【宝宝爱科学 少儿智慧启迪】第六课 空气动力车
【宝宝爱科学 少儿智慧启迪】6——灯光隧道
第六课灯光隧道一、教学分析：通过镜子中有多个自己导入，了解平面镜成像的规律，探索光线经过两个镜子的表面，可以进行多次反射成像的现象，通过些原理制作灯光隧道，总结灯光隧道的制作原理。
二、教学目标：➢光的反射定律以及光的传播方向➢了解灯光隧道的工作原理➢了解灯光隧道的电路安装方法，并能够独立组装。
➢联想生活中哪些现象是用到了实验中所讲的原理知识。
三、教学重点与难点：➢教学重点：了解灯光隧道的工作原理➢教学难点：了解灯光隧道的工作原理四、教学准备：教具套包（电池盒、平面镜、双面胶、硬质卡、白卡纸、黑卡纸彩贴纸、塑料圈、塑料圈扣，胶带、镜片、铜丝、导线、LED灯）平面镜、成像物体。
五、教学过程1.复习上次课内容与提问➢望远镜的是由哪几部分组成的？➢望远镜是利用了什么原理组成的？2、导入与感知1) 我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛，我们为什么又能看见人、和物呢？12）每天我们都会站到镜子前整整衣容，为什么镜子里可以看到我们呢？3）平面镜成像的原理我们已经熟悉，但如果有两块平行的平面镜，而且物体放在两块平面镜之间，这时我们通过一块平面镜的外侧观察时会看到怎样的像呢3、引导质疑：光线经过两个镜子的表面，会产生什么样的现象呢？4、探究实验：◆探究实验1实验准备：两个平面镜、小玩具等。
➢探索平面镜成像的原理实验总结：平面镜的概念：反射面是光滑平面的镜子叫平面镜，镜子中的另一个影像叫虚像。
平面镜成像的原理：由物体任意发射的两条光线，由平面镜反射，射入眼睛。
人眼则顺着这两条光线的反向延长线看到了两条线的交点，即我们在平面镜中看到的像，但是平面镜后面是没有物体的，所以物体在平面镜里成的是虚像（平面镜所成的像没有实际光线通过像点，因此称作虚像）；像距与物距大小相等，它们的连线跟镜面垂直，它们到镜面的距离相等，上下相同，左右相反。
成的是正立等大的虚像。
（实际上是前后相反，但是教科书上是左右相反）✧平面镜能改变光的传播路线，但不能改变光束性质，即入射光分别是平行光束、发散光束等光束时，反射后仍分别是平行光束、发散光束。
空气动力车(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
空气动力车（导学案）一、引入空气动力学是力学的一个分支，它主要研究物体在空气中运动时所受到的各种力和运动规律。
而空气动力车则是在空气动力学的基础上，运用工程技术和现代科技开发的一种新型乘载工具。
本次综合实践活动中，我们将学习空气动力学的基本知识，了解空气动力车的构造和原理，并设计出自己的空气动力车模型，进行实践测试。
二、背景知识1. 空气动力学基本知识空气动力学是力学的一个分支，主要研究在空气中运动的物体所受到的各种力和运动规律，包括空气阻力、升力、推力和重力等。
其中，空气阻力是空气动力学中最基本的力之一，它是指物体在空气中运动时，受到空气的阻碍而产生的阻力。
2. 空气动力车的构造和原理空气动力车是一种运用空气动力学原理和工程技术开发的新型乘载工具。
它由车身、翅膀、车轮和动力系统等部分组成。
在运动时，空气动力车通过翅膀产生升力和推力，以克服空气阻力和重力，并达到匀速或加速运动的目的。
三、实践活动1. 设计空气动力车模型根据所学知识和要求，设计并制作一个空气动力车模型，并注重以下要点：•车身：可以采用木材或塑料等材质，保证结实耐用，并符合空气动力学的要求。
•翅膀：要有足够的升力和推力，可以采用薄膜或合适的材质制作。
•车轮：要设计合理，保证运动时的稳定性。
•动力系统：可以采用橡皮筋等弹性材料，也可以采用电池、电机等驱动系统。
2. 实践测试完成空气动力车模型的制作后，进行实践测试，检验模型的效果和性能。
可以进行以下实验项目：•空气动力车模型的起飞、飞行和着陆测试；•测量空气动力车模型的速度和飞行高度，并进行比较分析；•通过调整车身、翅膀、车轮和动力系统等参数，探究模型的优化设计。
四、总结与展望通过本次综合实践活动，我们了解了空气动力学的基本知识、空气动力车的构造和原理，并且掌握了设计和制作空气动力车模型的方法和技巧。
同时，通过实践测试，我们发现空气动力车模型的性能不仅取决于车身、翅膀和车轮等部分的设计，还取决于动力系统的选择和优化。
空气动力车的原理
空气动力车的原理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：空气动力车是一种利用空气动力学原理运行的车辆。
它不像传统汽车那样依靠燃料进行驱动，而是利用空气的流动和压力来产生动力。
