学弈文言文阅读题及答案

部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)2

21．解释下列句中加横线的字的意思。
（1）通国之善弈者也（__________）（2）使弈秋诲二人弈（__________）
（3）虽与之俱学（__________）（4）弗若之矣（__________）
（5）孔子东游（__________）（6）我以日始出时去人近（__________）
（7）及其日中如探汤（__________）（8）问其故（__________）
7．下列加点字是通假字的一项是（）
A．惟弈秋之为听B．一心以为有鸿鹄将至
C．为是其智弗若与D．孰为汝多知乎
给加点字选择正确的解释。
8．孔子不能决也。（）
A．决定B．判断C．决心
9．为是其智弗若与？曰：非然也。（）
A．因为B．以为C．为了
10．桃花谢了，有再开的时候。（）
A．表示感激B．调落，衰退C．推辞
35．“谓”的意思是：________________；“反”的意思是：________________。
36．“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是：_________________。这里运用________的修辞手法，写出了_______________________。
37．薛谭“辞归”是因为_________________________，“求反”又是因为______________。
4．天街小雨润如酥（________）
5．绝胜烟柳满皇都（________）
6．小扣柴扉久不开（________）
20．按课文内容填空。
（1）深蓝的天空中___________，下面是海边的沙地，都种着__________，__________，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。____________，反从他的胯下逃走了。（《少年闰土》）

小学文言文：《学弈》

小学文言文：《学弈》学弈先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文弈秋是全国最善于下围棋的人。

让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。

虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

注释弈秋：弈：下棋。

（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

通：全。

之：的。

善：善于，擅长。

使：让。

诲：教导。

其：其中。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

虽听之：虽然在听讲。

以为：认为，觉得。

鸿鹄：天鹅。

（大雁）援：引，拉。

将至：将要到来。

思：想。

弓缴：弓箭。

缴：古时指带有丝绳的箭。

之：谓，说。

虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。

弗若之矣：成绩却不如另外一个人。

为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。

非然也：不是这样的。

矣：了。

弗：不如。

解说弈秋是第一个有记载的的围棋专业棋手，也是第一个有记载的从事教育的围棋名人。

关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。

此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。

弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。

围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。

弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。

关于他的记载，最早见于《孟子》。

由此推测，弈秋可能是与孟子同时代的人，也可能稍早一些，由此也能够推测他大约生活在战国初期。

出现弈秋这样的高手，说明当时围棋已相当普及，能够肯定，像弈秋这样的国手不只一人。

孟子称弈秋为“通国之善弈者”。

部编人教版版语文小升初文言文阅读试卷(02)(含答案)

部编版语文六年级下册小升初文言文阅读试卷（二）一、文言文阅读阅读文言文，完成练习。

（季梁）往见王日：“令者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③，告臣日：“吾欲之楚。

’臣日：'君之楚，将奚为④北面？'日：‘吾马良。

’臣日：‘马虽良，此非楚之路也。

’日：‘吾用多！’臣日：‘用虽多．此非楚之路也。

’日：‘吾御者⑤善！'此数者愈善，而离楚愈远耳。

”[注释]①大行（háng）：大路。

②方：正在。

③持其驾；拿着缰绳，驾着他的车子。

④奚为：何为，做什么。

⑤御者：车夫。

1．翻译下列句子。

（1）吾欲之楚。

_____________________（2）君之楚，将奚为北面？_____________________（3）马虽良，此非楚之路也。

______________________2．用一个成语概括本文内容，这个成语是（）A．南辕北辙B．分道扬镳C．天南地北D．南来北往3．读了这篇短文后，你受到什么启发？_______________课文再现。

孟子曰:“鱼□我所欲也□熊掌□亦我所欲也□二者不可得兼□舍鱼而取熊掌者也□生,;义,。

二者不可得兼,舍生而取义者也。

”4．在这段话中,作者____提出了_______的主张。

5．把内容补充完整。

6．加上合适的标点符号。

7．选文中画“”的句子中的“二者”分别指____和____;“舍”的意思是____。

破瓮救友光(司马光)生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》(又称《春秋左氏传》，相传是春秋时期左丘明撰)，爱之，退为家人讲，即了其大指。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。

8．解释下列划横线字在文中的意思。

①自是手不释书自( )①众皆弃去去( )①儿得活得( )①群儿戏于庭于( )9．下列各项中“之”的用法与例句“闻讲《左氏春秋》，爱之”相同的是（）A．故时有物外之趣B．其虫旧曾有之C．至之市D．钱帅登之10．用“/”标出下面句子的朗读停顿。

