贵阳职院考察新闻
贵阳职院校企合作政策
贵阳职院校企合作政策
贵阳职业技术学院校企合作政策包括以下方面：
1. 校企合作基本原则：坚持以市场需求为导向，强调产教融合，促进教学和实践相结合，推动校企资源共享，实现互利共赢。
2. 职业能力培养：校企合作将重点围绕职业技能培养展开，学院将与企业合作共建实训基地，提供实际岗位的实践机会，促进学生的职业能力培养。
3. 人才培养模式创新：学院将积极探索校企合作下的教学模式创新，推动产学研结合，深化校企合作教学模式，提升学生实际能力。
4. 企业实习与就业：学院将通过校企合作，积极开展学生实习和实践活动，提供更多的就业机会和实习实训机会，促进学生顺利就业。
5. 职业技能培训与提升：学院将与企业开展定制化培训课程，满足企业员工职业技能提升的需求，促进企业和员工共同成长。
6. 产业发展服务：学院将积极服务本地产业发展，推动技术创新和转化，促进产业转型升级，助力企业发展。
7. 相关政策支持：学院将配合政府相关政策，积极开展校企合作，充分发挥学院的教育和科研优势，服务社会经济发展。
“隆平精神”与高职院校的校园文化建设——从怀化职业技术学院的现状看高职校园文化建设的未来
行合一理念 。 如 ， 例 袁隆平院士在总结 自
己的科 学探索时 ，曾在 接受新 闻采访 时
亲 口说 “ 识 、 水 、 感 、 遇 ， 是 我 知 汗 灵 机 这
成效 的培育 与挖掘 “ 隆平精神 ”的工作 看 ， 为高职 院校 ， 作 通过 调查 研究 ， 时 及 解放 思想 、 转变 理念 ， 突出 自己 的特色 ， 实现科学发展 ，是一条可 以证 明的重要 经验 。“ 隆平精 神” 的实质是奉献 、 创新 、
色的校园文化建设 ，培 育挖掘 “ 隆平精 神” 。其实 践所强 调 的是独 特的精 神 引 领， 彰显知行合一理念 。只有把握住 高职 院校强调的知行合一理念 ， 并且在校 园文 化建设中坚持特色培育与挖掘 ， 遵循 以人 为本 ， 承精神 ， 传 尊重 环境 ， 结合 区域特 点， 才能把我们 的高职教育办好 ， 才能把 我们的学校建美 、 建好 ， 建成和谐校园。 高职 院校 和谐 校园建设 的核 心在于 有特色 的校 园文化建设 。校 园文化建设 的关键是对一 种核心价值理念 和精神的
郁的校园文化 ， 普遍彰显知行合 一理念 ， 这是 高 职 院校 开 展 和谐 校 园建 设 的道 路 ，也必然会是 高职校 园特色文化建设
的 未来 。
一
二 、 园文 化 建 设 的特 征 校
校园文化建设 的特征是产生 精神凝
聚的力量 ， 高职 的特点在 于知行合一 ， 要 通过积极挖掘 和培育校 园文化 核心理念 建设和谐 校园。对高职院校而言 ， 作为一 种特色 ， 作为一种精神 弘扬 ， 园文化建 校 设特色核心理 念融合得越好 ，学 校科学
领导部 因其特殊地位和作用在很 大程 度 上影响着 教职 工 的“ ” 而 教职工 也 情 ， 因其工作性 质与特点在很大程度上 主导 着学生 的“ ” 情 。情的和谐应该是 干部情 的和谐 、 教职工情 的和谐 、 学生情 的和谐
用科学发展观指导贵州大学职业教育实践
方面事业有 机 统 一 、 师生 员 工 团结 和 睦 的 “ 和谐 发
（ ） 一 职业教 育体 系的建立
展” 是 把 握 发展 规 律 、 新 发展 理 念 、 变 发 展方 ； 创 转 式、 破解 发 展 难 题 、 重 发 展 质 量 效 益 的 “ 学 发 注 科
为指导 ， 国家的宏观职业教育发展战略 ， 从 到贵 州省和贵 州大学发展 职业教育的必要性 ， 论述 了贵 州大学职 业教 育
的发展 定位 。
关键 词 ： 科 学发 展 观 ； 业教 育 ； 学 发展 职 科 中图 分 类号 ： ７０文 献 标识 码 ： 文 章 编号 ：６４－７ １ （０９ ０ ００ — ２ Ｇ１ Ａ １７ ６５ ２０ ）２— １ １ ２
划不是凭空设想 的， 这与我 国国情有着 紧密关 系。 因为我 国 目前在 生产一 线的劳动者 素质偏低 和技 能
型人 才紧缺 问题 十分 突出 。 ｆ ） 三 职业 教育重大政 策的调 整
综 上所述 ， 了更 好地 适应 市 场经 济体 制 的建 为
我国改革开放 的政策 已深刻 改变 和引领社 会 经 济调整 ， 伴随着我 国经济体制由计划经 济向市场经 济 转换 以及农业 经济向工业 经济转型 ， 国职业 教育迎 我 来战略机遇期 。２ ０世纪 ９ 代 ， ｏ年 国家教 育委 员会颁 布 了《 关于普通 中等专业学校招生和毕业生就业制 度
的发 展现状 ， 析贵州 大 学职 业教 育取 得 的成 就及 分
存在 的主要 问题 ， 根据 我 省社 会经 济发 展 对技 术应
用型 人才培养 的需求 ， 学地 提 出贵州 大 学职 业教 科
人力资源社会保障部领导到我校进行调研
人力资源社会保障部领导到我校进行调研6月30日下午，人力资源社会保障部、省就业局、以及贵阳市社会保障局相关领导莅临我院调研并指导工作。
我院校长李宏海、我院校区主任胡家贵、督查办主任杨善文、行政处主任韩奎、人力资源部主任谢广齐、教导主任许令林陪同调研。
据了解，本次调研主要围绕职能教育管理模式、培训院校现状、职能教育机构教学设施等项目展开。
调研一开始，人力资源社会保障部、省就业局、以及贵阳市社会保障局相关领导仔细对调研的每个项目进行精心研究，在调研过程中不断咨询我院领导各个项目在实际运用中的问题。
我院领导陪同调研组参观学生做刀工展示调研组一行参观我院校史馆调研组一行参观我院报名咨询我院领导陪同调研组参观学生作品展调研组一行还参观了我院学生作品展，在学生作品展示区，调研组仔细观察着学生作品，不断向我院领导询问教学情况。
对于学生栩栩如生的作品，调研组表示很满意。
观摩了学生们上课做菜期间，人力资源社会保障部办公厅调研员还亲自体验了翻锅项目，赞许同学们极其努力。
调研员亲自体验了翻锅项目调研员饶有兴致的体验翻锅参观了我院模拟酒店在我院操场上的击鼓翻锅课程中，调研组参观了学生上课过程，细心询问学生学习情况和在学习中遇到的问题。
