四年级下学期数学加减乘除混合运算300道01450教学文案
四年级数学下册《四则运算》教案精选范文3篇
四年级数学下册《四则运算》教案精选范文3篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是四年级数学下册《四则运算》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学下册《四则运算》教案精选范文一一、教学目标1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
二、教学内容加、减法的意义和各部分间的关系四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系(含有关0的运算)四则混合运算的顺序解决问题三、编排特点1.增加了四则运算的意义和各部分间的关系。
2.突出对知识的梳理和总结。
四、教学重、难点教学重点：1.掌握三步运算的运算顺序并能正确计算。
2.会解答用两、三步计算解决的实际问题。
教学难点：1.理解“0”不能做除数的道理。
2.解决实际问题。
五、课时安排本单元共安排5课时(仅供参考，老师们可依据学生情况进行调整)六、教学建议1.要注意在实际问题中进行数量关系分析和解答思路的教学。
由于本单元是将解决问题和四则混合运算有机结合起来编排的，因此，在教学中每节课都要注意在实际问题中进行数量关系分析和解答思路的教学，这是本单元教学的重点和难点之一。
(1)要注意加强审题和对数量关系的分析。
●有哪些数量?这些数量分别表示什么?● 哪两个数量之间有关系，有什么关系?(2)帮助学生掌握解决问题的方法与策略。
根据问题选择分析方法：● 从条件入手● 从问题入手● 从关键句入手(3)帮助学生掌握思维的外化形式。
●示意图● 线段图● 枝形图(4)在训练课中要注意补充相应的习题进行训练。
因为关于整数的三步的实际问题在本册中已达到最难的程度，进入了收尾。
四年级数学下册四则运算教案
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生对四则运算的理解和应用能力。
作业和测验：布置相关作业和测验，检查学生对四则运算的掌握情况。 口头反馈：与学生进行口头交流，了解他们对四则运算的困惑和建议。 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的数学学习情况。
课堂观察：观 察学生的表现， 了解学习情况
作业批改：检 查学生的作业 完成情况，了
解掌握程度
口头反馈：与 学生进行一对 一的交流，了 解他们的学习
感受和困惑
测试与评估： 通过测试和评 估，了解学生 的学习成果和 需要改进的地
方
乘法与除法的关系：乘法是除法的逆运算，即乘法可以转化为除法。
举例说明：通过具体的例子，如3x4=12，可以转化为12÷3=4，帮助学生理解乘法与除法的 关系。
练习巩固：让学生进行练习，通过实际操作加深对乘法与除法关系的理解。
总结回顾：在课程结束时，回顾乘法与除法的关系，强调其重要性，并布置相关练习题以巩固 所学知识。
复习旧知：回顾上节课所学内容，引出新课主题 情境创设：通过实际情境或趣味故事等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望 引导发现：引导学生观察、思考、发现新知识的规律和特点，促进知识迁移 归纳总结：对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对新知识的理解和记忆
定义四则运算：加、减、乘、 除四种基本运算的总称
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01.
02.
03.
04.
05.
