六年级数学卷面分析报告
(完整)小学六年级数学试卷分析
(完整)小学六年级数学试卷分析小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受进修数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）正视各种能力的考察。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判别能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放问题，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析从同学的答题状况看，基础性题目，正确率较高，部分同学答题思路清楚，书写规范干净。
基础知识和基本技能丢分较少，同学有肯定的分析问题和解决问题的技能，部分同学思维独特，分析到位。
现将答题的详细状况及存在的`详细问题分析如下：(一)填空题此题主要考查同学的基础知识和基本技能，同学答题状况整体良好。
但是第3小题出错较多，主要表现在部分同学不能精确掌控三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出同学对基础知识掌控不够扎实。
(二)选择题选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映同学基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌控得不太好，个别同学没有仔细审题。
〔三〕计算题有90%同学做得较好，个别同学同学计算技能差，今后要不断的提高他们的运算技能。
〔四〕操作与分析题此题共有3个小题，同学答题整体比较好，第2小题从左面看图部分同学出错，立体感不强，第3小题的错误主要是由于计算精确率低。
〔五〕解决问题同学解决问题的方法基本掌控，但由于一部分同学审题不仔细，分析题的技能差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是由于没有搞清晰铁块的体积就是水面上升的体积。
从同学的答题状况反映出以下几个问题：〔1〕、基础知识不扎实，基本概念没有掌控。
〔2〕、同学思维敏捷性较差，对稍有变式的题目解答不了。
〔3〕、做题习惯培育与教育不到位，所以在时间焦灼的状况下出错较多。
〔4〕、平常缺乏培育技能题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要留意要对同学进行规范化要求和训练，对比课标加强基础知识的教学，留意从平常的每节课抓起，着重数学思想、数学方法的教学，在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法那么、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。
同时每次考试前老师都要给同学讲一讲考试的方法，提高同学的应试技能和敏捷解决问题的技能，要提高同学做题的速度和精确率，养成良好的做题习惯。
六年级上册期末数学试卷分析
六年级上册期末数学试卷分析 分析好每⼀份试卷，会让受益匪浅。
下⾯是店铺⽹络整理的六年级上册期末数学试卷分析以供⼤家学习参考。
六年级上册期末数学试卷分析(⼀) ⼀、卷⾯分析 在本次考试中，试卷从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的思维、问题解决的能⼒，全⾯考查了学⽣的综合学习能⼒。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学⽣⽣活实际，增加灵活性，考出了学⽣的真实成绩和⽔平，增强了他们学数学、⽤数学的兴趣和信⼼。
⼆、试卷反映存在的问题主要有： 第⼀⼤题：填空。
此题共有12个⼩题，考察内容覆盖⾯⼴、全⾯且具有典型性，全⾯考查了学⽣对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应⽤能⼒。
⼤部分学⽣能够的满分，出现错误的主要个别学⽣对分数概念还没完全正握。
第⼆⼤题:判断。
此题包括5个⼩题，1,2,3,5题说明学⽣对基础知识的掌握和应⽤上表现不错，做得较好，部分学⽣因为没好好审题出现错误 第三⼤题：选择。
共5个⼩题，此题中较为容易，第4⼩题，部分同学容易看错题，易做错， 第四⼤题：计算。
直接写出得数正确率较⾼，达95%左右。
⽽有的同学在计算简便算法的过程中不认真，解⽅程此题出错不多，⼤部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五⼤题：操作。
此题是考察学⽣的理解能⼒并与现实⽣活联系起来了，培养了学⽣的观察能⼒和⽣活应⽤能⼒。
此题学⽣出错较为严重，第3⼩题，学⽣没有认真去审题，⼤部分学⽣把题理解错误。
第六⼤题：解决问题。
此题共有5个⼩题。
问题解决是数学测试的重头戏。
本题学⽣完成的较好，个别学⽣计算错误。
三、学⽣卷⾯分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运⽤知识的能⼒较弱。
表现在学⽣填空、应⽤题，主要原因学⽣在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建⽴的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对⼀些能⼒较弱或习惯较差的学⽣造成⼀定的影响。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文：加法与减法引言本次小学数学试卷为加法与减法相关题目，共计20道题。
通过对试卷题目的分析，我们将探讨学生在这一知识点的掌握情况、易错点以及教学改进意见。
试题分析题目1: 小明家有5只小鸟，他给其中的3只小鸟买了玩具，请问他还剩下多少只小鸟？这是一道求减法的题目。
正确答案为2只小鸟。
大部分学生能正确回答此题，但个别学生可能将减法转化为加法操作，导致答案不正确。
题目2: 如果有8个苹果，我吃了3个，还剩下几个苹果？这是一道求减法的题目。
正确答案为5个苹果。
大部分学生能正确回答此题，但个别学生可能将减法转化为加法操作，导致答案不正确。
题目3: 有9只花瓶，其中有6只花瓶被打破了，请问还剩下几只花瓶？这是一道求减法的题目。
