六年级上语文课堂笔记
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3．参议人员对林肯态度又尴尬---羞辱---大笑---静默---赞叹；宽容是一种力量；因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声；所以态度有这么
六年级上语文课堂笔记
定语后置
六年级上语文课堂笔记?
本文二至六小节均以”我们爱你”起句,六年级上语文课堂笔记情,即壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就.
这篇课文的感情线索是：我们爱你啊中国
全文2-6段永排比咏唱的修辞方法
文章D2小节定语后置；突出景物特点
2．郑成功
慷慨激昂：形容情绪语句激动昂扬充满正气
3．把我的心脏带回祖国
被迫离开
告别亲人：咏唱送别曲；老师的叮嘱
日夜思念
临终请求
答：埃斯内尔巴泥土作为“特殊礼物”送给肖邦；为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国.无论走到哪里；都不要忘记灾难深重的祖国和处在水深火热中的祖国人民.
答：弥留之际之病重将要死亡的时候；肖邦对姐姐说的话；表达了他至死不忘祖国的强烈的爱国情感；以希望魂归故里；与祖国为伴的美好愿望.
横行霸道：仗势胡作非为；蛮不讲理.
负隅顽抗：凭借险要地势或某种条Fra Baidu bibliotek顽固抵抗
最后一个自然段在全文中所起的作用.
最后一个自然段高度概括了郑成功的历史功绩；即收复台湾；建设台湾.同时字里行间充满了对这位民族英雄的敬仰和怀念之情；起到了总结全文；突出中心的作用.
中国民族英雄：岳飞、文天祥
人生自古谁无死；留取丹心照汗青.
张开双臂；护住学生；成了他生命中最后的姿势！说说你对这句话的理解.
张开双臂；护住学生；是谭老师逝世时的自然姿势；但正是这一姿势；挽救了四个学生的生命.体现了危难之际；他把自己的生死置之在外；以学生的安危为重；克尽职守；充满无私大爱的高尚品质.正是这一姿势；让人们深受感动；永生难忘；并对谭老师产生崇高的敬意.因此谭老师张开双臂；护住学生的姿势；已经铭刻在人们心中；成为人们对他永恒的记忆；是他生命的最后姿势.
4．古诗两首
剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳.
闻：听说；涕泪：眼泪；
意思：剑外忽然传来了收复蓟北的消息；刚刚听到这个喜讯；我的眼泪就洒满了衣裳.
却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂.
妻子：妻子和孩子.
意思：回头再看看妻子和孩子；他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地卷起诗稿和书籍；高兴地简直要发狂了.
青春：明丽的春天.
意思：在白天里我要放生歌唱；畅饮美酒；多项趁着这明媚的春天；一起返回故乡.
意思：立即乘船从巴峡东下；穿越那巫峡的叠嶂；一路顺流而下；一过襄阳；便可以直奔故乡洛阳.
示儿
示儿：告诉儿子
死去元知万事空；但悲不见九州同.
元：同原；本来；万事空：什么都不存在；但：只是；九州：指中国；同：统一.
意思:我本来就知道人死去了就什么也没有了；只是为没有亲眼看到祖国统一而感到悲伤.
形容情况危急的四字成语：危在旦夕、千钧一发、危机四伏
一、渲染了任务出场的氛围.
二、推进了情节的发展
三、衬托了人物的精神品质.
一、侧面衬托了任务的精神品质
二、从天气渲染了人物出场氛围
三、衬托了人物品质
20．詹天佑
轻蔑：看不起；不放在眼里.
藐视：轻视、看不起.
三、主要内容
从《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中不怕帝国主义者要挟嘲笑；克服了工程中的千难万险；提前完成修筑任务的事迹；表明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师.
21.鞋匠的儿子
一、出身卑微
二、
名言：不会宽容别人的人；是不配受到别人宽容的. ----屠格涅夫
忍一时风平浪静；退一步海阔天空
解词：
尴尬：（神色、态度）不自然
名门望族：有地位；有声望的门第家族.
2．课文第三自然段中有3个“永远”；其中第一个
三、课后题
“永远”体现了林肯宽容大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为了自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激.
四、课后题2
1、“争夺”是指争相夺取；在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取对铁路的修筑权.
2、“争持”指争论得相持不下.在句子中是说各帝国主义都想控制我们的北部；竞相强词夺理；让事情僵持下来.
五、课后题4
在修筑京张铁路的过程中；勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路突出表现了詹天佑的杰出才能；于危难之际毅然接受任务；在勘测线路时以身作则；严谨认真、任劳任怨；为了祖国的尊严战胜一切艰难险阻；体现了他的爱国情感；所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师.
王师北定中原日；家祭无忘告乃翁.
意思：宋朝的军队收复失地的那一天；在家里祭祀祖先的时候；千万不要忘记；把这个好消息告诉你们的父亲.
4．因为陆游的心理有一种悲愤和遗憾；就是没能亲眼看到祖国的统一；表现了他深厚真挚的爱国之情.
5．负荆请罪
廉颇----知错就改、顾全大局
蔺相如------深明大义、一心为国、顾全大局、宽容大度
解词：
针锋相对：针尖对针尖.比如双方在观点、言论、行动上尖锐对立.
唇枪舌剑：嘴唇像枪；舌头似剑；形容辩论时言辞
负荆请罪:背着荆条去请罪；表示向人认错赔罪；愿受责罚.“负荆请罪”这个成语出自司马迁所著的《史记廉颇蔺相如列传》.
6．最后的姿势
谭千秋：以学生安危为重；克尽职守
诠释:说明；解释.
