托班语言教案《神秘宝盒》
托班语言教案：神秘宝盒
托班语言教案：神秘宝盒一、活动背景“神秘宝盒”是一个激发幼儿好奇心和探索欲的故事，通过宝盒中的物品，幼儿可以学习到基本的语言技能，如描述物品、表达喜好等。
二、活动目标认知目标：认识宝盒中的物品，了解物品的名称和特征。
语言目标：学习描述物品的词汇和句型，表达自己对物品的喜好。
情感目标：培养幼儿的好奇心和探索欲，鼓励他们勇于表达自己的想法。
三、活动准备物质准备：一个装饰成宝盒的盒子，盒子内放置各种小物品（如小球、玩具车、布娃娃等），绘画材料。
环境准备：布置一个探索区，准备一个故事讲述区。
四、活动流程1. 宝盒引入时间：5分钟内容：教师展示宝盒，激发幼儿的好奇心，简单介绍宝盒的神秘性。
2. 故事讲述时间：10分钟内容：教师讲述“神秘宝盒”的故事，描述宝盒中可能出现的物品，使用生动的语言和表情。
3. 宝盒探索时间：15分钟内容：幼儿轮流打开宝盒，观察并描述宝盒中的物品，教师引导幼儿使用正确的词汇。
4. 词汇学习时间：15分钟内容：通过宝盒中的物品，教授幼儿描述物品的词汇，如“圆形”、“彩色”、“柔软”等。
5. 表达喜好时间：10分钟内容：幼儿表达自己对宝盒中物品的喜好，使用句型“我喜欢……因为……”6. 绘画创作时间：20分钟内容：幼儿根据宝盒中的物品进行绘画创作，表达自己对物品的想象。
7. 故事复述时间：10分钟内容：幼儿尝试用自己的话复述“神秘宝盒”的故事，教师给予指导和鼓励。
8. 总结与反馈时间：5分钟内容：教师总结活动，强调探索和表达的重要性，鼓励幼儿在家中与家人分享。
五、活动延伸家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人一起探索家中的物品，练习描述和表达喜好。
家园联系：通过家园联系本，让家长了解幼儿在园的活动表现，并鼓励家长在家中继续此类活动。
六、注意事项安全教育：确保宝盒内的物品对幼儿安全无害，避免小物品造成窒息危险。
情感引导：在活动中注重情感的引导，让幼儿感受到探索的乐趣。
七、评估与反思幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与度、语言表达和情感反应。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案一、活动目标1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的探索欲望。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿的审美观念，提高他们的艺术创造力。
二、活动准备1. 神秘宝盒一个，内有各种小物品。
2. 神秘宝盒的图片一张。
3. 画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 引入：教师展示神秘宝盒的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到这个宝盒，有什么想法？你们觉得里面可能有什么秘密？”2. 探索：教师打开神秘宝盒，让幼儿亲自探索里面的物品，并鼓励他们用语言描述所看到的物品。
3. 表达：教师引导幼儿用语言表达他们对神秘宝盒的猜测和想法，并鼓励他们分享给其他幼儿。
4. 创作：教师分发画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料，引导幼儿根据神秘宝盒内的物品，创作一幅画作。
5. 展示：教师组织幼儿展示他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己的创作思路。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿用语言表达自己的感受和体验。
2. 教师对幼儿的语言表达、观察能力和团队合作意识进行肯定和鼓励。
3. 教师提出活动中的不足之处，并提出改进的建议。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的神秘宝盒，并记录下来。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在教室的展示墙上，供其他班级的幼儿欣赏。
3. 教学研究：教师对本次活动进行反思，探讨如何更好地引导幼儿进行语言表达和创作。
六、活动准备1. 故事课件：《神秘宝盒的冒险》2. 角色头饰：宝盒、小动物们3. 道具：宝盒内的物品（如小球、小树苗、小花朵等）4. 画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料5. 音乐播放设备七、活动过程1. 引入：教师播放神秘宝盒的故事课件，引导幼儿观察并提问：“故事里的宝盒有什么特点？它为什么会展开冒险？”2. 扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验宝盒的冒险过程。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒第一篇：幼儿园托班语言教案：神秘宝盒幼儿园托班语言教案：神秘宝盒作者：来源：上传时间：2012-04-23目标：1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。
2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。
准备：1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。
2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。
过程：一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。
1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。
2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”二、看一看，想一想。