空气动力学是研究空气在物体表面流动时产生的各种作用的学科。
在空气动力学原理中，空气被分为上下两部分：上面是快速流动的气流，下面是慢速或停滞的气流。
当车辆移动时，它会推动空气，导致气流的速度和压力发生变化，从而产生力量推动车辆前进。
空气动力车的设计主要受三个因素影响：车辆的外形、车辆的速度、车辆所受到的风阻。
车辆的外形会影响空气在车辆周围的流动，不同的外形会导致不同的气流速度和压力，从而产生不同的动力。
车辆的速度越快，所产生的气流也会越大，产生的动力也会更强。
车辆所受到的风阻会减少动力的效率，因此设计车辆时需要考虑减小风阻的方式。
空气动力车的原理可以简单地解释为：当车辆移动时，它会推动周围的空气，产生了一个气流。
这个气流会产生一种称为升力的力量，使车辆获得推力。
空气顺着车辆的表面流动，产生了摩擦力，使车辆减速。
车辆的设计需要平衡这两种力量，使车辆在保持速度的同时也能保持稳定。
空气动力车可以分为两种类型：气垫车和气动车。
气垫车是利用压缩空气形成气囊，使车辆悬浮在地面上，减少与地面的摩擦力，从而降低行驶阻力。
气动车则是利用空气的流动产生动力，通过改变车辆的外形和结构来控制气流，从而实现驱动车辆前进。
空气动力车的优点是环保、高效、低成本。
它不需要燃料，只需利用空气即可完成驱动，因此不会产生尾气污染，是一种非常环保的交通工具。
空气动力车也具有高效率，因为它可以利用气流的动力进行驱动，不会浪费能量。
而且，空气动力车的制造成本也相对较低，因为不需要使用昂贵的燃料。
空气动力车也存在一些挑战和限制。
它对空气的质量要求很高，因为空气的流动和密度会影响车辆的性能。
空气动力车的速度一般比较慢，因为气流产生的推力有限，无法达到高速运行的要求。
空气动力车在弯道行驶时也存在一定的困难，因为气流的变化会影响车辆的稳定性。
小学劳动与技术三年级上册“制作空气动力车”优秀教案
小学《劳动与技术》三年级上册“制作空气动力车”优秀教案教学目标：情感目标：学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。
技能目标：学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。
认知目标：感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。
教学重点：学会制作空气动力车，并认识空气的力量。
教学难点：在铁皮上冲孔、折弯的技巧。
教学准备：1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。
2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。
3、已经制作好的空气动力车若干。
教学过程：一、激趣导入：1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。
2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。
二、观察与指导：1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。
2、一般的小制作分哪几步？设计——零件制作——组装3、你认为哪一步做起来比较难？教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。
三、制作车模1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。
制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）1）出示多媒体钟面（增强时间观念）2）放轻音乐2、动手操作1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。
2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。
3、有时间的小组可调试行驶：你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。
气球里的气就喷了出来，小车就前进了。
四、展示评价：看一看，哪一组的空气动力车做得快？比一比，哪一组的空气动力车做得好？赛一赛，哪一组的空气动力车跑得快？（通过实物投影仪，转播学生开动空气动力车的实况）六、拓展、创新我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如1）怎样让空气动力车开得远？2）怎样让空气动力车开得直？3）还可以用哪些材料来制作空气动力车？4）四个轮子好还是三个轮子好？……教学目标：情感目标：学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。
