时教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3× 1 1 × 1 12 4 5 32 4 5 32 6 45 8 3提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11让学生根据发现的规律快速地说出答案。
苏教版三数下册有趣的乘法计算
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3× 1 1 × 1 12 4 5 32 4 5 32 6 4 5 8 3提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11让学生根据发现的规律快速地说出答案。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。
2.教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。
3.练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.应用：让学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
苏教版三年级下册数学课件-1 有趣的乘法计算 (共20张PPT)
56 × 54
224 280
3024
头同尾合十
2 2 × 28 = 616
3 5 × 3 5 = 1225
5 6 × 5 4 = 3024
积的末两位是 怎样算出来的？
末两位前面的数呢？
末两位 个乘个
2 2 × 2 8 =616
2×2+2
3 5 × 35 3=×123+235 5 6 × 5 4 =3024
5×5+5
末两位 个乘个
前面பைடு நூலகம் 十乘哥
2 2 × 2 8 =616
22××23+2
3 5 × 35 3=3×1×234+235
5 6 × 5 4 5=5×3×506+524
头同尾合十
末两位 个乘个
前面数 十乘哥
速算大。比拼
15×15= 225 43×47= 2021 69×61= 4209
头同尾合十
有趣的乘法计算
填一填
37×3=111 37×6=222 37×9=333 37×（ ）=444 37×（ ）=555 37×（ ）=（ ）
填一填
13×7=91 13×14=182 13×21=273 13×28=（ ） 13×35=（ ） 13×（ ）= （ ）
两位数和11相乘
24 ×1 1
53 ×1 1
头同尾合十
末两位 个乘个
前面数 十乘哥
22×28 =616 35×35=1225 56×54=3024 ……
回顾与反思
尾同头合十
64×44= 36×76= 72×32=
……
谢 谢!
64 64
253
176
704
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算
学习内容：探究乘法计算中的一些规律，并且能够运用这些规律解答相关问题。
1、照例子，算一算。
例：12×29=12×30-12=360-12=348计算：17×39 18×4936×59 47×692、计算下面两组题，比一比，你发现了什么？（1）25×12=25×4×3=（2）15×18=15×2×9=根据你的发现，快速计算下面各题。
（3）25×24 （4）16×25（5）35×14 （6）15×163、照例子，算一算。
例：36×21=36×20+36=720+36=756计算：54×31 67×41 72×51 84×714、快速计算下面各题。
23×59 34×6125×28 35×145、算一算，比一比，他们的乘积有什么规律？（1）11×99=22×99=33×99=44×99=（2）规律：。
（3）验证：55×99=66×99=77×99=88×99=（4）你发现了什么？你能表达吗？你能验证吗？6、你能发现规律，并在括号里填上合适的数吗？（1）1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=9876（）×8+（）=（）（）×8+（）=（）（）×8+（）=（）（2）9×9-1=8098×9-2=880987×9-3=88809876×9-4=88880（）×9-（）=（）（）×9-（）=（）（）×9-（）=（）1、想一想，算一算。
苏教版三年级下册数学课件：有趣的乘法计算
试一试：59×11
67×11
小结：
一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上 的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位 上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数 如果满10，要向百位进1。
你能找出下面每题中乘数的特点吗？
22×28
53 ×11
53 53
5 83
62×11 = 682
62 ×11
62 62
682
积个位上的数，与原来 两位数个位上的数一样。
积百位上的数，与原来 两位数十位上的数一样。
积十位上的数，等于原来两 位数个位与十位上数的和。
比一比，看谁算得快。
23×11
16×11
43×11
试着算一算64×11，有什么发现？
24×26= 624 25×25= 625
44×46= 2024 45×45= 2025
74×76=5624 75×75=5625回顾探来自和发现规律的过程， 说说你的体会。
课堂小结
1、两位数乘两位数的规律。 （1）两位数乘11的规律； （2）两位数乘两位数，乘数的十位相同，个位相加等 于10的规律。
有趣的乘法计算
情境导入
同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很 多有趣的规律。你发现了吗？
本节课我们一起来学习两位数乘两位数的规律。
互动新授
一个两位数与11相乘的得数有什么共同特 点？先用竖式计算，再分别把积的每一位 上的数和原来的两位数比较。
24×11 = 264
24 ×11
24 24
264
53×11 = 583
积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘。
小学数学苏教版三年级下册《有趣的乘法计算》课件
数学苏教版 三年级下
谢谢大家
末两位，个乘个；前面数，十乘哥。
巩固提升
回想探索和发觉，你有什么体会。
可以通过仔细视察和比较发觉规律。 发觉规律后要通过运算来验证。
用发觉的规律进行运算，能够算得又对又快。
巩固提升
下面的乘法算式你会算吗？
23×22= 23×11×2= 253×2= 506 64×22= 64×11×2= 704×2=1408
巩固提升
活动2 探究十位相同且个位相加得10的两个 两位数相乘的运算规律
这几题的乘积会有什么特点？先算一算、填一填，再和 同学交流。
22 ×2 8 176 44 616
35 ×3 5 175 105 12 2 5
56 ×5 4 224 280 30 2 4
巩固提升
