中学体育教师队伍建设
中等体育运动学校管理办法
中等体育运动学校管理办法作为一所体育运动学校，学校管理的重要性非常突显。
好的管理可以提高学校的教学质量，培养优秀的学生，而不良的管理则可能导致教育质量下降，甚至带来后果不堪设想。
中等体育运动学校作为专业化的体育学校，其管理办法更是需要精细化、科学化，以保障学校的教育质量和运营效率。
一、管理机构建设中等体育运动学校的管理机构应该由校长、副校长、教导处、保卫处、教育科学研究室（或教学研究室）、行政科、财务科、保健科、心理健康教育中心和学生管理科等部门组成。
其中，教导处是学校最重要的部门之一，主要负责师资队伍建设、教学计划制定、教学组织和管理等方面；保卫处则主要负责学校内部的安全和保卫工作；教育科学研究室是一个可以对教学进行研究并作出指导的机构；行政科、财务科等则需要负责学校内部的后勤保障及财务管理工作。
以上职能部门的建设，都是为了保证学校的管理工作能够顺畅开展。
二、教师队伍建设中等体育运动学校的教师队伍是学校教学质量的重要保障。
因为中等体育运动学校的课程设置相比起普通高中学校而言，更是需要具备专业性、前瞻性、追求卓越的特质，这也要求学校要拥有高素质的教师队伍。
常规的师资队伍建设包括教师招聘和聘任制度、绩效考核制度和职业发展机会，而对于中等体育运动学校，还需要加大教师调研出国的比例，鼓励教师走出校门，亲身体验国外的教育文化。
同时，学校还要通过增加教师科研机会、组织课题研究等方式，激发教师的工作激情。
三、学生管理学校要从学生管理的角度出发，让每一位学生都能够顺利完成自己的学习任务，实现健康成长。
因此，学校必须要建立科学合理的学生管理机制。
这就需要学校建立完善的学生档案管理制度、心理健康教育机制、学生奖励和惩罚机制、学生退学机制等，从多个角度对学生进行管理。
同时，学校还应该做好家长沟通、学生参与体育项目比赛及课后服务等工作，从而促进学校与家长、学生之间的联系和合作。
四、财务管理财务管理是保障学校正常经营的重要环节。
中学体育教研组长要搞好队伍建设——应从以下几个方面增强责任心提高执行力
体育科组建设与管理
体育科组建设与管理高级中学：何志宏教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。
二期课改背景下怎样通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作？这是一个值得我们深入探讨的命题。
回顾这几年来教研组的历程，我们总结出几点经验和认识，供同行和同事们参考、指正。
一、加强体育教研组队伍建设１、体育教师要掌握渊博的知识体育学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。
知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。
因此，客观生活中在相同的社会和物质条件下，对相同的教学对象和内容，不同教师的教学效果却相差很大，这就要求作为体育教师的我们对这一问题的关注和重视，进而对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。
都说教师和学生的关系，是“一杯水”和“一桶水”的关系，但我们教研组的教师认为这还不够，作为一名合格的体育教师，知识涵养应是“一口井”、“一条流动的河流”，储存越多越能得心应手，只有这样，才能胜任当前的体育教学要求。
我们一致认为体育教师不但要有坚实的专业知识，还要广泛地涉猎各种知识，尤其是在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。
我们教研组的教师对自身的要求比较高，特别是四位年轻体育老师——邹显金、骆志新、张圣波、周刚曾多次参加市、校级以上的评优课和教学能手比赛，均获得一等、二等奖的优异成绩。
２、体育教师要具备多方面的基本功体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功；正确使用教材、合理组织教学、有的放矢指导学生学习和业余训练的基本功；根据学生的特点和实际、采用有效教学方法的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有培养体育特长生和高水平学生运动员、开展课题研究、撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。
如何加强体育教师队伍建设？
如何加强体育教师队伍建设？如何加强体育教师队伍建设：新时代体育教育发展起来的关键加强体育教师队伍建设是全面提升体育教育质量、促进学生身心健康全面发展的关键环节。
当前，伴随着教育改革的不断深入，体育教育面临着新的挑战和机遇，迫切需要一支高素质的体育教师队伍。
为此，应从以下几个方面着手，加强体育教师队伍建设：一、提升体育教师专业素养1. 加强专业知识学习与技能培训：鼓励体育教师积极主动地进行专业进修、学历提升，参加体育教学技能培训。
通过学习体育理论、教学方法、训练方法和运动科学知识，提升其专业素养，并掌握先进的体育教学技能。
2. 重视体育教学研究和实践：鼓励体育教师积极主动地开展体育教学研究，探索新的教学模式和方法，将理论与实践相结合，提高教学效率和教学效果。
3. 加强体育教师教学评估体系建设：建立科学合理的体育教师教学评估体系，关注教学过程、教学效果以及学生对体育课的满意度，引导体育教师不断改进教学方法。
二、强化体育教师师德师风建设1. 树立正确的教育理念：引导体育教师树立健康向上的教育理念，正确理解体育教育的意义和价值，以学生发展为中心，着重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
