珠算等级(四级)考核试卷教学提纲
珠算四级试题
1、珠算中，若要将数字“6”在算盘上表示，应如何操作？A. 上珠靠梁一次，下珠靠梁一次B. 上珠靠梁两次C. 下珠靠梁六次D. 上珠不靠梁，下珠靠梁五次（答案）A2、在珠算加法中，若两数相加时，个位上的和超过了9，应该如何处理？A. 直接读出和B. 向左邻位进位C. 忽略进位，只记录个位数D. 重新计算（答案）B3、珠算减法中，若被减数的个位数小于减数的个位数，应如何操作？A. 直接从被减数的十位数中借一B. 从被减数的十位数中借一，但需在算盘上特别标记C. 用被减数的十位数直接减去减数的个位数D. 无法进行减法运算（答案）A4、在珠算乘法中，若乘数为“3”，被乘数为“4”，积应为多少？A. 6B. 7C. 12D. 24（答案）C5、珠算除法中，若被除数为“27”，除数为“3”，商应为多少？A. 6B. 7C. 8D. 9（答案）D6、在珠算中，若要将数字清零，应如何操作算盘上的珠子？A. 所有珠子都拨向靠梁的位置B. 所有珠子都拨向不靠梁的位置C. 只将上珠拨向不靠梁的位置D. 只将下珠拨向不靠梁的位置（答案）B7、珠算中，上珠靠梁代表的数字是？A. 1B. 2C. 5D. 10（答案）C8、在珠算加法运算中，若两数和的十位数有进位，应如何表示在算盘上？A. 在十位数上额外加一个珠子B. 在百位数上拨一个珠子表示进位C. 在算盘的另一侧记录进位D. 无需特别表示，直接计算下一位（答案）A9、珠算中，若要将数字“15”在算盘上表示出来，应如何操作？A. 上珠靠梁一次，下珠靠梁五次B. 上珠靠梁三次C. 上珠靠梁一次，再在下一位拨一个上珠靠梁D. 下珠靠梁十五次（答案）A10、在珠算除法中，若除数为0，应如何处理？A. 除数不能为0，需重新设定除数B. 将被除数视为0C. 可以进行除法运算，结果为无穷大D. 无需特别处理，直接得出商为0（答案）A。
2024年珠心算精彩教案4以内书的直加直减及综合活动
2024年珠心算精彩教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容本教案依据《2024年珠心算课程标准》，涉及教材第1章“4以内数的认识”及第3章“4以内数的直加直减”。
具体内容包括：1. 4以内数的概念及其在算盘上的表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 通过实践活动，加深对4以内数直加直减运算的理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解4以内数的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法；2. 过程与方法：培养学生运用算盘进行直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性；3. 情感态度与价值观：激发学生对珠心算的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：4以内数的直加直减运算规则的理解和应用；2. 教学重点：算盘的使用，4以内数的直加直减运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、卡片、磁性数字、PPT等；2. 学具：学生用算盘、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“数一数”活动，引导学生观察周围环境中4以内的物体数量，如桌子、椅子等，让学生在活动中感受4以内数的概念。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用算盘和PPT，讲解4以内数的概念，以及在算盘上的表示方法。
随后，引入直加直减运算，讲解运算规则。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生在算盘上独立完成教师布置的4以内数的直加直减练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作活动（15分钟）学生分组进行“算盘接力赛”，每组完成一定数量的4以内数的直加直减运算，比一比哪组用时最短，答案正确。
六、板书设计1. 4以内数的概念及表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 例题及解答过程。
七、作业设计（1）1+1=？（2）2+2=？（3）31=？（4）42=？（5）1+2=？（6）32=？答案：（1）2（2）4（3）2（4）2（5）3（6）12. 家长评价：请家长协助检查学生作业，并对完成情况进行评价。
珠算四级加减练习题及答案