1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答）2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。
”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。
“教师敲打小铃铛。
3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）三、做一做，说一说。
1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？”2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。
”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。
3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。
”引导幼儿说一说：“我拿的是x x，可以用来x x。
”四、延伸幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。
编辑：cicy第二篇：幼儿园语言教案神秘宝盒神秘宝盒目标：1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。
托班语言：神秘宝盒
托班语言：神秘宝盒一、什么是托班语言？托班语言，是指幼儿园老师在幼儿的能力和水平范围内，针对性地为幼儿开展活动、讲解知识，让幼儿在生活中自然学习语言的活动。
托班语言不同于正式的语文教育，强调的是让孩子在自然的生活中，逐渐体验到语言，使幼儿在习得语言的同时，感受到生活的乐趣，达到语言教育的效果。
二、什么是神秘宝盒？神秘宝盒，就是一个装满了各种小玩具和小物件的盒子。
这个盒子在幼儿教育中非常有用，可以用来提高幼儿的想象力、语言表达能力和沟通能力。
在托班环节中，老师可以利用神秘宝盒来让孩子们猜测、描述和解释其中的物品，通过互动和探究不断拓展幼儿的词汇量和语言表达能力，引导他们在实践中习得语言。
三、如何使用神秘宝盒？1.猜物品：放置几个物品到神秘宝盒里，让孩子们通过摸、听、触碰、闻等方式，尝试猜出里面的物品是什么。
鼓励幼儿使用各种语言表述方式，如形容词和名词等，以拓展词汇量和语言表达能力。
2.说故事：在神秘宝盒中放置几个与某个主题相关的物品，如海洋主题、动物主题。
老师可以引导孩子们通过这些小物品，讲述一个富有想象力和逻辑性的故事。
这样，不仅可以锻炼幼儿的说话技巧，还能培养其想象力和逻辑思维。
3.讲解知识：在神秘宝盒中放置与某个主题相关的物品，老师可以利用这些物品，向幼儿讲解相关的知识，如颜色、形状、大小、材质等等。
通过让孩子们观察和描述，以及互动问答，来引导幼儿学习新知识。
四、总结神秘宝盒是幼儿教育中非常有用的一个工具，可以用来提高幼儿的想象力、语言表达能力和沟通能力。
在使用神秘宝盒的过程中，老师需要充分发挥自己的创意和想象力，引导孩子们进行互动和探究，以提高幼儿的语言能力和综合素质。
同时，在使用神秘宝盒之前，老师需要确保其中的物品都是幼儿安全的，以确保教育过程的安全和有效性。
幼儿园托班语言教案神秘宝盒
幼儿园托班语言教案神秘宝盒第一章：神秘宝盒的引入教学目标：1. 引起幼儿对神秘宝盒的好奇心和兴趣。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
3. 促进幼儿的听说能力和语言交流。
教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。
2. 宝盒中的物品图片。
教学步骤：1. 引入神秘宝盒：将神秘宝盒带到教室，放在一个神秘的位置，引起幼儿的好奇心。
2. 观察宝盒：让幼儿观察宝盒的外观，鼓励他们用词语描述宝盒的特征。
3. 打开宝盒：慢慢打开宝盒，让幼儿仔细观察宝盒里的物品。
4. 描述物品：向幼儿展示宝盒中的物品，并询问他们物品的特征、颜色、形状等。
5. 分享观察：让幼儿轮流分享他们对宝盒和物品的观察和描述。
教学评价：1. 观察幼儿对神秘宝盒的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿的观察和描述能力。
3. 观察幼儿在分享过程中的语言表达和交流能力。
第二章：神秘宝盒的故事教学目标：1. 培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 促进幼儿的语言表达和创造力。
3. 培养幼儿的想象力和故事讲述能力。
教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。
2. 宝盒中的物品图片。
教学步骤：1. 引入神秘宝盒：将神秘宝盒带到教室，放在一个神秘的位置，引起幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：讲述一个关于神秘宝盒的故事，可以使用宝盒中的物品作为故事情节的一部分。
3. 提问和讨论：在故事结束后，向幼儿提问，让他们分享他们对故事的理解和感受。
4. 创造故事：鼓励幼儿用自己的想象力，创作一个关于神秘宝盒的故事，并让他们分享。
教学评价：1. 观察幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿的语言表达和创造力。
3. 观察幼儿在讨论和创作过程中的想象力和故事讲述能力。
第三章：神秘宝盒的歌曲教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
2. 促进幼儿的音韵和语言表达能力。
3. 增强幼儿的集体合作和协调能力。
教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。
2. 宝盒中的物品图片。
托班语言教案：神秘宝盒
托班语言教案：神秘宝盒一、教学目标1.帮助幼儿熟悉和认识一些常用的物品名称。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养他们的联想和描述能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教材准备1.一只大大小小的盒子。