幼儿园中班科学幼师教案《气球动力车》
幼儿园中班科学幼师教案《气球动力车》一、教学目标1.了解气球充气后释放气体的原理。
2.培养动手操作能力，制作简单的气球动力车。
3.激发探究欲望，体验科学实验的乐趣。
二、教学重点1.气球充气后释放气体的原理。
2.气球动力车的制作方法。
三、教学难点1.气球动力车制作过程中各部分的搭配与调整。
2.气球动力车运行过程中力的传递与转换。
四、教学准备1.教具：气球、塑料瓶、竹签、胶带、小轮子等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料瓶、两根竹签、一卷胶带、四个小轮子。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个充满气的气球，引导学生观察气球的形状、大小和颜色。
2.教师提问：“你们知道气球为什么可以变大吗？”（二）探究气球动力原理1.教师将气球吹满气后放手，引导学生观察气球飞行的方向和速度。
2.教师提问：“你们知道气球为什么可以飞起来吗？”（三）制作气球动力车1.教师出示制作材料，讲解制作方法。
2.学生分组讨论，设计气球动力车的制作方案。
3.教师指导学生制作气球动力车，注意车体稳定性和气球与车体的连接方式。
4.学生展示制作成果，教师评价并给予建议。
（四）实验验证1.教师引导学生将气球吹满气，连接到动力车上。
2.学生将动力车放在平滑的地面上，观察动力车的运行情况。
3.教师提问：“你们发现动力车是如何运动的？有什么规律？”（五）拓展活动1.教师出示不同形状的塑料瓶，引导学生思考如何改变动力车的形状，提高运行速度。
2.学生分组讨论，设计改进方案。
3.教师指导学生进行改进，观察改进后的动力车运行情况。
4.学生展示改进成果，教师评价并给予建议。
2.学生分享自己的感受和收获。
六、作业1.学生回家后，与家长一起制作一个气球动力车，并记录实验过程。
七、教学反思1.在制作气球动力车时，教师要加强对学生的指导，确保安全。
2.在实验验证环节，教师要引导学生关注实验细节，培养观察能力。
重难点补充：教学重点：1.气球充气后释放气体的原理：教师通过互动问答，让学生理解“力的作用是相互的”这一物理概念。
小学生空气动力小车实验报告
小学生空气动力小车实验报告小学生空气动力小车实验报告摘要：本实验通过制作一个小型空气动力小车，研究了空气力学对其运动的影响。
实验结果表明，空气对小车的运动速度、运动方向等都有着十分重要的影响，而小车的结构设计也会影响它的运动表现。
本实验不仅加深了我们对空气动力学的理解，而且还为我们在未来研究机械设备的运动表现方面提供了参考。
关键词：空气动力学；小车；实验引言：空气动力学是研究物体在空气中运动时所受到的空气力学相互作用的学科。
在现代工程领域中，了解空气动力学原理的重要性是不言而喻的。
本实验现场将展示一个小型空气动力小车，这个小车由小学生们亲手制作完成。
我们将研究空气对小车运动的影响，并了解小车结构设计与其运动表现之间的关系。
实验目的：1. 了解空气动力学的基本原理。
2. 掌握小车的制作过程。
3. 研究空气对小车的运动方向和速度等的影响。
实验材料和设备：1.木板一块2.气球两个3.塑料管一根4.运动轮两个5.螺丝和螺母6.扭力摆杆7.测量仪器（卷尺、计时器）实验步骤：1. 使用木板制作小车的底座和车体。
2. 在小车的底部放置两个运动轮，并将它们与车身牢固地连接起来。
3. 通过螺丝和螺母将两个气球紧固在车体的两侧，作为小车的动力装置。
4. 将一根塑料管放在小车头部，并用扭力摆杆将其与小车底座连接起来。
5. 使用卷尺和计时器记录小车行驶的距离和时间，分析小车的运动表现。
实验结果：在实验中，我们发现小车的结构设计和气球的填充量等因素会影响小车的运动表现。
当气球填充的空气量一定时，小车的速度和运动方向受到空气动力学的影响，比如在大风的情况下，小车的速度会减缓或变化方向。
此外，当小车结构设计合理时，小车的运动表现也会更加平稳，例如使用扭力摆杆可以使小车的行驶更加稳定。
结论：通过本次实验，我们得出了空气动力学对小车运动表现的重要影响，以及小车结构设计对其运动表现的重要性。
在实际应用中，我们需要考虑空气动力学和结构设计的因素，从而达到最佳的运动表现。
幼儿园空气风力车科学教案