珠算四级加减练习题及答案精品文档珠算四级加减练习题及答案班级: 姓名:015× 19= 28×2=× 107=7.01×0.83= 49×274=402×163=3691?07=6.30911?0.73=1 168?154=975?=5616?08=945?=全国珠算技术等级鉴定普通四级试题16×908=3.79×0.37=24×509= 096×42=354.15?37.2= 19927?61=036?79= 044? 8=全国珠算技术等级鉴定普通四级试题班级: 姓名:6,041×915= 0.14×0.6849= 3×5,291=.19×4.572= ,203×17= 8×9,360= 18,724?62=2,912?208=，402.840?931=88,712?604=.21905?1.98= 14,220?36= 全国珠算技术等级鉴定普通四级试题3,072×26=756×803=895×708=,768×34=47,088?872= 32,936?504=3,844?452=6,878?78=全国珠算技术等级鉴定普通四级试题班级: 姓名:2,093×827= 0.39×0.2198= ,406×35=1×8,620=,054×42=572×106=39,479?97=40,658?701=1 / 3精品文档1,526.716?245=81,788?908=,346?167=40,656?308= 全国珠算技术等级鉴定普通四级试题全国珠算技术等级鉴定普通四级试题全国珠算技术等级鉴定普通四级试题珠算加减练习题一、直加法练习4,32+,16=8,40+ 1,57=210.8+58.1 =5.1+4.60 =62,21+ 15,260 =二、补五加练习4,31+2,344=235.1+20.42=4,321 +,444=1,23+,43=74,32+ 1,342=24,34+3,2=三、进十加练习.6,79+,46=78.9+43.25=7,45+3,953=89,67+2,54 =938.2+4.97=2 / 3精品文档四、破五进十练习6,75+,6=67.5+86.7=3,275.8+9.=58.9+6.7 =57,76+ 12,686=1,72+3.051 =76.1+1.85=60.1+ 12.56=,231+1,608=,29+3,805=2,34+,23=3,231 + 13,434=24.31 +2.3= 14.2+43.4=56.80 +55.30 =29.8+93.3=9,87+3,44=2.7+59.=,89+4,5=6+14,68=,57+,768=,57+4,9=6.8+8.69=,68+6,7=3 / 3。
珠算等级(专家级)考核试卷
珠算等级(专家级)考核试卷一、单选题1. 在珠算计算中，下列哪个算式的运算顺序是正确的？A. 乘法、加法、减法B. 加法、乘法、减法C. 减法、加法、乘法D. 加法、减法、乘法2. 珠算加法运算的原则是什么？A. 同号相加，异号相减B. 同号相减，异号相加C. 同号相乘，异号相除D. 同号相除，异号相乘3. 如何计算两个正整数的除法？A. 用最后一个被除数除以除数B. 用第一个被除数除以除数C. 用最左边的被除数除以除数D. 用最右边的被除数除以除数二、填空题1. 若横珠推进法的推进顺序为从左往右，假设当前为2位数加法，那么在进行进位时，个位上的进位会加到__十位__上。
2. 在珠算计算中，移珠法常用于进行____乘法____运算。
3. 颠珠法相当于将___定义的符号___进行颠倒，然后再相应的操作。
三、解答题1. 通过横珠推进法进行以下加法计算：76 + 59 = __（具体步骤请写在下方）__2. 使用移珠法计算以下乘法：32 × 17 = __（具体步骤请写在下方）__3. 使用颠珠法进行以下减法计算：78 - 45 = __（具体步骤请写在下方）__四、附加题（选做）请用珠算计算方法解答以下题目：1. 2019 ÷ 31 = __2. 48 ÷ 6 × 50 = __3. 257 × 39 - 111 × 69 = __请在下方写出解答过程和最终结果。
请将你的答案写在文档相应的空白处。
---参考答案一、单选题1. A2. A3. C二、填空题1. 十位2. 乘法3. 定义的符号三、解答题1. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）2. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）3. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）四、附加题1. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）2. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）3. 步骤：（具体计算步骤写在这里，每一步要详细写清楚，可以使用图片）答案：（将计算结果写在这里）---以上是珠算等级(专家级)考核试卷的内容和参考答案，祝您顺利完成考试！。
