小学美术《蔬果的联想》教案
小学四年级美术上册《蔬果的联想》教案
蔬果的联想教案一、教学目标：1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、教学重点难点三、教学过程（一）、导入：1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？（课件播放儿歌视频------小青蛙）2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？（件展示蔬果制作的青蛙图片）4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？说一说它是用什么材料制作的？你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？（播放课件欣赏蔬果作品）5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？导入新课——蔬果的联想（二）、新授：1、观察联想：（观察蔬果实物展开丰富的联想）在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。
仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。
2、小组探究：（制作方法与步骤）那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。
下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程当中你们会用到哪些方法呢？3、总结方法：（方法总结）各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？切、挖、刻、插接、组合等4、示范讲解：个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。
5、作品欣赏：创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和质感，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过蔬果联想，培养学生的创新思维和想象力。
3. 培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的环保意识。
二、教学内容：1. 蔬果的外形、色彩和质感。
2. 蔬果联想的创作方法。
三、教学重点与难点：重点：学会观察蔬果的外形、色彩和质感，培养创新能力。
难点：如何将蔬果进行有创意的联想和表现。
四、教学准备：1. 准备各种蔬果实物或图片。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入：展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的外形、色彩和质感。
2. 新课讲解：讲解蔬果联想的创作方法，引导学生发挥想象力，将蔬果进行有创意的组合和表现。
3. 示范：教师示范如何进行蔬果联想创作，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学内容，进行蔬果联想创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生将作品展示出来，大家共同欣赏和评价。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生发挥创意，关注生活，关注自然。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后观察生活中的蔬果，并进行联想创作。
六、教学评价：1. 学生对蔬果的外形、色彩和质感的理解和表现能力。
2. 学生对蔬果联想创作的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对生活的关注程度，以及环保意识的培养。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 引导学生进行蔬果摄影，培养学生的摄影技巧和审美能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师也应不断反思自己的教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。
九、课后作业：1. 观察生活中的蔬果，记录下它们的外形、色彩和质感。
2. 尝试进行蔬果联想创作，将蔬果进行有创意的组合和表现。
四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
四年级美术（蔬果的联想）教学设计及反思学习目标：1、学习简单的雕刻塑造的根本方法。
2、提高细致敏锐的观察能力和奇异独特的想象力，开展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
评价任务：大胆想象，运用切割插接镂空等方法进行蔬果联想创作。
教学重难点：提高对物体特征整体感知能力，掌握切割插接镂空等造型方法，激发联想思维和想象能力。
使用资源：课件、视频学习过程：一、激趣导入师：你发觉图片中的奇异之处了吗？师：你觉得小南瓜变成小青蛙妙不妙，为什么？师：对，小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似都是圆鼓鼓的，色彩纹理也相近，因此用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛，菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
二、观赏图片师进一步加强物体色彩纹理概念，引导学生掌握对物体特征，整体感知的方法以及造型创作的原理。
如：为什么用西兰花做成绵羊？为什么用茄子做企鹅？为什么用青菜做成鱼？……这些蔬果动物与真实动物有何相似之处？三、观赏水果拼盘图片，感受与立体事物不同的表现方法。
四、探究制作方法师：那么这些蔬果是怎样才能变成这些有趣的造型的呢？1、观察思考。
看到图片上的萝卜，你联想到了什么？2、创作。
进行蔬果联想创作时，我们需要用到镂刻、切割、挖、组合等方法，并且注意以下几点：镂刻：合适表皮和内部颜色不一致的蔬果切割：可以切断也可以切一局部挖：注意挖的形状组合、插接：可以借助牙签在进行创作时肯定要注意平安和节约蔬果。
作业设计：生活从不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛！动起手来，制作属于自己的创意蔬果吧！教学反思：这节课是选用蔬菜瓜果这种取材方便易于加工的材料进行联想造型与创作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的根本知识，学习雕刻塑造的根本方法和技能，开展想象力与制造力。
在教学中通过让学生观赏大量的图片，感受用蔬果进行创作时要注意观察蔬果的形状、颜色等，从而开拓思维。
水果拼盘需要让孩子们注意进行创作的趣味性和美观性。
小学美术《蔬菜的联想》教案
小学美术《蔬菜的联想》教案课时：第一课时教学目标:1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。
以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。
教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。
教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。
教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。
教学过程：（活动一）1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。
2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。
3、讲解、演示。
4、提出要求。
5、学生按要求作业。