2. 加强师德师风教育：通过师德培训、案例分析等方式，强化体育教师师德师风建设，督促教师严格遵守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 加强教师职业素养培养：培养和提高体育教师的责任感、无私奉献精神、团队合作能力，以及与学生有效沟通的能力，为学生提供优质的体育教育服务。
三、完善体育教师激励机制1. 建立体育教师岗位晋升机制：建立科学合理的体育教师岗位晋升机制，激励优秀人才脱颖而出，为优秀体育教师提供发展空间和晋升渠道。
2. 改善体育教师待遇：改善体育教师的薪酬待遇，提高其社会地位，吸引更多优秀人才投身体育教育工作。
3. 加大对体育教师的奖励和表彰：对在体育教科研、体育教学实践、学生体育成绩等方面做出突出贡献的体育教师，给予奖励和表彰，充分发挥榜样力量，激励更多体育教师努力工作。
我国体育教师队伍现状及加强建设对策
我国体育教师队伍现状及加强建设对策3)各学段体育师生比及中小学体育教师缺额数。
为了进一步了解我国学校体育教师的总量情况，是否满足了教学需求，可以通过各学段体育教师数与学生数之比(即师生比)来反映，也可通过各学段每校拥有体育教师的平均数来反映。
各学段体育师生比分别为：普通高校0.22%、中等职业学校0.10%、普通高中0.28%、初中0.28%、小学0.18%，中等职业学校和小学体育师生比最低，中学基本相当(见表2)。
总体来看，在小学每千名学生有1.8个体育教师，每所学校不到1名体育教师；在初中，每千名学生有2.8名体育教师，每所学校有2~3名体育教师；在高中，每千名学生有2.8名体育教师，每所学校有4~5名体育教师；在中等职业学校，每千名学生有1名体育教师，每所学校不到2名体育教师；在普通高校，每千名学生有2.2名体育教师，每所学校有28~29名体育教师。
如果用中小学学生数除以国家规定的班容量(中学(包括中等职业学校)为45人、小学为40人)，可以得出中小学有多少个班，再按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的基本要求，小学平均按6个班、初中平均按7个班、高中(中等职业学校)平均按8个班配备一名体育教师[6]，则可测算出中小学所需的体育教师数，用各类学校所需体育教师数减去现有体育教育数即为我国学校体育教师的缺额量。
根据计算得知，我国目前中小学体育教师缺额量为294 111人，其中小学缺额最多，为243 691人；中等职业学校缺额为34 351人；初中为16 069人；高中体育教师基本不缺。
从2008年国家教育督导团调查的结果，也充分证实了中小学体育教师缺额的现象。
如山西省大同市南郊中小学体育教师配备率为42.4%，广灵县体育教师配备率为30%。
福建省小学体育教师缺口为6 547人，中学体育教师缺口为4 922人。
重庆市农村中小学体育教师配备率为73%。
广东省现有体育教师10 047人，其中专职体育教师不足40%，农村学校80%以上为兼职体育教师，按国家要求，实际缺额专职体育教师1.2万人。
《加强体育教育教师队伍建设,提高教育教学水平》
《加强体育教育教师队伍建设，提高教育教学水平》加强体育教育教师队伍建设，提高教育教学水平2023年，是我国教育事业发展的重要一年，也是我国教育改革发展进程中的关键一年。
在这一年，我国将继续加强体育教育教师队伍建设，通过提高教育教学水平，实现优质教育资源的全面覆盖，提高学生的素质和竞争力，推动全体人民的全面发展。
为实现2023年的重要目标，首先需要建立符合时代需求的体育教育教师队伍建设模式，使体育教育师资队伍具备适应新形势、新要求和新方法的能力。
学校要加强教师队伍的岗位设置和任职资格的明确，全面普及“双师型”教师制度，注重教师的专业化、知识化和职业化，不断提升教师的教育教学水平和实践能力。
在教育教学工作中，学校应注重教师职业发展和培训，不断支持教师参加各类教育教学培训，尤其是针对体育教育教师的专业培训，加强体育教学技能和课程建设的理论学习与实际操作能力的训练。
其次，应加强教育与科技的融合，提高教学质量。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，体育教育教学的方式和手段也应不断更新，以适应新时代人才培养的需要。
学校应积极推行信息化教学，加强体育教育教学内容的多样化与互联网化，提升教学效果，激发学生学习体育的兴趣。
在这个过程中，学校应注重以内容为核心，以学生为本位，以问题为导向，推进教育教学的创新与改革，真正实现体育教育教学和学生体育素养的全面提升。
再次，应加强体育教育教学的质量评估体系建设，完善相关的评估指标和方法，定期开展体育教育教学的全面评估，形成相应的评估和监测体系。
同时，学校应建立健全教学质量管理机制，扩大课堂教学的开放性和包容性，减少教学的刻板和简单，增加教学的多样性和精彩性，真正实现教学的优化和质量的提高。
最后，加强体育教育教学的课程建设，注重体育教育与社会需求的结合，创新体育教育的课程设置，确定具有生命体验和实践意义的教育目标和课程内容，挖掘其内在价值，使体育教育教学成为贯穿学生整个学生生涯的重要脊梁。
学校体育师资队伍建设的研究
学校体育师资队伍建设的研究随着全国教育的全面推进，学校体育事业得到了前所未有的发展。
然而，随着体育产业的不断壮大，学校体育教育领域的竞争也越来越激烈。
如何建立高素质的体育师资队伍，既是学校体育教育的基础，也是实现学校体育事业全面发展的必要条件。
因此，本文探讨了学校体育师资队伍建设的问题。
面临着许多困难和挑战，学校体育师资队伍建设仍然处于起步阶段，师资队伍整体素质还有待提高。
首先，体育教师的教育水平不高。