调研组一行还参观了我院模拟酒店和热菜实训基地等地方。
调研中，我院领导认真听取人力资源社会保障部领导的相关建议，对调研组提出的宝贵建议立刻与我院实际情况结合起来，细心记录，争取继续做强做大贵州省烹饪教育事业，继续为贵州省烹饪技术培训做出更大的贡献。
调研结束后，调研组一行在我院相关领的带领下参观了我院校园，调研组每走到校园的一个地方都会停下脚步仔细观察，询问我院校园设施的意义、建设时间长短等问题。
本次参加调研的小组成员：田先达人力资源社会保障部办公厅调研员姚从权人力资源社会保障部公务员局副调研员袁一枫人力资源社会保障部国际所副研究员李红卫人力资源社会保障部社保中心副调研员吴惠丽人力资源社会保障部高培中心副处长徐海涛省就业局局长孙鹏省就业局副局长潘红霞市人社局副局长刘锡秋市就业中心书记、主任袁平市人社局就业处处长。
职业技能五维融合：“岗课赛证创”人才培养模式实践与挑战——以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为
2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:本文系中国物流学会㊁教育部高校物流管理与工程类专业教指委㊁全国物流职业教育教指委2023年全国高校㊁职业院校物流教改教研课题 基于 技能贵州 背景下物流管理专业群实施 岗课赛证创 五融合的课程改革实践研究 ㊂作者简介:周菁(1984-),女,硕士研究生,副教授,研究方向:物流㊁电商㊂职业技能五维融合:岗课赛证创 人才培养模式实践与挑战以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为例周㊀菁(贵州交通职业技术学院,贵州贵阳551400)摘㊀要:随着数字经济的全球兴起,数字贸易作为其重要组成部分,已成为推动中国经济增长的新引擎,加之新国发2号文赋予贵州 四区一高地 的战略定位,贵州数字贸易迎来了新的发展机遇,其人才质量和数量的需求将大幅提升,对人才培养提出了新的挑战和要求㊂在此背景下,构建符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式,就需要在课程体系建设和实践教学改革方面不断地突破和创新㊂本文以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制班为例,通过校企合作共创岗位课程㊁融入职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准,构建符合贵州外贸行业发展需求的 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式,提升人才培养的数量和质量,拓展学生就业创业能力,促进毕业生高质量就业㊂关键词:数字贸易;职业教育;人才培养; 岗课赛证创 模式中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.10.031㊀㊀中国数字贸易发展规模㊁增速位居世界前列,数据显示,2022年中国数字服务进出口总值3710.8亿美元,同比增长3.2%,增速在规模前10国家中排名第3㊂2020年,我国提出构建国内国际双循环发展模式,力图通过发展数字贸易,提升产业结构,扩大出口规模,增强数字产业竞争力和在全球价值链中的地位㊂2021年,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发‘关于推动现代职业教育高质量发展的意见“,明确提出要完善 岗课赛证 综合育人机制,按生产和岗位需求开发课程,将职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准纳入教学内容和人才培养方案,提升人才培养的针对性和适应性㊂近年来,特别是贵州省,通过建设首个国家级大数据综合试验区和数字经济发展创新区,贵州数字经济发展迅猛,数字经济增速连续7年位居中国第1,数字贸易成为助推贵州经济高质量发展的重要动力之一㊂这对贵州省数字贸易人才培养的数量和质量提出了新的挑战和要求,所以急需定位符合贵州外贸行业发展的数字贸易人才培养目标和标准,构建与贵州外贸行业发展相匹配的人才培养体系㊂当前我国高校数字贸易人才培养存在定位目标不明确,与行业企业需求不匹配㊁课程设置不合理,产教融合和校企合作浮于表面,学生创新意识不足等问题,因此,有必要将 岗课赛证创 五融合的新理念融入数字贸易人才培养中,探索符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式㊂1㊀概念界定1.1㊀数字贸易数字贸易指的是基于互联网和其他数字通信网络,利用数字技术进行的商品㊁服务和信息的交易和交换活动㊂这种贸易形式涵盖了数字内容的直接交易㊁基于数字平台的物理商品交易以及通过数字方式提供的服务㊂数字贸易不仅仅是传统贸易的数字化表现形式,它还包括了数字产品的创造㊁分发和消费,是数字经济时代贸易活动的重要组成部分㊂数字贸易具有虚拟化㊁平台化㊁集约化㊁普惠化㊁个性化㊁生态化的本质属性㊂1.2㊀ 岗课赛证创 五融合岗课赛证创 模式是一种创新的职业教育教学体系,旨在打破企业与学校㊁经济与教育之间的界限,通过强化 岗位 课程 竞赛 资格证书 和 创新能力 5个方面的相互联系,实现教育资源的优化配置㊂该模式调动了政府㊁行业㊁企业㊁教育机构和社会培训机构的协同合作,以适应行业的发展需求,全面提升人才的核心技能㊂在这一体系下, 岗位 代表着学生未来就业的职位和所需能力, 课程 是培养这些能力的基础, 竞赛 则作为评估学生能力和教学成果的重要方式, 资格证书 证明了学生的专业技能水平, 创新 