生死攸关：攸：所.关系到人的生存和死亡.
六年级上语文课堂笔记
定语后置
六年级上语文课堂笔记?
本文二至六小节均以”我们爱你”起句,六年级上语文课堂笔记情,即壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就.
这篇课文的感情线索是：我们爱你啊中国
全文2-6段永排比咏唱的修辞方法
文章D2小节定语后置；突出景物特点
2．郑成功
慷慨激昂：形容情绪语句激动昂扬充满正气
3．把我的心脏带回祖国
被迫离开
告别亲人：咏唱送别曲；老师的叮嘱
日夜思念
临终请求
答：埃斯内尔巴泥土作为“特殊礼物”送给肖邦；为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国.无论走到哪里；都不要忘记灾难深重的祖国和处在水深火热中的祖国人民.
答：弥留之际之病重将要死亡的时候；肖邦对姐姐说的话；表达了他至死不忘祖国的强烈的爱国情感；以希望魂归故里；与祖国为伴的美好愿望.
横行霸道：仗势胡作非为；蛮不讲理.
负隅顽抗：凭借险要地势或某种条Fra Baidu bibliotek顽固抵抗
最后一个自然段在全文中所起的作用.
最后一个自然段高度概括了郑成功的历史功绩；即收复台湾；建设台湾.同时字里行间充满了对这位民族英雄的敬仰和怀念之情；起到了总结全文；突出中心的作用.
中国民族英雄：岳飞、文天祥
人生自古谁无死；留取丹心照汗青.
张开双臂；护住学生；成了他生命中最后的姿势！说说你对这句话的理解.
张开双臂；护住学生；是谭老师逝世时的自然姿势；但正是这一姿势；挽救了四个学生的生命.体现了危难之际；他把自己的生死置之在外；以学生的安危为重；克尽职守；充满无私大爱的高尚品质.正是这一姿势；让人们深受感动；永生难忘；并对谭老师产生崇高的敬意.因此谭老师张开双臂；护住学生的姿势；已经铭刻在人们心中；成为人们对他永恒的记忆；是他生命的最后姿势.
4．古诗两首
剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳.
闻：听说；涕泪：眼泪；
意思：剑外忽然传来了收复蓟北的消息；刚刚听到这个喜讯；我的眼泪就洒满了衣裳.
却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂.
妻子：妻子和孩子.
意思：回头再看看妻子和孩子；他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地卷起诗稿和书籍；高兴地简直要发狂了.
青春：明丽的春天.
意思：在白天里我要放生歌唱；畅饮美酒；多项趁着这明媚的春天；一起返回故乡.
意思：立即乘船从巴峡东下；穿越那巫峡的叠嶂；一路顺流而下；一过襄阳；便可以直奔故乡洛阳.
示儿
示儿：告诉儿子
死去元知万事空；但悲不见九州同.
元：同原；本来；万事空：什么都不存在；但：只是；九州：指中国；同：统一.
意思:我本来就知道人死去了就什么也没有了；只是为没有亲眼看到祖国统一而感到悲伤.
形容情况危急的四字成语：危在旦夕、千钧一发、危机四伏
一、渲染了任务出场的氛围.
二、推进了情节的发展
三、衬托了人物的精神品质.
一、侧面衬托了任务的精神品质
二、从天气渲染了人物出场氛围
三、衬托了人物品质
20．詹天佑
轻蔑：看不起；不放在眼里.
藐视：轻视、看不起.
三、主要内容
从《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中不怕帝国主义者要挟嘲笑；克服了工程中的千难万险；提前完成修筑任务的事迹；表明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师.
21.鞋匠的儿子
一、出身卑微
二、
名言：不会宽容别人的人；是不配受到别人宽容的. ----屠格涅夫
忍一时风平浪静；退一步海阔天空
解词：
尴尬：（神色、态度）不自然
名门望族：有地位；有声望的门第家族.
2．课文第三自然段中有3个“永远”；其中第一个
三、课后题
“永远”体现了林肯宽容大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为了自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激.
四、课后题2
1、“争夺”是指争相夺取；在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取对铁路的修筑权.
2、“争持”指争论得相持不下.在句子中是说各帝国主义都想控制我们的北部；竞相强词夺理；让事情僵持下来.
五、课后题4
在修筑京张铁路的过程中；勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路突出表现了詹天佑的杰出才能；于危难之际毅然接受任务；在勘测线路时以身作则；严谨认真、任劳任怨；为了祖国的尊严战胜一切艰难险阻；体现了他的爱国情感；所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师.
王师北定中原日；家祭无忘告乃翁.
意思：宋朝的军队收复失地的那一天；在家里祭祀祖先的时候；千万不要忘记；把这个好消息告诉你们的父亲.
4．因为陆游的心理有一种悲愤和遗憾；就是没能亲眼看到祖国的统一；表现了他深厚真挚的爱国之情.
5．负荆请罪
廉颇----知错就改、顾全大局
蔺相如------深明大义、一心为国、顾全大局、宽容大度
解词：
针锋相对：针尖对针尖.比如双方在观点、言论、行动上尖锐对立.
唇枪舌剑：嘴唇像枪；舌头似剑；形容辩论时言辞
负荆请罪:背着荆条去请罪；表示向人认错赔罪；愿受责罚.“负荆请罪”这个成语出自司马迁所著的《史记廉颇蔺相如列传》.
6．最后的姿势
谭千秋：以学生安危为重；克尽职守
诠释:说明；解释.
生死攸关：攸：所.关系到人的生存和死亡.