目前，多数中小学体育教师的教育程度仅为初中或高中程度，只有少数的体育教师拥有大学本科学历。
其次，教师的教育培训和实践的机会较为有限。
从目前的实际情况来看，许多体育教师甚至连最基本的专业技能都不具备，无法胜任教学工作。
二、建立高素质的体育师资队伍的必要性建立高素质的体育师资队伍，可以有效地促进学校体育事业的发展。
具体来说，这种师资队伍将对学校体育事业的发展带来以下贡献：1.提高教育教学质量高素质的体育师资队伍能够更好地满足学校体育教育的需求，使教学过程更加科学、规范和有效。
教师们将在专业知识、教育技巧、传授能力等方面更加优秀，带给学生更好的教育体验和教学质量。
2、增加学校体育教育的吸引力高素质的体育师资队伍能够为学校体育教育注入更多的内涵和品质，吸引更多的优秀学生报名参加。
这将不仅有利于学校的招生和招生率，还有助于学校提高教育教学质量，提高学校的整体形象和竞争力。
3.推动体育事业的健康发展高素质的体育师资队伍能够成为学校体育事业健康发展的强大支持。
他们有着更高的责任感和使命感，能够打破僵化的教学模式和教学方式，推进体育教育的多元化和普及化。
学校应该加大对体育教师的教育教学培训力度。
提高体育教师的专业素质、知识水平和能力水平，加强教师实践能力培养，培养体育教师的思维方式，使他们能够更好地适应体育教育的需要。
2.建立切实可行的激励机制为了吸引更多的年轻人加入学校体育教育事业，学校应该建立切实可行的激励机制。
体教融合下体育师资队伍建设
体教融合下体育师资队伍建设一、体教融合的背景与意义随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育教育在培养全面发展人才中的作用日益凸显。
体教融合作为一种新的教育理念，强调体育与教育的深度结合，旨在通过体育活动促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
体教融合的实施，不仅能够丰富学生的校园生活，还能培养学生的团队精神、竞争意识和创新能力。
1.1 体教融合的提出背景体教融合的提出，是基于当前教育的需要，以及对青少年身心健康发展的关注。
在传统的教育模式下，体育往往被视为次要科目，学生的体育锻炼时间有限，体育教育的功能没有得到充分发挥。
随着教育理念的更新，人们逐渐认识到体育在促进学生全面发展中的重要作用，体教融合应运而生。
1.2 体教融合的目标与价值体教融合的目标是通过体育活动，培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力，同时提高学生的学术成绩和创新能力。
体教融合的价值体现在以下几个方面：- 促进学生身心健康：体育活动有助于学生身体机能的发展，增强体质，预防疾病。
- 培养团队精神和合作意识：体育竞赛和团队项目能够培养学生的团队协作能力。
- 提高学生的自我管理能力：体育锻炼要求学生自我管理，遵守规则，培养自律性。
- 激发学生的创新思维：体育活动中的策略制定和技能学习能够激发学生的创新思维。
二、体育师资队伍建设的现状与问题体育师资队伍是体教融合实施的关键，其素质直接影响到体育教育的质量和效果。
当前，我国体育师资队伍建设取得了一定的成绩，但也面临着一些亟待解决的问题。
2.1 体育师资队伍的现状我国体育师资队伍的建设已经取得了显著的进步，教师队伍规模不断扩大，专业水平逐年提高。
然而，与发达国家相比，我国体育师资队伍在数量和质量上仍存在一定差距。
一些地区特别是农村和偏远地区，体育教师的数量不足，专业水平参差不齐。
2.2 体育师资队伍建设面临的问题体育师资队伍建设面临的问题主要包括：- 师资数量不足：特别是在农村和偏远地区，体育教师的缺口较大。
体育教师的专业队伍打造
体育教师的专业队伍打造
引言
体育教师的专业队伍打造是提高学校体育教学质量和水平的重要保障。
一个专业队伍能够为学生提供高质量的体育教学，促进学生全面发展。
本文将探讨如何打造一个专业的体育教师队伍。
培养专业素养
体育教师作为专业人士，需要具备专业素养。
这包括对体育教育理论的深入了解，熟悉学科知识和教学方法，以及具备扎实的专业技能。
学校应该加强对体育教师的培训和专业发展，提供相关资源和机会，使体育教师能够不断提升自己的专业素养。
建立团队合作
一个专业的体育教师队伍需要建立团队合作精神。
体育教师之间应该互相支持、互相学习，共同为学生提供更好的体育教育。
学校可以组织定期的教研活动和交流会议，让体育教师分享经验，相互借鉴，不断提高教学水平。
强化实践能力
体育教师的实践能力对于提高教学质量至关重要。
学校应该鼓励体育教师积极参与体育活动的组织和指导工作，提供充足的实践机会。
通过实践，体育教师能够更好地掌握教学技巧，培养学生的运动能力和兴趣。
加强师资队伍建设
学校应该注重师资队伍建设，吸引和留住优秀的体育教师。
提供良好的待遇和发展机会，激励教师的工作热情和积极性。
同时，学校也应该加强对新教师的培训和指导，帮助他们尽快适应职业要求。
结论
通过培养专业素养、建立团队合作、强化实践能力和加强师资队伍建设，学校可以打造一个专业的体育教师队伍。
这将为学生提供高质量的体育教育，促进学生身心健康和全面发展。
张家口坝上乡村中小学体育教师队伍建设及管理
摘 要：作为制约乡村学校体育发展的重要因素，乡村中小学体育教师队伍建设的相关问题日益突出。
为缩小城镇中小学体育教师队伍差距，均衡本地中小学体育教育资源，本课题组开展了张家口坝上乡村中小学体育教师队伍的现状研究，针对发现的问题和困境，首先剖析了发展乡村中小学体育教师队伍的基本原则，进而分别从政府、教育主管部门和学校层面提出了相应的建设策略，以期为发展本地乡村中小学体育提供参考和支持。