珠心算教案1阶到4阶
珠心算教案1阶到4阶第一单元三位数以内直加减珠心算1、认识算盘A、认识算盘各部分名称框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上B、正确的坐姿，握笔拨珠方法C、学会清盘D、引导幼儿体验拨珠的快乐2、拨珠指法A、认识个位档B、认识下珠及拨珠方法C、认识上珠及拨珠方法D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信E、模拟拨珠、写数3、5以内直加减A、认识珠像图，千里眼，看看看B、根据珠像图及数字卡拨珠C、5以内直加减，指法引导D、模拟心算写出答案E、做答题卡，得小红花4、一位数直加减A、B、C、D、认识珠像图，千里眼，看看看根据珠像图及数字卡拨珠一位数直加减，指法引导模拟听心算写出答案5、认识2位数的数字读写及拨珠A、复习一位数直加减B、二位数数字正确读法C、二位数数字正确写法D、认识十位档及二位数拨珠指法E、练习二位数拨珠指法F、模拟两位数拨珠并写出数字6、两位数直加减A、千里眼B、跟据数字或珠像图拨珠C、复习一位数直加减D、学习二位数直加减E、模拟二位数听心算直加减并写答案7、学习3位数数字读写及拨珠A、位数数字正确读法B、位数数字正确写法C、认识佰位档及3位数拨珠指法D、练习3位数拨珠指法E、模拟3位数拨珠并写出数字F、位数直加减，模拟听心算8、三位数直加减A、B、千里眼根据数字或珠像图拨珠C、复习2位数直加减D、学习3位数直加减E、模拟3位数听心算直加减并写答案9、强化综合训练A、B、C、D、第二单元三位数以内破5珠心算加法珠算技巧口诀加看外珠，够加直加。
减看内珠，够减直减。
下加不够，加5减凑。
下减不够，减五加凑。
本档不够加，减补进一。
本档不够减，退一加补。
千里眼，看看看根据数字或珠像图拨珠 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算1、凑数加法的构成A、老师在算盘上演示4+1时遇到问题，请小朋友想办法解决B、再演示3+2，2+3，1+4，分别请小朋友帮忙找方法C、老师和小朋友一起总结出凑数加法，并编成儿歌记忆凑数加法口诀下加不够，加五减凑。
珠心算第四册《练习二》教案
第五课时练习二【教学内容】教材第16-19页【教材简析】本节课内容是为复习上一课所学习的知识，教材通过安排几组题目来回顾和巩固前一节课所学习的知识。
【教学目标】1、进一步理解万以内数的组成，体会不同数位上数表示的意义。
通过数的大小比较和排序，加深对数的大小程度的体验，进一步加深数感。
2、在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、推理能力、应用意识。
3、培养学生学习珠心算的兴趣，养成良好的学习习惯，增强学好数学的自信心。
【教学重点】万以内数及一万的组成、数珠互译。
【教学难点】数的大小比较和排序。
【教学准备】算盘、自制课件【设计思路】通过层次性的题组练习，让学生回忆起前一节课的内容，同时也为之前所学的知识打下基础。
【教学过程】一、基本功训练谈话：小朋友们，今天这节课老师想带大家去动物园玩，想不想去？这么多人想去，那老师要带聪明的去，现在老师要看一看谁最聪明：1全盘练：（1）隔档拨入14，加26，加31，加17，加12（2）隔档拨入95，减7，减22，减36，减12（3）隔档拨入49，加8，减15，加24，减12（4）隔档拨入100，减1，减1，加78，加122、珠译数3、数译珠二、巩固练习1、谈话：大家都很聪明，看，这是动物园，想要进去必须补全门口的表格，我们一起填一填吧。
（学生填表，集体校对）提问：你能从表中发现什么规律吗？（交流前后左右的关系）谈话：小朋友们真厉害！瞧，大门打开了。
[设计意图：先填一填，再引导观察前后左右的关系，开发学生发散性思维。
]2、看，动物园正在进行激烈的数数比赛呢，我们也加入进去好吗？先看比赛规则：（1）小猫队：一个一个地数708——713.（2）小龙队：一个一个地数296——311.（3）小牛队：一个一个地数497——520.（4）小羊队：十个十个地数8260——8320.（5）小猴队：十个十个地数7480——7600.（6）小猪队：十个十个地数9890——10000.谈话:小朋友选好你们的队长。
2024版珠心算教案4以内书的直加直减及综合
珠心算教案4以内书的直加直减及综合教案：4以内数的直加直减及综合教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第三节，即4以内数的直加直减运算。
学生将通过本节课的学习，掌握4以内数的直加直减运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 学生能够理解4以内数的直加直减运算的概念和意义。
