部编(统编)教材小学语文三年级上册海滨小城(教案)教学设计
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
统编版小学语文三年级上册19.海滨小城(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和描述。
3. 课文插图的观察和描述。
4. 课文的写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并描述图中的景物，激发学生的兴趣。
2. 生字词的学习：通过生字词卡片，引导学生学习并掌握生字词。
3. 课文的阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 课文的描述：学生用自己的语言描述课文中描述的景物。
5. 课文插图的观察和描述：学生观察课文插图，描述图中的景物。
6. 课文的写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。
板书设计1. 课题：海滨小城2. 生字词：略3. 课文内容：略4. 插图描述：略5. 写作练习：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 用自己的语言描述课文中描述的景物。
3. 根据课文内容，进行写作练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和描述方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解和描述能力，提高他们的表达能力。
同时，我也要更加注重学生的写作练习，提高他们的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元以“祖国山河”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
《海滨小城》是一篇写景美文，作者按照由远及近的顺序，分别描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道等场景，展现了海滨小城的美丽和整洁。
课文语言清新，表达准确，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，读写结合”为基本理念，通过多种形式的朗读，让学生感受海滨小城的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。
同时，引导学生学习作者的观察方法和表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
三、教学目标认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，体会作者对海滨小城的热爱之情。
能仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
四、教学重难点教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学难点仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
图文结合法：利用多媒体课件展示海滨小城的图片，帮助学生理解课文内容。
读写结合法：引导学生学习作者的表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个美丽的海滨小城，让我们一起去领略那里的风光吧！（板书课题：海滨小城）齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（课文描写的是一个海滨小城）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对海滨小城充满期待。
三年级上册统编语文《海滨小城》教案
一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科：语文年级：三年级教材版本：统编版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行想象和创造。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注海滨小城的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。
3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论课文中的优美语句和段落。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同欣赏和学习。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与海滨小城相关的写作话题，如“我心中的海滨小城”。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力。
2. 回家后，向家长分享课文学习的内容，增进亲子关系。
3. 预习下节课文，提前熟悉课文内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果，提出改进意见和建议。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》教案
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学内容- 课文阅读：统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》- 背景知识：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 课文解析：分析课文的结构、语言特点、表达方式等。
- 情感教育：引导学生关注家乡的美，培养对家乡的热爱和责任感。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产。
- 难点：分析课文的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、课文插图等。
- 学具：课文、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，把握课文的主要内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的重点和难点，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验海滨小城的美丽景色和丰富物产。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计- 海滨小城- 正文：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 插图：展示海滨小城的美丽景色和丰富物产。
作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固对课文的理解。
2. 拓展阅读：阅读相关的文章，进一步了解海滨小城的文化和特色。
3. 实践作业：用自己的话描述家乡的美，培养学生的表达能力和对家乡的热爱。
课后反思- 教师反思：检查教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
- 学生反思：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习态度和方法，提高学习效率。
三年级语文上册《海滨小城》教案 3篇
三年级语文上册《海滨小城》教案1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）我们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计教材分析一、教材分析《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。
文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。
他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。
但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。
在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。
教学四、教学重难点1.教学重点重难点引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。
2.教学难点指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。
《海滨小城》(教学设计)统编版语文三年级上册
小学语文三上《海滨小城》教学设计【教材分析】《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。
同时需要掌握的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。
《海滨小城》是一篇文质兼美的文章，教学本文可以从段落结构的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学，同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象进行对学法的总结和朗读的指导，从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题融入到教学环节中。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识“滨、鸥”等生字，会写“载、栽”等生字，理解“海滨”“亚热带”等生词。
3.整体感知课文大意，知道课文主要写了海滨小城的哪些景象。