则体现了学生的创业能力和创新思维㊂这一体系通过将这些要素融合到课程设计㊁教学方法㊁内容选择和评价体系中,构建了一个将岗位需求㊁课程学习㊁技能认证和创新能力有机结合的综合性教育模式㊂㊃59㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第10期2㊀我国职业教育数字贸易人才培养现状我国数字经济发展已进入新时代,中国作为一个贸易大国,数字贸易也快速向前发展,并逐步成为国内国际双循环发展的新趋势和未来贸易增长的新引擎㊂移动电商㊁跨境电商㊁农村电商帮扶㊁社交新零售等行业快速崛起,企业的数字化进程不断加快,对人才的职业技能需求也在不断升级㊂然而,数字贸易作为贸易的一种新业态新模式,在我国职业教育的人才培养上远远不能满足其快速发展的人才需求,在人才培养体系㊁校企合作和产教融合㊁专业实训条件㊁实战师资等方面存在不足㊂2.1㊀数字贸易人才培养体系尚未成熟数字贸易,作为一种新兴的贸易业态和模式,目前我国职业院校在这一方向上的人才培养体系尚未成熟,对于培养目标㊁课程体系㊁师资队伍㊁教学条件等关键要素,目前还处于逐步探索和试错的过程中㊂目前,我国仅有少数高职院校在传统的商贸学院基础上更改为数字贸易学院,或在国际经济与贸易或电子商务专业下设置数字贸易方向,所以,人才培养上还是侧重于传统的国际贸易或是电子商务方向,导致许多院校的课程设置更新滞后,仅仅将原有的国际经济与贸易㊁电子商务㊁国际商务等专业课程拼凑,而在数字技术㊁数据分析㊁网络安全等现代贸易所需的技能上投入不足㊂另外,课程体系缺乏灵活性和个性化设计㊂在不同地区和不同类型的职业院校中,数字贸易课程体系往往缺乏针对性和差异化,未能充分考虑地方经济发展的特色和企业的具体需求㊂这种 一刀切 的课程设置忽视了学生个性化发展的需求,也未能充分利用地方特色资源㊂2.2㊀产教融合和校企合作浮于表面由于大多数贸易企业认为投入到校企合作中的时间㊁资金和人力资源与他们能够获得的直接经济回报不成比例,而且,校企合作的模式或政策支持不够明确,产教融合的利益分配机制也不稳定,所以大多数校企合作和产教融合项目没有真正的落地,更多的是流于形式㊂在学生实习实训上,部分企业考虑到业务涉及金额较大㊁企业声誉等因素,也不愿意接受学生实习实训,或极少数企业安排一些与专业无关紧要工作,未能真正达到学生实践效果㊂2.3㊀专业实训条件与实战师资严重不足数字贸易专业的实训通常需要模拟真实贸易平台㊁物流管理系统㊁跨境支付系统等,但许多高职院校的实训设备和软件可能过时,实训经费远远无法满足当前行业的技术要求,而且,由于缺乏与行业紧密结合的实训实践项目,学生无法在校内获得充分的实战经验,实训内容可能仅停留在理论教学层面,导致学生将本专业知识应用于实践的能力较差㊂作为一门新兴的产业和学科方向,相关的知识体系还不健全,现有的贸易专业教师缺乏数字技术方面的知识和技能,对数字贸易不甚了解,也缺乏相应的实战经验,无法很好地胜任数字贸易相关课程的教学工作㊂所以,缺乏实战经验丰富的教师是阻碍数字贸易人才培养的关键因素,导致现有教学与行业实际脱节㊂3㊀ 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式的路径综上,在数字贸易人才培养的过程中,当前的人才培养模式已不足以应对行业发展的新要求㊂因此,贵州交通职业技术学院(以下简称 学院 )结合贵州产业背景以及外贸行业发展情况,在现代物流管理专业群的数字贸易现代学徒制班基础上,探索 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,旨在通过创新其人才培养模式,提高学生的实际操作能力和创新创业能力㊂3.1㊀明确行业需求,搭建校企合作平台在贵州省商务厅的政策指导下,在贵州省服务贸易协会㊁贵阳市进出口企业协会的支持下,充分调研外贸和跨境电商企业调研,并紧扣行业岗位需求,与贵州轮胎进出口有限公司㊁贵州萨博曼进出口有限责任公司㊁贵州诺维奇电子商务有限公司㊁贵州云智游科技有限公司㊁京东客服中心㊁贵州顺丰速运有限公司等企业共建校内实训基地,助力 黔货出山出海 ,实现政行企校四方协作,充分发挥各自在政策㊁教育㊁科研㊁产业等方面的优势,结合地方产业特色和学院专业群情况,建成集产㊁学㊁研㊁赛㊁创㊁培 六位一体㊁支撑区域产业发展的数字贸易生产性产教融合实训基地㊂3.2㊀创新 岗课赛证创 五融合的人才培养模式学院数字贸易现代学徒制以 外贸岗位需求㊁专业课程体系㊁职业技能大赛㊁职业技能等级证书㊁创业孵化项目 五个维度为基本逻辑,创新人才培养模式,实现人才培养与产业需求的精准对接,构建 学校㊁企业双主体,教师㊁企业骨干双导师,学生㊁学徒双身份,教室㊁生产一线双情景,理论㊁技能操作双类型 的 五位一体 现代学徒制校企协同育人路径㊂岗课融通 与合作企业共同分析岗位任务,依据岗位能力要求和标准,校企合作共同制定和执行人才培养计划及课程架构,对教学内容进行重新组织,采用了以行动为导向的教学方法,目的是确保课程设计与企业对岗位能力的实际需求紧密结合,实现校企育人无缝衔接,学习就业无缝衔接㊂课赛融通 充分利用技能大赛在教学改革和专业发展中的重要推动作用,建立起校级㊁省级至国家级的三层次竞赛体系,以此作为促进教育质量提升和专业能力构建的重要手段㊂数字贸易现代学徒制聚焦全㊃69㊃2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry国职业院校技能大赛 互联网+国际经济贸易 跨境电子商务 货运代理 电商直播 商务数据分析 等赛项内容,将大赛内容融入教学大纲,确保大赛训练与实践教学一体化;将大赛的训练技巧与实际教学策略相融合;统一大赛评价标准与课程评价体系,使学生在课程学习的同时,也为大赛中的表现作准备,从而提高他们的综合素质和技能水平,将技能竞赛成果转化为教学资源,将职业素养贯穿于大赛训练全过程㊂课证融通 将互联网营销师㊁物流服务师㊁外贸营销员㊁外贸单证员等相关职业技能证书的考评标准融入课程体系,优化课程教学内容,根据难易程度,循序渐进地将这些职业技能内容分阶段㊁分学期嵌入教学大纲,确保教学内容与专业学习计划的无缝对接㊂另外,还将职业技能培训模块整合到培养计划中,推行模块化课程改革,适当减少非必要的专业理论教学课时,为加强实践教学环节腾出更多时间,从而加强职业技能训练,使日常教学更加贴近产业生产实践,确保毕业生在获得学历证书的同时,也能够取得相应的职业技能证书㊂这种双证结合的教育模式,使毕业生更加具备市场竞争力,能够更顺畅地进入职业领域,实现自身价值㊂课赛创融通 