2.多种不同的物品，例如：玩具动物、水果、蔬菜、衣物等。
三、教学过程1. 导入活动画面：在教室中放置一只大盒子，并在盒子上贴上一块纸，上面写着“神秘宝盒”。
教师引导幼儿注意盒子，并问幼儿：“大家猜猜看里面装着什么呢？”鼓励幼儿发表自己的猜测和想法。
2. 介绍盒子教师打开盒子，展示其中的一些物品，例如：玩具动物、水果等，并让幼儿观察。
教师引导幼儿说出物品的名字，并鼓励幼儿用自己的语言描述一下这些物品的特征和用途。
3. 制定规则教师与幼儿一起制定规则，例如：每个人轮流从盒子中拿出一个物品，并用语言描述这个物品，其他幼儿猜猜看是什么物品。
4. 进行游戏游戏开始时，教师先示范一下，从盒子中拿出一个物品并描述。
然后，让每个幼儿轮流拿出一个物品，描述并猜猜看。
在游戏过程中，教师可以适时给予幼儿提示和引导，帮助他们正确描述和猜测物品。
同时，教师也可以在游戏中出示一些问题，帮助幼儿进一步联想和描述。
5. 总结和评价游戏结束后，教师与幼儿一起进行总结和评价。
可以问幼儿们游戏中遇到的困难和收获，同时也可以帮助幼儿归纳总结一下他们学到的物品名称和描述方法。
6. 结束活动教师鼓励幼儿将游戏中用到的物品归放到盒子中，并放回原位。
同时，教师可以为幼儿表现优秀的同学送上小奖励或鼓励语言。
四、教学延伸1.教师可以通过寻找更多的物品，拓展幼儿的词汇量和描述能力。
2.可以让幼儿自己带一些自己喜欢的物品到班上，与其他幼儿分享，并进行类似的语言游戏。
3.在开展语言游戏的同时，教师可以引入一些简单的问答环节，帮助幼儿学会用语言提问和回答问题。
以上就是托班语言教案：神秘宝盒的内容，通过这个教案，希望能够帮助幼儿们在轻松愉快的游戏中学习语言，培养他们的联想能力和描述能力，同时也锻炼他们的团队合作精神。
神秘宝盒幼儿园语言教案
神秘宝盒幼儿园语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的表达能力和倾听能力。
2. 激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 提高幼儿对神秘事物的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 学习描述宝盒的外观和特征。
2. 通过扮演角色，学说对话，提高语言表达能力。
3. 学习讲述宝盒里的物品和它们的特点。
4. 创作属于自己的神秘宝盒故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会描述宝盒的外观和特征，讲述宝盒里的物品和它们的特点。
2. 教学难点：能够创造性地编写属于自己的神秘宝盒故事。
四、教学准备：1. 物质准备：神秘宝盒一个，宝盒里的物品若干，图片卡片若干。
2. 经验准备：幼儿有过观察和描述物体的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师展示神秘宝盒，引导幼儿观察宝盒的外观和特征，激发幼儿的好奇心。
2. 基本环节：a. 教师与幼儿一起讨论宝盒的外观和特征，引导幼儿用语言描述。
b. 教师扮演宝盒里的物品，与幼儿进行对话，提高幼儿的语言表达能力。
c. 教师引导幼儿讲述宝盒里的物品和它们的特点，培养幼儿的讲述能力。
3. 延伸环节：教师引导幼儿创作属于自己的神秘宝盒故事，培养幼儿的想象力和创造力。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的综合能力。
2. 教师要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。
3. 教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 教师要关注幼儿的安全，确保教学活动顺利进行。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 通过听幼儿讲述宝盒里的物品和特点，评估他们的语言表达能力和创造力。
3. 通过观察幼儿在创作属于自己的神秘宝盒故事的过程中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心和兴趣。
2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒第一章：开启神秘宝盒教学目标：1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的探索欲望。
2. 培养幼儿观察、描述和表达能力。
教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。
2. 准备一张宝盒开启的图片，用于引导幼儿观察和描述。
教学步骤：1. 引入话题：向幼儿介绍神秘宝盒，引发他们的好奇心。
2. 观察宝盒：让幼儿观察宝盒的外观，引导他们描述宝盒的特征。
3. 开启宝盒：邀请一名幼儿来开启宝盒，让其他幼儿观察宝盒里的物品。
4. 描述物品：引导幼儿描述宝盒里的物品，鼓励他们用词语表达。
5. 分享感受：让幼儿分享他们对神秘宝盒的喜爱和探索的乐趣。
教学评价：1. 观察幼儿对神秘宝盒的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿的观察、描述和表达能力。
第二章：宝盒里的秘密教学目标：1. 培养幼儿对宝盒里物品的好奇心和探索欲望。
2. 提高幼儿的观察和描述能力。
教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。
2. 准备一张宝盒里的物品图片，用于引导幼儿观察和描述。
教学步骤：1. 回顾上一章的内容，引发幼儿对宝盒的兴趣。
2. 观察宝盒里的物品：让幼儿观察宝盒里的物品，引导他们描述物品的特征。
3. 探索宝盒里的秘密：邀请幼儿触摸和操作宝盒里的物品，引导他们发现物品的秘密。
4. 描述宝盒里的秘密：引导幼儿用词语描述宝盒里的秘密。
5. 分享感受：让幼儿分享他们对宝盒里的秘密的喜爱和探索的乐趣。
教学评价：1. 观察幼儿对宝盒里物品的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿的观察、描述和探索能力。
