一年级语文第二学期第三单元教材分析提纲 苏教版五年级上册第三单元教材分析
五年级上册第三单元教材解读
五年级上册第三单元教材解读一、单元主题与内容结构。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“民间故事”。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，题材广泛而又充满幻想，反映了劳动人民的生活、习俗和信念，表达了人们对美好生活的向往。
2. 内容结构。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 会认、会写本单元的生字词。
例如“酬、誓”等生字，要让学生准确掌握其读音、字形和字义。
- 了解民间故事的特点，如故事具有一定的幻想性，情节简单但富有吸引力，人物形象鲜明等。
能够根据故事的情节进行复述，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标。
- 运用多种阅读方法，如默读、精读、略读等。
在学习精读课文时，引导学生通过精读品味故事中的细节描写，体会人物的情感；在学习略读课文时，让学生运用在精读课文中学到的方法进行自主阅读。
- 组织学生开展小组合作学习，讨论故事中的情节、人物形象等。
例如在讨论牛郎织女的故事时，让学生分组讨论王母娘娘的形象以及她这样做的原因，培养学生的合作探究能力。
- 引导学生发挥想象，对故事进行创造性复述。
如改变故事的叙述顺序，或者给故事中的人物添加新的情节等，激发学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生传承民间文化的意识。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
- 学会复述民间故事，要求情节完整、语言通顺。
2. 教学难点。
- 体会民间故事中所蕴含的文化内涵和民族精神。
民间故事往往反映了一个民族的价值观和文化传统，对于五年级的学生来说，理解这些深层内涵有一定的难度。
- 对民间故事进行创造性复述，需要学生在理解故事的基础上，充分发挥自己的想象力，同时还要保持故事的原有风格和主题，这对学生的语言能力和创新思维是一个挑战。
四、教材特色。
1. 文化传承性。
2. 文学性。
3. 教育性。
五、教学建议。
1. 字词教学。
- 采用多种方法进行字词教学。
苏教版小学语文五年级上册教材分析
苏教版小学语文五年级上册教材分析本册教材旨在培养学生良好的研究惯，阅读能力和写作能力。
共有26篇阅读课文，围绕七个主题单元展开。
除了记叙文，还有诗歌、神话、成语故事、寓言故事等不同体裁的作品，让学生了解各方面的知识，激发兴趣，开拓阅读视野。
作方面，通过分析和指导，让学生获得具体明确的写作知识，安排多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，旨在引导学生综合运用语文知识去分析问题，解决问题，以利于他们语文素养的整体提高。
第一单元主题为“园丁之歌”，共选入3篇课文，分别是《师恩难忘》、《陶校长的演讲》和古诗《寻隐者不遇》，以及一篇作。
这些作品传递了师生情、老师对孩子们无微不至的关怀、诗歌的精炼和清新流畅的语言等。
此外，通过作的安排，学生可以了解自己印象最深的老师并从中受到启发，强调尊师重教的重要性，落实主题。
教学目标是让学生进一步认识到老师的重要性，学会感恩和尊重老师，同时提高阅读和写作能力。
整个教材的编排紧密结合学生的实际生活和研究情况，注重培养学生的语文素养和良好的研究惯，同时涵盖了多种文本类型和体裁，让学生在阅读和写作中得到全面的锻炼和提高。
本单元选编了四篇课文，围绕“探究自然的奥秘”展开。
《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇妙景象，呼唤孩子们走进大自然，去探索、发现、汲取丰富的营养。
《装满昆虫的衣袋》记述了昆虫学家XXX童年时的痴迷，告诉学生需要锲而不舍、孜孜以求的精神去走进自然。
《变色龙》通过细致的观察，生动地描绘了变色龙这一珍稀动物的外形及其捕食、变色的情景，展示了大自然神奇的生物资源。
《金蝉脱壳》生动地介绍了金蝉脱壳的过程，激发了学生对自然科学的研究兴趣。
二）教学重点和难点教学重点：引导学生走进大自然，探究自然的奥秘；培养学生的观察、发现和研究能力；提高学生的语言表达和写作能力。
教学难点：如何引导学生从课文中体会自然的奥秘，如何培养学生的观察、发现和研究能力，如何提高学生的语言表达和写作能力。
第三单元教材分析
小学语文五年级上册第三单元教材解读一、教材分析小学语文五年级上册第三组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了相关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假设没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
学生阅读对读懂这类文章不会存有多大的障碍，但是，学习本组课文最大的目的在于“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，理解基本的说明方法，并试着加以使用”。
我认为本组课文的教学要从两方面入手：一方面是为了让学生理解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以使用。
而教材除了安排四篇课文让学生阅读之外也适时地安排了“我是‘小小推销员’”的口语交际训练和向大家介绍一种物品的习作练习。
所以，教师在教学本组时应立足一种读写结合，从扶到放，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。
二、学情分析1．学生已有相关阅读说明性文章的经验。
本单元说明性文章是以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
可见，阅读说明性的文章，学生已经有了一定的阅读经验，学生甚至有可能在课外阅读中积累了更多的经验。
但是，语文课程标准在第三学段中才提出“阅读说明性文章，能抓住要点，理解课文的基本说明方法”，可见，理解基本的说明方法并学会使用对学生来讲是崭新的一页，也将是学习过程中的一个重点。