部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1

部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题选择正确答案。

1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（）A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（）A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（）A．辩论，争论B．辩解，辩驳C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤．C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。

C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。

6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn）7．下列朗读停顿不恰当．．．的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。

C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。

D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。

8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．使/弈秋/诲/二人弈。

C．我/以日始出/时去/人近。

D．孰为/汝多/知乎？9．下列加点字的字形、读音和字义全部正确的一项是（）A．弈．（yì，下棋）秋，通国之善．（擅长，善于）弈者也。

B．使．（shǐ，假如）弈秋诲．（huì，教导）二人弈。

部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1

部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题选择正确答案。

1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（）A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（）A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（）A．辩论，争论B．辩解，辩驳C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤．C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。

C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。

6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn）7．下列朗读停顿不恰当．．．的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。

C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。

D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。

8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。

B．使/弈秋/诲/二人弈。

C．我/以日始出/时去/人近。

D．孰为/汝多/知乎？9．下列加点字的字形、读音和字义全部正确的一项是（）A．弈．（yì，下棋）秋，通国之善．（擅长，善于）弈者也。

B．使．（shǐ，假如）弈秋诲．（huì，教导）二人弈。

2024年语文小升初专项训练《文言文阅读》附答案

2024年语文小升初专项训练《文言文阅读》附答案一、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲二人弈，诲：__________ ②惟弈秋之为听，惟：__________③思援弓缴而射之，援：__________ ④弗若之矣，弗：__________2.写出加点的“之”在句中的意思。

①弈秋，通国之善弈者也。

（__________）②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（__________）③虽与之俱学，弗若之矣。

（__________）3.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？答案：（1）教导。

只。

引，拉。

不如。

(1)弈秋的教导他，指前一个人(2)学习必须专心致志，才能有所收获。

二、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎？”1.解释下列画横线的字。

问其故我以日始出时去人近孔子不能决也2.一词多义。

①问其故其：__________ ②及其日中如探汤其：__________3.句子翻译。

①我以日始出时去人近，而日中时远也。

②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？4.划分句子的朗读节奏。

A.我以日始出时去人近B.此不为远者小而近者大乎5.《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从__________角度出发，一个从__________角度出发，故得出相反的结论。

说明了__________________道理，表现了他们________________的可贵精神。

六年级下第14课文言文二则《学弈》

六年级下第14课文言文二则《学弈》《六年级下第 14 课文言文二则〈学弈〉》《学弈》是一篇经典的文言文，出自《孟子·告子上》。

这篇文言文通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，揭示了学习要专心致志的道理。

弈秋，是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。

这则小故事虽然简短，却蕴含着深刻的教育意义。

首先，它强调了学习态度的重要性。

专心致志的学生能够全身心地投入到学习中，认真聆听老师的教导，用心思考每一步棋的走法，从而能够更好地掌握下棋的技巧，提高自己的棋艺。

而那个三心二意的学生，心思没有完全放在学习上，总是被外界的事物所干扰，不能集中精力学习，自然无法取得好的学习效果。

这告诉我们，在学习中，只有保持专注和认真的态度，才能真正学到知识，提高自己的能力。

其次，它也反映了一个人的意志力和自控能力对于学习的影响。

能够控制自己的注意力，不被外界的诱惑所分散，需要有较强的意志力和自控能力。

专心致志的学生能够克制自己的杂念，专注于学习，而三心二意的学生则缺乏这种自我控制的能力，容易受到外界的影响而分心。

在我们的学习和生活中，也经常会遇到各种各样的诱惑和干扰，如果我们没有足够的意志力和自控能力，就很难坚持下去，实现自己的目标。

再者，《学弈》还让我们思考了学习方法的问题。

学习不仅仅是被动地接受知识，更需要主动地思考和探索。

专心致志的学生在学习下棋的过程中，会积极思考每一步棋的走法和策略，不断总结经验教训，从而不断提高自己的下棋水平。

而三心二意的学生只是在表面上学习，没有深入思考，没有真正掌握下棋的精髓。

这启示我们，在学习中要善于思考，善于总结，找到适合自己的学习方法，才能提高学习效率。

从教育者的角度来看，《学弈》也给了我们一些启示。

部编版六年级语文上学期文言文阅读理解必考题

部编版六年级语文上学期文言文阅读理解必考题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读《学弈》，回答问题。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