06.Leabharlann 掌握四则运算的顺序和计 算方法
理解加、减、乘、除的意 义和关系
能正确进行四则运算，提 高计算能力
培养初步的数学逻辑思维 能力和解决问题的能力
能够运用四则运算解决简单 的实际问题
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。
这里给大家分享一些关于人教版四年级下册数学四则运算教案，方便大家学习。
人教版四年级下册数学四则运算教案篇1教学内容：人教版四年级数学下册2——5页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、感受教学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点：1、同级运算的运算顺序。
2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。
三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过程(一) 创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。
(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。
根据主题图和提示提出问题。
1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。
2、出示信息，多媒体展示问题。
(二) 结合情境，探究新知。
(1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪?A：师：根据信息你能提出什么数学问题?生：下午有多少人?生：滑雪场一共有多少人?师：你能有什么解决办法?师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。
B：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。
C：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人?D：请学生先进行独立思考，然后相互讨论。
E：强调算式的多样化，帮助学生理解。
例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。
3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。
4、请学生做书中的小练习。
四年级数学教案《混合运算》
四年级数学教案《混合运算》四年级数学教案《混合运算》篇1目衔接内容四则混合运算录―、万以上数的认识 (1)万以上数的读写.............................................（）用万或亿作单位表示数.......................................（7)数字编码...................................................（4)用计算器计算...............................................（1)整理与复习.................................................（8)综合与实践：三峡工程中的大数. (6)二、加减法的关系和加法运算律 (1)加减法的关系...............................................（1)加法运算律.................................................（7)整理与复习.................................................（2)三'角 (79)线段、直线和射线...........................................（9)角的度量 (8)四、三位数乘两位数的乘法 (03)三位数乘两位数的乘法 (03)义务教育教科书?数学教案选问题解决..................................................（21)整理与复习 (29)五、相交与平行 (39)相交与平行 (39)六、条形统计图 (49)条形统计图 (49)七、三位数除以两位数的除法 (64)三位数除以两位数的除法 (64)八、探索规律 (82)探索规律..................................................（82)问题解决..................................................（93)整理与复习................................................（01)综合与实践：节约一粒米 (07)九、不确定现象 (12)不确定现象 (12)十、总复习 (219)总复习..................................................（219)?2?衔接内容四则混合运算①第1课时含有乘法和加减法的混合运算教科书第58页主题图，第59页例1及“试一试”。
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级下册四则运算的教案篇一第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826=答案20__-493=答案2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报(1) 小数点对齐(2) 数位对齐(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固1、口算下面各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=2、算一算10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
加减乘除教案小学数学四年级下册《运算定律与简便计算》教案
加减乘除教案小学数学四年级下册《运算定律与简便计算》教案。
一、加法教学1.教学目标及教学重点目标：让学生理解加法的含义，在不超过10以内完成加法计算，知道两数相加的结果与两数调换位置相加的结果相等。
重点：加法的基本概念与计算，两数相加的交换律。
2.教学内容（1）引导学生学习加法的概念及计算方法。
（2）教师根据教材内容，利用具体事例先让学生感受一下加法的运算规律，再给予语言解释和概念概括：-什么是加法？（即将两个或多个数值相加所得到的总和。