学院除开设公共基础课大学生创新创业基础,传授创业基础知识外,还依托产教融合的数字贸易工作室作为创业实践基地,校内外导师共同指导学生开展 体验式 模拟式 的创业实训,并将创业项目在各级各类 双创 大赛进行实践和检验,培养学生创新思维和创业能力㊂3.3㊀打造数字贸易产教融合实战运营平台通过采用 数字营销+品牌推广 的方式,结合贵州地方产业特点,学院建成具有持续发展能力的数字贸易实战运营中心,中心由相关企业的工作室组成,数字贸易现代学徒制学生根据自身兴趣爱好,进入各企业工作室,在企业师傅的指导下,积极开拓海外市场,助推黔货出山出海,实现教室与工作场景㊁教师与师傅㊁学生与学徒㊁作业与经营成果 四合一 ,变消耗型实训基地为生产经营型实训基地㊂3.4㊀打造数字贸易高水平结构化教师创新团队建设 数字贸易教师企业实践基地 ,整合校内外优质人才资源,引进省内对外贸易入库专家担任专业群建设带头人,聘请省内外行业专家㊁企业的资深技术专家担任产业导师,组建校企合作㊁专兼结合的 双师型 团队,为校内教师在专业建设㊁课程开发和技术研发方面提供实践指导㊂此外,依托学院数字贸易实战运营中心,校内教师通过跟岗访学㊁顶岗实践㊁师徒制与项目相结合等方式,进行企业真实岗位实践,提高专业教师技能水平㊂4㊀数字贸易现代学徒制班实施 岗课赛证创 五融合的人才培养模式取得的成效学院数字贸易现代学徒制班依据 岗课赛证创 五融合的人才培养模式开展教学工作,精准对接贵州外贸岗位人才需求,探索出新的人才培养模式,有效地提升了该方向的人才培养质量㊂4.1㊀理论成果构建了符合贵州产业发展的 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,与企业合作开发项目化㊁模块化的课程体系以及理论与实践相结合的课程标准和数字化教学资源㊂五融合人才培养模式的实施,不仅提升了职业教育的整体水平,也促进了教育资源的共享,形成了校企共同参与的教育生态系统,为贵州省乃至全国的数字外贸人才培养提供了新的视角和策略,也为持续的教育改革和发展提供了动力㊂4.2㊀实践成果通过 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,数字贸易现代学徒制方向的学生获得职业技能等级证书率达到98%;多次在全国职业院校技能大赛上获奖,并通过大赛获专升本免试资格共32人㊂学生们不仅能获得相应的职业证书和竞赛荣誉,还能通过企业实战项目取得相应的报酬,提高自身技能水平和就业创业能力㊂通过项目化的育人过程,优化了人才培养结构,培养了一批 乡村文旅带头人 和 乡村文旅助农商家 ,探索出一条农文旅融合发展的乡村振兴之路㊂参考文献[1]中国服务贸易指南网.数字贸易发展与合作报告2023.ht-tp :// /article /gjszck /zjpl /202309/153331.html.[2]保建云.供应链危机㊁数字经济发展与世界经济格局数字化重构[J ].人民论坛㊃学术前沿,2022,(7):71-77.[3]国家发展和改革委员会官网.中国数字经济发展白皮书(2022).https :// /fggz /dqjj /sdbk /202208/t20220822_1333480.html.[4]孟雯雯,仇利克.基于 岗课赛证创 五元融合提升跨境电子商务人才培养质量的路径研究[J ].太原城市职业技术学院学报,2022,(9):70-72.[5]马述忠,房超,梁银锋,等.数字贸易及其时代价值与研究展望[J ].经贸论坛,2018,(10):16-30.http :// /docs /2019-12/20191218094902956644.[6]孙智贤,孟雯雯.基于 岗课赛证创 五元融合的国际经济与贸易专业数字化升级研究[J ].教育信息化论坛,2023,(4):9-11.[7]郑小梅.我国高校数字贸易人才培养的目标㊁问题及路径[J ].海峡科技与产业,2021,(7):18-21.㊃79㊃。
贵州建设职业技术学院党委宣传部(新闻中心)工作年终总结
贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）工作年终总结贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）工作年终总结一、工作概述经过一年的努力，贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）的工作取得了丰硕的成果。
在学校党委的正确领导下，我们始终秉持宣传思想文化工作为指导，着力弘扬社会主义核心价值观，践行新时代的要求，为学院发展做出了积极贡献。
二、宣传工作1.加强思想引领。
我们充分发挥党委宣传部的主渠道作用，通过刊发《学院之声》、制作宣传片等形式，宣传党的理论和方针政策，提高师生的政治觉悟和思想认识。
2.扩大声音传播。
我们加大了对学院重大活动的宣传报道力度，采用多种媒体形式，如拍摄微电影、制做海报等，有效地推动了学院品牌形象的建设，提升了学院的知名度和社会影响力。
3.深化媒体融合。
我们积极探索媒体融合发展的路径，充分发挥各类媒体的优势，优化发布渠道，提高新闻稿件的质量和效果。
通过学院网站、微信公众号、微博等多渠道发布信息，拓宽新闻传播的覆盖面和影响力。
4.加强新闻记者队伍建设。
我们注重提升新闻媒体人的业务素质，定期组织业务培训，开展采访技巧、摄影技术等方面的培训，提高新闻画面和报道的水平，为学校宣传工作提供更加专业的报道。
三、教育宣传工作1.强化教育引导。
我们通过微信公众号和学院网站等平台，传达党和国家教育惠民政策，加强学生思想教育，提高师生对教育的关注度和认识。