［1］朗读“为是其智弗若与”应该读出（______）的语气。

朗读“曰：非然也”应该读出（______）的语气。

A．疑问 B．反问 C．否定 D．肯定［2］用“____”在文中画出描写两个学生学习状态的句子。

［3］读完这个故事，你受到怎样的启示？_________________________________2. 阅读小古文，完成下面小题。

学者有四失学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也①。

知其心，然后能救②其失也。

教也者，长善而救其失者也。

注释：①心理各有不同；②补救［1］解释下列句子中加点字。

①或失则寡__________________②学者有四失____________________［2］下列句子中“之”的用法不同的是（）A.教者必知之B.虽与之俱学C.心之莫同也D.学而时习之［3］翻译：教也者，长善而救其失者也。

__________________________________________3. 阅读短文,回答问题。

薛谭学讴①薛谭学讴于秦青,未穷②青之技,自谓③尽之④,遂辞归⑤。

秦青弗止⑥,饯行郊衢⑦,抚节⑧悲歌,声振林木,响遏⑨行云。

薛谭乃谢⑩,求反⑪,终身不敢言归。

（注释）①讴(ōu):不用乐器伴奏的歌唱,这里指唱歌。

②穷:尽,完,这里指学完。

③谓:认为,以为。

④之:代词,指代秦青高超的唱歌技巧。

⑤遂辞归:于是就(向秦青)告辞准备回家遂(suì),于是。

辞,告辞。

⑥弗(fú)止:没有劝阻。

⑦饯行于郊衢:在城外大道旁给他用酒食送行。

学弈的阅读练习及答案(通用5篇)

学弈的阅读练习及答案《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

下面小编带来的学弈的阅读练习及答案。

学弈的阅读练习及答案篇1学弈《孟子》今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与?曰：非然也。

注：弈：下棋。

数：技艺。

弈秋：人名。

惟弈秋之为听：只听弈秋的。

缴(zhuó)：系在箭上的绳子。

1,解释下面句中加点的词。

不专心致志，则不得也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，虽与之俱学，弗若之矣非然也。

2，翻译句子。

弈秋，通国之善弈者也。

____________________________________为是其智弗若与?曰：非然也。

_____________________________________3，解释成语：“专心致志”。

__________________________________4，文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_______________”，一人“___________________”(用原文填空)。

5，读了本文，你受到哪些启发?____________________________________________________________________________【参考答案】课外文言文答案：1，得：得到、获得。

诲：教其：其中俱：一起，同时。

弗：不然：这样2，弈秋是全国善于下棋的人。

是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。

3，一心一意，集中精神。

4，专心致志，惟弈秋之为听。

虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

5，略。

学弈的阅读练习及答案篇2学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。

使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

《学弈》文言文赏析(通用6篇)

《学弈》文言文赏析（通用6篇）《学弈》原文：篇一孟子〔先秦〕弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

学弈篇二先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

《学弈》译文：篇三弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。

原文：篇四学弈出自：《孟子·告子》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

扩展—关于弈秋：篇五弈秋是第一个史上有记载的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。

关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。

此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。

弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的。

唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。

围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。

弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。

关于他的记载，最早见于《孟子》。

由此推测，弈秋可能是与孟子同时代的人，也可能稍早一些，由此也可以推测他大约生活在战国初期。

出现弈秋这样的高手，说明当时围棋已相当普及，可以肯定，像弈秋这样的国手不只一人。

孟子称弈秋为“通国之善弈者”。

所赞通国善弈，虽未明定专称，已类似后代所称国手，并成为象征性名词。

人教部编版小学语文小古文阅读专项练习(七)(含答案)

人教部编版小学语文小古文阅读专项练习［七］［含答案］一．阅读文言文,完成练习。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与?日:非然也。

1.解释下列加点的字词。

(1)通国之善弈者也( ) (2)以为有鸿鹄将至( )(3)使弈秋诲二人弈( ) ［4］思援弓缴而射之( )2.用“/”给下面句子划分朗读节奏使弈秋诲二人弈. 。