幼儿园空气风力车科学教案幼儿园空气风力车科学教案1果汁的颜色活动目标：1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观看的好习惯。
2、活动中体验到成功的欢快和挂念别人的欢快。
3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。
活动过程：一、出示一封信，引起幼儿的试验爱好。
师：今日，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小伴侣的一封信。
信里写的什么呀我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么1、读信：中二班的小伴侣，你们好!我们是小小班的小伴侣，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮挂念，告知我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗2、争辩：水果的果汁到底是什么颜色的与果皮是否一样3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗王老师也不太明白，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗二、幼儿试验了解各种水果的果汁颜色，师：今日老师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验记录表和一些颜色标记，请小伴侣试验的时候一边做试验一边将试验的结果用颜色标记记录到试验表上。
1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，老师巡回辅导，挂念力量差的幼儿试验记录。
2、请个别幼儿叙述试验过程和试验记录表。
3、对有争议的试验结果，老师试验得出正确结果三、幼儿再次试验，将水果归类。
师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢哪些和果皮颜色不一样呢我们再一起来做一次试验，一边做试验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
1、幼儿试验，并将水果卡片归类。
中班科学教案气球动力车
中班科学教案气球动力车中班科学教案：气球动力车一、教学目标通过本次科学教学，让中班幼儿能够理解气球动力车的原理，并学会制作简单的气球动力车。
二、教学准备1. 气球2. 纸杯3. 车身模型4. 吸管5. 胶带6. 剪刀7. 粘土三、教学步骤1. 导入活动教师介绍今天的主题：气球动力车。
询问孩子们是否见过或听说过气球动力车，并引导孩子们谈论一下他们对气球动力车的印象。
2. 学习气球的原理通过观察一个充满空气的气球，引导孩子们发现气球是空的，并且轻轻地将气球放在手指上，让孩子们感受到气球会飞起来。
然后，慢慢地将气球放在桌子上，观察气球上升的现象。
解释气球上升的原理：气球中充满了空气，而气球周围的空气相对来说较为稀薄，所以气球会因为空气的浮力而上升。
3. 制作气球动力车a. 孩子们根据自己的喜好选择一个车身模型，例如轿车、卡车或者公交车等，并将其打印出来。
b. 孩子们使用剪刀小心地将车身模型剪下来，并将其折叠成3D形状。
c. 将剪下的车身模型用胶带连接起来，让孩子们亲自动手试试。
d. 然后，孩子们用粘土将纸杯固定在车身的底部，以作为支撑。
e. 引导孩子们将吸管插入纸杯，并用胶带固定住。
4. 探索气球动力车a. 向孩子们发放一个未充气的气球，并告诉他们将其拉长并持住。
b. 孩子们将吸管的一端对准气球的充气口，然后慢慢地将气球膨胀起来。
c. 孩子们将气球充满气体后，让他们将其充满的气球箭头部位对准吸管，并放开手指。
d. 孩子们观察到气球动力车前进的现象，可以进行比赛看看谁的车行驶得更远。
5. 总结活动再次引导孩子们回顾本次活动的主题：气球动力车，并总结气球动力车的制作和运作原理。
通过问题引导孩子们思考，例如：为什么充满气体的气球可以驱动车辆前进？孩子们可以回答是气球内的气体释放出去推动车辆前进。
6. 延伸活动针对对于气球动力车感兴趣的孩子，可以引导他们尝试制作不同形状和尺寸的气球动力车，比如长形气球，不同颜色的气球等。
气球动力车幼儿园科学教案
气球动力车幼儿园科学教案教学目标1.了解气体的特性及其运动规律；2.掌握气球动力车的构造和原理；3.通过制作气球动力车的实践活动，培养学生动手能力和科学思维能力。
教学准备1.室内或室外空场地；2.气球；3.吸管；4.玩具车；5.胶带、剪刀等维修工具。