6、展示作品课时：第二课时教学目的：1、激发学生的好奇心，导入新课。
2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。
4、明确作业要求。
5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。
6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。
教师活动：1、出示范样。
问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。
2、与学生一起欣赏分析。
问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。
3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。
（3）组合。
4、口头提出要求：特别强调安全问题。
5、教师巡视辅导。
6、共同赏评，给予肯定的评价。
学生活动：1、观察、思考，回答教师提出的问题。
2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。
3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。
4、认真听记教师提出的具体要求。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (5)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (5)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教材内容主要包括了对蔬果的观察、联想和创新绘画。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和质感，培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但部分学生可能对蔬果的种类和特点不够了解，因此在教学过程中需要引导学生观察和了解蔬果的特征。
同时，学生们的创新能力和表达能力有待提高，教师需要给予积极的鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和质感，提高学生的绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、联想和创新的能力，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然、生命和艺术的热爱，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果的特征，培养学生的创新意识和绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生将蔬果的特征巧妙地运用到绘画创作中，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的外形、色彩和质感，提高学生的观察能力。
2.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和创造力。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
4.小组讨论：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种蔬果样本，以及相关的绘画材料。
2.学生准备：带好绘画本和绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果样本，引导学生观察蔬果的外形、色彩和质感。
提问：“你们认识哪些蔬果？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的蔬果绘画作品，提问：“这些作品有什么特点？他们是怎样表现蔬果的特征的？”引导学生分析作品，了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解：“怎样才能画好蔬果？要注意哪些方面？”学生在教师的指导下，开始绘画自己的蔬果作品。
小学美术《蔬果的联想》优质教案.教学设计
第5 课蔬果的联想壱、教学目标1、学习掌握简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。
3、增强学生对自然和生活的热爱。
弐、教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、穿插、镂空等造型方法。
参、教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
四、教学准备：课件、实物教具伍、教学过程（壱）激发兴趣，揭示课题1、师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，你们想不想听（课件播放音乐-小青蛙）请大家闭上眼睛，仔细的聆听。
2、师：这段儿歌里面唱的是谁？生：青蛙师：我这有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下。
（教师展示实物——青蛙）生：想师：请大家睁开眼睛，看一看这只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同。
生：这只青蛙是用蔬果做成的（摘个圆鼓鼓的小南瓜，用它来做成小青蛙采来小红果做眼睛，摘下绿菜叶变成腿。
小青蛙呱呱呱，跳上荷叶开口问：“这是什么蔬菜开的花？生：洋葱。
师：这有趣吗？生活中蔬菜、水果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料，今天就让我们放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，创作出更多有趣的作品吧，让我们走进第5 课——蔬果联想（板书）二、深入感知，巧妙联想1、观察联想师：在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带来的蔬果都有哪些特点，它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？生：茄子像企鹅，橘子变成小刺猬。
师：同学想法很棒，就像青蛙的身体在，在形体上-圆鼓鼓色彩-黄绿色纹理-黄绿相间的条纹花纹，都很像小青蛙。
2、小组探究方法：师：同学们真聪明，通过联想我们可以把这些蔬果制作成各种各样的来，现在老师又不明白了，这些蔬果怎样变身成一件件新颖而有趣的作品的。
这就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了，下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作方法，时间一分钟》3、总结方法师：时间到了，就请各小组说一说自己在制作过程中分别用到了哪些方法。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (6)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (6)一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课是湘教版四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，创造出有趣的蔬果形象。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作灵感和方法，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于蔬果的形象和特点也有一定的了解。
他们在生活中接触到的蔬果种类繁多，对于蔬果的联想也应该有一定的基础。
但是，学生在创作过程中可能会遇到如何将蔬果形象进行夸张和变化，以及如何将蔬果与其他元素进行组合等问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，创造出有趣的蔬果形象。