第三章：宝盒里的故事教学目标：1. 培养幼儿对宝盒里物品的想象力。
2. 提高幼儿的叙述和表达能力。
教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。
2. 准备一张宝盒里的物品图片，用于引导幼儿观察和描述。
教学步骤：1. 回顾上一章的内容，引发幼儿对宝盒的兴趣。
2. 观察宝盒里的物品：让幼儿观察宝盒里的物品，引导他们描述物品的特征。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案1.1 设计背景：1.1.1 为了提高托班幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对未知事物的好奇心，设计了本节语言活动《神秘宝盒》。
1.1.2 通过本次活动，让幼儿能够积极参与讨论，大胆猜测宝盒里的物品，并能够清晰地表达自己的观点。
1.1.3 活动时长约为20分钟，适合托班幼儿的认知和发展水平。
二、知识点讲解2.1 活动目标：2.1.1 让幼儿能够听懂并理解故事内容，了解宝盒的神秘性质。
2.1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过观察和思考猜测宝盒里的物品。
2.1.3 提高幼儿的语言表达能力，能够清晰地表达自己的猜测和想法。
三、教学内容3.1 故事引入：3.1.1 讲述一个关于神秘宝盒的故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
3.1.2 故事中宝盒里有一些神秘的物品，激发幼儿对宝盒的好奇心。
3.1.3 通过故事引导幼儿思考和猜测宝盒里的物品，并激发他们的想象力。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能够听懂并理解故事内容，了解宝盒的神秘性质。
4.1.2 幼儿能够通过观察和思考猜测宝盒里的物品，培养观察能力和想象力。
4.1.3 幼儿能够积极参与讨论，大胆表达自己的猜测和想法，提高语言表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿需要通过观察和思考来猜测宝盒里的物品，这需要一定的观察力和想象力。
5.1.2 幼儿需要能够清晰地表达自己的猜测和想法，这需要一定的语言表达能力。
5.1.3 幼儿需要能够积极参与讨论，这需要一定的社交能力和合作精神。
5.2 教学重点：5.2.1 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和想象力。
5.2.2 鼓励幼儿积极参与讨论，大胆表达自己的猜测和想法，提高语言表达能力。
5.2.3 培养幼儿的社交能力和合作精神，让他们能够与同伴一起参与活动。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 一个神秘宝盒，宝盒里装有一些幼儿熟悉的物品，如小汽车、小熊、小球等。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
一、活动目标1. 引导幼儿对神秘宝盒产生兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
4. 引导幼儿体验活动的乐趣，培养他们的自信心和自主性。
二、活动准备1. 神秘宝盒一个，内有各种物品，如小玩具、糖果、纸条等。
2. 宝盒封面图片一张，用于制作邀请函。
3. 彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 引入：出示神秘宝盒，引发幼儿好奇心，引导他们猜测宝盒里的物品。
2. 探索：打开宝盒，让幼儿自行观察并描述宝盒里的物品，培养他们的语言表达能力和观察力。
3. 制作邀请函：邀请幼儿一起制作邀请函，将宝盒封面图片放在彩色纸张上，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作出漂亮的邀请函。
4. 邀请函发放：让幼儿将邀请函送给自己的好朋友，培养他们的社交能力和合作意识。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿将神秘宝盒带回家，与家长一起探索宝盒里的物品，分享活动乐趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置神秘宝盒主题展示区，让幼儿展示自己制作的邀请函和探索成果。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的语言、认知、艺术等领域的教学活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言表达能力、观察力、动手能力和合作意识。
2. 收集幼儿制作的邀请函和探索成果，评价他们的创作能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进和优化教学活动。
六、活动注意事项1. 确保神秘宝盒内的物品安全无毒，避免尖锐物品，以免幼儿受伤。
2. 在制作邀请函的过程中，注意引导幼儿使用剪刀、胶水等工具的正确方法，确保他们的安全。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持，让他们感受到活动的乐趣和成就感。
4. 活动结束后，及时收齐幼儿的邀请函和探索成果，进行评价和反馈。
七、活动资源1. 神秘宝盒：内置各种物品，如小玩具、糖果、纸条等，可自行制作或购买。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
一、教案概述教案名称：幼儿园托班语言教案——神秘宝盒课时安排：每课时约40 分钟教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学内容：1. 学习描述物体特征的语言表达。
2. 通过观察、猜测、交流等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学资源：1. 神秘宝盒一个，内含多种物品。