关键词：乡村中小学；体育教师；队伍建设中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）19-0027-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.19.012教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出：“体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作。
要使学生有强健体魄。
……深化教育改革和器材配备等工作，初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、艺术教育体系，保证学校体育和艺术教育教师的数量和质量，提高教学水平。
”该计划提出20多年后，我国乡村中小学体育教育无论是在师资，还是设施和器材配备等方面都取得了一定的发展，但瓶颈仍然存在。
为了推动本地乡村中小学师资队伍发展，本课题组进行了相关的调查研究，期望通过调研找到提高本地乡村中小学体育师资队伍建设的对策和建议。
课题组首先甄选了张家口坝上四县进行了走访调研，通过问卷调查和随机访谈的方式，基本掌握了坝上四县所辖中小学体育教师队伍的现状和发展局限。
调研发现，诸多不利因素制约着坝上乡村中小学体育教师队伍建设和发展，如福利待遇差、课程边缘化、晋升机会不均等，都不同程度地削弱了体育教师的职业热情。
在对调研数据整理和分析的基础上，立足坝上实际，课题组提出了如下师资队伍建设建议，期望为坝上中小学体育教师师资队伍建设和管理提供有益参考。
一、乡村中小学体育师资队伍建设及管理的基本原则加强坝上中小学体育教师队伍建设的目的非常清晰，就是立足坝上实际，建设具有当地特色的农村中小学体育师资队伍。
体育教师队伍建设
体育教师队伍建设在现代教育体制中，体育教师队伍的建设显得尤为重要。
一支优秀的体育教师队伍能够为学生提供全面发展的机会，促进学生身心健康的发展。
本文将从以下几个方面论述如何建设一支优秀的体育教师队伍。
一、加强师资培养要建设一支优秀的体育教师队伍，首要的任务是加强师资培养工作。
培养优秀的体育教师需要以学科知识为基础，注重教育理论与教育实践相结合。
教育部门应加大对体育教师的培训力度，提供多样化的培训方式和途径，如举办专题研讨会、推广优秀教学案例等。
此外，也需要向体育专业本科生和研究生提供更多的奖学金和补贴，鼓励更多有志于从事体育教育事业的学生选择这一专业。
二、加强教师队伍的队伍建设队伍建设是一个相对长期的过程，需要从多个层面进行。
首先是加强师德建设，引导教师树立正确的职业价值观和人生观，培养教师的职业道德和职业素养。
其次是加强教师的团队意识和协作精神，鼓励教师之间相互学习和交流，形成良好的教育教学氛围。
此外，也可以通过组织教师参加学术研讨会和教师交流活动，提高教师的学术水平和教学能力。
三、提供适宜的教育资源和设施一个良好的教育环境对于教师队伍的建设至关重要。
尤其对于体育教育来说，提供适宜的教育资源和设施是建设一支优秀的体育教师队伍的基础。
教育部门应该投入更多的经费和资源，建设和改善体育教学设施，提供先进的体育教学设备和器材，以提供更好的教育环境和条件。
四、加强体育教育科研工作体育教育科研工作是提高体育教师水平和推动教育创新的重要途径。
教育部门应该加大对体育教育科研项目的支持和资金投入，鼓励教师积极参与体育教育科研工作，提高教师的科研水平和创新能力。
同时，也要积极组织教师参与学术交流和研讨活动，激发教师的学术热情和创造力。
结语建设一支优秀的体育教师队伍是促进学生全面发展的重要保障。
只有注重师资培养、加强队伍建设、提供适宜的教育资源和设施，以及加强体育教育科研工作，才能建设出一支能够胜任体育教育工作的优秀队伍。
加强中小学体育师资队伍建设的路径
ＴＯＤＡＹ艺术研究加强中小学体育师资队伍建设的路径方练青（广东省深圳市宝安区上星学校 广东 深圳 ５１８０００）摘要：体育教育在中小学的教育中占有重要地位，通过运动可以增强学生的体质，同时锻炼学生意志力。
健康的身体和坚韧的意志力是一个人成功成才的重要保证，所以体育教育在中小学生的教育中是不可或缺的。
传统的体育教学只是简单的活动和对一些运动动作的学习，而学生身体素质参差不齐，同时对运动的喜好不同、擅长的程度也不同，传统的教学方式已经不能满足学生体育教学的要求，所以加强中小学师资队伍建设是非常重要的。
本文主要探讨加强中小学师资队伍建设的策略。
关键词：中小学体育；师资队伍；建设中图分类号：Ｇ８０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０８－０２１４－０１ 体育核心素养要求体育教师在体育教学中，来掌握学生终身体育锻炼所需要的、全面发展必备的体育情感和品格，运动能力与习惯、健康知识与行为。
让学生通过体育课，来达到劳逸结合和锻炼身体的作用。
健康的身体和坚韧的意志力是一个人成功成才的重要保证，所以体育运动在中小学的教育中是不可或缺的。
中小学体育教师也需要不断提升自身的素质，为培养学生健康的身体素质不断努力。
１．加强中小学体育师资队伍建设的重要性中小学阶段的学生身体发展速度较快，再加上网络时代学生的课余时间大多集中在电子设备的使用上，而且由于生活水平的提高，当代学生饮食十分不均衡，这就导致学生的身体素质较差，体抗力较弱。
由此，加强学生的体育锻炼是一件不容忽视的事情。
［１］健康的身体是学生学习和生活的基础，所以学校要重视体育课程的有效开展，体育教师也要本着促进学生全面发展的教学理念，尽最大可能帮助学生增强体质，提高抵抗力。
另外，体育锻炼是锻炼学生意志力的重要方法。