2.培养学生想象力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.培养学生合作意识和动手能力，提高学生自信心和自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和联想，创造出有趣的蔬果形象，并运用绘画和手工制作的方法进行表现。
2.教学难点：如何引导学生进行蔬果的联想，以及如何将蔬果形象进行夸张和变化。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，引导学生进行蔬果的联想。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何将蔬果形象进行夸张和变化，以及如何进行绘画和手工制作。
3.合作学习：学生分组进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水、蔬果图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水、蔬果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过的蔬果有哪些？它们有什么特点？然后展示一些蔬果图片，让学生进行观察和描述。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有趣的蔬果形象，让学生进行观察和分析，引导学生思考如何将蔬果形象进行夸张和变化。
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》教学设计
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》教学设计一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四下第5课的教学内容。
本课的主要内容是通过观察蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法，创造具有个性的蔬果形象。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作示例，目的是引导学生发挥想象，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对蔬果有了一定的认识。
他们在之前的学习中接触过简单的绘画和创作，对美术创作有一定的兴趣。
但是，学生的绘画技能和创造力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，了解蔬果的形态、色彩和纹理特点。
2.培养学生运用联想的方法，创作出具有个性的蔬果形象。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生合作学习的精神和良好的审美品味。
四. 教学重难点1.教学重点：观察蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法创作出具有个性的蔬果形象。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特而富有创意的蔬果形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬果的形态、色彩和纹理，提高学生的观察能力。
2.联想法：引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，创造新的形象。
3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，帮助学生提高绘画能力。
4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片和实物，用于观察和展示。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些创作示例，用于启发学生的创意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬果的图片和实物，引导学生观察蔬果的形态、色彩和纹理。
提问：你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示一些创作示例，让学生欣赏并描述这些蔬果形象。
提问：这些蔬果形象是如何创作的？你们能从中得到什么启发？3.操练（10分钟）学生分组进行观察和讨论，每组选择一个蔬果进行观察，运用联想的方法，创作出具有个性的蔬果形象。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (4)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (4)一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课是湘教版四年级美术下册的教学内容。
教材通过展示各种蔬果的图片，引导学生进行观察、思考和创作，培养学生的美术素养和创造力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，容易引发学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对于生活中的蔬果并不陌生。
然而，如何将蔬果与美术创作相结合，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的蔬果，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过联想和想象，将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，激发学生的创作灵感。
2.教学难点：如何引导学生将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，培养学生的观察能力。
2.联想法：引导学生通过联想和想象，将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
3.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪或白板，用于展示教学内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果的图片或实物，引导学生观察和描述蔬果的形态、颜色和纹理。
通过观察，激发学生的兴趣和创作灵感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的蔬果联想美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的创意和技巧。
通过欣赏，启发学生的联想和想象能力。
3.操练（10分钟）教师示范如何将蔬果与美术创作相结合，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制自己的蔬果联想作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。
2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。
3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。
3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。
2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。
3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。
七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。
3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。
2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计2