2. 每组一份物品清单，记录小组找到的物品。
3. 彩色卡片若干，用于表示不同物品的特征。
二、第一课时：神秘宝盒的出现教学目标：1. 让幼儿对神秘宝盒产生兴趣，愿意参与活动。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍神秘宝盒，引发幼儿好奇心。
2. 教师示范描述宝盒内物品的特征，引导幼儿观察和描述。
教学步骤：1. 引入：教师展示神秘宝盒，引起幼儿兴趣。
2. 观察：教师带领幼儿观察宝盒内的物品，引导幼儿描述物品的特征。
3. 猜测：教师提出问题，引导幼儿猜测宝盒内物品的名称。
4. 交流：幼儿相互分享自己的观察和猜测。
三、第二课时：宝盒里的秘密教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 观察宝盒内的物品，引导幼儿用语言表达物品的特征。
2. 教师与幼儿一起讨论，培养幼儿的想象力。
教学步骤：1. 复习：教师带领幼儿回顾上一课时的内容，引导幼儿分享自己的观察和描述。
2. 观察：教师展示宝盒内的物品，引导幼儿用语言表达物品的特征。
3. 讨论：教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，讨论物品的用途和故事。
4. 交流：幼儿相互分享自己的观察和想象。
四、第三课时：宝盒寻宝游戏教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学内容：1. 幼儿分组进行寻宝游戏，培养观察力和想象力。
2. 幼儿合作完成任务，培养社交能力和合作精神。
教学步骤：1. 引入：教师介绍寻宝游戏的规则和任务。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
一、活动名称：幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》二、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 提高幼儿的表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和合作意识。
4. 帮助幼儿发展社交技能和自信心。
三、活动准备：1. 一个神秘的宝盒（可以是纸盒或塑料盒，里面放一些有趣的小物品）2. 宝盒里的物品图片或实物3. 画纸、彩色笔或贴纸4. 音乐播放设备四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍活动的主题，展示神秘的宝盒，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师邀请幼儿们围绕宝盒，观察并描述宝盒的外貌和特征。
3. 猜测：教师邀请幼儿们轮流猜测宝盒里可能装有什么物品，并说明猜测的依据。
4. 揭晓：教师打开宝盒，展示里面的物品，让幼儿们观察并表达自己的感受。
5. 创意表达：教师给每个幼儿一张画纸和彩色笔或贴纸，邀请他们用画笔或贴纸创作一个与宝盒里的物品相关的画面。
6. 分享：教师邀请幼儿们展示自己的作品，并分享创作的想法和感受。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师给家长发送一份活动通知，邀请家长在家中与幼儿一起创作一个神秘的宝盒，并在下次活动中分享。
2. 环境创设：教师可以在教室的一个角落设置一个“神秘宝盒区”，放置一些有趣的宝盒和物品，供幼儿们在自由活动时间探索和创造。
3. 相关活动：教师可以组织一次“神秘宝藏寻宝”活动，让幼儿们通过线索和提示找到隐藏的宝藏，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
六、教学资源：1. 故事书《神秘宝盒》2. 角色扮演服装3. 宝盒道具4. 画纸、彩笔、贴纸5. 录音机或播放器6. 音乐CD7. 宝盒内的物品图片七、教学步骤：1. 引入活动：教师向幼儿展示故事书《神秘宝盒》，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师为幼儿讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
4. 宝盒探索：教师呈现宝盒道具，让幼儿触摸、观察宝盒，培养幼儿的触觉和视觉能力。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案一、活动目标1. 引导幼儿对神秘宝盒产生兴趣，激发他们的好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿的审美情感，提高他们对自然美的感受。
二、活动准备1. 神秘宝盒一个，内含各种物品（如：小球、小树枝、小石头等）。
2. 背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 数字卡片（0-9）。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示神秘宝盒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿关注活动主题。
2. 探索神秘宝盒：教师带领幼儿一起打开神秘宝盒，引导幼儿观察盒内的物品，鼓励幼儿用语言描述所看到的物品。
3. 语言游戏：教师邀请幼儿一起玩“猜猜看”游戏，引导幼儿观察盒内物品，猜猜看这些物品的名称。
4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据神秘宝盒内的物品进行绘画创作。
5. 数字认知：教师向幼儿展示数字卡片，引导幼儿认识数字，并进行简单的数字游戏。
四、活动总结1. 回顾活动内容，引导幼儿用语言表达对神秘宝盒的认识。
2. 表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们积极参与下次活动。
3. 整理活动材料，培养幼儿的自我服务意识。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师向家长发放活动延伸任务，邀请家长参与幼儿的语言活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置神秘宝盒主题展示区，引导幼儿互相交流、分享自己的作品。