4.精读课文第1－3自然段，抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。
【教学重难点】教学重点整体感知课文大意，初步感受海滨小城美丽整洁的特点。
教学难点抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。
【教学过程】活动一：回顾海滨美景，获取导游资格证一、复习导入蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
在海滨小城这一课中作者向我们展现了几幅场景？分别是什么呢？沙滩和海上有很多的美丽景象，哪一个给你留下了深刻的印象？二、准备做小导游海滨的景色已经这么美了，那小城里的风光一定不会差。
请跟我一起走进小城里看看吧！将美景尽收眼底，向更多的游客展现海滨小城的美。
齐读课题。
活动：领略小城风光，提升导游能力一、品读课文，游览小城中的庭院1.梳理课本脉络第1自然段：美丽的海。
生字：滨鸥灰。
新词：灰色海鸥海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。
生字：胳、臂、渔。
《海滨小城》教学设计11篇优选
《海滨小城》教学设计11篇优选《海滨小城》教学设计1一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。
同时需要掌握的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。
《海滨小城》是一篇文质兼美的文章，教学本文可以从段落结构的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学，同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象进行对学法的总结和朗读的指导，从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题融入到教学环节中。
二、教学目标1、认识“滨、胳、臂”等12个生字，通过联系生活实际、查字典、结合语境等方式重点认识“滨、臂”，理解“来来往往”的意思。
正确认读多音字“臂”，写好“滨、载”两个字。
2、借助表示地点的词语，梳理文章结构，了解作者写了海滨小城的哪些景象，整体感知海滨小城的特点，提高概括的能力。
3、借助关键词句，从颜色词、动词等方面感受海滨小城“大海”和“沙滩”的美丽以及美的不同特点。
借助对比教学感受原句描写的生动，借助对话教学等方式，体会海滩场面的静态美和动态美，通过朗读感受海滨小城独特的美以及作者的喜爱之情，积累文中的`优美词句。
三、教学准备学生：熟读课文；教师：多媒体设备、课件、教具。
四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1、小朋友们，我们的祖国有许多美美的地方，（列举几个学生熟悉的美景）今天我们要去另一个美丽的地方旅游。
瞧，这是哪里？（出示地图）这里有一座美丽的海滨小城，特别吸引人，我们一起去看看，读（课件出示课题“海滨小城”）。
2、学习“滨”字。
（1）猜“滨”的意思，出示字典释义，请生选择。
拓展理解“湖滨”、“江滨”、“河滨”。
（2）正确书写“滨”。
强调左右结构的字部件之间要靠拢。
（3）再读课题。
（二）初读课文，整体感知1、课件出示自读要求：读准字音、读通句子。
思考“课文写了海滨小城的哪几个地方”，同时完成《课堂作业本》第4题。
2、认读词语，学习生字。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
19 海滨小城 (教案)三年级上册语文统编版
19 海滨小城（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的描写和想象能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生自主探究的能力；通过观察图片、联系生活实际，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描写和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；培养学生对海滨小城的想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏的把握，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生学习和掌握生字词。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会海滨小城的美丽与魅力。
5. 想象与表达：引导学生观察图片，发挥想象，用自己的语言描述海滨小城的景色，培养学生的表达能力。
6. 小组合作：学生分组讨论，合作完成对海滨小城的描写和想象，培养学生的合作能力和创造力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：海滨小城2. 重点生字词：海滨、小城、美丽、景色等。
3. 课文结构：海滨小城的描写与想象。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 仿写课文，描述自己心中的海滨小城。
3. 收集有关海滨小城的图片，办一期手抄报。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣和积极性？2. 学生对生字词的掌握情况如何？是否需要加强巩固？3. 学生对课文内容的理解程度如何？是否需要进一步引导和讲解？4. 学生的想象和表达能力是否得到了提高？如何更好地培养学生的表达能力？5. 教学过程中，是否存在不足之处？如何改进和提高？以上是对《海滨小城》一课的教学设计，希望能为您的教学工作提供参考。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
统编版语文三年级上册19《海滨小城》(教学设计)
19《海滨小城》教学设计教材分析：《海滨小城》是部编版三年级上册第六单元的一篇课文，作者林遐。
本单元围绕“祖国河山”主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《海滨小城》通过海滨、小城两个方面的描写，写出了海滨小城的美丽、整洁，感受作者热爱家乡的感情，让学生感受祖国山河的壮美。
学情分析：三年级是小学阶段从低段到高段的过渡阶段,而且三年级学生对于生活已有自己的体验，思想上也逐步走向成熟。
在学习上，有了一定的方法和能力。
在学习中，根据学生实际情况，引导学生进行阅读和思考、总结，鼓励每个学生选择适合自己学的良好的学习方法。
但是三年级的学生抽象思维能力还不是很完善，在教学本课时，可以运用多媒体直观法创设情境激发学生的想象力，使学生置身于课文所描绘的情景之中，从而帮助学生更好的理解课文内容。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了小城中的哪些景物。
2、学找文段的关键句，能抓住关键句理解文段的意思。
3、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。
【教学难点】感受海滨小城里独特的美。
教学过程一、单元大任务1.师：同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
比如我们的家乡邹城，这里有整洁的街道、美丽的校园，这是我们小学的校园，有高大的教学楼，有挺拔的玉兰树，还有香气迷人的桂花。
在我国的广东，也有一座小城，靠近海边，叫做海滨小城。
今天就让我们跟随作者林遐去看一下这美丽的南国风光。
2.请同学们伸出手，和老师一起板书课题。
“滨”就是指水边。
那么海滨就是指（）。
3.师：是呀，海滨小城就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨，靠近江的地方叫（），那么靠近湖的地方叫（），靠近河的地方叫（），靠近水的地方叫（）。
这5个词语，我们一起读一读。
4.我们理解了海滨的意思，一起读课题。
（滨，是前鼻音，要读准了。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。
2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。
3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 培养对家乡的热爱和自豪感。
教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。
2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 提升阅读理解能力和表达能力。
教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。
2. 对海滨小城的情感体验和表达。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
统编版小学语文《海滨小城》教案设计
统编版小学语文《海滨小城》教案设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.认识文中的生字新词，理解“浩瀚”“理睬”“寂寞”等词语的意思。
3.理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
4.学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的写作方法。
二、教学重难点1.重点(1)理解课文内容，体会海滨小城景色的美丽与整洁，感受作者对家乡的热爱之情。
(2)学习作者按照一定顺序描写景物的方法，例如从海滨到小城，在描写海滨时又按照大海沙滩的顺序，描写小城时按照庭院公园街道的顺序。
例如课文中描写大海时，“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
”作者先写了大海的颜色，然后描写了海上的船只和天空中的海鸥、云朵，层次分明地展现了大海的景象。
(3)引导学生通过文中描写的具体事物，如海上的船、沙滩上的贝壳、庭院里的树等，来感受海滨小城的独特风貌。