意志力是做一件事情成功与否的重要影响因素，尤其是随着年级的增长，学生的学习任务变得更加繁重，学习难度和强度都在不断增加，对学生而言，需要愈挫愈勇、坚持到底的意志力，所以体育锻炼也是为学生的学习奠定基础。
加强学校体育教师队伍建设促进学校发展
加强学校体育教师队伍建设促进学校发展文晓利(重庆市合川区特殊教育学校重庆401520)【摘要】本文通过对体育教师队伍的现状进行分析,寻找建设对策,以真正加强学校体育教师队伍建设提高体育教学水平和体育教育质量,促进学校发展。
【关键词】体育教师队伍;现状分析;建设对策【中图分类号】G807【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)01-0148-02师资队伍是开展教学活动的前提,体育师资的数量、素质高低直接影响到学校体育教学质量和体育课程改革的深化,培养和造就一支高素质的体育教师队伍是实现学校体育教学任务的根本保证。
教育部在《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中曾经强调指出:“加强学校体育工作,除了改善体育方面的设施条件之外,关键是建设一支数量足够、质量合理、相对稳定的师资队伍。
”一、当前体育教师的现状分析为了更好地贯彻落实中发〔2007〕7号文件精神,把提高学生体质健康水平落实到实处,加强中小学体育教师队伍建设是关键。
我对小学体育教师的年龄、学历、职称、每周工作量等基本状况进行了现状分析,存在以下的问题。
一是性别、年龄结构的不合理。
从事体育教学的女教师数量严重缺编,甚至于有近八成的学校没有配备女体育教师。
当前从事体育教学的教师年龄结构不合理,年轻教师偏多,有着丰富教学经验的中老教师偏少。
二是学历层次及职称结构不合理。
中小学体育教师的学历现状距教育部的要求还有很大差距。
大部分教师认为体育教师在评定职称的过程中存在与其他学科教师不平等的待遇,不愿做徒劳无功的努力,因而产生消极态度对待高级职称的评定。
三是体育教师的专业分布状况不合理。
从总体来看,教师专业的多样性不够,分布也存在合理性。
作为中小学体育基础课的田径教师数量最多,然而,深受学生喜爱的体育项目如羽毛球、游泳、篮球等专业的体育教师数量很少。
四是综合素质不高,工作适应能力差。
一是教学能力较低。
二是一专多能的教师奇缺,艺术类教学人才紧缺。
关于加强新时代体育教师队伍建设建议
加强新时代体育教师队伍建设建议一、建立健全的培养体系当前，我国体育教师队伍数量不足，且整体素质参差不齐。
为加强新时代体育教师队伍建设，应建立健全的培养体系，包括加强师范院校的体育教学专业设置和师资队伍建设、建立完善的体育教师培训机制，打破地域界限，吸引更多优秀人才加入体育教师队伍。
二、提高体育教师的专业水平新时代的体育教师需要具备更高的专业水平，在体育教学方面要求更加严格和全面。
应当加强体育教师的综合素质培养，包括加强教学理论素养、提升专业技能、加强体育教育的实践能力。
三、加大对体育教师的政策支持和保障国家应该出台更多政策，鼓励和支持更多人加入体育教师队伍，提高体育教师的社会地位和待遇。
还应加强对体育教师的工作保障，提高其职业发展的吸引力，确保其在教育系统中得到应有的重视。
四、推动体育教育创新和发展为适应时代发展需求，体育教师队伍也需要不断创新和发展。
应当鼓励体育教师积极参与体育教育科研工作，促进体育教育与运动科学等相关学科的融合发展，推动我国体育教育事业的高质量发展。
五、加强体育教师队伍建设的组织领导加强体育教师队伍建设需要有明确的组织领导。
各级教育主管部门应当建立健全体育教师队伍的管理机制，明确职责分工，制定相应的发展规划和政策，加强对体育教师队伍建设的指导和监督。
总结来看，加强新时代体育教师队伍建设的重要性不言而喻。
只有建立健全的培养体系，提高体育教师的专业水平，加大对体育教师的政策支持和保障，推动体育教育创新和发展，加强组织领导，才能为我国体育教育事业的健康发展奠定坚实的基础。
希望各有关方面能够共同努力，为推动新时代体育教师队伍建设做出更大的贡献。
加强新时代体育教师队伍建设建议六、加强对师范院校的体育教学专业建设和师资队伍建设面对当前体育教师队伍数量不足的问题，师范院校应加强对体育教学专业的建设，提高专业设置的针对性和实用性，确保培养出数量充足、素质优良的体育教师。
要加大对师范院校师资队伍的建设力度，引进具有丰富实践经验和专业素养的优秀教育人才，为未来体育教师队伍的培养提供有力保障。
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施体育教学在中学阶段扮演着举足轻重的角色，它既是学生健康成长的必然需求，也是培养学生团队精神、合作意识和身体素质的有效手段。
当前一些初中体育教学存在着一些问题，例如设备不完善、教学内容单一、师资力量不足等，导致了体育教学质量的不断下降。
提高初中体育教学质量成为了当前的紧迫任务。
本文将就如何提高初中体育教学质量的有效措施展开讨论。
一、加强教师队伍建设教师是体育教学的主体，而教师的专业水平直接影响到教学质量。
加强教师队伍建设是提高初中体育教学质量的首要任务。
学校应该加大对教师的培训力度，提供相关的专业知识和教学方法的培训课程，让教师不断提高自身的专业水平。
学校可以邀请一些体育专家学者来进行讲座和交流，为教师提供更多的教学经验和理论知识。
学校还可以鼓励教师参加一些专业的学术会议和比赛，提高其专业水平和学术声誉。
二、更新教学设备和场地教学设备和场地是进行体育教学的物质基础，它的好坏直接关系到教学效果。
学校应该加强对教学设备和场地的更新和维护工作。
学校可以向相关部门申请经费，更新一些老化的体育器材，例如篮球、足球、排球等，确保学生在体育教学中能够使用到好的器材。
学校可以对学校体育场地进行重新规划，提高其利用率和安全性。