活动2 探究十位相同且个位相加得10的两个 两位数相乘的运算规律
____×11= 在两位数乘两位数的运算中，有很多有趣的规律。
新课讲授
24 ×1 1
24 24 264
活动1 探究两位数乘11的积的运算规律
一个两位数和11相乘的得数有什么特点？先用竖 式运算，再分别把积的每一位上的数和本来的两 位数比较。
53 ×1 1
62 ×1 1
53 53 583
62 62 682
数学苏教版 三年级下
第8课时
有趣的乘法 运算
知新必思
1.培养学生仔细视察的能力，让新旧知识碰撞产生思 维火花，激发学生的认知驱动力，促使学生积极主 动地探求新知。 2.引导学生摸索、探索、发觉，让学生掌控速算方法 。
知新必思
同学们，我们来做个游戏，请你 在下面横线上填一个数，老师能 立刻口算出得数哦！
积的末两位是怎样算出来的？末两位 前面的数呢？
苏教版小学数学三年级下册 有趣的乘法计算 (19)
有趣的乘法计算教学内容：三年级下册第18～19页。
教学目标：1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便计算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程。
教学难点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳一些数学规律。
教学过程：一、直奔主题，导入新课。
谈话：同学们，前段时间我们学习了两位数乘两位数的笔算，其实啊，两位数乘两位数的计算里面还有一些有趣的现象呢，想不想去发现？引入：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。
（揭示课题“有趣的乘法计算”。
）二、探究有趣的乘法计算1．两位数和11相乘。
（1）自主探索。
①看！这儿有三道两位数与11相乘的算式，请同学们在探究单上列竖式计算,再观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系。
②校对得数。
③仔细观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系，把你的发现和同桌说一说。
（2）比较发现。
①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。
②积“百位上”的数与原来两位数“十位上”的数一样。
③积“十位上”的数呢？它又和谁有关系呢？（等于原来两位数个位与十位上数的和。
）（3）点评：我们班的同学们可真厉害，在观察比较积与乘数的过程中，发现了两位数乘11的积与一个乘数之间的规律。
不过，这么长的三句话，一下子说完整，有点麻烦，我们一起来发挥集体的智慧，简单概括一下，好不好？我们以24乘11为例。
过程：边拉箭头边说……我们把这个规律简称为“两头一拉”，中间的数等于十位和个位相加，我们把这个规律称为“中间相加”，转化成横式，你能不看着竖式，直接说出得数吗？边交流边写边贴板书：“两头一拉，中间相加”。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
《有趣的乘法计算》教案【教学内容】教材第18—19页。
【学情分析】这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。
这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。
【教学目标】1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
难点：能利用所得的规律进行计算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频引入，激发兴趣出示《最强大脑》速算比赛的视频。
谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、提问互动，引发思考教师出示：口口×11＝，提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！三、合作探究，寻找规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。
苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算
学习内容：探究乘法计算中的一些规律，并且能够运用这些规律解答相关问题。
1、照例子，算一算。
例：12×29=12×30-12=360-12=348计算：17×39 18×4936×59 47×692、计算下面两组题，比一比，你发现了什么？（1）25×12=25×4×3=（2）15×18=15×2×9=根据你的发现，快速计算下面各题。
（3）25×24 （4）16×25（5）35×14 （6）15×163、照例子，算一算。
例：36×21=36×20+36=720+36=756计算：54×31 67×41 72×51 84×714、快速计算下面各题。
23×59 34×6125×28 35×145、算一算，比一比，他们的乘积有什么规律？（1）11×99=22×99=33×99=44×99=（2）规律：。
（3）验证：55×99=66×99=77×99=88×99=（4）你发现了什么？你能表达吗？你能验证吗？6、你能发现规律，并在括号里填上合适的数吗？（1）1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=9876（）×8+（）=（）（）×8+（）=（）（）×8+（）=（）（2）9×9-1=8098×9-2=880987×9-3=88809876×9-4=88880（）×9-（）=（）（）×9-（）=（）（）×9-（）=（）1、想一想，算一算。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》主要让学生通过观察和操作活动，探索乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
这一节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习除法打下基础。
教材通过丰富的情境图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了一定的认识。
但是在学习乘法时，部分学生可能会对乘法的意义和乘法口诀的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，并通过实例和实践活动，帮助他们理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察情境图，通过小组合作，探讨乘法的意义，总结乘法口诀。
3.演示：教师通过实物模型和卡片，展示乘法的过程，引导学生理解和掌握乘法口诀。
