浅谈在少先队工作中开展理想信念教育

浅谈在少先队工作中开展理想信念教育

摘要：理想信念是一个人的精神支柱，决定了一个人的人生走向。少年儿童正是处在这样一个起步阶段，根据少先队员的年龄特点，小学阶段“理想信念”教育过程就必须是循序渐进、持之以恒，让队员在活动中快乐地形成正确的是非观、价值观、人生观，为将来的健康发展奠定坚实的基础。本文就如何在少先队工作中对队员进行理想信念教育谈一谈自己的看法。

关键词：理想信念

一、理想信念的简单阐述

小学生正处于建立自己的是非观、价值观的起步阶段，如同建造房屋一样，起步是否正确、扎实决定了将来的人生轨迹，那么小学生应培养怎样的理想信念呢？《基础教育课程改革纲要(试行)》对此进行了全面的阐述：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

二、目前小学生缺乏正确的理想信念的原因

审视现实中关于孩子越来越多的问题接踵而来，未成年人犯罪的比例不断上升，我们经常听到老师感叹：现在的学生越来越难教。的确，在信息高速发展的今天，老师已不能再期望通过老式的信念灌输方式将学生紧紧“团结”在我们周围，因此教育的美好愿望和现实之间的矛盾也日益凸显，究其原因有两点：（一）现代教育中的孩子榜样的缺失

常言道：“榜样的力量是无穷的”，早些时候的孩子学习的榜样很多，董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样在潜移默化地影响着他们。而对于现在的孩子来说英雄榜样显得极为遥远，取而代之的是“偶像”，许多孩子了解周杰伦、飞轮海比英雄榜样更细致，那些激发人心、天真活泼的儿童歌曲也渐渐淡出现在少年儿童的耳畔，取而代之的是成人味浓郁的流行歌曲，笔者曾经听到一群四、

五年级的孩子高声歌唱《千里之外》，受到他们的影响班级中有80％的人跟唱，而完整的唱完一首《队歌》的人连一半都不到。许多学生对于“偶像”仅仅局限于“偶像们光鲜的外表”，而对于“偶像们”的人生观、价值观并没有多深的认识，自然更谈不上像“偶像”学习。

（二）社会不良导向带来学生可塑性发生偏差

小学生的可塑性很强，而且这个成长的时段有些因素还会影响到他们的人生。有的家长在孩子破坏公物、在公共场合撒野、无故欺负同学等严重的品行发生时，睁一只眼，闭一只眼，甚至为孩子占了上风，抢了便宜而自鸣得意。在一些毕业班的同学录中，学生的留言更是充斥着“发财、你妈……、早日找到意中人、……诸如此类与其身份极不协调的话语。对此，有人很形象地将其总结为“5+2=0”定律，即学校训练有素的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。

面对目前所暴露的种种问题，不得不说“理想信念”在孩子身上的缺失后果是可怕的、严重的。因此作为少年儿童的群众组织，将广大少年儿童培养成怎样的人是少先队不可推卸的责任。少先队章程中也指出少先队的目的是“团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设有中国特色的社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。”

三、在少先队工作中开展“理想信念教育”的策略

我国古训有言：“少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。”崇高理想信念对队员的人生、对社会具有的指导和促进作用；相反，低俗的理想信念可能会造就不可思议的人生，它将是成长路上的绊脚石。因此，如何帮助少先队员树立正确的理想信念显得犹为重要。

（一）通过道德规范教育来促进理想信念的形成，在日常行为习惯的养成训练中培养队员明辨是非的能力。

良好道德规范的养成，对树立远大的社会理想起着非常重要的作用。在道德规范的教育方面，我校大队部根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校队员的特点及德育的目标，制定了适合我校队员的《心岛学子必备的81个好习惯》，从安全、礼仪、卫生、做人等9个方面制定9个细节规范队员

行为习惯，并争取家长的配合，每2周完成一各方面的训练任务。通过训练让队员了解什么是该做的，什么是不该做的，形成基础的、正确的是非观。

大队部成立了文明礼仪岗，选出行为举止良好的队员担任，还定期安排了“手拉手跟着文明走”的专题训练，包括队礼仪、列队、就餐等方面的训练，培养队员良好的道德品质及意志品质。根据学生9个方面的的训练情况评选出“小标兵”，根据班级的训练情况评选“优秀团队”，并将这些成绩转换成相应的分值存入队员的“道德银行”——生命成长银行。

（二）利用榜样的力量潜移默化地影响队员的是非观、价值观，加强信念教育。

小学生正处在学习和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强，抓住小学生模仿性强这一特点。我校大队部把队员从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。

大队部开展“英雄中队”的评选活动，各中队组织队员确立自己学习的英雄，学习他们的事迹，确立自己的学习目标，最后由大队部进行命名，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对少先队员必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

德育室组织学生观看“感动中国的十大人物”，学习平凡人的优秀品质，通过这些活动，许多队员都从心底佩服这些“平民英雄们”，这些榜样们的言语行为潜移默化地影响着队员的是非观、价值观，有助他们逐步形成良好的人生观。

（三）抓住时机开展各类主题活动，激发学生兴趣，坚定信念、树立理想。

在对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。

我校大队部通过开展各种各样的主题活动，让学生在各类活动中形成正确地理想信念。根据许多队员对当干部的认识误区，我们都会为每年的大队干部评选活动确立不同的主题，比如，07年大队部确定的主题是“我自信、我成功”通过学生的自我展示，增加孩子的自信心，通过精心安排的竞选活动，在校园营造一种平等、民主、和谐的竞争氛围，培养学生的民主竞争意识；08年我们的主题是“，服务大家”重点强调队干部的服务意识，在竞选环节中我们增加了现场问答环节，主要是让队员意识到当干部不仅是一种荣誉，更重要的是要具备一定的服务意识。