学校还可以积极与社会各界合作，争取更多的体育场地和设备资源，为学生提供更好的体育学习环境。
三、丰富教学内容和方法教学内容和方法的丰富性直接关系到教学的生动性和趣味性。
学校应该注重教学内容和方法的创新。
学校可以对传统的体育教学内容进行更新和扩充，引入一些新颖的项目和理论知识，如健身操、瑜伽等，让学生在体育教学中能够接触到更多元化的知识和技能。
学校还可以采用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作教学等，让学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，提高学生的学习积极性和参与度。
四、注重学生身心健康学生的身心健康直接关系到其体育学习和成长发展。
学校应该注重对学生的身心健康进行全面的关爱与照顾。
国家教育委员会关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见-[86]教体字002号
![国家教育委员会关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见-[86]教体字002号](https://img.taocdn.com/s3/m/49956bdf09a1284ac850ad02de80d4d8d15a010b.png)
国家教育委员会关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见（[86]教体字002号1986年2月27日）一、加强中小学体育师资队伍建设的重要性和迫切性社会主义现代化建设所需要的各级各类合格人才，不仅要具有高尚的道德品质、丰富的科学文化知识，而且还必须具有强健的体魄，才能担负起建设社会主义的宏伟任务。
因此，学校必须把体育作为培养人才的一项重要教育内容，切实与德育、智育同步抓好。
任何轻视学校体育的思想和行为都是不懂教育、没有远见的表现。
当前，加强学校体育工作，除改善体育方面的设施条件外，关键是建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的师资队伍。
在各级领导的关怀下，我国已初步建立起一支体育师资队伍，他们勤勤恳恳，艰苦奋斗，为培养合格人才、增强民族体质、提高运动技术水平作出了贡献。
但是，也应看到，体育师资队伍数量不足、业务水平不高，仍是当前一个很突出的问题。
体育师资队伍的现状，影响了学校体育工作的正常进行，对学生体质、健康水平的提高是不利的。
因此，必须采取有效措施，加速体育师资队伍的建设。
二、学校体育的任务和培养体育师资的要求培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的人才，是学校体育的根本任务。
为此，学校必须依据人体发展的规律和教育的规律开设体育课程，安排体育活动。
通过体育教育，使学生认识体育的重要意义；了解人体发展的科学知识；掌握科学锻炼身体的手段和方法；养成自觉锻炼身体的习惯；具有高尚的精神风貌和强健的体魄。
同时，学校也要为国家培养和输送德智体全面发展的体育后备人才。
如何加强体育教师队伍建设,提高体育教学质量？
如何加强体育教师队伍建设，提高体育教学质量？提高体育教师队伍建设，增加体育教学质量，是促进学生健康成长和全面发展的关键。
体育教师作为体育教学的实施者，其专业素质和教学能力至关重要。
因此，加强体育教师队伍建设，全面提升教师的专业水平和教学能力，是提高体育教学质量的关键。
一、加强师资队伍建设，提升教师专业素质:1. 系统优化教师结构，充实师资力量: 按照招聘、引进、培养训练等方式，系统优化教师结构，补充专业教师，提高教师队伍的整体素质。
特别要结合体育专项、运动康复、体育教育理论等领域的教师培养，满足不同教学需求。
2. 强化专业培训，提升教师专业能力: 定期组织体育教师参加专业技能培训和继续教育，提升他们在教学设计、运动训练、康复治疗、安全教育等方面的专业能力。
鼓励教师主动积极参加学术交流，学习先进的教学理念和方法，提升自身的专业水平。
3. 建立激励机制，激发教师发展动力: 提高对优秀体育教师的表彰和奖励，为他们提供学术研究、外出交流、进修的机会，营造良好的发展环境，激发他们的工作热情和进取心。
二、创新教学模式，提高教学质量:1. 了解学生需求，制定个性化教学方案: 充分了解学生的个性特点和兴趣爱好，制定并执行个性化设计的教学方案，引导学生积极参与体育锻炼，提高他们的兴趣和学习效果。
2. 注重寓教于乐，提高教学趣味性: 将趣味性元素融入到教学内容，使用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂的参与度和学习效果。
可以增强游戏、竞赛、体验等教学模式，让学生在玩乐中学习。
3. 推广信息化教学，提高课堂效率: 利用多媒体教学、虚拟现实技术、移动互联网等信息化手段，丰富教学内容，提高课堂效率，提升学生的学习兴趣和参与度。
三、加强师生沟通和交流，营造良好的学习氛围:1. 注重师生互动，建立良好的师生关系: 鼓励教师与学生积极沟通交流，了解学生的学习需求和心理状态，及时解决他们的学习问题。
2. 营造宽松和谐的课堂氛围: 创造和谐、自由、积极乐观的课堂氛围，让学生在没有压力的情况下，积极主动地参与到体育活动中，并从中获得快乐和成就感。
体育教育教师师资队伍建设与管理规划方案
体育教育教师师资队伍建设与管理规划方案1. 背景与目标本规划方案旨在加强体育教育师资队伍的建设与管理，提高教师的专业素养和教学质量，为学生提供更优质的体育教育服务。