2. 学生能够运用4以内数的直加直减运算解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：学生对4以内数的直加直减运算的理解和应用。
重点：学生能够正确进行4以内数的直加直减运算，并能解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。
引导学生发现计算总价的过程就是将物品的价格进行加法运算。
二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解4以内数的直加直减运算的方法。
例如，教师可以展示一道如2+3的题目，引导学生观察并发现答案是5。
教师再展示一道如3+4的题目，引导学生思考并得出答案是7。
三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，教师可以给出一些如2+3、3+4的题目，让学生运用所学的直加运算方法进行计算。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
四、综合练习（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用所学的直加直减运算解决实际问题。
例如，教师可以给出一道如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”的问题，让学生运用直加运算进行计算。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
教师可以在黑板上写出一些关键的运算式和方法，如2+3=5，3+4=7等，并在旁边标注直加运算的符号。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的直加直减运算题目。
2. 家长可以通过与孩子一起玩一些数学游戏，如算术接龙，来巩固孩子的直加直减运算能力。
《珠算》考试大纲
珠算考试大纲第一章珠算的基础知识【基本要求】1.了解珠算的起源与发展2.了解珠算的国际化3.了解珠算的非物质文化遗产申报4.了解算盘的结构与种类5.熟悉拨珠指法与握笔法6.掌握算盘的置数7.掌握珠算常用术语【考试内容】第一节珠算的起源与发展一、珠算的概念珠算是以算盘为计算工具，以数学规律为基础，用手指拨动算珠进行数值计算的方法。
为使世界各国清晰、准确地理解珠算，2013年12月4日联合国教科文组织颁发的证书中将“中国珠算”定义为“运用算盘进行数学计算的知识与实践”。
珠算既是一门应用技术，也是一门新兴的教育启智科学。
随着对珠算的计算、教育、启智等多种功能的开发利用，已经形成了一套完整的珠算教育教学理论体系和独特的计算体系。
二、珠算的起源珠算是我国古代劳动人民的伟大创造，对我国社会经济发展作出了重大贡献。
我国珠算萌于商周，始于秦汉，臻于唐宋，盛于元明，是我国文化宝库中的优秀科学文化遗产之一，被誉为中国的“第五大发明”，有“世界上最古老的计算机”之美称。
有关珠算在我国早期应用的主要史料有：（1）东汉徐岳《数术记遗》中的“珠算”；（2）巨鹿出土的北宋算珠；（3）北宋画家张择端《清明上河图》中的算盘；（4）元代画家王振鹏《乾坤一担图》中的算盘；（5）明代《魁本对相四言杂字》中的算盘；（6）明代吴敬的《九章详注算法比类大全》；（7）明代王文素的《算学宝鉴》；（8）明代程大位的《算法统宗》。
三、珠算的发展（一）珠算的发展历程按对珠算功能的应用划分，珠算的发展经历了三个阶段：（1）单纯利用计算功能阶段；（2）启蒙教育功能为主阶段；（3）启智教育功能为主阶段。
（二）现代珠算的特点现代珠算的特点主要有：1.优化了算盘结构上一下四珠菱形算盘的使用逐渐普遍，并趋向中、小型化。
2.改进了珠算方法（1）珠算加减法运用凑数和补数的组合与分解法；（2）乘法采用空盘乘法，除法多用商除法。
3.拓展了珠算功能（1）开发珠算的教育功能和启智功能，推广珠心算（原称脑珠算）教育实验教学，实现珠算与心算（脑算）的结合，形成易学高效的珠算式心算能力；（2）将珠算与计算机有机结合，实现珠算方法的程序化和模型化。
九珠数学4月教学进度表四级1
《九珠数学》4月份教学进度表周次课时教学内容教具教学重点教学难点教学目标教学措施游戏说明教学建议效果检测四月份第一周第一课时1、建立加6进1下4的脑映象。
2、掌握加6进1下4的‘一位数’心算。
大算盘、建立正确“+6”脑映象，熟练进行“+6”的计算。
建立正确“+6”脑映象，熟练进行“+6”的计算。
熟练进行“+6”的心算。
一、复习珠算。
步骤：练习‘一位数’的珠算。
在练习时，可加入“+1”、“+2”、“+3”、“+4”、“+5”以及直加直减的内容。
二、练习听数空拨珠。