2．说明性文章并不因为有了“说明”这个特性的存有而导致文章语言的干涩的，相反，说明性文章的语言更为准确精练，而且，有时还能够很优美，比方《松鼠》一文。
所以，教师要将带着学生体会说明性文章语言的特色作为另一个重点。
因为，只有体会到了，领悟到了，学生才会真正地表达。
五年级上册第三单元教材分析报告
五年级上册第三单元教材分析报告1. 教材概述本学期的五年级上册教材第三单元主要包括以下内容：- 单词研究：通过研究一些日常生活中常用的词汇，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力；- 句子结构研究：教授基本句子结构，培养学生的句子组织能力；- 阅读理解：通过阅读短文提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章内容的分析和归纳能力；- 语法练：巩固和运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力；- 写作练：引导学生进行简单的写作训练，激发学生的写作兴趣。
2. 教材亮点- 语言生活化：本单元的教材重点围绕学生日常生活展开，将研究内容贴近学生的实际生活，提高学生的研究兴趣和研究动力；- 多样化的教学方法：在教学过程中，采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的积极性，培养学生的研究能力和合作精神；- 系统化的知识结构：教材内容按照一定的知识结构安排，由浅入深，层层递进，帮助学生建立起扎实的语言基础，为后续研究打下坚实的基础。
3. 教学建议- 注重巩固基础：五年级是学生语言研究的关键时期，因此，在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，确保学生对基础词汇、句子结构等的掌握程度；- 激发学生参与：通过创设情境、利用多媒体资源等方式，激发学生的研究兴趣和参与度，提高研究效果；- 引导学生运用：在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生能够真正理解并运用所学的语言知识；- 留出足够的练时间：为了巩固学生的研究成果，教师应留出足够的练时间，让学生进行各种形式的练，提高学生的语言运用能力。
4. 总结通过对五年级上册第三单元教材的分析，我们可以看出，该教材以语言生活化、多样化的教学方法和系统化的知识结构为特点，能够有效提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，教师应注重巩固学生的基础，激发学生的学习兴趣，引导学生将所学知识运用到实际生活中，并留出足够的练习时间。
通过共同努力，可以帮助学生取得更好的学习成绩。
五年级语文上册第三单元教材分析
单元 教材 分析
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松 鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之 门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技 术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰 尘与人类的重要关系。教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科 学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。
单元 教学 目标
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学 单元 生学习的自觉性。 教学 2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加 重难点 以运，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的 兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样 准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括 口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累 《四时之风》和课外书屋。 学情分析 在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立 “大教材”观念。 “大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教 材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交 际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教 学，使整单元教学浑然天成。 1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索 海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受 课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的 特点和作用。 6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
小学语文单元说明和教材分析(五年级上册第三单元)
小学语文单元说明和教材分析（五年级上册第三单元）第三单元走进民间故事一、教材和丛书分析1.教材分析民间故事是古代劳动人民创作并口头传播的文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。
了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。
本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。
《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。