）-如何进行加法运算？（竖式计算）-加数、被加数、和的概念及名称。
（3）教师结合例题，让学生掌握交换律：a+b=b+a。
3. 教学方法展示方式、体验式教学法和讨论式教学法等。
4. 教学步骤（1）导入：教师引导学生想象将沙发搬进家中，把它和另一个沙发相加，共有多少沙发等生活实例，引入加法内容。
（2）讲解：教师讲解加法的基本概念，操作技巧与计算符号（+），并且演示基本加法算式。
（3）练习：教师用图表示每个数字，允许学生借助结构来理解加法，完成接下来的计算，例如：4+1=？（4）总结：老师利用5-10分钟对加法运算进行总结，让学生对加法运算的概念和计算方法有更深刻的理解。
二、减法教学1.教学目标及教学重点目标：帮助学生理解减法的概念和含义，掌握数字计算，练习减法的算式求解。
重点：基本减法算式，高大上的计算方法，思维扩展。
2.教学内容（1）详细讲解减法的运算规律，并让学生领会到通过减去一个数由一个数得到另一个数的概念。
（2）按照教材中的算式，用具体的数字让学生算出答案，理解减法运算方法的基本概念。
（3）让学生实践减法，并探索出减法运算中的变化规律和思考。
3.教学方法展示式教学，活动式教学，讨论式教学等。
4.教学步骤（1）导入：教师引导学生继续搬家的活力，让他们想象减去一件物品后,他们移动了多少观念笔记。
（2）讲解：教师通过具体例子和图案，详细讲解减法的基本概念，学生在一个由5张纸牌组成的牌堆中减去1张纸牌时，数字减1，牌堆中只剩下几张牌？（3）练习：让学生在每行区域内填写正确的答案，例如：8-2=2；6-2=4；4-2=？（4）总结：教师总结减法的思想，强调减法的概述和运算方法，帮助学生更好的理解减法。
四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)
教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。
(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。
第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——加减乘除教案
注：本文是针对小学四年级数学《用计算器计算》这个单元的教案范本五篇——加减乘除教案的参考文章，主要介绍了该单元中加减乘除教学内容的重点及教学方法，同时结合实际情况提出了一些教学体会和建议。
一、加法教学加法是小学四年级数学中的重点内容之一，也是承接前一学期“加法初步”单元中的重要教学内容之一。
在进行加法教学时，老师可以采取以下教学方法：1.讲授加法的概念在开始教授加法之前，需要向学生们讲授加法的概念。
老师可以采用举例的方式，比如：“如果小明有两个苹果，小红也有两个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”这样就能引导学生们理解加法的含义，同时也能为后面的教学打下基础。
2.练习加法的基本技巧在学生们掌握了加法概念之后，老师可以引导他们进行加法的基本技巧练习。
常用的练习方式有口算、填空、比赛等，通过这些练习，学生们能够进一步熟练掌握加法的技巧。
3.培养学生们解决实际问题的能力在进行加法教学的同时，老师也要注重培养学生们解决实际问题的能力。
可以在教学中加入一些实际生活中的问题，引导学生们灵活运用加法知识解决实际问题。
二、减法教学减法虽然在加法后面进行教学，但是实际上减法概念的思维基础也是加法，老师需要引导学生们把减法和加法联系起来理解。
减法教学的重点在于学生能够熟练掌握减法技巧，同时也需要在练习中培养学生们思维能力。
以下是减法教学的一些方法：1.讲授减法的概念减法的概念是指从一个数中减去另一个数，得到的差值就是减法计算的结果。
比如：“小明有两个苹果，小红拿走了一个，现在小明还剩下了几个苹果？”这种例子可以引导学生们理解减法的概念。
2.培养学生们减法的技巧减法的基本技巧包括口算和列竖式两种方法，老师需要引导学生们熟练掌握这些技巧。
在练习减法的过程中，老师也要注重让学生们理解减法的本质，加深对减法概念的认识。
3.引导学生们思考减法问题在练习减法的过程中，老师也需要引导学生们思考减法问题，不仅仅局限于计算差值的过程，还要让学生们理解减法在实际问题中的运用。
加减混合运算教案7篇
加减混合运算教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学下册 加减、乘除混合运算教案 人教新课标版 教案
200÷4=50 50×7=350综合算式：
25×4=100 100÷10=10综合算式：
4．判断并改错：
169-20+80 240÷40×3
=169-100 = 6
=69 = 6×3
= 18
四、回忆整理：
这节课学了什么内容?你有什么收获？
五、布置作业：
师：〔出示“冰天雪地〞情境图〕请你仔细观察，从图中知道了什么？你能提出什么数学问题？〔学生观察图后教师指名口答，并适时指导，让学生明确图中有3个活动区与每个活动区的人数，对于学生的发言，只要合理教师都可予以鼓励，有创意的发现教师可给予表扬。〕
师：刚刚同学们从图中发现了很多有价值的东西，你们是爱学习的好学生，现在我们把目光集中的在滑冰场上。
练习一第2、3 题
板
书
设
计
加减 、乘除混合运算
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地〞3天接待987人。又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 照这样计算，6天预计接待 多少人？
72-44=18 〔人〕 72-44+85 〔1〕987÷3×6 〔2〕6÷3×987
28+85=113 〔人〕 =28+85 =329×6 =2×987
4．比拟例1和例2：在四那么运算中，例1只含有加减运算，例2只含有乘除运算，但都是按从左到右的顺序计算。
三、巩固应用：
1．练习一第1、4题。〔1〕第1题学生独立将结果写在书上，集体订正，最后让学生说说这些题目的运算顺序是什么？〔2〕第4题先估算， 再笔算，集体订正，评析。
2．P5做一做第1、2题
3．根据下面的分步算式，把它们写成综合算式。
加减混合运算和乘除混合运算优秀教学案例四年级下册数学人教版
1.情境创设：本节课通过生活情境、故事情境和游戏情境的创设，使学生自然地接触到加减混合运算和乘除混合运算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课设计了一系列具有挑战性和启发性的问题，引导学生自主探索，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作：本节课鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和实践能力，使学生在合作中发现问题、解决问题，提高了学习效果。
