小学语文S版六年级上册第11课《永远的歌声PPT课件》
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语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ （老师因为理解我们的苦
心，心疼和担心我们，所 以哭了）
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
• • • • •
我会组词 淙（ ）龇（ ）咧（ ）涕（ ）辫（ ） 综（ ）齿（ ）冽（ ）梯（ ）辩（ ） 拽（ ）拎 （ ）吆（ ）傻（ ）哼（ ） 曳（ ）领（ ） 幼（ ）俊（ ）享（ ）
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课文主要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
• 读（2-5）自然段，找出与老师有关的语句， 感受到了什么？
我们的老师是个从城里来的女学
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王
• 根据课文内容填空 • 老师生病 （提议上山采药）
（采药）
（捉鱼）
我们向老师献上了草药和小鱼源自考考你的思维能力假如有一天，文中的他们又和教他们唱歌的老师相见 了，她（他们）会说些什么？ 老师说 同学们说
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我 进东山去！我知道东山石沟里有样草 药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃 准好。”（语言）
我马上想起大人告诫的东山
永远的歌声 PPT(语文S版)六年级上册PPT课件
2020年10月2日
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
S版六年级语文上册《永远的歌声》PPT课件(4篇)
整体感知 课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（下河捉鱼 ） 的事情。
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
——爱得单纯，爱得深挚
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切 办法为老师治病。
学生爱老师 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老
师的热爱之情。
自由读8—10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
“我”虽然走出童年很久，但童年的一些
歌至今响在耳边。
第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、 下河捉鱼的事。
第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我” 的梦。
而眼尖的二兰忽然又发现 溪里有小鱼，她说老师是南方 城里人，爱吃鱼，让我们抓。 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉 呀，追 呀，堵 哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条 把它们一条一条地穿 起来……
我和二牛干脆下了水， 语文S版 六摸年呀级，捉语呀文，上追册呀第，三堵单哇元，
六年级语文上册第11课永远的歌声ppt课件语文S版
词语积累
cóng 淙淙 tì biàn
zī 龇牙咧嘴
鼻涕 yāo
tì
zhuài
剃头 小辫儿 拽住 吆喝
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小 鱼的时候，老师为什么搂着“我们” 哭了？
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
学生爱老师
练习有感情朗读: 与同桌分角色读第7自然 段，读出对老师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！
“我和二牛干脆下了水” ——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法 抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
作业布置
1.完成课后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
cóng 淙淙 tì biàn
zī 龇牙咧嘴
鼻涕 yāo
tì
zhuài
剃头 小辫儿 拽住 吆喝
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小 鱼的时候，老师为什么搂着“我们” 哭了？
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
学生爱老师
练习有感情朗读: 与同桌分角色读第7自然 段，读出对老师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！
“我和二牛干脆下了水” ——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法 抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
作业布置
1.完成课后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
六年级上册语文课件-课文11 永远的歌声｜语文S版 (共13张PPT)
2.谈谈你学习完这篇课 文的收获。
四兰、 石花为生病的老师上山 采药的事。表达了“我 们”对老师诚挚的热爱 之情。
五·作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的落。 3.小练笔：我的老师
永远的歌声
一·复习回顾
我们老师好,样样好, 天下第一好。
二·深读课文 （一）自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急， 想尽一切办法为老师治病。
明知进山有危险，还要进山 为老师采药。
学生对老师的爱
佳句赏析
我马上想起大人告诫的东 山不能去，山里有狼，可 还是立即使劲地点了点头。
首尾呼应
找出首尾呼应的句子。
走出山乡、走出童年已是很久了， 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆 迷离的墙壁上，好些地方都淡得看 不出线条和色彩来了。
走出童年真的很久很久了，童 年时代的启蒙老师姓什么我都忘了， 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直 滋润着我童年的梦。
三·质疑：（小组交流）
1.文章为什么以《永远 的歌声》作为题目？
——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
品读感受：
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（三）独立思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、 抓的小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎 的身子，哭了？