3.把下面句子翻译成现代汉语。

弈秋，通国之善弈者也。

”。

4.请用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生,跟随同一个老师学习,效果却不同。

. 。

5.《学弈》告诉了我们一个什么道理?. 。

二．阅读文言文,完成练习。

吴起守信昔吴起⑧出遇故人，而止之食。

故人曰：“诺，期返而食。

”起曰：“待公而食。

”故人至暮③不来，起不食待之。

明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。

起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦不可也。

注释：①俟［sì］：等待②恐：恐怕，担心③暮：夜晚④之：代词，指老友⑤令：派；使；让⑥方：才⑦信：信用⑧吴起：战国时著名的军事家1.解释画横线的字。

①昔吴起出［］②期返而食［］③其为信若此［］④欲服三军，非信不可也［］2.翻译句子。

①明日早，令人求故人。

②起之不食以俟者，恐其自食其言也。

3.《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？三．阅读文言文,完成练习。

学习之说子日:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”[注释]①时习:时常地去复习。

②朋:指志同道合的人。

③知:了解. ④愠(yùn):生气，发怒。

1.填空。

“子日”中的“子”是指，他是末期的思想家、政治家和，的创始人.“不亦说乎”中“说”的读音是,意思是。

这段话出自《》一书，其中关于学习方法的一句名言是:“，？”2.写出下面词语和句子的意思。

专题04 文言文对比阅读(《学弈》对比14篇)-备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分

专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）温馨提示：文言文对比阅读是期中必考题型，一定加强对应题型的训练，根据期中范围，《学弈》是本次必考文章，希望做到会一反三！一、文言文阅读【甲】弈秋，通国之善弈也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

【乙】溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。

（七录《明史·张溥传》）注：①手：亲手。

②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。

③斋：书房或学舍。

1．解释下列加点的字。

（1）通过之善．弈者也（2）弗若．．之矣（3）思援．弓而缴之（4）日沃汤．数次2．翻译下列句子（1）为是其智弗若与？（2）如是者六七始已。

3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了的手法，告诉了我们一个什么道理？4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？【答案】1．（1）擅长，善于（2）不如（3）拉，引（4）热水2．（1）这是因为他的智力不如前一个人吗？（2）像这样六七遍才停止。

3．对比；学习要专心致志，不能三心二意。

4．示例：西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：全国最擅长下棋的人。

善：擅长，善于；（2）句意：但后者的棋艺不如前者好。

弗若：不如；（3）句意：想要拉弓箭将它射下来。

援：拉，引；（4）句意：每天要在热水里浸泡数次。

汤：热水。

2．本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

重点词有：（1）为：因为；是：这样；智：智力；弗若：不如；与：同“欤”，吗；（2）如是：像这样；始：才；已：停止。

3．本题考查表现手法及蕴涵的道理。

根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”可知，将专心致志学下棋的人与三心二意想拉弓射大雁的人的学棋状态与学习效果进行比较，运用了对比的表现手法；突出专心致志学习的人学习效果好；启发我们学习要专心，不能分心（三心二意）。

小学文言文详解002学弈

学弈先秦：孟子原文：译文：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。

注释：弈：下棋。

（围棋）援：引，拉。

秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

将至：将要到来。

通国：全国。

思：想。

通：全。

弓缴：弓箭。

之：的。

缴：古时指带有丝绳的箭。

善：善于，擅长。

之：代词，这里指鸿鹄。

使：让。

虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。

诲：教导。

弗若之矣：成绩却不如另外一个人。

其：其中。

为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

曰：说。

虽听之：虽然在听讲。

非然也：不是这样的。

以为：认为，觉得。

矣：了。

鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。

弗：不如。

启示：通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。

弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

解说：弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。

关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。

此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。

弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。

围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。

弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。

关于他的记载，最早见于《孟子》。

六年级下册语文文言文学弈

六年级下册语文文言文学弈
《学弈》的原文如下：
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

翻译成白话文的意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

难道是因为他的智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。

”
《学弈》这篇文言文通过讲述两个人学习下棋的故事，阐明了学习要专心致志的道理。

学习文言文的时候要注意理解其中的实词、虚词的含义，以及特殊句式等。

学弈文言文翻译题

原文：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：“非然也。

”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

其一人虽听之，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：“非然也。

”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

其一人虽听之，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：“非然也。

”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

其一人虽听之，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：“非然也。

”翻译：弈秋，是我国通国中擅长下棋的人。

弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心中却以为有一只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。

虽然他们一同学习，但后者的水平却不如前者。

这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。

”那个专心致志的人，只听弈秋的教导；而那个分心的人，虽然也在听，但心中却想着有只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。