3. 课后跟进：教师关注幼儿在课后对神秘宝盒的兴趣，持续激发他们的好奇心和学习欲望。
六、活动实施步骤1. 环境布置：在教室的一角设置一个神秘的氛围，用窗帘遮住，放置一个神秘的宝盒，引发幼儿的好奇心。
2. 活动导入：教师以一首神秘的音乐开启活动，引导幼儿注意力集中，介绍今天的主题——神秘宝盒。
3. 探索宝盒：教师带领幼儿一起打开宝盒，让幼儿自行观察里面的物品，并引导幼儿用语言描述所看到的物品。
4. 宝盒寻宝游戏：教师准备一些线索，让幼儿根据线索在宝盒中寻找隐藏的物品，引导幼儿用语言表达寻找的过程和结果。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒教学目标通过本次课程的学习，学生应能：1.了解和认知不同形态的事物2.培养观察、想象、联想、表达等语言表达能力3.提高幼儿的听取、理解和表达能力4.通过教学活动，让幼儿感受语言学习的乐趣教学资源1.神秘宝盒（可使用任意一个箱子代替）2.不同形态的物品（如球、玩具车、水杯、快递盒等）教学步骤第一步：引入通过简单的问答调动幼儿的兴趣，引入宝盒的内容。
教师可以提问：•大家知道宝盒里有什么吗？•我们可以把什么东西放进宝盒里？•宝盒与我们的生活有什么关系？第二步：介绍教师将宝盒打开，将里面的物品逐一拿出来，向幼儿介绍不同形态的物品，并分类讲解。
例如：•形状：圆形的有球、水杯等，长条形的有玩具车、快递盒等•颜色：红色的有苹果、樱桃等，绿色的有草、叶子等•功能：可以用来吃的有水杯、碗等，可以玩的有玩具车、球等第三步：感性认识让幼儿通过观察、摸索、想象物品的使用等活动，来感性认识。
可以提问：•这个物品是什么样的？•它能做什么？在什么场景下会使用到这个物品？•你有没有类似的物品？它们有什么不同？第四步：语言训练通过语言小游戏来训练幼儿的说话能力，可以选择以下活动：1.视觉串联记忆法：教师逐一出示物品，让幼儿观察几秒后，合上眼睛，老师会用几个关键词概括每个物品，看看幼儿是否能够记忆住。
2.物品命名：教师出示物品，让幼儿从物品属性或概括性词语出发，给物品命名。
3.形状配对：教师用容易区分的几种形状让幼儿学会区分、分辨，并让幼儿把物品放入相应的形状中。
第五步：总结提高通过对本堂课程的总结，让孩子们学会总结发现、提高表达能力：•今天我们学习了什么？•你印象最深的物品有哪些特点？•你能找到家中有哪些物品可以放进宝盒里？教学评估1.教师可以通过课堂上的提问、活动的完成情况等来评估幼儿的学习情况。
2.教师可以在活动结束后向家长展示幼儿制作的工艺品，以此评估幼儿学习的效果。
总结本节课程通过“神秘宝盒”来引发幼儿的兴趣和好奇心，通过不同的物品，让幼儿感性认识、分类认知，并通过语言游戏和绘画等活动来训练幼儿的语言表达能力。
神秘宝盒幼儿园语言教案
神秘宝盒幼儿园语言教案一、教学目标1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句式运用能力。
3. 培养幼儿的倾听和观察能力，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 神秘宝盒的介绍：神秘宝盒是一个充满惊喜的盒子，里面装有各种各样的物品。
2. 观察和描述：让幼儿观察神秘宝盒中的物品，并用自己的语言描述它们的外观、颜色、形状等特征。
3. 词汇和句式练习：通过神秘宝盒中的物品，让幼儿学习新的词汇和句式，如“这是一个”，“它有”等。
4. 故事创作：让幼儿根据神秘宝盒中的物品，创作自己的故事，培养他们的想象力和创造力。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过神秘宝盒的游戏，引发幼儿的兴趣和参与度，让他们在游戏中学习语言。
2. 情景教学：创设真实的情境，让幼儿在观察和描述中练习语言表达。
3. 互动教学：鼓励幼儿与同伴交流，培养他们的倾听和观察能力，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 神秘宝盒：准备一个充满惊喜的盒子，里面装有各种各样的物品。
2. 物品卡片：准备与神秘宝盒中的物品相对应的卡片，用于教学和复习。
3. 记录本：用于记录幼儿的语言表达和故事创作。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察和描述神秘宝盒中的物品时的语言表达能力，记录他们的词汇量和句式运用情况。
2. 评价幼儿在故事创作中的想象力和创造力，记录他们的故事内容和语言表达情况。
3. 收集和分析幼儿的反馈意见，了解他们对神秘宝盒教学的兴趣和参与度。
六、教学活动1. 神秘宝盒揭示：在课堂上展示神秘宝盒，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 观察和描述：让幼儿观察神秘宝盒中的物品，并用自己的语言描述它们的外观、颜色、形状等特征。
3. 词汇和句式练习：通过神秘宝盒中的物品，让幼儿学习新的词汇和句式，如“这是一个”，“它有”等。
4. 故事创作：让幼儿根据神秘宝盒中的物品，创作自己的故事，培养他们的想象力和创造力。
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案
幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言活动，发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣。
二、活动准备1. 神秘宝盒一个（内含各种物品）2. 宝盒封面图片一张3. 记录卡若干张4. 彩笔或记号笔5. 音乐CD6. 故事书《神秘宝盒》三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍神秘宝盒，引起幼儿的兴趣。
2. 观察宝盒：幼儿分组观察神秘宝盒，鼓励幼儿用词语描述宝盒内的物品。
3. 讲述故事：教师讲述《神秘宝盒》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4. 创意表达：幼儿分组讨论，如何设计自己的神秘宝盒，并用自己的方式记录下来。