（四）自由读文章的开头和结 尾部分，你发现了什么？
有感情朗读: 同桌分角色对读第7自
然段，读出对老师的热爱 之情。
（二）齐读第8自然段，然后用“——”画 出让你感受最深的句子。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小 鱼……把它们一条一条的穿起来”
四兰、 石花为生病的老师上山 采药的事。表达了“我 们”对老师诚挚的热爱 之情。
五·作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的落。 3.小练笔：我的老师
永远的歌声
一·复习回顾
我们老师好,样样好, 天下第一好。
二·深读课文 （一）自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急， 想尽一切办法为老师治病。
明知进山有危险，还要进山 为老师采药。
学生对老师的爱
佳句赏析
我马上想起大人告诫的东 山不能去，山里有狼，可 还是立即使劲地点了点头。
首尾呼应
找出首尾呼应的句子。
走出山乡、走出童年已是很久了， 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆 迷离的墙壁上，好些地方都淡得看 不出线条和色彩来了。
走出童年真的很久很久了，童 年时代的启蒙老师姓什么我都忘了， 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直 滋润着我童年的梦。
三·质疑：（小组交流）
1.文章为什么以《永远 的歌声》作为题目？
——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
品读感受：
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（三）独立思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、 抓的小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎 的身子，哭了？
（四）自由读文章的开头和结 尾部分，你发现了什么？
有感情朗读: 同桌分角色对读第7自
然段，读出对老师的热爱 之情。
（二）齐读第8自然段，然后用“——”画 出让你感受最深的句子。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小 鱼……把它们一条一条的穿起来”
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
歌声是老师留给我们的，但那 遥远的歌声已化为美好的记忆，那 诚挚的师生情感留在了同学们的心 里，永生难忘。
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发 现了什么？ 首尾呼应
2.文章除了采用首尾呼应的写法外， 还采用了哪些写作方法呢？ 抓住典型事例 运用语言、心理、动作等描写方法 ， 来表现人物的真情实感。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切， 全然没有发现自己身边隐藏的危险， 因为他们心中只有一个念头，那就 是： 赶快治好老师的病。
在大人的责骂声中，我们 委屈地向老师献上了草药和 小鱼。
我们为什么感到委屈？
（我们的好意大人们不理解， 所以感到委屈）
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一
滴一滴掉在我们的脸上。
朗读2--5自然段，你从哪些句子中体会出我 们老师的好？并写下你的感受。
我们的老师是个从城里来的 女学生，剪着短头发，又年轻，
又漂亮。
长相好
她用好听的嗓音教我们唱“小 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”
嗓音好
她还教我们唱劝人识字的 小歌剧…… 品质好
体会：“立即、使劲”表示反应快，心里 着急，“我”太想找到草药为老师治嗓音 提示 了。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（动作描写）
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来”。
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！
【语文S版】六年级上册语文课件：11 永远的歌声 (共18张PPT)
堵鱼时的（ ）声
还有我们在小溪边的（
）声
-------
我们老师好,样样好, 天下第一好。
当孩子们委屈地献上草药和小鱼 时，老师为什么一下子搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱 戴的老师，看到学生这样的表现，你 会怎样说，怎样做呢？
开头：走出山乡、走出童年已是很久了，童年
我还和姐姐争论过，到底 是我们老师有知识，还是村长、 区长有知识；到底是区剧团来 的人唱得好听，还是我们老师 唱得好听。
我们老师好,样样好, 天下第一好。
长相好 嗓音好 有知识 品质好
寻找感动 抒写感动
自由读7—10自然段，在 你最受感动的地方作上记号， 并在旁边写下自己的感受。
我马上想起大人告诫的东山 不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
小语S版第十一册第11课
永远的歌声
快速浏览2-5自然段， 找出一句最能概括你心目中 老师的句子。
我们老师好,样样好, 天下第一好。
我们老师是个从城里来的 女学生，剪着短头发，又年 轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
读着读着，我仿佛听到了------
摸到鱼时的（ ）声
鱼跑了时的（ ）声
你和老师之间发生过感人的 事情吗？你为老师做过什么有意 义的事呢？请写一写， 试着运用 首尾呼应的写法。
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
（1）我说，我们老师好，样样好，天下 第一好。
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
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怎么样理解“花边饺子里的爱”？
小时候，妈妈因为疼爱我们，故意 把肉馅儿的饺子都捏上花边让我们吃， 而她自己和爸爸吃那些素馅的饺子； 长大后，我因为要孝顺、敬爱妈妈， 包了有记号的花边饺子，让年迈的妈 妈吃，讨妈妈开心。
妈妈把包好的饺子沿着边 儿用手轻轻地一捏一捏，便捏 出了一圈穗状的花边儿，像小 姑娘头上戴了一圈花环，煞是 好看。
如何理解“这些记忆，都是 到了自己做父亲的时候，才开 始清晰起来，仿佛一直沉睡着， 需要我们必须用精力的代价才 能把它唤醒”？
我又是如何孝顺，敬爱母亲的？
曾想带妈妈到外面的餐馆开洋 荤；曾买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜， 回到家里自己做；后来，明白了， 让妈妈吃得开心的唯一办法是常包 饺子，让妈妈快乐。
花 边 饺 子 里 课文中找出下列词语，理解
拮据 破天荒 沙场点兵 威风凛凛 历久常新
大吉大利
课文围绕“花边饺子里的爱”讲 了哪几件事？
第一件讲小时候，妈妈故意把肉馅 儿的饺子都捏上花边让我们吃，而她 自己和爸爸吃那些素馅的饺子；第二 件讲长大后，我孝顺、敬爱妈妈，包 了有记号的花边饺子，让年迈的妈妈 吃。