1、‘一位数’的听数空拨珠练习。
2、进行一位数的听数空拨练习。
3、教材第11页练习一：第一题：根据图片让幼儿理解题意，教师读文字，让幼儿做题。
第二题：将答案以珠像图的形式画出来。
请小朋友上台展示自己得学习成果，老师出题，小朋友来空拨珠注意从珠算到心算要有合适的引导，切不可直接心算，否则效果不好。
80%以上幼儿建立加6进一下4的脑印象1周次课时教学内容教具教学重点教学难点教学目标教学措施游戏说明教学建议效果检测四月份第一周第二课时1、简单复习加6进1下4的‘两位数’珠算。
2、建立加6进1下4的脑映象。
3、进行加6进1下4的‘两位数’听数空拨珠。
大算盘、练习“+6”的‘两位数’心算。
从珠算到心算做好引导和过度。
1、通过故事30%的2、会画“1”的珠像图；70%的幼儿知道如何画“1”的珠像图。
一、简单复习“+6”的‘两位数’珠算。
教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠练习，两位数的珠算时，幼儿可边拨珠边将步骤读出。
二、导入两位数的心算。
举例：26+36=？步骤：1、熟悉档位。
2、教师报数，26，加36，十位档可直接加“30”，个位档加“6”，不够加，向前一档进1（这步有时幼儿会忘记），个位档下“4”。
3、幼儿将答案报出。
三、练习‘两位数’的听数空拨珠。
步骤：教师自行出题，幼儿进行听数空拨珠练习。
练习二：第1题：图文并茂的应用题。
练习三和练习四：‘两位数’的听数空拨珠练习。
全国珠算技术等级鉴定普通四级试题10套及答案(完整版)
全国珠算技术等级鉴定普通四级试题10套及答案
模拟练习题（一）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（二）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（三）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（四）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（五）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（六）
限时20分钟
加减算（限时10分钟）
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（七）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（八）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（九）
限时20分钟
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题（十）
限时20分钟
加减算（限时10分钟）
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题答案
法
全国珠算技术等级鉴定普通四级模拟练习题答案
法。
珠心算第四册教案
万以内加法第一课时：不进位加【教学内容】珠心算学习手册第四册第20页到第23页，以及相关的练习。
【教学目标】1.使学生经历万以内数不进位加的拨珠过程，体验从高位起加的拨珠方法，掌握万以内数相同数位相加的拨珠方法。
2.使学生在从实际情景中提出问题并探索拨珠方法中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
在感受拨珠的过程中，开展初步的分析、比较、和抽象、概括等思维能力，体验新旧知识间的联系。
3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对珠算学习的兴趣，在珠算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作中交流中获得成功的体验。
【教学重点】掌握万以内数的不进位加的拨珠过程【教学准备】算盘、课件【教学过程】一、根本功训练1.全盘练：拨入1---9，拨去1---92.定数4连加到1003.听数布数625、343、43、132、1041、7564、1506、2917、834.三盘清：123456789，从头到尾见子打子三遍，再加9.5．复习100以内的不进位加23+25= 46+52= 17+31= 85+4= 35+53= 43+32=提问：23+25=〔〕你是怎样拨的？6.引入新课谈话：刚刚小朋友的表现非常棒，我们已经知道100以内数不进位加的拨珠方法，都是从高位加起，也知道哪一位上的数够加直加的方法。
今天这节课，我们继续来学习不进位加。
〔揭示课题：不进位加〕二、学习新知1.创设情境，提出问题。
出例如1情境图，要求学生阅读。