正确答案为3只花瓶。
大部分学生能正确回答此题，但个别学生可能将减法转化为加法操作，导致答案不正确。
…错误分析与教学建议从试题分析中我们发现，在加法和减法的运算中，部分学生容易混淆运算方法，将加法误用于减法运算，导致答案错误。
针对此问题，我们可以采取以下教学方法改进学生的理解。
1.引入实物辅助教学：通过使用小鸟、苹果、花瓶等实物，直观展示加法和减法的区别，帮助学生更好地理解运算规则。
2.重点概念强化：在教学过程中，重点强调加法与减法的区别和运算规则，让学生明确掌握加法是增加数量，减法是减少数量的运算方法。
3.练习题目的分类：在训练学生加法与减法的能力时，试题可以根据难易程度分为不同的等级，逐步引导学生从简单到复杂、从明确到模糊的解题过程。
4.反复巩固练习：在课后作业中，增加更多的加法与减法混合运算的题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
结论通过对本次试卷题目的分析，我们发现部分学生在加法与减法运算中容易混淆概念，导致答案错误。
针对该问题，我们提出了实物辅助教学、重点概念强化、练习题目分类、反复巩固练习等教学建议。
希望借助这些方法，能帮助学生更好地理解加法与减法运算，并提高其运算能力。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级数学测试卷面分析
一、测试背景本次六年级数学测试是在我国某市小学六年级进行的，旨在全面检测学生对本学期数学知识掌握程度，为教师提供教学反馈，为学校提供教学质量分析依据。
本次测试共有100名学生参加，试卷分为选择题、填空题、计算题和解答题四个部分，总分100分。
二、试卷分析1.选择题选择题共20题，主要考察学生对基础知识的掌握。
从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在选择题上失分。
分析原因如下：（1）部分学生对基础概念理解不透彻，导致无法准确选择答案。
（2）部分学生在审题时不够仔细，容易受到干扰，导致选择错误。
（3）部分学生对题目中的关键词语把握不准，导致误选。
2.填空题填空题共20题，主要考察学生对基础知识的灵活运用。
从答题情况来看，大部分学生在填空题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对数学公式、法则记忆不牢固，导致填空错误。
（2）部分学生在解题过程中，对题目的要求理解不透彻，导致填空答案不符合题目要求。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
3.计算题计算题共10题，主要考察学生的计算能力和解题速度。
从答题情况来看，大部分学生在计算题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对运算顺序掌握不牢固，导致计算错误。
（2）部分学生在解题过程中，对运算技巧掌握不熟练，导致计算速度慢。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
4.解答题解答题共5题，主要考察学生的综合运用能力和解题思路。
从答题情况来看，大部分学生在解答题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对题目要求理解不透彻，导致解题思路错误。
（2）部分学生在解题过程中，对解题方法掌握不熟练，导致解题过程复杂。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
三、教学建议1.加强基础知识教学，确保学生对基础概念、公式、法则掌握牢固。
小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思
小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思【篇一】一．卷面分析本次考试既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
覆盖面广，前四单元方方面面的知识都渗透了，试题不偏也不难，但从考试结果来看，还是不太理想。
因为六年级这学期期中前最重要的知识点就是找单位“1”，但是一部分学生对应用题不会分析理解，找不到单位“1”，因此也分不清用乘法还是除法。
以后要强化这方面的练，教给学生分析问题的方法和思路。
一．成绩情况六（1）班36人，优秀的有15人，不及格的有7人。
六（2）班38人，优秀的有16人，不及格的有5人。
二．存在问题1.学生没有良好的研究惯，没有耐心，不能认真审题。
单位不统一不先转化，化简比再求比值只化简，列式计算抄错数字。
2.学生的计算能力较差，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但结果算错了。
3.学生的基础知识掌握的不够扎实，总结出的解题方法，不会运用。
三．今后改进措施11培养学生良好的研究惯和研究态度。
.2.加强应用题的强化练。
3..加强数学计算训练，尽量做到不失分。
4.强化思维训练，做到一题多变，闻一知十。
5.做好培优补差工作。
【篇二】对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。
这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度适宜。
对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：1平时没有养成认真检查的惯，考试的时候经常粗心大意、随随便便，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2筹办不充分。
考试了，学生却没有养成一种认真复的好惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。
3平时作业不够认真。
这次考试有很多类似于我们平时作业的题目，而有些学生仍旧出现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。
一、课内重视听讲，课后及时复。
新知识的接受，数学能力的培养主要在教室上进行，所以要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。