那个专心致志的人虽然也在听，但水平却不如前者。

这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。

”那个专心致志的人，只听弈秋的教导；而那个分心的人，虽然也在听，但心中却想着有只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。

那个专心致志的人虽然也在听，但水平却不如前者。

这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。

”解答：这段文言文通过弈秋教两个人下棋的故事，阐述了专心致志的重要性。

在翻译时，我们需要注意以下几点：1. 理解原文含义：首先要明白原文的意思，这是翻译的基础。

在本段文言文中，弈秋是通国中擅长下棋的人，他教两个人下棋，其中一个人专心致志，另一个人分心。

2. 保留原文风格：文言文具有独特的语言风格，翻译时要注意保留这种风格。

在本段文言文中，我们可以看到一些典型的文言文表达方式，如“使弈秋诲二人弈”、“为是其智弗若与”等。

六年级语文下册课内阅读及附加题(含答案)

六年级语文下册课内阅读1.文言文两则1、《学弈》选自，通过写的事，说明了2、《两小儿辩日》选自，故事体现了和孔子的态度。

3、孟子是我国古代的。

孔子是时期的，学派的创始人。

他一生的言行被弟子编成一书。

4、理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（3）孰为汝多知乎？2.匆匆1、《匆匆》的作者是的，他的作品还有、。

2、文章紧扣“”二字，刻画了，表达了作者3、课文运用了等修辞手法。

开头、结尾都用了，，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。

4、写出珍惜时间的语句。

（1）（2）5、理解句子。

（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”这句话采用修辞方法，表明（2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”这句话采用的修辞方法，把比喻成，把比喻成。

表现出作者（4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

”这句话采用修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了依照原句仿写：（5）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”这句话采用修辞方法，写出了。

仿写：（6）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者3.桃花心木1、《桃花心木》的作者是的。

我们学过他的。

文章借比喻。

写一个种树人让的育苗方法，说明了的重要意义。

2、树的生长“不确定”指。

人生活的“不确定”指。

桃花心木在不确定中。

人在不确定中生活，。

树似人，人如树，这篇文章是的表达方法。

3、表达文章主旨句子是这句话的意思是4、理解句子。

（1）“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

”中的“不确定”指的是（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

小学文言文阅详解《学弈》

小学文言文阅详解《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文弈秋是全国之内善于下围棋的人。

让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心认为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。

虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

注释弈秋：弈：下棋。

（围棋）。

秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

古人会把职业和人名连在一起，比如庖丁是叫丁的厨师。

师旷是叫旷的乐师。

通国：全国。

通：全。

之：的。

善：善于，擅长。

使：让。

诲：教导。

其：其中。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

虽听之：虽然在听讲。

以为：认为，觉得。

鸿鹄：天鹅。

（大雁）援：引，拉。

将至：将要到来。

思：想。

弓缴：弓箭。

缴：古时指带有丝绳的箭。

之：谓，说。

弗若：不如。

弗：不。

是否定词。

矣：了。

与：吗？曰：说。

非然也：不是这样的。

然，这样。

道理：通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。

弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

小学文言文注释译文及阅读训练：学弈.doc

小学文言文注释译文及阅读训练：学弈小学文言文注释译文及阅读训练：学弈二、学弈《孟子·告子》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与?曰：非然也。

【译文】弈秋是全国的下棋高手。

让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;一个学生虽然也在听弈秋的教导，心里却一心想着天上有天鹅要飞来想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然这两个人在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学的好。

难道是后一个同学的智商不如别人?回答说：“不是这样的。

”【注释】学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与?曰：非然也弈：下棋。

弈秋，通国之善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

之：的。

善：善于，擅长。

使：让。

诲：教导。

其：其中。

惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。

虽：虽然。

之：指弈秋的教导。

以为：认为，觉得鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

缴：本文指带有丝绳的箭。

之：天鹅。

之：前者。

俱：一起。

弗若：不如，不同于。

矣：了。

为：因为。

与：吗。

曰：说。

非：不是。

其：指后者。

然：这样。

思：想。

也：的。

【读法】弈秋，通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈，其一人\专心致志，惟\弈秋之为听;一人\虽听之，一心以为\有鸿鹄将至，\思\援弓缴[zhuo]\而射之。

\虽\与之俱学，弗若之矣\.为是\其智\弗若与[yu]?\曰：非\然也.读课文时的基调：用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读。

【感悟】学习任何东西都不要三心二意，要专心致志才能学好东西。