4.练习：学生进行乘法计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法口诀乘法计算几个相同加数的和 1×2=2 3×4=12八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》的内容主要包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等。
本章内容是学生从加减法运算向乘除法运算过渡的重要环节，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够熟练地进行加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能存在对乘法概念理解不深、乘法口诀记忆不牢、表内乘法计算不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法概念，记忆乘法口诀，提高表内乘法计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行表内乘法计算，并理解乘法运算定律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.表内乘法的计算方法和乘法运算定律的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，主动探索乘法运算的规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的相关课件，包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等内容。
2.教学素材：准备一些乘法运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和解答，从而引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法口诀，并通过讲解和示范，使学生理解乘法口诀的来源和意义。
同时，引导学生进行表内乘法的计算方法的探索，总结出乘法运算的规律。
苏教版三年级下2025有趣的乘法
苏教版三年级下2025有趣的乘法《苏教版三年级下 2025 有趣的乘法》在苏教版三年级下册的数学学习中，乘法这个知识板块给我们带来了很多有趣的发现和挑战。
乘法就像是一把神奇的钥匙，能打开数学世界里许多奇妙的大门。
让我们先来想想乘法是什么。
简单地说，乘法就是把相同的数加起来的简便运算。
比如说，3 个 5 相加，我们可以写成 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 15，但是用乘法就可以写成 3 × 5 ＝ 15，是不是简单多了？在三年级下册的教材中，我们会遇到各种各样有趣的乘法题目。
比如说，两位数乘以一位数。
我们以 23 × 4 为例。
先算 3 × 4 ＝ 12，把 2 写在个位上，向十位进 1；再算 2 × 4 ＝ 8，8 加上进位的 1 就是 9，所以结果就是 92。
这种计算方法是不是很有规律？还有三位数乘以一位数，比如 345 × 2。
先算 5 × 2 ＝ 10，写 0 进 1；然后 4 × 2 ＝ 8，8 加上进位的 1 是 9；最后 3 × 2 ＝ 6，所以结果是690。
乘法的有趣之处可不止这些。
不知道大家有没有注意到一些乘法的规律。
比如，任何数乘以 1 都等于它本身。
再比如，0 乘以任何数都等于 0。
这就像是数学世界里的“铁律”，永远不会改变。
还有一个很有趣的规律，就是乘法的交换律。
比如说 2 × 3 ＝ 3 × 2，两个因数交换位置，积不变。
这在我们做乘法计算的时候，可以帮助我们更灵活地选择计算方法。
我们在生活中也能处处发现乘法的身影。
比如去买铅笔，一支铅笔2 元，买 5 支，那就是 2 × 5 ＝ 10 元。
再比如，我们排队做操，每行站10 个人，一共站了 5 行，那总人数就是 10 × 5 ＝ 50 人。
乘法在解决实际问题的时候也非常有用。
比如，一辆汽车每小时行驶 60 千米，3 小时行驶多少千米？这就可以用乘法来解决，60 × 3 ＝180 千米。
苏教版三年级下册数学课件-1 有趣的乘法计算(共15张PPT)
22×28= 35×35= 56×54=
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
十位相同 个位相加得十
前面数 十位乘比它大一的数 末两位（个乘个）
22×28= 616
53 ×1 1
53 53 583
62 ×1 1
62 62 682
两位数乘11 两头一拉 中间相加
十位满十 百位加一
23×11= 253 59×11= 649
64×11= 704
64 ×1 1
64 64 704
一个数乘11 把这个数错位相加
22×28= 35×35= 56×54=
22×28= 35×35= 56×54=
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021 8:26:37 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/202021/3/202021/3/20Mar-2120-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/202021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/20
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有趣的乘法计算
在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
今天我们就一起来探索这些有
趣的规律。
一、教学目标
⒈学生探索一些特殊的两位数乘两位数计算过程后，发现乘法计算的规律；
⒉能应用发现的规律进行准确的计算。
二、教学重点难点
⒈发现乘法计算的规律；
⒉计算过程的准确率。
三、教学过程
活动一、两位数与11相乘
同学们先来观察一下24、53、62分别与11相乘所得的积的每一位与原来的两位数比较有什么特点？
24×11=264 53×11=583 62×11=682
特点：⒈积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。
⒉积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样。
⒊积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。
根据你的发现试着完成下面填空，再用竖式计算验证。
（指名3名学生板演）
23×11=2□3 64×11=□□4 59×11=□□9
总结：两位数乘11的计算规律
两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一。
活动二：十位相同，个位相加得十的两个乘数相乘
同学们先来观察22×28 35×35 56×54中乘数的特点及乘积的特点，同桌交流并讨论。
⒈两个乘数十位上的数相同；。