2.推动教育改革。
我们深入学院各系，了解教学实际情况，广泛征求师生意见，及时反馈教学问题，为学院教学改革提供参考和建议。
3.组织教育活动。
我们积极组织开展学生活动，如举办创业大赛、青春志愿者活动等，激发学生的创新创业精神，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
四、校园文化建设1.丰富校园文化。
我们通过举办文化艺术节、书法比赛等系列活动，加强学院校园文化的建设。
鼓励学生参与各类文艺赛事，培养学生的艺术情趣和审美能力。
2.弘扬校园精神。
我们广泛宣传优秀校友的事迹，讲述他们的成长经历和事业成就，激励学生们勇往直前，为实现自己的理想而奋斗。
贵阳职院面试真题答案解析
贵阳职院面试真题答案解析贵阳职业技术学院面试是升学或就业的重要环节，而具体情况和要求则可能因不同专业而有所差异。
在本文中，我们将对贵阳职院面试中可能的几个问题进行解析和答案分析，帮助考生更好地准备面试。
1. 介绍一下自己。
此问题是面试过程中的常见问题，也是面试官了解考生基本情况的一个开场问题。
在回答时，考生可以从以下几个方面展开回答。
首先，可以从基本信息出发，例如姓名、年龄、家庭背景等。
然后，考生可以提到自己的学习经历，包括学习的专业、学术成绩等。
此外，考生还可以强调自己在社会实践中的经验和取得的成就，如实习经历、项目经验等。
最后，考生可以谈谈自己的职业规划和对未来的期望，展示自己对所报考专业的热爱和对职业发展的清晰认识。
2. 为什么选择贵阳职业技术学院？该问题旨在考察考生对贵阳职院的了解和对选择的理由。
面试官希望听到考生对学院的认可和认同度。
考生可以通过以下几个方面来回答。
首先，可以从学院的学术声誉和专业设置方面说一说。
考生可以介绍学院在某些专业上的优势和独特性，以及学院的教学质量和师资力量。
其次，可以从地理位置、校园环境和学生氛围等方面，谈一谈对学院的第一印象和期待。
最后，可以结合自己的职业规划和专业需求，强调贵阳职院所提供的培养方案和发展机会与自己的目标相契合。
3. 如何应对未来职业竞争压力？这是一个涉及个人心理和职业素养的问题。
面试官希望了解考生对职业竞争压力的认识和如何应对该压力的能力。
考生可以通过以下几个方面来回答。
首先，可以提到个人心理承受力和自信心的培养。
可以介绍个人的兴趣爱好、健身锻炼等方式，来维持身心健康。
其次，可以强调持续学习和提升自身能力的重要性，例如参加培训、读书、积极参与社会实践等。
此外，考生还可以强调自己的行业认可度和发展前景，以增强信心。
4. 您在大学期间遇到的最大困难是什么，您是如何面对的？这个问题主要考察考生的困难处理能力和解决问题的能力。
考生需要以真实的经历来回答该问题，以显示其解决问题的能力。
新闻宣传稿范文
新闻宣传稿范文第一篇范文：各类新闻稿范文各类型稿件参考（一）团支部立项、志愿活动范文：重温珍品档案感悟爱国情怀――2022年级档案学团日活动为庆祝中华人民共和国成立60周年以及福建省档案馆建馆50周年，9月28日上午，由福建省档案馆主办、福建省博物院承办的“福建档案珍品展”在博物院内的福建积翠园艺术馆拉开帷幕。
借此机会，我院2022年级档案学团支部开展了以“重温珍品档案，感悟爱国情怀”为主题的团日活动。
2022年级辅导员吴小英老师带领2022年级档案学专业、2022年级图书馆学专业的同学，以及部分2022年级研究生前往参观学习。
在解说老师的带领下，同学们参观了许多档案珍品。
此次展出的档案珍品，上起宋景元年下至建国初期，时间跨度近700年，内容划分为清及清以前档案、民国档案、革命历史档案三个部分。
在参观期间，同学们结合自己的专业和历史知识，就“福建事变档案”、“福建方言英语词典”等档案和老师进行交流与讨论。
与此同时，福建新闻频道、福建教育电视台、东南新闻网等新闻媒体对活动进行了报道。
此次福建档案珍品展从全省的各级国家档案馆遴选出了100多组（件）档案珍品，从多个侧面反映了福建发展的历史变迁和社会生活的沧桑变化。
通过此次活动，2022年级档案学的学生更深刻地了解到档案的作用、档案的保护方法等专业知识，同时也对学生发扬档案专业事业以启迪。
(文/许婷)（二）主题班会范文：我与祖国共奋进――记社会历史学院2022年级图书馆学专业的主题班会为了加强同学的爱国意识，鼓励同学奋发学习，2022年10月14日，社会历史学院2022年级图书馆学专业开展了“我与祖国共奋进，与时代同发展”的爱国主义教育主题班会。
“伟大的祖国，日新月异，蒸蒸日上??” 主题班会在声情并茂的朗诵中拉开了序幕。
主题班会主要由“集体记忆，中国年代大事记”、“新中国成立60周年，我知道”、“红歌歌名猜猜猜”、“回味红色电影”、“给祖国母亲的祝福”五个环节组成。
职业院校成了招商引资的一张亮丽名片
职业院校成了招商引资的一张亮丽名片作者：***来源：《江西教育A》2020年第11期近几年，吉安市委市政府领导外出招商引资，总爱带上吉安职业技术学院（以下简称“吉安职院”）党委书记欧阳亮。
这源自一个小故事：深圳市立讯精密工业股份有限公司老總带队来吉安市考察投资建厂，在明确可以享受优惠政策后，依旧没下定决心。
市主要领导随即带考察团一行到吉安职院走了一圈。
感受到学校能为企业的发展提供很好的人才支撑，合作就此促成。
企业老总在离校时还不忘拜托欧阳亮说：“我们在这里办厂就靠你们了。
”办学时间不长，吉安职院不仅成为该市招商引资的一张亮丽名片，还成了老区发展的战略之举。
2019年，学校毕业生在吉安本地就业率达77.06%，留赣就业率在全省本专科院校中排名第三。
密码何在？老区+特区，推动吉安转型升级2014年之前，吉安是江西省唯一一个没有高职院校的设区市。
吉安是著名的革命老区，是赣南等原中央苏区的重要部分。
近年来，为振兴原中央苏区，该市着力推动“吉泰走廊”建设，大力发展电子信息、生物医药产业，推进产业发展升级，急需各类职业人才，创建一所高职院校成为当务之急。
2014年9月，吉安职院正式建成并招生。