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计2一. 教材分析《5. 蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、联想和创作，运用夸张、添加等表现方法，将蔬果进行有趣和富有创意的组合。
教材通过蔬果的形象，引导学生发挥想象力，将蔬果与其他事物相结合，创作出富有创意的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的观察和表现能力，对蔬果有了一定的认识。
他们在前三册的学习中已经接触过一些美术的基本技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对蔬果的联想和创新能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果的线条、色彩和形状特点。
2.培养学生观察、联想和创新能力，将蔬果与其他事物相结合，创作出有趣的作品。
3.提高学生绘画技巧，运用夸张、添加等表现方法，表现蔬果的联想。
4.培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、联想和创作，将蔬果与其他事物相结合，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用夸张、添加等表现方法，表现蔬果的联想。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、联想和创新。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和表现方法。
3.互动法：学生之间相互交流、评述，提高审美和创新能力。
4.创作法：学生动手实践，创作出富有创意的美术作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：携带自己喜欢的蔬果图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三册学过的美术基本技巧和表现方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析蔬果的线条、色彩和形状特点。
同时，让学生分享自己带来的蔬果图片或实物，互相介绍蔬果的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将蔬果与其他事物相结合，运用夸张、添加等表现方法，创作出有趣的作品。
小学美术《蔬果联想》教案
举例说明：
在观察蔬果环节，教师可以拿一个苹果进行示范，引导学生注意苹果的形状、颜色和表面纹理。在创作过程中，教师可以引导学生尝试将苹果与人物表情相结合，创作出一个充满趣味的作品。在空间表现方面，教师可以通过示范和讲解，让学生了解近大远小、前实后虚等基本透视原理，并在作品中尝试运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察蔬果的特点和运用联想技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果联想相关的实际问题，如如何将香蕉联想到一条船。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何将观察到的蔬果特点运用到美术作品中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果联想的基本概念。蔬果联想是指通过对蔬果的观察，运用想象和创意将它们与其他事物结合在一起，创作出有趣的艺术形象。它是培养我们观察能力、想象力和创新能力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个苹果联想到一个笑脸，以及这样的联想如何帮助我们创作出富有创意的美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蔬果联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蔬果的形状和颜色？”比如，西红柿像不像一个红彤彤的灯笼？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔬果的奥秘。
2022年湘教小学美术四下《蔬果的联想》教案 (公开课获奖) (3)
《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的根本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，开展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：课件，实物教具。
教学过程：一、创设情境：教师出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？〔茄子〕这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界〞。
它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？〔展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。
〕好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课《蔬果的联想》〔板书课题〕二、探究制作方法1、课件出示用蔬果制作的作品图片共六张，学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？〔1〕小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
〔教师板书强化：形体、色彩、纹理〕因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
〔2〕洋葱制作的荷花那么是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。
〔3〕……教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。
3、探究蔬果制作物象的一般步骤：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？〔1〕荷花：荷花运用了切划的方法。
〔2〕小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。
〔板书：切割、插接〕〔3〕南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。
〔板书：镂空〕……三、创作表现1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它〔它们〕让你联想到什么？你准备把它〔它们〕变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？〔学生小组讨论、交流、反应教师评价指导。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (8)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (8)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》这一课，主要是让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作等表现手段，创造出富有创意的蔬果形象。
教材中提供了多个蔬果的形象和色彩，方便学生进行模仿和创作。
此外，教材还鼓励学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对蔬果的形象和色彩有一定的认识。