作为一名特级教师，我将充分发挥教学策略的优势，结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，用爱心和耐心点燃他们学习数学的激情，帮助他们克服困难，体验到成功的喜悦。同时，我将注重培养学生的综合素质，使他们成为具有创新精神和实践能力的现代人。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
2.学生自评、互评和他评相结合，全面评价学生的学习情况，提高他们的自我认知和评价能力。
3.关注学生的情感态度，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们树立自信心。
（二）讲授新知
1.引导学生观察和分析示例题目，发现加减混合运算和乘除混合运算的规律。
2.通过讲解和演示，让学生掌握加减混合运算和乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
3.运用多媒体课件和实物道具，帮助学生形象地理解加减混合运算和乘除混合运算的本质。
（三）学生小组讨论
1.设计具有探究性的任务，让学生分组讨论并解决问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境引入：讲述一个有趣的数学故事，如“小熊请客”的故事，引导学生自然而然地接触到加减混合运算和乘除混合运算。
四年级数学下册乘除混合运算教案
四年级数学下册乘除混合运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）培养学生独立完成乘除混合运算题目的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解乘除混合运算的运算顺序。
（2）运用直观教具，帮助学生掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、仔细的计算习惯。
（2）激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘除混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。
2. 乘除混合运算的计算方法：（1）乘法运算：乘数×乘数=积（2）除法运算：被除数÷除数=商三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法的灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解乘除混合运算的过程。
2. 运用实例讲解法，让学生在实际操作中掌握运算顺序和计算方法。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习加减法运算，引出乘除混合运算。
2. 讲解乘除混合运算的运算顺序，并通过实例进行演示。
3. 讲解乘除混合运算的计算方法，并通过实例进行演示。
4. 学生自主练习，完成一些简单的乘除混合运算题目。
5. 教师挑选学生作品进行点评，总结乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
6. 课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
7. 布置作业：让学生独立完成一些乘除混合运算题目，提高运算能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对乘除混合运算的理解程度。
2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性、速度和书写规范，评估学生对乘除混合运算的掌握情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对乘除混合运算的熟练程度和应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考：在实际生活中，哪些场景会用到乘除混合运算？2. 鼓励学生探索：如何将乘除混合运算应用到解决实际问题中？3. 推荐相关阅读材料：让学生了解更多关于乘除混合运算的知识。
四年级数学下册乘除混合运算教案
四年级数学下册乘除混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘除混合运算的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会分析问题，运用乘除混合运算解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：乘除混合运算的计算方法及应用。
难点：理解乘除混合运算的运算顺序，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括乘除混合运算的例子和练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录和计算。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明有3个苹果，每个苹果有4个种子，问小明一共有多少个种子？”引入乘除混合运算的概念。
2. 讲解与示范：讲解乘除混合运算的计算方法，如先乘后除、先除后乘等，并通过PPT展示实例，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习与讨论：学生在练习本上独立完成PPT上的练习题，与同桌互相检查，讨论解题过程。
4. 总结与拓展：引导学生总结乘除混合运算的运算顺序，并鼓励学生思考如何在实际问题中运用乘除混合运算。
五、课后作业：1. PPT上的练习题回家后独立完成。
2. 家长可以引导孩子在生活中找一些实际问题，运用乘除混合运算解决，并记录下来。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助他们理解和掌握乘除混合运算。
3. 在课后作业的布置上，既要注重学生的独立思考，也要鼓励家长参与，共同培养孩子的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，观察学生对乘除混合运算的理解和运用情况。
2. 作业反馈：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，及时解答学生的疑惑，帮助学生巩固知识点。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习的正确率。