办学之初，吉安职院师资力量薄弱，缺乏核心竞争力。
“不能永远落后！”吉安市主要领导将目光投向了全国职业教育领域的标杆——深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）。
随后，市领导带队，到深圳市政府及深职院“寻求帮助”。
特区带老区、名校助普校。
2014年4月，一个长达九年、分三阶段进行的深度合作办学模式敲定：由深职院方面委派5人精英管理团队到吉安职院担任院长、副院长等重要职务，吉安职院现任院长温希东就是深职院副院长。
在管理团队的运作下，深职院全面开放教学资源，帮助吉安职院进行教学管理、专业设置、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设。
同时，吉安市从财政资金中挤出9.8亿元，投入学校工程建设;制定《关于支持吉安职业技术学院发展的若干措施（试行）》二十条，推进职业院校与地方政府、行业企业深度合作;安排200万元扶持资金用于公共实训基地建设和设备购置，调动企业参与职业教育集团化办学的积极性……“深职院和全国近两百所高职院校建立了合作关系，但情谊和互动最深的当数吉安职院。
做特做优,在竞争中赢得发展空间——贵州大学职业技术学院、职业师范学院办学纪实
学院先后与菲律宾 、德 国、台湾等 多个国 家和地 区的大 学
开展 合 作 办 学 项 目。 图 为 学 院２ （ 年 首批 赴 台 湾 义 守大 学 交 换 ｆ） ）９ 生项 目的师生与 义守大学老师在 台湾的合影 。
发 中贵大器篇茎 展 的州学 奎簇 四
学 院承 担 教 育 部 重 点 专 业 教 材 编 审 任务
发 中贵大 校 企合 作 ，２ ０ 年 １ 月 ，丰 田 公 司 与贵 州 大 学 签 订 协 议 ，共 同 ０８ ２ 建 立了我省 第一 家丰 田培训机 构——贵 州大学Ｔ— Ｅ 学校。 图为省委常委 、校 党委 书记龙 ＴＰ
０ ∽ 学 校 和学 院领 导 与德 国同 行交 流 ０年 月
超云 （中）参观Ｔ Ｔ Ｐ — Ｅ 学校
、
贵 州 大 学 职 业 技 术 学 院 职 业 师 范 学 院
做特做仇 在竞争中赢得发展
发 中贵大 嚣蒜耋 展的州学
学 院 领导 参 加学 生 校 外 实 习实 训 基 地 挂牌 仪 式 。 在 二十多 家 省 内外 大 中 型 企 业建 立了 教学 实 训基 地。 图 为
学 院重视校外实习基地建 设，截至 。 年底 。学院已 。
学生利 用所学知识在暑期社会 实践活动 中免 费为当地
群 众 维修 家 电
学生在进行 电子设计制作 实习
学院学生金 工实习
气车专业 学生实亩
发中贵大嚣菸茎 展的州学 妻凄
艺 与德 国同仁合作承担 国家教 育部课题开发任务
学 院与 企 业 共 建 实训 基 地
学 院 与 浙 江 大 学 签订 对 口 支援 协 议
学生参加 全 国大学 生电子设 计制作 大赛并 获贵 州 Ｉ
高职院校图书馆创客文化建设初探——以贵州轻工职业技术学院图书馆为例
高职院校图书馆创客文化建设初探———以贵州轻工职业技术学院图书馆为例潘明洁（贵州轻工职业技术学院图书馆，贵州贵阳550025）创客文化现已被诸多高校图书馆大力宣传，图书馆的创客服务核心是为善于动脑、发明创新的老师学生提供各种空间、软硬件及其多元化的信息资源，让老师学生在交流平台上相互合作，共同实践，完成创新项目，从而陪养创客的沟通交流能力、团队精神及动手能力，这是创客文化的精髓所在。
李克强总理在2015年1月4日对深圳“柴火创客空间”的调研考察，使创客文化让社会各界备受关注。
高职院校应将创客文化融入图书馆，既提升学生动手能力，又丰富、拓展了图书馆服务内容。
一、创客文化创客文化（Maker culture ）在已有文献中没有完整、权威的论述。
参考文化定义：是指人类活动的模式以及给予这些模式重要性的符号化结构。
不同的人对“文化”有不同的理解，通常文化包括文字、语言、地域、音乐、文学、绘画、雕塑、戏剧、电影等[1]。
创客文化强调非正式、网络、对等节点、共享学习动机的乐趣和自我实现[2]。
创客文化是DIY （do-it-yourself ）文化的延伸，是基于技术扩展的DIY 文化[3]。
换言之，“创客文化”是指借助众创空间等平台，以创客为活动群体、以创新创意为活动目标而自然形成的一种特殊的积极向上的文化氛围；其核心内涵是创客的精神，即创造精神、分享精神和工匠精神[4]。
因此，图书馆的创客文化是一种创新创业新型文化模式，它的基本形式是以教师为指导，学生为创新创业主体，共同将科研成果融入自我专业发展为目的。
二、贵州轻工职业技术学院图书馆创客文化建设策略贵州轻工职业技术学院作为专科性院校，技能实操———学生动手能力培养和理论实践结合是重要的办学理念。
图书馆对“创客文化”融入建设，打破了传统图书馆作为单一的文献收藏机构的运营模式，综合了资源信息中心、交流合作中心和创新创业中心，使图书馆成为综合性教辅机构。
贵州轻工职业技术学院图书馆正是一所以轻工业制造为学科背景，融入多元化、多样化的轻工业专业知识的创新创业学习平台、创客文化、空间的综合性图书馆。
大兴调研人才培养模式创新调研成果交流 新闻稿
大兴调研人才培养模式创新调研成果交流新闻稿大兴调研人才培养模式创新调研成果交流新闻稿近日，大兴区人力资源和社会保障局成功举办了人才培养模式创新调研成果交流会。
此次交流会的目的是为了探索更加高效优质的人才培养模式，以推动大兴区的人才培养工作迈上新台阶。
会上，各有关单位代表均积极分享并展示了他们所取得的成果。
在本次交流会中，大兴区以创新为核心，突出培养人才的全过程关注，以及职业发展规划的个性化定制。
首先，大兴区着重关注了人才培养的前期准备工作，通过引导求职者展开自我认知和职业定位，帮助他们更好地了解自己的优势和潜力，为个人发展和职业选择提供有力的支持。
其次，大兴区围绕职业技能的培养也采取了一系列创新举措。
针对不同行业的需求，大兴区积极探索和构建了一套灵活多样的培训体系，旨在提高求职者的职业竞争力。