这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元还有“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等模块。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。
这是在小学中年级阶段“详细复述”“简要复述”的基础上进一步提出的要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
“创造性地复述故事”，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。
口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在将学到的方法进行实践运用。
本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。
教材在《猎人海力布》的课后题、《牛郎织女(二）》的学习提示中都提到了概括内容的要求，为缩写故事做了铺垫。
“快乐读书吧”向学生介绍并推荐中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感受民间故事的乐趣。
阅读时可将“创造性地复述”和“缩写故事”两个要素加以实践运用。
2.丛书分析二、单元教学目标2.能用较快的速度默读课文，抓住主要事件和情节，把握课文主要内容，体会人物形象，感受民间故事所表达的情感。
3.学习运用“增加一些合理的情节”“变换视角”“改变故事结构”等方法进行创造性复述；能以故事中人物的口吻，配上相应的动作和表情讲故事。
苏教版小学语文五年级上册教材分析
苏教版小学语文五年级上册教材分析苏教版小学语文五年级上册教材分析文章:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文五年级上册教材分析，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一、教材解读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限〞、“科技之光〞、“有志竟成〞、“世界各地〞、“亲情依依〞、“八一壮歌〞、“人与自然〞。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
二、对课文有关内容的简要分析。
第二单元有3篇课文组成。
一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。
单元主题为“科技之光〞，训练重点是怎样把课外阅读与课堂教学有效结合起来，同时还要通过具体语句的讲读，让学生了解一些说明方法。
?梦圆飞天?课文按事情开展的顺序生动、详尽地记叙了“神舟〞5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章比拟长，共有20个自然段，可以分为四段：送行〔1至5节〕---发射〔6至15节〕---问候〔16至19节〕---梦圆〔第20节〕教学中，在学生理清脉络的根底上，可以根据课后练习3展开讲读，通过学生自主阅读、师生围绕重点语段展开朗读感悟等环节，来体会文章所表达的思想感情。
要注意情境的创设，可以利用实况录像、学生收集的相关图片等直观手段，结合文中的语句来进行有效的教学。
?火星—地球的孪生兄弟?这是一篇科普性说明文。
全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟〞展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟〞的表达方式展示，既有趣，又亲切，激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟〞的道理，并通过朗读来体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
教学时还要关注科普性文章如何上出“语文味〞来，对文中用词的准确性和生动性，要通过具体学习活动的设计来引导学生体会。
苏教版小学语文五年级上册教材分析
苏教版小学语文五年级上册教材剖析文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文五年级上册教材剖析，欢迎您来阅读并提出可贵建议！一、教材解读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26 课，分为七个主题单元，分别是“春色无穷”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，存心境，有神韵、有情味，切近学生的生活和心灵世界，有助于全面提升学生的语文修养。
二、对课文有关内容的简要剖析。
第二单元有 3 篇课文构成。
一篇是通信报导，两篇是科普性说明文。
单元主题为“科技之光”，训练要点是如何把课外阅读与讲堂教课有效联合起来，同时还要经过详细语句的讲读，让学生认识一些说明方法。
《梦圆飞天》课文按事情发展的次序生动、详细地记述了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟初次飞翔太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的非常愉悦与骄傲。
文章比较长，共有 20个自然段，能够分为四段：送别（ 1 至 5 节）--- 发射（ 6至 15节） --- 问候（ 16 至 19 节） --- 梦圆（第 20 节）教课中，在学生理清脉络的基础上，能够依据课后练习 3 睁开讲读，经过学生自主阅读、师生环绕要点语段展爽朗诵感悟等环节，来领会文章所表达的思想感情。
要注意情境的创建，可以利用实况录像、学生采集的有关图片等直观手段，联合文中的语句来进行有效的教课。
《火星—地球的孪生兄弟》这是一篇科普性说明文。
全文环绕为何说火星是地球的“孪生兄弟”睁开，把地球和火星既相像又有差别这一高深而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式显现，既风趣，又和蔼，激发了学生探究宇宙神秘的兴趣和培育科学研究的理想。