5. 展示与分享：每组幼儿展示自己的神秘宝盒设计图，并分享创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意活动，共同制作家庭版神秘宝盒。
2. 环境创设：将幼儿的神秘宝盒设计图布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置“神秘宝盒”主题，让幼儿扮演故事角色，进行情境表演。
五、活动注意事项1. 保证活动环境的安全、舒适，营造轻松、愉悦的语言氛围。
2. 关注每个幼儿的语言发展水平，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重幼儿的创意。
4. 活动过程中，教师应以引导者、协助者的身份参与，充分尊重幼儿的主体地位。
5. 活动结束后，及时对幼儿的表现进行评价和反馈，促进幼儿的持续发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对语言活动的兴趣。
2. 评估幼儿在观察、描述宝盒物品时的语言表达能力和想象力。
3. 评价幼儿在小组讨论和创作过程中的合作态度和解决问题的能力。
4. 通过家长反馈和环境创设的情况，了解幼儿在家庭和学校环境中的语言运用情况。
七、教学资源1. 神秘宝盒及其内含物品2. 宝盒封面图片3. 记录卡和书写工具4. 故事书《神秘宝盒》5. 音乐CD6. 教学挂图或投影设备7. 表演道具（可选）八、安全与卫生1. 确保宝盒内的物品安全无毒，无尖锐边缘，适合幼儿触摸和操作。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
1. 适用年龄：3-4岁托班幼儿2. 教学目标：培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的表达能力和倾听能力3. 教学内容：通过神秘宝盒的故事，引导幼儿参与角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够积极参与课堂活动，提高语言表达能力三、教学准备1. 教具：神秘宝盒一个，宝盒里的物品（如小球、小熊等），图片四张2. 教学场地：教室四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师展示神秘宝盒，引起幼儿好奇心，引导幼儿观察宝盒里的物品，并提问：“你们想知道这个宝盒里有什么吗？”3. 讲述故事（5分钟）：教师讲述神秘宝盒的故事，故事内容可自行创作，主要围绕宝盒里的物品展开。
故事结束后，教师提问：“你们觉得这个故事有趣吗？你们喜欢哪个角色？”4. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，其他幼儿当观众。
扮演结束后，观众提问，扮演者回答。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到学习语言的重要性，并鼓励他们在日常生活中多运用语言。
1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言运用情况，以便更好地指导他们在今后的学习中取得进步。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 教师准备一张大纸，让幼儿用手指在纸上画出自己喜欢的角色或物品。
2. 画好后，教师邀请幼儿上台分享自己的作品，并说出画中的故事。
七、家庭作业（课后）1. 家长协助幼儿录制一段故事，可以是孩子自己讲述，也可以是家长和孩子一起讲述。
2. 第二天带到学校，与其他小朋友分享。
八、教学反思（课后）1. 教师反思本次教学活动的效果，观察幼儿在课堂中的表现，找出需要改进的地方。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。
幼儿园托班语言教案神秘宝盒
幼儿园托班语言教案神秘宝盒一、教学目标：1. 引导幼儿对语言产生兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 宝盒神秘主题引入：让幼儿猜测宝盒里的物品，激发他们的好奇心。
2. 描述宝盒里的物品：让幼儿用语言描述宝盒里的物品，培养他们的语言表达能力。
3. 宝盒里的故事：通过宝盒里的物品讲述一个有趣的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 分享宝盒里的物品：让幼儿互相分享宝盒里的物品，促进他们之间的交流与合作能力。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察宝盒里的物品，培养他们的观察力。
2. 描述法：引导幼儿用语言描述宝盒里的物品，提高他们的语言表达能力。
3. 故事法：通过宝盒里的物品讲述一个有趣的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 互动法：让幼儿互相分享宝盒里的物品，促进他们之间的交流与合作能力。
四、教学准备：1. 宝盒一个，内含各种物品。
2. 与宝盒里的物品相关的图片或卡片。
3. 记录幼儿描述和分享的语言表达。
五、教学过程：1. 引入：向幼儿展示宝盒，让他们猜测宝盒里的物品。
2. 描述：让幼儿观察宝盒里的物品，并用语言描述出来。
3. 讲述：通过宝盒里的物品讲述一个有趣的故事。
4. 分享：让幼儿互相分享宝盒里的物品，并表达自己的感受。
5. 总结：回顾幼儿在活动中的表现，强调语言表达的重要性。
注意：在教学过程中，要根据幼儿的兴趣和反应灵活调整教学内容和过程，给予他们充分的时间和机会表达自己。
六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，记录他们的语言表达和互动情况。
2. 评估幼儿对宝盒里物品的描述准确性，以及他们分享和表达自己感受的能力。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的观察力和思维能力。
七、教学延伸：1. 让幼儿自己设计一个神秘宝盒，并与其他幼儿分享。