然而，部分学生可能对蔬果的名称和特点还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生的想象力和创造力各不相同，教师应鼓励学生发挥个性和创造力，不要限制他们的思维。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉蔬果的形象和色彩，提高对生活中事物的观察能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现蔬果的能力，提高审美和创造力。
3.引导学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和表现蔬果的形象和色彩，创作出有创意的作品。
2.难点：引导学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的蔬果形象和色彩，提高学生的观察能力。
2.启发式教学：教师通过提问和示范，引导学生发挥想象，进行创意表现。
3.小组合作：学生分组进行创作，相互交流和借鉴，提高合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、显示屏、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.素材：各类蔬果图片、范画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于蔬果的儿歌，引导学生关注蔬果的形象和色彩，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的蔬果图片，让学生观察和描述蔬果的形象和色彩。
同时，教师提问：“你们还知道哪些蔬果？它们有什么特点？”引导学生积极回答，巩固对蔬果的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用绘画和手工制作表现蔬果，讲解绘画和制作技巧。
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计1
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计1一. 教材分析《5. 蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，激发学生的想象力和创造力，让学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物或情景相结合，创作出有趣的作品。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作示例，供学生参考和启发创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的蔬果应该不陌生。
然而，如何将蔬果的形态、色彩和纹理进行创意性的表现，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述蔬果的特点，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容转化为创意性的作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和掌握蔬果的形态、色彩和纹理的特点。
2.培养学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物或情景相结合，创作出有趣的作品。
3.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理；运用联想的方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和描述蔬果的特点，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容转化为创意性的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和描述蔬果的形态、色彩和纹理。
2.启发式教学法：通过问题引导和情境创设，激发学生的想象力和创造力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
4.演示法：教师通过示范，展示绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.准备多种蔬果的图片，以及一些创作示例。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示多种蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的形态、色彩和纹理。
通过观察，让学生对蔬果的特点有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示一些与蔬果相关的创意作品，如将蔬果与其他事物或情景相结合的作品。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的外形、色彩和纹理，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，提高学生的想象力。
3. 培养学生运用剪刀、胶水等工具，进行蔬果联想创意的作品制作，提高学生的动手能力。
二、教学重点与难点：重点：引导学生观察蔬果的特点，学会运用联想的方法进行创作。
难点：如何将蔬果与其他事物巧妙地结合，形成有创意的作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果实物，如苹果、香蕉、葡萄等。
2. 准备剪刀、胶水、画纸等工具材料。
3. 准备一些与蔬果相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：展示一些蔬果实物，引导学生观察蔬果的外形、色彩和纹理。
提问：“你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？”2. 讲解：讲解蔬果的特点，引导学生学会观察和描述蔬果。
如：“这个苹果是什么颜色的？它的形状是什么样的？上面的纹理是怎样的？”3. 示范：教师展示如何将蔬果与其他事物进行联想创作。
如：“如果我们把这个苹果想象成一艘船，我们可以把它切成船的形状，并在上面画上船的图案。
”4. 练习：学生分组进行联想创作，可以将蔬果切成各种形状，或与其他物品组合，形成有趣的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同欣赏并评价，教师给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 学生可以在家中收集更多的蔬果实物，进行观察和创作。
2. 学生可以尝试用相机或绘画的方式，记录下自己喜欢的蔬果，并进行联想创作。
3. 学生可以写下自己对蔬果联想创作的感受和体会，与同学分享。
六、教学延伸：1. 引导学生思考：还可以用哪些材料来进行蔬果联想创作？如何将这些材料与蔬果结合？2. 学生可以尝试用布料、纸张等其他材料，进行蔬果联想创作，丰富作品形式。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。
2. 在评价学生的作品时，要注意多角度、多维度地进行评价，既要关注学生的创意，也要关注学生的技巧和表现。
湘版美术四班级上册《蔬果的联想》教案及教学反思
湘版美术四班级上册《蔬果的联想》教案及教学反思教案教学目标：1. 能够正确地认得和描述各种蔬果的外形和颜色。
2. 能够运用联想的方式将蔬果与形状相像的事物联系起来，提高同学的察看和联想本领。
3. 能够运用线描的方法描绘蔬果的外形，并用水彩笔对其进行着色。
教学重点：1. 小同学察看、联想、绘画本领的培育。
2. 菜肴的生长过程及颜色的认知。
教学难点：1. 同学在察看、联想和绘画时的制造力和想象力。
2. 需要摆脱惯常思维，进展本身的联想本领。
教学准备：1. 相应的教材和练习册。
2. 彩色笔、水彩笔和纸。
3. 切好的各种蔬果模型。
4. 开放性的问题引导举例。
教学过程：第一课1. 导入。
引导同学回忆之前学习的蔬果类型和颜色。
评价同学目前的学问水平。
2. 讲解。
向同学介绍新的蔬果类型，如西红柿、黄瓜、皮蛋、山药等，让同学试着描述它们的颜色和形状。