教学过程导入（10分钟）1.老师先呈现一个气球，让学生观察气球，并询问学生对气球的认识；2.引导学生发现气球的特性，如可以被充气、可以飞起来等；3.通过发现气球的特性，引导学生思考气体的特性。
演示（20分钟）1.老师展示已经制作好的气球动力车，并让学生观察和品尝；2.老师讲解气球动力车的构造、制作方法以及原理；3.让学生尝试自己制作气球动力车。
实践（40分钟）1.学生们根据老师的指导，自己动手制作气球动力车；2.制作好气球动力车后，让学生进行测试，看看谁的气球动力车能够走距离越远；3.学生们可以根据测试结果对气球动力车进行调整，以达到更远的行驶距离。
总结（10分钟）1.收集学生制作的气球动力车，进行展示和交流；2.老师和学生一起总结气球动力车的特点和制作要点；3.带领学生回忆本节课所学知识，梳理教学内容。
教学内容解析关于气体运动规律气体在运动中会受到压力、温度、体积等因素的影响，因此需要学生理解气体分子运动的基本规律。
通过现实生活中的案例，引导学生认识气体运动规律，并掌握有关的基本概念。
关于气球动力车的构造和原理气球动力车是一种结合了气体运动规律的小型模型玩具，其制作原理基于惯性的物理规律。
通过制作气球动力车的过程中，可以让学生深刻理解原理并掌握制作方法。
关于实践操作实践操作是教学中非常重要的一环，可以让学生通过实践过程感受到所学知识的具体应用。
当学生亲手制作出气球动力车，并通过测试实践验证它的可行性和效果时，对学生的成长有着非常积极的影响。
教学效果评价在教学过程中，老师应加强对学生的引导和监督，确保学生能够完成任务并取得预期效果。
同时，老师还应结合实际情况选择合适的教学方式和方法，提高教学效果。
优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：空气动力车》
空气动力车，除了用气球的反冲力来推动， 还可以……
你还想利用空气动力制造出什么？
பைடு நூலகம்
活动要求：1. 挑选吸管，组装小车，让它跑得远。 2.为了卫生，统一④号同学吹气球，限吹3口气。 3.试玩，记录行驶距离，填写记录单。
发现：小车跑不远，而且离开轨道。
想一想：怎样让小车跑得更远？
优化改良， 让你的空气动力车跑得更远！
活动要求：1. 挑选吸管，组装小车，让它跑得更远。 2.为了卫生，统一④号同学吹气球，限吹3口气。 3.试玩，记录行驶距离，填写记录单。
连接
小车上
3. 组装完成
4. 充入气体，用大 拇指堵住喷气口
活动要求：1. 挑选吸管，组装小车，让它跑得远。 2.为了卫生，统一④号同学吹气球，限吹3口气。 3.试玩，记录行驶距离，填写记录单。
A√
B
C
1. 将气球与吸管 2. 将吸管固定在
连接
小车上
3. 组装完成
4. 充入气体，用大 拇指堵住喷气口
21 34
①号：小组长。负责管理纪律，安排组员按时完成任务。 ②号：保管员。负责保管所有材料。 ③号：数据员。负责记录数据，填写记录单。 ④号：？
玩中学
放手，你看到了什么？
为什么气球会飞出去呢?
材料准备： 1辆小车、 1个气球、 1个透明胶、 4根吸管、 1把剪刀。
1. 将气球与吸管 2. 将吸管固定在
空气动力车科学小实验原理
空气动力车科学小实验原理《神奇的空气动力车科学小实验》嘿，同学们！你们知道吗？我最近做了一个超级酷的科学小实验，那就是空气动力车实验！这可太有意思啦！那天，我和小伙伴们聚在一起，准备探索这个神奇的科学世界。
我们把材料都摆在桌子上，有塑料瓶、气球、吸管、轮子，还有胶水和剪刀。
我拿着塑料瓶，心里想着：“这普普通通的瓶子能变成一辆车？”小伙伴小明在旁边兴奋地喊着：“咱们快开始吧！”我们先把气球吹得大大的，那气球就像一个圆鼓鼓的大西瓜。
然后，用吸管把气球和塑料瓶连在一起。
这时候，我忍不住问：“这就能让车跑起来？怎么可能嘛！”接下来，就是见证奇迹的时刻啦！当我们松开气球的口子，“嗖”的一下，气球里的气猛地冲了出来，就好像一只脱缰的野马。
而塑料瓶竟然真的动起来啦！这可把我们都惊呆了！这到底是为啥呢？我好奇得不行。
老师走过来笑着说：“这就是空气的力量呀！气球里的空气冲出来，产生了一股推力，就推着瓶子往前走啦，就像火箭发射一样！” 我一听，恍然大悟，“哦！原来是这样啊！那空气的力量可真不小！”小伙伴们都兴奋地开始自己动手做起来，有的气球没绑好，气一下子跑光了，急得直跺脚，“哎呀，怎么又失败啦！”有的好不容易让车跑起来了，却一下子撞到了墙上，“哈哈，这车子可真调皮！”在大家的努力下，一辆辆空气动力车都成功跑了起来。
我们在教室里比赛，看谁的车跑得远。
那场面，可热闹啦！通过这个实验，我明白了科学的世界真是奇妙无穷！一个小小的气球和塑料瓶，就能让我们感受到空气的力量。