上课时要紧跟老师的思路，出现问题应该及时向老师请教。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
六年级数学期末试卷分析报告
六年级数学期末试卷分析报告六年级毕业检测已经结束, 现将考试情况分析如下:一、卷面分析本次测试卷以课程标准为依据, 紧扣新课程理念, 此次期末试卷就总体而言, 难易适度, 本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能, 又考查了学生的综合能力, 试卷难易适中, 覆盖面广, 科学性与代表性强, 强调了数学的适用性与生活化, 重视知识理解与过程的考查, 试题的呈现形式多样化, 讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点, 贴近生活实际, 出题原则能够突出灵活性, 能力性, 全面性, 人文性, 提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪, 密切联系学生生活实际, 增加灵活性, 考出了学生的真实成绩和水平, 增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外, 试题具有一定的弹性和开放性, 给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看, 大部分学生适应能力比较强, 解题, 分析能力过硬, 能联系实际进行答卷, 部分学生思维活跃, 思路清晰, 能从不同角度去解决问题, 计算准确率较高。
二、试卷内容分析本次考试学生数为13人, 及格率为86%, 优良率为25%。
本次考试题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主, 全卷以百分制命题。
下面就学生答卷情况进行分析：1.主要错误:（1）数的改写: 个别学生这部分知识很模糊, 不会改写, 省略万位后面的数位不会做；（2）求近似数: 个别学生对近似数这部分知识掌握不够扎实, 出错较多；（3）学生对量的计量中单位的换算的掌握情况, 从总体而言, 情况不是很好, 学生对进率掌握不牢是出错的主要原因；（4）学生审题不细致, 知识迁移能力较差, 存在粗心, 马虎的现象, 对数学概念分不清, 因而学生错误较多；（5）平时没有养成良好的观察习惯, 对概念知识不能够活学活用。
（6）主要是学生分析和解题的能力与方法还有待提高。
三、存在的问题就试卷总体来说, 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
对试题的分析
对试题的分析六年级数学期末试卷分析之⼆⼀、对试卷的质量分析本次质量监测试题依据⼤纲和教材,覆盖⾯⼴，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能⼒的考查,主客观性试题设置合理，有⼀定的综合性和灵活性，难易适度。
⽐较客观真实地反映了我镇⼩学数学教学质量的现状。
本试卷包含五种题型，通过不同形式，从不同侧⾯考查了学⽣对本册知识的掌握情况，考察的知识⾯多⽽⼴。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题⽣活化，以及学⽣利⽤数学知识解决⾝边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说，⼤部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了⼀分相当有份量的考卷。
⼆、对学⽣答题情况的分析。
从学⽣的答题情况来看，普遍存在这样⼀个问题：学⽣的分析能⼒差，掌握知识⽐较死板，不会变通。
例如填空题中的第13、15题，三分之⼆的学⽣⼏乎失分。
类似的题型⽼师在平时教学中讲过，可是变换了出题⽅式学⽣就回答不出来了。
可见分析能⼒还有待于进⼀步提⾼。
由于对基础知识投⼊的训练较多，试卷中的⼀、⼆、三题学⽣失分较严重，其它各题学⽣失分因个⼈情况有所不同。
第五题解决问题，全⽅位多⾓度地检测了学⽣对应⽤题的分析、解答能⼒。
试卷在选题上注重了与实际⽣活的联系。
例如第1题运⽤所学知识，测量并计算。
考察了学⽣的估算能⼒，利⽤⽐例知识解决实际问题。
学⽣的知识与⽣活联系还不够，4平⽅厘⽶的⾯积竟然估计为200平⽅⽶。
没有分析出信息与⽣活的紧密联系，不能综合运⽤⾃⼰的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。
学⽣通过估算、测量、计算、得出答案，考查了学⽣综合运⽤所学知识和⽅法解决实际问题的能⼒。
体现了数学来源于⽣活⼜服务于⽣活的教学理念。
第2题失分的学⽣较多，原因是不理解题中的数量关系，主要是试卷上第2个统计图给错单位，“册”误写成“⼈”，导致学⽣⽆法进⾏分析。
第3题百分数应⽤，学⽣对数量关系不清楚，单位“1”不明⽩，不能正确列式计算，百分之六⼗的学⽣失分。
六年级数学试卷分析（通用5篇）
六年级数学试卷分析（通用5篇）六年级数学试卷分析一、数学结构许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。
数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。
此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。
因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统。
把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域。
由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。
代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究。
这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性。
组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法。