3. 练习。
让同学尝试将蔬果与形状相像的事物联系起来，联想它们可以变成哪些玩具或动物。
例如，一个胡萝卜可以连接到一只兔子或一支铅笔。
第二课1. 导入。
通过回顾上节课的练习，评价同学对新的蔬果的认得和联想本领。
2. 讲解。
向同学介绍一种新的绘画方法——线描法。
3. 练习。
让同学练习线描法，比如，先用铅笔勾画出蔬果的形状，再使用彩色笔为它们着色。
第三课1. 导入。
询问同学刚刚练习的线描法。
回顾之前的联想练习，让同学尝试使用线描法通过形状和颜色来描绘他们所联想的东西，例如，一个黄色的柠檬可以被描述为一个橄榄型的飞机。
2. 讲解。
引导同学察看蔬果的形状和颜色，并总结每种蔬果的特点。
3. 练习。
选出几种蔬果，让同学通过线描法描绘它们的形状和颜色。
然后交换他们的作品，让同学猜想所绘画的蔬果。
第四课1. 导入。
通过回顾之前几节课的内容，评价同学的学习成果。
2. 讲解。
引导同学察看不同颜色、不同的搭配索引等等。
3. 综合性上的活动。
引导同学完成教材中的实践活动，包括绘制蔬果拼盘和学习或制作蔬菜沙拉等，旨在帮忙同学运用所学学问，发挥他们的想象力。
湘教版四年级美术下册 蔬果的联想(教案)
教学用途
□课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
在传授本节课的重点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。
√理论讲授型 √推理演算型√技能训练型 □实验操
知识类型 作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式 (可多选)
拍摄 √录屏 □演示文稿 √动画 √其他
预计时间
（不超过 13 分钟）
图书课本与网络中一些优秀的作品、学生的优秀的作品范例
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
从蔬果的形体、色彩和纹理三要素展开联想。 造型方法：挖、插、切、雕刻、组合等。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1. 通过学习根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感制作一件造型美观、色彩协调 作品。
4.蔬果添加变化产生的联想。
三、探究方法：
让学生掌握简单的雕刻 塑造的基
造型方法：挖、插、切、雕刻、组合等。
本方法。
培养学生细致、敏锐的观察能力和
四、塑造体验：
奇妙、独特的想象能力，发展其创新意
根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感制作一件
造型美观、色彩协调作品。
识和动手能力。
四、作品评价：
初步掌握蔬果作品欣赏的基本方法
2.思考并回答微课程中的提问。能让学生亲近自然,同时增强对自然与生活的热爱。
六、后续学习预告（可选）：
请学生试着应用本节课的知识塑造其他立体作品。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
我们用美术语言将会从形体、色彩和纹理三个方 逐步提高视觉感受能力，理解能力和平
面进行评价。
价能力。
湘教小学美术四下《5蔬果的联想》word教案8
美术教案《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、学习简单的雕刻、造型的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。
3、增强学生对自然和生活的热爱。
教学重点：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。
教学难点：蔬果形象转变为其它形象的制作方法。
教学准备：范样、课件学具准备：蔬果、牙签、刻刀等。
教学活动：一、情境导入，激发兴趣1、出示范样，引出课题。
（板书课题）2、出示课件与学生一起欣赏分析。
（1）问：①、看看它像什么？②、想想是用什么材料制作的？③、猜猜是怎样作出来的？（2）教师归纳小结，制作方法：镂、刻、切、割、挖、组合、插接等。
（同时板书）二、深入感知，巧妙联想1、出示课件演示：“池塘里的小青蛙”。
2、提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?3、指名回答，教师归纳板书：形状、颜色、纹理等4、教师小结：观察蔬果的自然形态特征，分析蔬果的形状、颜色、纹理等，联想蔬果可以做成什么形象，后进行制作。
（制作方法）三、探究方法，创造表现1、观察自己带的蔬果，小组展开联想，然后集体交流一下想法。
（1）讨论：准备做什么？（2）学生汇报。
2、提出作业要求，分组自由创作。
（背景音乐）（1）可独立完成，也可以与同学合作。
（2）强调安全（用牙签和刀具时一定要注意安全）。
四、教学评价1、教师拍摄学生作品。
（1）作者介绍作品。
（名称、创意）（2）学生评价。
2、集体评议最佳创意奖。
五、课堂延伸1、演一演（小组内同学根据创作的作品，演绎一段有趣的故事。
）2、多媒体展示：石玩作品欣赏（巧妙的利用石头的形状制作）六、板书设计：制作步骤：观察分析形状色彩纹理联想制作方法：镂、刻、切、割、挖、组合、插接等小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
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蔬果的联想教案
一、教学目标：
1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、教学重点难点
三、教学过程
（一）、导入：
1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？
（课件播放儿歌视频------小青蛙）
2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？
3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？
（件展示蔬果制作的青蛙图片）
4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？
说一说它是用什么材料制作的？
你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？
（播放课件欣赏蔬果作品）
5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？
导入新课——蔬果的联想
（二）、新授：
1、观察联想：
（观察蔬果实物展开丰富的联想）
在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。
仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？
通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。
2、小组探究：
（制作方法与步骤）
那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。
下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程当中你们会用到哪些方法呢？
3、总结方法：
（方法总结）
各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？
切、挖、刻、插接、组合等
4、示范讲解：
个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。
5、作品欣赏：
创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。
6、创作要求：
（1）、小组分工合作，根据蔬果的特点进行大胆而丰富的联想，并运用所学方法创作造型独特而美观有趣的蔬果作品。
（2）、注意安全使用小刀、牙签等工具，保持教室内卫生。
7、学生分组制作，教师巡回指导。
三、作品展示：
创设情境“蔬果百变大咖秀”选出自己认为最具创意的作品，
四、课后拓展：。