这难道不比玩电子游戏有意思多啦？我觉得呀，我们以后一定要多做这样的实验，去发现更多神奇的科学奥秘！这样才能变得更聪明，更厉害！你们说是不是？。
皖教版六年级上册劳动《创奇妙点子,享智慧价值-空气动力车》(教案)
-提供更多的拓展资源：为学生提供更多的拓展资源，如科普书籍、在线学术平台、科技创新竞赛等，鼓励学生进行自主学习和探究，拓宽知识视野。
-组织定期的学习交流活动：组织定期的学习交流活动，鼓励学生分享自己的学习心得和成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科学杂志和期刊：推荐学生阅读一些关于空气动力学、物理学和工程学的科学杂志和期刊，如《自然》、《科学美国人》等，以拓宽学生的知识视野。
-在线学术平台：鼓励学生访问一些在线学术平台，如CNKI（中国知网）、万方数据等，查找与空气动力学相关的学术论文和研究报告，深入了解空气动力学的最新研究进展和应用领域。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气动力学基本原理和制作技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作空气动力车的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解空气动力学基本原理和制作技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-科普书籍：推荐学生阅读一些关于空气动力学、科技创新和工程设计的科普书籍，如《气体力学导论》、《创新者的窘境》等，以培养学生的科技创新意识和问题解决能力。
-科技创新竞赛：鼓励学生参加一些科技创新竞赛，如全国青少年科技创新大赛、大学生创新创业大赛等，通过竞赛锻炼学生的创新实践能力和团队合作精神。
《创奇妙点子享智慧价值-空气动力车》(教案)-六年级上册劳动皖教版
2劳动蕴含智慧项目四《创奇妙点子，享智慧价值空气动力车》教学设计【活动目标】1.回顾有趣的课堂探究，激发课堂兴趣。
了解空气动力车制作材料与组装方法，了解空气动力车的“反冲力”原理。
2.通过“空气动力车预热赛”，发现空气动力车行驶远近的问题，对影响条件提出猜想。
通过小组讨论，对影响条件设计出实验方案。
借助对比实验，动手操作得出实验答案，形成“善于思考、善于动手”的意识。
3.对组装试玩的空气动力车进行改进，参加“空气动力车挑战赛”。
了解生活中还有与空气动力相似的绿色动力来源，形成探索与发扬绿色清洁的动力来源的意识。
【评价目标】1.通过“聊”回顾有趣的课堂探究，通过介绍材料，动手组装小车，展示组装成果，对“让小车动起来”演示中看到的现象、“气球喷气”视频中的发现进行交流达成目标1。
2.通过发现小车行驶远近的问题，找出影响条件，能够借助小组合作，设计出实验方案，利用对比实验进行探究，进行汇报展示达成目标2。
3.能对第一次试玩的小车进行改进并完成空气动力车挑战赛，通过试玩皮筋——螺旋桨小车，交流身边的让物体动起来的动力源达成目标3。
【活动材料】小车，气球，吸管，胶带。
【活动过程】一、交流组装，了解“小车动动起来”原理1.回顾课堂，聊“玩”激趣师：同学们，之前的课堂上，我们玩过纸桥承重，纸绳拉力，魔瓶吹气球，吸管飞行器，喜欢玩吗？为什么？学生交流。
师：是啊，玩出名堂，玩出创意是我们学校综合实践OM主题课程设置的宗旨，想不想知道今天玩什么？别着急，一会我们再来揭晓答案。
2.了解材料，交流“小车组装”想法师：看，桌面上是老师给大家准备的材料。
都有什么。
谁来介绍一下？学生介绍材料。
师：大家能利用这些材料让小车动起来吗?诶，有想法了？小组内交流一下。
以小组为单位进行讨论。
师：谁来介绍一下你们的想法？学生畅所欲言。
3.动手操作，现场演示师：下面，小组合作制作一辆能动起来的小车。
时间3分钟，音乐停止，组长拿着你们的作品到台前来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察篇
你们见过它吗？
观察篇
为什么最低的水流射的最远呢？
思考篇
它是利用什么提供动力的呢？
探究篇
空气动力车的构造有哪些？
总结篇
空气动力车的原理：
空气动力车利用高压压缩空气为动力源， 空气作为介质，汽车运行时将压缩空气储 存的压力转化为其它形式的机械能（汽车 动能）。
拓展篇
生活中，我们利用空气动力还可 以做哪些？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分享篇
同学们请把今天所学的知识分享给你身边的人！
爱心篇
给爸爸妈妈变一个有关大气压强 的魔术吧！