教课的要点应当放在如何指引学生真切读懂课文内容，睁开想象，弄理解把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，并经过朗诵来领会课文是如何一步一步把道理求情楚的。
教课时还要关注科普性文章如何上出“语文味”来，对文顶用词的正确性和生动性，要经过详细学习活动的设计来指引学生领会。
五年级上册第三单元教材分析
五年级上册第三单元教材分析1. 教材概述本文档对五年级上册的第三单元教材进行分析。
该教材旨在帮助学生掌握相关的知识和技能，促进他们的综合素养的提升。
2. 教材内容第三单元的教材主要包括以下几个方面的内容：2.1 主题该单元的主题是xxxxx。
通过研究该主题，学生可以xxxxx。
2.2 课文教材中包含了多篇课文，涉及了xxxxx。
这些课文旨在培养学生的xxxxx能力，提高他们的xxxxx。
2.3 词汇与语法在该单元的教材中，重点介绍了一些与该主题相关的词汇和语法知识。
学生可以通过研究这些词汇和语法规则，丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2.4 练与活动为了帮助学生巩固所学内容，教材中设计了一系列的练与活动。
这些练和活动旨在锻炼学生的xxxxx能力，促进他们的主动研究和思考能力。
3. 教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面：3.1 知识目标通过研究本单元的教材，学生应该掌握xxxxx的知识。
他们应该能够理解xxxxx，并能够灵活运用到实际的语言表达中。
3.2 技能目标通过教材中的练和活动，学生应该提高他们的xxxxx。
他们应该能够xxxxx，并能够使用xxxxx来进行xxxxx。
3.3 情感目标通过研究本单元的教材，学生应该培养他们的xxxxx。
他们应该对xxxxx产生兴趣，并能够积极参与到xxxxx活动中去。
4. 教学建议为了更好地教授本单元的教材，我们提出以下几点教学建议：4.1 激发兴趣通过创设情境、引用生活实例等方式，激发学生对于本单元主题的兴趣，增加他们的研究动力。
4.2 多种教学方法结合多种教学方法，如讲解、讨论、合作研究等，以满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
4.3 加强实践环节设计一些与主题相关的实践活动，让学生能够在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
4.4 综合评价通过多种形式的评价方式，如课堂表现、作业评定等，全方位地评价学生的研究情况，帮助他们及时发现问题并进行调整。
第三单元教材分析-2024-2025学年语文五年级上册统编版
统编版教材五年级上册第三单元教材分析各位老师大家好！接下来由我和大家一起来探讨交流第三单元的学习任务。
第三单元以“民间故事”为人文主题，包括两个语文要素，分别是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
先来看看本单元的整体要点。
一、单元整体要点梳理（一）单元要素整体分析语文要素是语文要素是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
看到这两个要素，你是否会思考：为什么用民间故事来学习“创造性的复述”？为什么用民间故事来学习“创造性地复述”？要回答这个问题，我们要明白两个点：第一，清楚什么是民间故事。
第二，什么是复述，或者五年级的创造性复述要达到什么样的标准。
什么是民间故事呢？简单地讲，民间故事就是劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传于民间的故事。
这些故事源于生活的美好愿望，但不局限于生活的真实，大多情节夸张，充满幻想。
而这些民间故事，基于传播的特殊性，就是通过不断地“创造性复述”流传下来的。
甚至可以说，今天被整理成文字保存下来的民间故事，就是“创造性复述”的产物。
用民间故事来学习“创造性复述”，是“流传”民间故事的需要。
那么，复述又是什么？统编教材的复述是如何安排的？我们一起来回顾。
（二）“复述”要素前后勾联复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素，一方面，它是贯穿小学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目的是“使儿童深入理解文本，提高他们把握文章主要内容的能力和发展思维能力。
”另一方面，复述本身也是口语表达的重要的形式。
在部编版教材中，编者依据儿童语言能力的发展特点，逐层递进地安排了不同的复述训练，如下表所示。
册序单元阅读要素二上第三单元儿童生活借助字词，尝试讲述课文内容。
二下第七单元改变借助提示（示意图、图片）讲故事。
三下第八单元有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。
四上第八单元古代故事了解故事情节，简要复述课文。
五上第三单元民间故事了解课文内容，创造性地复述故事。
苏教版小学语文一年级下册(第三单元)教材分析
苏教版国标本小学语文第二册（第三单元）教材分析二．篇目教学分析6《蘑菇该奖给谁》1.文本解读《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。
告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文共十个自然段，可分为两个部分。
第一部分写兔妈妈清晨出门叮嘱两个孩子要好好练习跑步。
第二部分写兔妈妈回家后和小白兔小黑兔的对话，这是全文的重点，先写兔妈妈问他们谁跑得最出色？再写兔妈妈问他们都跟谁比赛了，最后写兔妈妈对他们的奖励和评价。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。
本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
2.教学目标分析（1）能分角色朗读课文。
（2）学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识两个多音字。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
