部编语文五年级下册《习作例文》教案

习作例文教案

我的朋友容容

【教学目标】

1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件

【教学过程】

内容设计意

图

一、创设情境，引发兴趣。

1.问题激趣：

（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选

用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神

态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物

的特点。）

（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎

样把他（她）的特点写出来？

①小组交流，小组长整理学生发言。

②小组派代表做汇报发言，师生评议。

③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作

描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的

反应，间接写出人物的特点。

2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋

友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来

的方法。（板书：我的朋友容容）

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们默读课文。

（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。

2.小组同学互相交流。

3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。

三、读中感悟，体会写法。

【出示课件4】（第二自然段）

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪

儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结，【出示课件5】

作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助

人为乐。

4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描

写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。

5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中

作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。

6.【出示课件6】

在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？

首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓

住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动

作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章

的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这

样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动

作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面

貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤

一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。

【出示课件8】（第四自然段）

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。）

你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结.

4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。【出示课件9】

5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。【出示课件10】

6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感

受到作者对小女孩的喜爱和赞美。

【出示课件11】

一天我下班回家……

……

“知道啦!知道啦!”她高兴地说。

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结。

4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。

5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要

注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时

的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一

大堆的废话，让“人物”说个没完。【出示课件12】

6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。

【出示课件13】

我十分纳闷……

……

……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从

哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表

现了容容的可爱。

4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言

描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻

地反映人物的内心世界。。

5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写

方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自

己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地

驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。

四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】

1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。）

2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。）

五、课堂练笔。【出示课件15】

1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。

2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。

3.集体评议。

（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。

（2）其他同学认真听读。

（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。