2.难点(1)体会文中一些用词的准确性和生动性，如“寂寞地躺在那里”中的“寂寞”，这个词将沙滩上贝壳无人理睬的状态生动地表现了出来。
(2)学习作者如何把对家乡的热爱之情融入到对景物的描写之中。
这需要引导学生深入研读课文，从作者对景物细致入微的描写中，如对小城每个角落的干净整洁的描写，感受到作者对家乡深深的眷恋。
三、教学过程1.导入新课(1)谈话导入同学们，你们有没有去过海边或者生活在海边的小城呢？今天，老师要带大家去一个美丽的海滨小城看看，那里有蓝色的大海、金色的沙滩、翠绿的树和整洁的街道。
（板书：海滨小城）(2)播放海滨小城的视频片段让学生观看视频，初步感受海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
1.1初读课文，整体感知(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
(2)检查生字词的认读情况出示生字词：“海滨”“胳臂”“理睬”“装载”“凤凰”“榕树”“石凳”等。
三年级统编版语文《海滨小城》教案
三年级统编版语文《海滨小城》教案一、教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，正确读写“海滨、街道”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对家乡的热爱之情。
3.学习作者按空间转移顺序描写景物的方法，提高写作能力。
4.培养学生的观察力和想象力，感受大自然的美丽和生活的美好。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色。
学习按空间转移顺序描写景物的方法。
2.教学难点体会作者对家乡的热爱之情，激发学生对自己家乡的热爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课播放一段海滨小城的视频或图片，让学生直观感受海滨小城的美丽。
谈话导入：同学们，你们去过海滨小城吗？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去领略海滨小城的独特魅力。
板书课题：海滨小城。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？学生交流汇报，教师总结：课文主要写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园和街道。
3.精读课文，感受美景学习描写大海和沙滩的段落。
指名读描写大海和沙滩的段落，说说大海和沙滩有什么特点。
引导学生理解“浩瀚、镀上、寂寞”等词语的意思，感受大海的辽阔和沙滩的美丽。
讨论作者是如何描写大海和沙滩的，体会作者的描写方法。
学习描写庭院的段落。
默读描写庭院的段落，找出庭院里有哪些树，这些树有什么特点。
理解“桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”这句话，感受庭院的美丽和生机勃勃。
学习描写公园和街道的段落。
读一读描写公园和街道的段落，说说公园和街道有什么特点。
介绍公园的榕树和街道的整洁，体会小城的舒适和美丽。
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《海滨小城》教学设计
【教学设想】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。
【教学过程】
一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。
）
2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
二、自读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁）
2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？
3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。
4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？
5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。
三、质疑探究，导学“海滨”。
1.提出自学要求：
（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？
（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？
（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？
（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？
2.检查自学情况。
（汇报自己的学习方式及收获）
（1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。
（2）回忆课文内容，解决以上问题。
①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美）
②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）
③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）
④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）
3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。
（配乐）
4.风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。
（1）同桌先互相练习说一说。
（2）推举学生说给全班同学听，师生评议。
5.合作探究，探究写法。
（1）学生默读课文，了解作者的写作方法。
课件提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？
B.是按什么顺序观察的？
C.是抓住景物的什么特点观察的？
（2）分组讨论，互相评议。
（3）小组代表汇报讨论情况。
（4）教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。
我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。
（课件出示写法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。
）
6.感情朗读，加深印象。
7.谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往——海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
四、质疑再探，导学“小城”
1.学生自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。
（学生读书、勾画、交流：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
）
2.作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”是从哪些方面对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道）
找出留给你印象的句子，读一读。
3.那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？
4.我们随作者先来到庭院。
课件出示庭院图，学生观察，师范读课文。
（1）指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）
（2）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？
（3）课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”
①理解词语：
热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
②出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。
看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿。
）是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。
看看课文是怎么写的？
理解“每逢”，并指导造句。
（4）投影出示句子：“小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
”
理解“甚至”，造句。
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。
你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。
）这样的路也只有在海滨小城才看得到。
这也是小城的特色之一。
（5）齐读第五、六段。
6.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。
）
五、质疑释疑，深化理解。
1.鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地
躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）
2.教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。
六、总结全文，欣赏体会
1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。
2.学生有感情配乐朗读全文。