提问：你知道了哪些条件？能提出什么问题？〔板书问题〕2.探索算法，学会拨珠。
提问：求科普书和故事书一共有多少本可以怎样列式？〔板书算式〕625加343得多少呢？请我们的好朋友算盘来帮助，自己在算盘上拨一拨，说一说，算出得数。
交流：你们是怎样拨的，得数是多少？根据学生交流的拨珠方法，教师进行演示。
先拨入625，加343，在百位上加3个百，在十位上加4个十，在个位上加3个一，最后盘面上得出968。
珠心算普通四级练习题
珠心算普通四级练习题1. 算术运算珠心算是传统中国的一项独特技能，通过心算手段进行高效的计算。
以下是一些珠心算的普通四级练习题，帮助你提高计算能力。
题目1：请计算下列算式的结果：(1) 238 + 567 - 94 = ?(2) 789 × 25 = ?(3) 982 ÷ 14 = ?(4) 2456 - 1234 + 789 = ?题目2：请填写下列数列的下一个数：(1) 3, 6, 12, 24, ?(2) 5, 8, 13, 20, ?(3) 4, 10, 28, 82, ?2. 心算方法为了更顺利地解决上述问题，下面介绍一些常用的心算方法。
(1) 加减法：可以利用进位、退位等思想简化计算过程，提高速度和准确性。
(2) 乘法：可以利用乘法的分配律、结合律等性质来简化计算，同时掌握乘法口诀表可帮助加快计算速度。
(3) 除法：可以通过近似、移位等方法进行估算，避免繁琐的长除法计算过程。
3. 实战练习现在使用上述心算方法解决实际问题的练习题。
题目1：某超市举行促销活动，饮料原价为12元/瓶，活动期间打8折，请计算购买5瓶饮料所需的金额。
题目2：某旅行团有80人，每人交纳3000元，包括交通费、住宿费及导游费等。
如果旅行团的总支出为176000元，请计算每人的导游费用。
题目3：某工厂生产一批产品，总共有640个，每个盒子装10个产品，需要多少个完整的盒子才能装完所有产品？4. 提高技巧在进行珠心算练习时，除了熟悉基本的心算方法外，还可以通过以下方式提高技巧。
(1) 多练习：拥有一定数量的练习可以让你更熟悉运算规律，提高计算速度和准确性。
(2) 规划好思路：在进行复杂计算时，可以先规划好思路，确定计算步骤，避免出错。
(3) 注重细节：心算过程中，细心和耐心都非常重要，要注意符号、运算顺序等细节，避免错误。
(4) 刻意训练：针对自己的薄弱环节，可以有针对性地进行刻意训练，提高自己的心算水平。
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7 901
1 853
258 907
416
63 902
864
97 481
317
416 953
8 026
1 475
258
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42 835
318
17 406
851
5 829
426
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752
3 061
857 497
403
2 405
693
1 397
693 802
185
6 094
706
936 205
156
702
541
43 875
384
394 672
895
607
5 981
76 102
369
421
701 564
839
9 017
325
536
201 394
701
11 047
816
542
429
588 053
8 015
589
162
973 689
802
3 472
257
535 703
319
704
87 083
-196
二
6.928×482=
二
6.30911÷0.73=
三
82×6.107=
三
91 168÷154=
四
57.01×0.83=
四
45 975÷75=
五
649×274=
五
259 616÷608=
六
402×5.163=
六
39 445÷49=
七
16×9.408=
七
3 354.15÷37.2=
八
53.79×0.37=
七
6 049×18=
七
1.5716÷0.62=
八
5 817×371=
八
443 682÷942=
九
18×4 609=
九
37 888÷64=
十
46.09×0.57=
十
413 712÷507=
保留两位小数
保留两位小数
全国珠算技术等级鉴定普通四级试题(三)
加减算限时20分钟
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
972
珠算等级(四级)考核试卷
全国珠算技术等级鉴定普通四级试题(一)
加减算限时20分钟
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
872
627 615
686
170
6 351
903 019
302
124
351 546
893
57 082
543