四年级数学下册乘除混合运算教案
四年级数学下册乘除混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生独立进行乘除混合运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真审题、细心计算、检验结果的好习惯。
二、教学内容1. 乘除混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。
2. 乘除混合运算的运算法则：乘除运算可以交换位置，加减运算不能交换位置。
3. 实例讲解：结合具体例子，让学生理解并掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 教学难点：乘除混合运算中，如何判断运算顺序和交换运算位置。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生在实际操作中理解乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——乘除混合运算。
2. 讲解乘除混合运算的运算顺序和运算法则，结合具体例子进行讲解。
3. 学生分组讨论，交流乘除混合运算的运算顺序和运算法则，总结规律。
4. 教师出示练习题，学生独立进行乘除混合运算，教师巡回指导。
5. 学生互相检查答案，教师选取部分学生进行答案解析，讲解错误原因。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固乘除混合运算的知识。
六、教学评估1. 课堂练习：在学习过程中，教师应随时关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对乘除混合运算的理解和掌握。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，了解学生对乘除混合运算的整体掌握情况。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生理解乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方法。
四年级下册数学运算教案【优秀3篇】
四年级下册数学运算教案【优秀3篇】四年级数学教学计划下册篇一四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
数学小学四年级加减乘除解题教案
数学小学四年级加减乘除解题教案一、引言数学是一门重要且基础的学科，在小学阶段就开始学习，通过解题训练可以帮助学生掌握加减乘除运算的基本技巧和方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本教案针对小学四年级的学生，旨在通过一系列有趣的加减乘除解题训练，提高学生的运算水平和思考能力。
二、加法解题训练1. 加法基本原理加法是指将两个或多个数值相加的操作，通过解决一些有趣的加法问题，学生可以更好地理解加法的基本原理和运算规律。
在解题过程中，引导学生按照从左到右的顺序进行计算，并强调进位的概念。
2. 加法运算技巧训练通过一些具体的加法运算技巧训练，帮助学生快速准确地完成加法运算。
例如，可以使用进阶的加法算式，鼓励学生利用补数的方法或者分步骤计算的方法来求解问题。
三、减法解题训练1. 减法基本原理减法是指用一个数减去另一个数的操作，通过解决一些减法问题，学生可以理解减法的基本原理和运算规律。
在解题过程中，引导学生从左到右进行计算，并确保学生理解借位的概念。
2. 减法运算技巧训练通过一些具体的减法运算技巧训练，帮助学生灵活运用减法的方法。
例如，可以引导学生利用递减法或补充法来解决一些有趣的减法问题。
四、乘法解题训练1. 乘法基本原理乘法是指将两个或多个数相乘的操作，通过解决一些乘法问题，学生可以理解乘法的基本原理和运算规律。
在解题过程中，引导学生按照从左到右的顺序进行计算，并强调进位的概念。
2. 乘法运算技巧训练通过一些具体的乘法运算技巧训练，帮助学生掌握乘法的方法和技巧。
例如，可以引导学生利用分配律或计算友好数的方法来解决复杂的乘法问题。
五、除法解题训练1. 除法基本原理除法是指用一个数除以另一个数的操作，通过解决一些除法问题，学生可以理解除法的基本原理和运算规律。
在解题过程中，引导学生从左到右进行计算，并强调商数和余数的概念。
2. 除法运算技巧训练通过一些具体的除法运算技巧训练，帮助学生熟练掌握除法的方法和技巧。
《加减、乘除混合运算》教学设计
四年级下册第一单元《加减、乘除混合运算》的教学设计一、教学内容：人教版小学数学四年级下册第4-5页的例1、例2及相关练习。
二、教材分析：例1通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减混合运算的顺序。
教材以主题图“冰雪天地”的“滑冰区”为背景，提供了一天滑冰人数的变化信息，提出“现在有多少人在滑冰”的问题。
因为学生积累了较为丰富的解决次类问题的生活经验和知识经验，教材中表现了两个学生的解决方法，一个是分步列式解答的，另一个是列综合算式解答的，通过计算使学生理解加减混合运算顺序，是按从左往右的顺序实行计算。
例2通过应用乘除法知识解决两步计算的实际问题，来明确乘除混合运算的顺序。
教材以主题图“冰雪天地”接待游人的信息为素材，通过解决“6天预计接待多少人？”引导学生观察所混合算式，明确乘除混合运算的顺序。
在例1、例2的基础上，教材总结出：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都是按从左往右的顺序计算。
三、教学目标：1、使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够准确实行计算，提升学生的计算水平。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
四、重点、难点：1、整理同级运算的顺序。
2、准确计算混合试题。
五、教学准备：课件六、教学过程：1、创设情境，激趣引入。
（1）口算，看谁算得又对又快。
27÷3×7= 3×6÷9=45+8-23 = 35+24-12=56-27+34= 56÷7×5=（2）创设情境。
同学们，你们最喜欢哪个季节？你们喜欢滑雪吗？今天老师和大家一起去一个有趣的地方，大家想不想去？（课件出示主题图：冰雪天地）（3）激趣引入：现在滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人，你能提出什么数学问题？同学们都提了很多很好的数学问题，哪等下我们就一起去解决这些问题，今天我们一起来学习《加减、乘除混合运算》。