二、六年级数学试卷分析（通用5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的六年级数学试卷分析（通用5篇），希望能给大家带来帮助!六年级数学试卷分析1一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
(完整)小学六年级数学试卷分析
小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
六年级数学试卷分析(优秀3篇)
六年级数学试卷分析（优秀3篇）篇一：六年级数学试卷分析篇一一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、答题情况（一）填空。
填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。
错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。
类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。
第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。
圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。
计算题考察了学生的计算能力。
有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。
从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。
一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。
三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x—15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（三）选择。
第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。
小学六年数学卷面分析
小学六年数学卷面分析一、试卷命题情况分析本次测试努力实践了《新课程标准》所倡导的教学新理念，促进三维目标的全面和谐达成。
六年级数学命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
所命试题以课本内容为基本依据，采取填空、判断、选择、计算、看图、解决实际问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。
从命题的思路看，有以下几个方面我认为是比较好的：1、习题出的巧妙，试题重视学科基础知识能力的考核，卷面充分体现了本册知识重点。
如：第一题的第五小题四个填空小题不但考查了分数与小数的互化，还把分数与比与百分数紧密联系在一起,把知识形成网络便于学生整体把握.注重考查知识间的联系。
2、重视学生操作能力的培养，如五题实际操作，其实就是在检验学生在平时的课堂上有没有亲自实践操作。
3、重视所学知识运用能力的培养，如选择题的第二小题。
4、重视联系生活实际，培养学生解决实际问题的能力。
“数学来源于生活，也必须植根于生活”，本次命题不局限现成的文本，拓展思路，将一些现实的题材改变成有意义的试题，这些题目都让学生感受到了数学知识学习的意义和作用，想到自己学习的责任和价值，增强了学习的兴趣和动机。
如学以致用六小题二、答题的具体情况及存在的具体问题（一）第一题填空正确率90%本题主要考查学生的基础知识和基本技能以及灵活应用，学生答题情况整体不错。
本题体现将所学知识变活，考察学生运用知识的灵活性，让学生不再将数学概念、定理背下来.考察教师是否在教学中让学生经历知识的形成过程，了解并掌握这些知识。
学生在第四小题求长方形面积,个别同学只求宽了和第六小题求出勤率,个别学生的总人数未用实际到的人加事假人加病假人.这些题出错是学生对基础知识掌握不够扎实、审题不仔细造成的。
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六年级数学期中试卷分析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
我班学生在数学学习方面存在的主要问题:1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。
学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
3．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。
应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
4.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
5．两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差，让所有学生都有发展。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。
和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
六年级数学上册期中试卷分析本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含八种题型，填空、判断、选择、直接写得数、脱式计算、解方程、列式计算和应用题，可以说这八道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
这次考试，从组织考试到阅卷，每位教师都很重视。
老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点1．题型多样，检测面广试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。
填空题的错题主要集中在第5小题和第8小题。
第5小题是考查比、分数和除法之间的关系，课本上这样的练习很少，帮出错较多。
第8小题，是求还剩下的煤的吨数，好多同学是求了一共用去的吨数。