高品质的培训课程，以及紧密结合实际就业需求的实训项目，不仅提高了求职者的实践能力，也增强了他们的职业适应力。
此外，大兴区还注重人才发展的全过程关照，通过实施个性化职业发展规划，让每个求职者都可以找到更适合自己的职业道路。
通过制定一系列的发展目标和计划，大兴区帮助求职者迅速适应工作环境，提高个人绩效，并及时调整职业道路，实现自身价值最大化。
本次交流会各有关单位代表纷纷发言，积极分享经验和探讨解决方案。
与会嘉宾普遍认为大兴区的人才培养模式创新实践成效显著，为其他地区提供了宝贵的借鉴。
他们纷纷表达了合作意愿，希望与大兴区加强合作，在人才培养方面达到共同提升。
大兴区人力资源和社会保障局表示，将进一步改进人才培养模式，不断创新和完善培训体系，打造更具竞争力的人才队伍。
他们将借助本次交流会的良好平台，加强与其他地区的沟通合作，共同推动人才培养工作的发展。
在大兴区的努力下，人才培养模式的创新不断推动着人才培养工作的发展。
今后，我们有理由相信，大兴区将成为人才培养的典范，为全国人才培养工作树立新的标杆。
校园招聘会新闻稿如何写 校园招聘会稿子精选4篇
校园招聘会新闻稿如何写校园招聘会稿子精选4篇精选校园招聘会新闻稿如何写篇一1、目的：1、为新成立的组织各岗位输送所需要的人才；2、为组织填补现有的岗位空缺；3、撤换现有岗位上的不称职人员，提高工作效率和工作质量；4、填补由于原有岗位人员晋升而形成的空缺；5、适应机构调整时的人员流动的需要；6、以新招聘人员促使企业管理风格、经营理念更加具有活力，形成组织的文化特色。
2、原则：1、公开招聘原则：将招聘单位、种类、数量、报考的资格、条件，考试的科目、方法、时间和地点，均以登报或其他方式向社会公布，公开进行。
2、相互竞争原则：通过考试、考核等竞争手段，鉴别优劣，确定人选。
3、平等对待原则：对所有应聘者一视同仁，不拘一格地选择、录用各方面的优秀人才。
4、量才使用原则：根据应聘者能力大小、本领高低，适应工作强度或难度、工种要求等，区别对待，做到人尽其才，用其所长，职得其人。
5、全面考察原则：对应聘者从品德、知识、技能、智力、心理、工作经验和过往业绩等方面进行全面考试、考核和考察，以判断应聘者能否切实履行岗位工作职责，以及发展前途如何。
6、择优录取原则：根据应聘者考试和考核成绩，做出全面考核结论，并根据录用标准“优胜劣汰”，从中选择优秀者录取。
7、注重效率原则：根据不同的招聘要求，灵活选用适当的招聘形式，用尽可能低的招聘成本录用高素质的员工；8、守法运作原则：员工招聘必须遵守劳动法等国家法令、法规和政策法规。
成熟阶段的企业是企业发展的颠峰时期，在这个阶段规模大，业绩优秀，资金充盈，制度和结构也很完善，决策能得到有效实施，企业非常重视顾客需求、注意顾客满意度，一切以顾客至上为原则，重视市场和公司形象，要求计划能得到不折不扣地执行，而如何使繁荣期延长并力争使企业进入到一个新的增长期成为制定企业发展战略的关键。
人员要求高，强调综合能力素质，尤其是创新意识、执行力和明确的职业发展方向。
吸引人才的手段主要依靠企业实力和形象和领先于行业平均水平的薪酬。
虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究——以贵州工业职业技术学院为例
虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究①———以贵州工业职业技术学院为例李秀丽，李申，方维（贵州工业职业技术学院，贵州贵阳550000）一、建设背景和意义根据《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和《2017年教育信息化工作要点》等相关要求，指出深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，不断加强高等教育实验教学优质资源建设与应用，着力提高高等教育实验教学质量和实践育人水平，教育部将在高校实验教学改革和实验教学项目信息化建设的基础上开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作。
从文件精神来看，虚拟仿真实训基地建设已成为时代之趋，建设职业教育虚拟仿真实训基地，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中高投入、高风险、高难度以及难实施、难观摩、难再现等特殊困难的重要措施。
因此，在推动新一代信息技术和职业教育改革结合的背景下，许多高职院校都在研究探索虚拟仿真实训基地建设，希望通过“虚实结合”实现实训教学手段和教学模式的多元化，拓宽学生的学习途径。
虚拟现实技术的应用可以使任意的虚拟空间成为课堂，使得教学空间可以打破传统的课堂教学，对培养技术型高职人才具有重要意义。
二、虚拟仿真实训基地建设的必要性———以贵州工业职业技术学院为例（一）学校概况贵州工业职业技术学院始建于1958年，拥有观山湖校区和清镇校区两个校区，占地面积共计58.8万平方米，前身系贵州省化工学校（化工厅干部管理学校），1999年被评为国家级重点中专；2002年首批独立升格为高职院校。
2007年在教育部高职高专人才培养水平评估工作中获“优秀”等次；2009年被评为贵州省首批省级示范性高职院校；2018年获批贵州省优质高职院校立项建设单位。
2020年12月，学院成功申报贵州省高水平高职院校，也将迎来新的发展机遇。
2021年，学校申报国家级实训基地建设项目《科技竞技虚拟仿真实训基地》的建设获批，贵州工业职业技术学院致力于打造代表贵州特色职业教育发展高水平，契合贵州工业转型升级最新需要，建成省内一流、行业先进、国内有声音、国际有身影的高水平高职院校。
教喻有节 日臻新境——安顺职业技术学院发展纪实
66I新时代新作为新篇章丨高原风采教喻有节日臻新境——安顺职业技术学院发展纪实文/图一胡伟建校以来，安顺职业技术学院为安顺市医学检验类、农业类、财经类岗位培养了超过70%以上的技术骨干，以及90%以上的基层护理类岗位技能人才，为安顺市乃至贵州省地方经济建设和产业发展作出了积极贡献。