367
862 019
743
245
492
8 503
204 234
901
9 573
765 237
八
198 927÷961=
九
24×7.509=
九
40 236÷479=
十
8.096×42=
十
2 044÷28=
保留两位小数
保留两位小数
全国珠算技术等级鉴定普通四级试题(二)
加减算限时20分钟
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
872
657 615
686
170
606 351
430
251
565 249
785
6 427
245
75 638
-164
-196
304
803 258
-372
908
-291
403
563 582
-273
908
753 461
-307
168
44 653
-208
375 416
359
-683
368
522 165
8307
-691
254
656 583
461
乘算
除算
一
7.015×19=
一
736 791÷807=
（十）
5 237
615
362
214
7 328
953 472
257
755 703
319
704
51 432
725
5 307
391
406
794 638
156
702
541
393 875
384
4 672
895
607
5 981
608
376 149
237
3 274
618
956 102
369
421
1 564
839
534 234
825 104
7 142
5 083
825
-605
173
-64 157
531
1 529
974
（六）
（七）
（八）
（九）
（十）
215
3 756
843
36 205
938
1 204
1 976
579 801
4 817
579
209
21 894
641
843 276
9 053
65 348
473
659
7 291
185
71 609
901
9 573
971 496
405
803
626 194
275
2 649
206
545 416
359
-683
368
202 165
7 192
-845
193
71 247
708
-2 946
602
531
31 403
8903
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 461
-307
168
354 653
-208
3 492
571
268 529
108
-9 102
352 309
-213
7 908
-416
203 852
7 083
-196
245
865 638
-164
-291
403
633 582
-273
908
88 307
-691
254
76 583
461
761 804
325
-196
304
803 258
-372
908
707 481
729
1 017
1
（六）
（七）
（八）
（九）
537
-637
522 901
346
6 452
乘算
除算
一
587×163=
一
26 752÷38=
二
301×408=
二
1 019.40÷26.1=
三
0.94×30.07=
三
176 954÷859=
四
7 015×92=
四
26 846÷368=
五
8 096×42=
五
1 377÷17=
六
72×5 036=
六
608 572÷706=
47 082
543
367
12 019
743
89 017
325
536
581 394
701
1 047
816
542
429
318 053
9 701
352
635
424 193
721
684 627
859
8 015
589
162
233 689
802
3 019
302
124
901 546
893
245
492
288 503
602
531
1 403
8 903
1 804
325
283 492
571
637 192
-845
-637
952 901
346
-7 481
729
231 017
2 309
-213
7 908
（六）
（七）
（八）
（九）
（十）
803
86 194
275
32 649
206
430
251
605 249
785
6 427
9 014 638
284
75 268
759
4 391
5 708
41 709
8 253
642
1 631
284 731
993
471 609
-201
1 948
471
-3 696
85 204
553
6 387
186
638
-1 172
9 203
-8 745
294
-29 613
39 608
173 629
-3 289
4 607
648
615
362
214
317 328
3 274
618
1 496
405
9 701
352
635
264 193
721
4 627