判断题的丢分主要在第2题和第5题，第2题是比较甲数和乙数的大小，同学们对比较的方法掌握得不够扎实。
第5小题“某班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”这句话是错误的，此类题型的分析比较复杂，许多学生还是接受不了。
2．难易适度总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以脱式计算的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用……此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。
（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第3题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。
第4题本来是一道稍复杂的分数乘法应用题，个别学生当成了分数除法题，分数应用题的解答还需要继续努力。
学生出错最多的是应用题的第5题，是一道关于相遇问题的题，用到按比例分配的知识，数量关系是以前学习的“速度和=路程÷相遇时间”，很多同学忘记了这个数量关系，故列式错误。
（3）本测试题最后是一道附加题。
学生对“果园里桃树棵数的五分之三和梨树棵数的九分之四相等”这个条件缺乏理解，这道题的数量关系对还没有学完分数应用题的学生来说，分析起来有一定的难度。
这道题的解答不够理想。
但也反映出学生做难题的能力有待提高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1．查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2．对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
我想这对小学生是非常重要的！总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
六年级数学期中试卷分析一、试题概述本次测试题量适中，难易适度，涵盖全面，能较好的评价学生水平。
包括六个大题：填空、选择、判断、计算、画图、解决问题。
二、学生情况分析本次测试90分以上的占25%，及格的占89%，不及格的比平时测试稍多。
一方面评价了学生对知识的掌握情况，另一方面也评价了学生对于测试的态度及心理素质。
三、试题具体分析填空。
4、5、11小题出错较多。
4、3/8米的单位一可以是（）米或（）米。
这个题目考查的是学生对分数意义的理解，3/8米的意义是把一米平均分成8份，表示这样3份的数或者把3米平均分成8份表示这样1份的数。
所以单位一是3米或1米。
5、求速度比，有的同学没化简，速度比是1/6:1/7，化简后是7:6。
11、在一张长8.5dm、宽4dm的长方形铁皮上截取半径1dm的圆片，最多能截取（）个。
这个题目不能用面积来计算，可以画图分析，能截取2行，每行4个。
余下的部分不能再截取。
选择。
6题出错较多，学生能正确判断面积相等，但对于周长的比较出现的错误，大多数认为周长也相等，这是对周长概念的模糊集做题方法不正确，应该根据周长概念，描出两个图形阴影部分的边线，就能发现后图多出两个4。
选择。
8题出错多一些。
大圆的半径是小圆的直径，大圆的面积是小圆面积的4倍。
应根据大圆半径是小圆直径找到半径或直径之间的关系是2倍，在判断面积关系是4倍。
这个题目出错时由于不认真思考造成的。
计算。
这部分失分较少。
计算能力和习惯还是比较好的，出错较多的是化简比的最后一题：0.35千克：0.49吨，学生都知道先统一单位在化简，由于数据太大，有几个学生没有得到最简比。
还有6题求周长出错也较多，原因和选择6题一样，本题阴影部分的周长是正方形的周长和圆的周长之和画图1题出错较多，反映部分学生对分数乘法的意义不理解，1/2×3/4表示1/2的3/4是多少，先表示1/2，再表示他的3/4就可以了。
解决问题。
出错较多的是1、7。
1题出错的原因主要是不理解题意，伦敦碗比鸟巢的造价节约2/7，节约了20亿元，也就是说鸟巢造价的2/7是20亿元，所以求鸟巢造价用20÷2/7=70亿元。
7题求现在全班多少人，由于男生人数没变，只要求出现在的女生人数加上原来的男生人数就可以了，42×4/7=24人，这就是原来男生人数，24÷6/5=20人，这就是现在女生人数，24+20=44人就是现在全班人数。
四、存在的问题及努力方向从试卷情况看，存在以下问题：1．基础知识少数掌握不扎实，平时训练的重要知识点失分。
2．审题不深刻，不透彻，还没有完全理解题意就解答。
3．不重视做题方法与过程或不会正确的做题方法，盲目作答。
在今后的教学中要特别注意培养良好的审题习惯和解决问题的方法，避免只求做题速度而降低了质量，争取做到又稳又准的解决问题，提高准确率。
六年级数学上册期中试卷分析一、试题分析1．试卷结构合理，题型全面本次试卷从试卷结构与题型看内容涵盖范围较广，考查范围覆盖本册所学内容，难度适中，知识结构分配均衡；从题型来看，主要设置填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题，灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。
2．试卷内容覆盖了本册前四个单元所有内容，考查内容也贴近学生的生活实际，体现了以教材为主的特点，考试内容紧扣《课程标准》，将教材中的内容展现在学生的试卷中，试卷题目中，注重对基础知识基本技能的考验，既结合本学期学习内容，又注重学生活学活用，灵活解决问题的能力。
二、考情分析第一题填空题，第3题考查分数、除法和比之间的联系。
第10题考查比的基本性质，强调灵活性。
从答题得分情况来看，第5、6、9题失分偏多，主要是计算错误。
数的基本知识、比例和比例尺部分得分状况较好。
由此可见，学生对基础概念掌握较为牢靠，计算能力亟需加强，要注重培养学生细心计算的良好习惯。
第二题判断题和第三题选择题各5小题，主要考查学生易混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题，有些内容如三角形三个角之间的关系，等腰三角形底角与顶角之间的关系，由于按目前的复习进度，尚未复习到图形部分的内容，部分学生已经遗忘，体现了学生以前学得不扎实。