安顺职业技术学院坐落于黔中腹地素有"西部之秀”美誉的安顺凤凰山麓，这里环境优美，绿树成荫，是承载职业教育发展的摇篮。
这里钟灵毓秀、人杰地灵，孕育了黔中大地万千栋梁之才。
扬帆起航正当时安顺职业技术学院的前身是始建于1956年的安顺农业学校，至今已有63年历史。
2001年，安顺农业学校、财政学校、卫生学校、工业学校合并，升格为安顺职业技术学院。
建校63年来，学校始终秉承“德能俱厚、有业乐业”的校训，坚持"立足安顺、面向全省，服务学生、产业和社会事业发展”的办学定位，为地方经济和社会发展培养造就了数以万计的合格建设者和接班人，办学质量得到了各级领导、同行专家和社会的认可。
建校63年来，学校始终坚持"教喻有节、修业不倦”的教风，坚持“笃行苦练、日臻新境”学风，为安顺市医学检验类、农业类、财经类岗位培养了超过70%以上的技术骨干，以及90%以上的基层护理类岗位技能人才，为安顺市乃至贵州省地方经济建设和产业发展作出了积极贡献。
风雨兼飯活力2001年，经贵州省人民政府批准，安顺职业技术学院成立，成为黔中唯一一所公办全日制普通高等职业院校。
建院之初，4校合并，涉及医药、经贸、旅游、商贸、信息工程等6大类，在校生2000多人，远远低安顺职业技术学院图卞馆开馆暨第三届“共建书香校园•同庆祖国华诞”读书月系列活动现场.于省内其它同类院校水平。
面对困难，安职人主动出击，坚持"吃尽千辛万苦、想尽千方百计、踏遍千山万水、走进千家万户、道尽千言万语”的精神，经过3年的努力，至2006年，在校生数量迅速增加到6000多人，办学规模跃居全省各职业技术学院前列。
夯实基础 搭建平台 创新发展
夯实基础搭建平台创新发展作者：邓涛来源：《大众科学》2021年第02期贵阳职业技术学院是2007年成立的一所公办综合类高职院校，近年来，学院在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述，认真落实党的教育方针，根据国家对中国特色高水平高职学校的定位，学院立足服务地方区域经济培养人才，积极构建具有专业特色的现代职业教育体系，分别获得国家级“现代学徒制”示范学校建设、省级优质高职院校建设，在人才培养过程中营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，坚持把“创新是引领发展的第一动力”融入到“产、学、研”体系建设中，以科研平台对接科技发展趋势，以技术技能积累为纽带，重点开展了“一院、一基地、两中心”科创平台建设，取得了良好成效。
制造业新材料研发及应用协同创新中心。
城市轨道交通实训科普基地。
2014年9月贵阳职业技术学院联合贵阳市工信委、贵阳市科技局、贵阳市高新区管理委员会，四家单位共同筹建了贵阳产业技术研究院。
该研究院充分发挥各方优势，紧紧围绕省、市重点产业发展所需的新材料，以突破关键性技术为主，在“铝产业”“磷化工”材料研究方面，分别与上海大学、常州大学、贵州开磷集团开展了相关合作，进行了高性能铝合金研发、赤泥和磷石膏尾渣处理等研究，与贵阳华恒机械制造有限公司共同建设“新材料基础实验室”，现有科研实验设备20余台套，价值550余万元，具备了金属材料力学性能、材料微观结构性能、材料物相、材料微量元素、材料电化学以及热处理等检测分析条件，至今完成市级以上项目申报16项，获得重点立项项目9项，获批科研经费653万元。
我院城市轨道交通实训基地建设是以真实地铁站为原型，集地铁运营各系统的综合性轨道交通实训，基地总体建筑面积5400平方米，在此基础上，2017年国家发改委为我院立项建设“贵州省轨道（铁道）交通就业公共实训基地”，占地3700平方米，建筑面积12170平方米，该实训基地涵盖了铁路运输“车、机、工、电、辆、牵引供电”六大系统和城市轨道交通“站务、票务、运务、乘务、修务”五大系统，涉及铁道机车专业群的九个专业。
打造贵州职教的科研高地
打造贵州职教的科研高地
姚源清
【期刊名称】《当代贵州》
【年(卷),期】2014(0)27
【摘要】“快看机器人跳骑马舞了!”2014年9月1日，在第七届“中国-东盟教育交流周”职业教育成果展上，由贵州工业职业技术学院师生共同研制推出的5
个双足人形机器人大跳《江南style》，把展会气氛推向了高潮。
惟妙惟肖的表演，完美无间的协作，双足人形机器入让前来观摩的各国嘉宾感到新鲜之余，也对贵州职业教育的发展现状有了更为深刻的了解。
【总页数】1页(P25)
【作者】姚源清
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.打造四大“名片” 建设物流新城——贵州黔北现代物流新城助力遵义打造西部
内陆开放新高地2.打造阳明文化研究与传播高地——访贵州师范大学党委书记、
贵州阳明文化研究院常务副院长韩卉3.打造职教科研文化助推职教体系创新4.实
施三级"双高计划"打造甘肃职教高地5.打造贵州教育高地创建西部一流名校——
走进贵州省示范性高中凯里一中
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贵阳职业技术学院来我院考察
12月25日上午，贵阳职业技术学院一行在柴忠元副书记和吴学玲副院长的带领下来我院考察。
刘乐星副院长接待了到访来宾。
贵阳职业技术学院是移植我院CRP的高职院之一，此次来我院考察的内容是学习交流专业建设的理念与模式，解决系统在应用中出现的问题。
刘乐星副院长首先代表学院向贵阳职业技术学院的到来表示欢迎，接着介绍了我院专业建设、师资队伍建设和信息化建设方面的概况和做法，并针对来宾提出的相关问题进行了解答。
贵阳职业技术学院领导专家等对我院专业建设错位发展的做法表示赞赏，表示此次来访收获颇丰，希望与我院能有进一步的合作。
信息中心张晞主任及相关技术人员与贵阳职业技术学院还就CRP的技术应用问题进行了热烈的探讨。
办公室徐波
2013年12月26日。