具体目标如下：- 提升体育教育教师的教育水平和专业能力；- 加强师资队伍的结构优化和专业发展规划；- 完善教师培训和评估机制；- 加强教师的职业道德建设和教学研究能力。
2. 师资培训与发展2.1 提升教育水平- 鼓励教师参与学历教育，提高学历层次；- 支持教师赴国内外知名体育学院、研究机构进行进修和交流。
2.2 专业能力培训- 开展定期的师资培训活动，涵盖体育学科知识、教学方法和教育技术等方面；- 鼓励教师参与学科竞赛、学术研讨会等活动，提升专业能力。
2.3 研究与创新支持- 提供科研项目资助和支持，鼓励教师开展教育研究和创新实践；- 建立研究成果分享和交流平台，促进教师专业成长。
3. 师资队伍结构与专业发展3.1 结构优化- 对现有师资队伍进行评估，优化教师配置，提高教学质量；- 拓宽招聘渠道，引进高水平人才，增加队伍的专业力量。
3.2 专业发展规划- 制定个性化的职业发展规划，提供晋升机会和发展路径；- 建立师资培养计划，培养中青年骨干教师，加强队伍的凝聚力和稳定性。
4. 教师培训与评估机制- 设立统一的教师培训平台，提供在线和线下培训资源；- 建立教师绩效考核机制，评估教学效果和专业发展情况。
5. 职业道德建设与教学研究能力5.1 培养职业道德- 强化教师职业道德教育，提高教师的职业操守和教育责任感；- 鼓励教师参与社会公益活动，提升社会形象和地位。
5.2 加强研究能力- 支持教师参与教学研究和教改项目，提升教育教学理论水平；- 促进教师学术交流和合作，提高教学研究能力。
6. 实施与监督- 制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点；- 设立监督机制，定期评估和总结师资队伍建设与管理的效果。
该方案旨在全面提升体育教育教师队伍的素质和能力，为培养更优秀的体育学子提供坚实的师资支持和服务。
构建强大的体育教育人才队伍
构建强大的体育教育人才队伍引言体育教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位，它有助于培养学生的团队精神、增强体质、提高综合素质。
为了更好地发挥体育教育的作用，我们需要构建一支强大的体育教育人才队伍，提升体育教育的质量。
本文将探讨如何构建强大的体育教育人才队伍，从培养、引进、激励和保障四个方面提出具体措施。
一、培养优秀的体育教育人才1. 加强体育教育专业建设：优化课程设置，注重理论与实践相结合，培养具备扎实体育教育理论知识和丰富实践经验的优秀人才。
2. 开展师资培训：定期组织体育教师参加专业培训，提升教育教学能力，关注新兴体育项目和发展趋势。
3. 增加教育投入：加大体育教育经费投入，为体育教师提供更好的教学设备和资源，创造良好的工作环境。
4. 强化师资队伍建设：选拔优秀体育教师，加强团队建设，促进教师间的交流与合作，提升整体教育教学水平。
二、引进高素质的体育教育人才1. 优化人才引进政策：制定具有吸引力的招聘政策，引进具有较高教育教学水平和专业技能的体育人才。
2. 加强校企合作：与专业体育院校、运动队等机构合作，引进优秀运动员、教练员担任客座教授或兼职教师。
3. 建立人才储备机制：提前规划人才需求，建立体育教育人才储备库，为学校体育教育事业发展提供人才保障。
三、激励体育教育人才发展1. 完善职称评定制度：设立独立的体育教育职称序列，关注教师实际教育教学成果，提高教师职称评定公平性。
2. 实施奖励政策：设立体育教育突出贡献奖、优秀教师奖等，激励体育教师发挥专长，提升教育教学质量。
3. 职业发展支持：为体育教师提供职业发展机会，如参加国内外学术交流、培训和比赛，提升教师综合素质。
四、保障体育教育人才队伍稳定1. 提高待遇保障：提高体育教师工资待遇，确保其收入水平与工作业绩相匹配，提升工作满意度。
2. 完善福利制度：为体育教师提供完善的福利保障，如医疗保险、养老保险等，解除其后顾之忧。
3. 优化工作环境：改善体育教师工作条件，提升体育场馆、器材等设施水平，为教师提供舒适的工作环境。
体育教育师资队伍建设
体育教育师资队伍建设
1. 提高招聘标准
招聘体育教育师资应设立严格的门槛，确保招聘到具备专业知识和教学能力的人才。
除了体育专业的学历要求外，还应根据不同教育阶段的需求，确定适应性的招聘标准。
2. 加强教师培训
为了提高体育教师的教学能力和专业素养，应加强教师培训工作。
培训内容应包括体育教学法、运动训练、教育心理学等相关知识和技能的培养。
培训方式可以多样化，包括专业讲座、研讨会以及实践教学。
3. 推行终身研究制度
体育教育师资队伍应积极推行终身研究制度，鼓励教师不断研究和进修，更新知识和提高能力。
这可以通过提供学术研究机会、
职业发展计划、继续教育课程等方式实现，同时，还需要建立评估
和激励体系，激励教师积极参与研究和进修。
4. 提供良好的工作环境和待遇
为了吸引和留住优秀的体育教师，需要提供良好的工作环境和
合理的待遇。
这包括建立完善的教师职称晋升制度、加强教师评价
和奖励机制，提供丰富的教育资源和教学设备，为教师提供良好的
教育教学条件和人文关怀。
体育教育师资队伍的建设是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校和社会各方共同努力。
只有通过持续的培养和发展，才能为学
生提供高质量的体育教育教学服务，提升整个教育体系的发展水平。
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浅谈中学体育教师队伍建设
摘要：本文从教师应具备的素质出发，分析了中学体育教师队伍现状，提出了提升教师职业水平的措施。
关键词：中学体育教育、体育教师、教师队伍
一、中学体育教师必备的素质