（3）了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
3.教学资源运用生字词卡片，课文插图、动物头饰、蘑菇奖品、《补充习题》、《练习册》、《新补充读本》。
4.课时分配及目标设置本课分两课时进行教学第一课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步理解课文内容。
第二课时目标1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、抓住重点词句理解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
5.教学构想第一课时教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
一年级语文第二学期第三单元教材分析提纲 苏教版五年级上册第三单元教材分析
一年级语文第二学期第三单元教材分析提纲苏教版五年级上册第三单元教材分析单元教材分析提纲（一年级语文第二学期第三单元）沈益萍一、原教学目标： 1、在语言环境中认识本单元生字53个，能正确描写认识的字32个。
学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。
在写字练习中重点写好上下结构的字。
2、正确朗读本单元6篇课文，背诵课文3篇、古诗一首。
积累词语不少于45个，句子不少于10句。
3、继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。
4、通过听说活动和结合课文“说一说”的练习，学会用一两句话和同学进行口语交际，学习编个小故事说给别人听。
5、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。
初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
二、调整目标 1、继续培养在听说活动中能根据要求听清有关的内容，能静心听同学发言，听清同学讲的话，学习围绕一个内容表达。
（修改依据：听的能力需要从小培养，在这个单元中不仅要训练学生认真听老师的讲解，而且应该培养他们静心听同学发言的习惯。
说是写得基础，一下开始要有意识地在课堂上引导学生围绕一个内容展开，因为孩子在表达时往往会扯开。
）2、在语言环境中认识生字48个。
（修改依据：“象、苗、包、干、句”这五个生字在课文中出现频率较高，学生都会读，反而是同字框要着重强调。
）3、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。
初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
能在本单元的识字中有意识地运用所学方法识记。
（修改依据：增加了“能在本单元的识字中有意识地运用所学方法识记。
”的目标，主要是根据了学生的心理特点，学以致用，激发强化知识。
）三、学法指导 1、结合语言环境识记生字、积累词语。
2、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固识字方法。
3、在书写过程中逐步养成良好的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔方法正确，培养写字的兴趣。
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一年级语文第二学期第三单元教材分析提纲苏教版五年级
上册第三单元教材分析
单元教材分析提纲（一年级语文第二学期第三单元）沈益萍一、原教学目标： 1、在语言环境中认识本单元生字53个，能正确描写认识的字32个。
学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。
在写字练习中重点写好上下结构的字。
2、正确朗读本单元6篇课文，背诵课文3篇、古诗一首。
积累词语不少于45个，句子不少于10句。
3、继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。
4、通过听说活动和结合课文“说一说”的练习，学会用一两句话和同学进行口语交际，学习编个小故事说给别人听。
5、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。
初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
二、调整目标 1、继续培养在听说活动中能根据要求听清有关的内容，能静心听同学发言，听清同学讲的话，学习围绕一个内容表达。
（修改依据：听的能力需要从小培养，在这个单元中不仅要训练学生认真听老师的讲解，而且应该培养他们静心听同学发言的习惯。
说是写得基础，一下开始要有意识地在课堂上引导学生围绕一个内容展开，因为孩子在表达时往往会扯开。
） 2、在语言环境中认识生字48个。
（修改依据：“象、苗、包、干、句”这五个生字在课文中出现频率较高，学生都会读，反而是同字框要着重强调。
） 3、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。
初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
能在本单元的识字中有意识地运用所学方法识记。
（修改依据：增加了“能在本单元的识字中有意识地运用所学方法识记。
”的目标，主要是根据了学生的心理特点，学以致用，激发强化知识。
）三、学法指导 1、结合语言环境识记生字、积累词语。
2、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固识字方法。
3、在书写过程中逐步养成良好的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔方法正确，培养写字的兴趣。
四、统整提示 1、借助拼音朗读课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固识字方法。
2、能根据图片内容展开，想象说话。
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