2. 组织一个角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，用语言表达情节。
托班语言教案：神秘宝盒
托班语言教案：神秘宝盒一、教学目标通过本次教学，学生将能够： - 引导学生学习与使用基本的词汇 - 培养学生说话、听力和理解能力 - 通过游戏提高学生的合作能力和团队精神 - 培养学生对故事情节的理解和表达能力二、教学准备•神秘宝盒模型•各种物品（例如：水果、玩具、工具等）•手绘的图片卡片•纸和铅笔三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师可以准备一段简短的故事或问题，引起学生的兴趣。
2. 神秘宝盒介绍（约10分钟）教师拿出神秘宝盒模型，向学生介绍宝盒的形状、颜色和神秘感。
激发学生对宝盒的好奇心，并提问学生对于宝盒的猜测。
3. 词汇学习（约15分钟）教师将各种物品放入宝盒中，并逐一取出物品，让学生观察物品并告诉他们的英文名称。
教师可以使用手绘的图片卡片来辅助学生理解和记忆词汇。
教师也可以引导学生描述物品的特征，增强他们的语言表达能力。
4. 交流活动（约20分钟）教师将学生分成小组，每组轮流从宝盒中取出一个物品，并用英文描述给其他小组成员猜测。
其他小组成员可以提出问题来缩小范围，最终猜出物品的名称。
5. 制作故事（约20分钟）教师将宝盒中的物品重新放入宝盒内，然后选择一个学生来打开宝盒，取出一个物品。
学生需要以宝盒中的物品为线索，编写一个与物品相关的故事。
可以鼓励学生在故事中运用他们刚学到的词汇和表达方式。
6. 故事分享（约15分钟）学生将自己编写的故事与其他小组成员分享。
每个小组可以选择一个代表来讲述他们的故事，其他学生可以提出问题或给予赞赏和建议。
7. 总结（约5分钟）教师引导学生回顾本堂课的学习内容和互动活动，总结学到的词汇和表达方式。
鼓励学生分享课堂上的收获和感受。
四、巩固延伸活动•学生可以利用家庭物品或自己喜欢的物品，编写一个属于自己的神秘宝盒故事，并与家人或朋友分享。
•学生可以用图片或文字的形式，制作一本与神秘宝盒相关的小书，展示给其他同学。
五、课后反思本课通过引入神秘宝盒的游戏化元素，激发了学生的兴趣和参与度。
神秘宝盒幼儿园语言教案
神秘宝盒幼儿园语言教案第一章：神秘宝盒的传说教学目标：1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师向幼儿讲述一个关于神秘宝盒的传说故事。
2. 引导幼儿分享他们对神秘宝盒的想象和期待。
3. 通过观察宝盒的外观和重量，培养幼儿的观察力和想象力。
教学活动：1. 教师讲述神秘宝盒的传说故事，引导幼儿倾听和理解。
2. 教师邀请幼儿分享他们对神秘宝盒的想象和期待。
3. 教师展示神秘宝盒的外观和重量，引导幼儿观察和描述。
第二章：神秘宝盒的开启教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 教师向幼儿介绍神秘宝盒的开启方式。
2. 引导幼儿合作完成宝盒的开启任务。
3. 引导幼儿通过观察和想象，描述宝盒中的物品。
教学活动：1. 教师介绍神秘宝盒的开启方式，引导幼儿观察和理解。
2. 教师组织幼儿合作完成宝盒的开启任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师引导幼儿观察宝盒中的物品，并鼓励他们用语言描述。
第三章：神秘宝盒的宝藏教学目标：1. 培养幼儿的观察力和描述能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示神秘宝盒中的物品，引导幼儿观察和描述。
2. 引导幼儿发挥想象力，创造性地使用宝盒中的物品进行游戏和解决问题。
教学活动：1. 教师展示神秘宝盒中的物品，引导幼儿观察和描述。
2. 教师组织幼儿进行创造性游戏，使用宝盒中的物品解决问题。
3. 教师鼓励幼儿分享他们的创造和解决问题的过程和结果。
第四章：神秘宝盒的探险教学目标：1. 培养幼儿的观察力和描述能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 教师向幼儿介绍神秘宝盒的探险任务。
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（封面）
托班语言教案《神秘宝盒》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
神秘宝盒
目标：
1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。
2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。
准备：
1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒(如：饼干盒、月饼盒等)。
2、常见玩具(如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等)。
过程：
一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。
1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀?”……引起幼儿的好奇心。
2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢?你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗?”
二、看一看，想一想。
1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢?”(幼儿思考，回答)
2、教师：“怎么才能打开呢?”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。
”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。
“教师敲打小铃铛。
3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢!”摇一摇，。