体育教师是受过专门的教育和训练，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
体育教师的根本职责就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚审美情趣。
一个合格的中学体育教师应该具备什么样的素质呢？我个人认为一、应具备良好的职业道德和高度的敬业精神，职业道德，就是科学合理地运用方法手段，圆满的完成课程内容，很好的达成课程目标；而敬业精神，更多是更高层次的一种追求。
二、有高度敬业精神的老师，具有高度的责任感和使命感，不会只把工作当工作而已，而是精益求精，从治学和育人的角度出发，更关心学生的需求和发展，能够花时间想办法，研究学生容易接受的方式，培养他们的运动意识，让他们终身受益。
二、中学体育教师队伍现状
1、职业态度
对于任何职业态度决定一切。
爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是体育教学能否开展，教育事业能否薪火相传的决定因素。
作为一名体育教师，只有热爱体育教育工作，热爱学生，才能全身心投入到工作中去。
然而目前的现状是中学体育教师把体育教学当做工作，而非事业的人占大多数，在机制上，待遇上，发展潜力上，都阻碍了体育教育的发展。
2、与学生家长之间的关系
教育是一个互动的过程，学校、老师、家长、学生均是其中的重要组成部分。
从另一个方面讲，学生是教师劳动的对象，师生关系的好坏，直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现，是教师职业道德的基本规范，也是取得良好教育效果的重要条件之一。
体育教师作为一个社会人，有着各自不同的特点，包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等。
体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法，也会不同程度的偏爱某些学生。
虽无可厚非，但为了良好教学环境的营造，老师还是平等的和所有学生交流，爱护和关心每个学生。
除此之外，家长也是重要组成部分。
要实现孩子的培养目标，学校教育和家庭教育有机结合不可或缺。
教师与家长之间不仅要相互尊重，更要相互理解，保持联系和沟通是非常必要的，这种机会应该合理地安排在各个教学阶段，而不要等到开家长会时才反应。
当然有一点还需要提出，作为体育教师的教学，在实际中学教学中不是放在第一位的，只要达到基本目标就可以了，所以学生与家长的沟通相当罕见，我个人认为这是一种不正常的现象。
3、教学质量
教学质量是教育的生命。
教师只有严谨治学，以主人翁的态度从事教育工作，才能提高其自身素质，才能营造良好学风，不断满足教学质量的需要，不断提升社会接班人水平，不断推进社会进步。
新一轮课程改革的大背景下，对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程。
学校要从监督制度和激励机制入手，不断激发中学体育教师的求知欲望和进取精神，引导他们学习新的专业知识。
多做对比研究，探索教育教学规律，创造性的改进教学方法。
现实情况下，一方面中学体育教师能够达到基本的教学质量标准——口令洪亮，动作准确，讲解完整，组织紧凑；另一方面工作重点还仅限于各项教学项目的及格率、达标率、优秀率。
学生体育意识和修养的培养也应当加强。
4、团队的协作
众所周知，在教育工作中，教师团队的合力对教育效果影响很大。
师子力量再少的学校也不可能是一个老师单打独斗，即使只有一个人，也会与其他教育实体发生关系。
所以团队协作精神是教育工作者不可缺少的品质。
体育教师具有活泼开朗，善于交流的特点，现在需要改进的是教师间的交流和协作，要定期或不定期的开展教学交流和研究活动，共同承担各类大型活动，拓宽思维，共享经验教训，这样整个团队才会有凝聚力、战斗力、感染力和号召力。
三、提升中学体育教师职业水平的措施
1、考核机制
任何职业都需要一定的考核监督机制，中学教育也不例外。
现在一些学校已经建立起了中学体育教师职业道德管理的网络体系，包含了教师教学的各个环节，不仅注重结果更重视过程管理。
培训考核机制、评价机制、奖惩机制、激励约束机制、社会监督机制、保障机制都被纳入其中。
这个体系的建立、健全、运作，不仅是学校的事，更需要教育行政部门、社会、家庭共同努力，制度只是一些文字，要落到实处，还需政策、意识、经费等各方面的支持和协调配合，这样制度才能发挥其职能，才能为教学质量、教师发展建立一套长效机制。
2、培训机制
上面谈到了提升教学质量，加强中学体育教师团队战斗力的问题，但归根接底是教师素质问题。
简单而言，中学体育教师的素质包括思想政治素质和专业素质两部分。
人类要改造客观世界的活动，就需要知识，就必须学习。
一方面中学体育教师加强政治理论学习，提高自己的思想政治觉悟，为社会主义培养身体和思想素质过硬的建设者。
另一方面要注重学习相关的教育科学理论，更好的掌握教育规律，提高专业技能。
中学体育教师学习各学科科学的渠道应该较为广泛，由学校和自身共同努力。
学校应定期或不定期的开展教师培训，不断提升他们的专业素养。
教师自身也应该着力注重书本知识和实践经验的结合，多对比和联系，例如，可以长期收看电视转播的各类体育赛事，关注新的发展情况，并重点思考如何引导学生书本学习和实践运用结合到一起，以更好的提高教学质量，激发学生终身学习的体育运动习惯。
参考文献:
[1]王辅成、史文校、周金虎等，教师职业道德修养，北京理工大学出版社，2005;
[2]吴渝，用科学发展观阐释教师职业道德的内涵，重庆职业技术学院学报，2005；
[3]胡周友，浅谈体育教师如何面对新课程及应具备的素质，内蒙古体育科技，2006（19）：4。