《图形的认识》教案
认识图形的教案
认识图形的教案•相关推荐认识图形的教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的认识图形的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识图形的教案篇1教学内容：北师版小学数学第十二册第89页：图形的认识教学目标：1、系统整理学过的图形，沟通各种图形间的联系，体会点、线、面、体之间的关系，构建各种图形之间的关系网络。
2、复习所学的各种图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。
重点难点：1、系统整理学过的图形，形成知识网络。
2、用网络图表示出各种图形间的关系。
教学用具：实物投影教学过程：一、创设情景，导入复习。
我来当裁判：图形王国要举行国王选举大会，各图形都争着要当王国，经过激烈的竞争，最后大家选举平面图形中的长方形为平面图形的首领；把长方体选为立体图形王国的首领，你们觉的这样的选举结果有道理吗？生发表自己的见解。
教师：同学们都有自己的理解，回顾一下：我们小学阶段学过哪些图形？生：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形生：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球二、回顾整理，构建网络1、你们能用自己学过的整理方法，把学过的这些图形分类整理形成自己的知识网吗？2、生各自整理。
3、展示交流：对学生展示的知识网进行评价4、完善自己的知识网。
结合知识网，进一步让学生找各部分知识间的包含关系三、重点复习，强化提高。
1、仔细观察，连一连。
让学生通过观察，动手连线，理解平面图形和立体图形之间的联系。
通过练习让学生理解面在体上，面围成体2、完成书上的第2题。
（1）小组交流（2）全班交流（3）师生总结3、说一说生活中见过的平面图形或立体图形，都运用了图形的哪些特征？四、自主检评，完善提高。
1、完成检测题。
（1）生独立完成。
（2）全班交流（3）自主评价2、课堂总结教学反思：本节课是将小学阶段学习的平面图形和立体图形集中进行初步复习，内容涵盖了平面图形和立体图形的方方面面，因此本节课的复习容量极大。
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。
重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。
2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。
正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。
找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。
2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。
生活用品如球、方桌、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。
小班《认识图形》教案5篇
小班《认识图形》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
认识图形教案15篇
Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have been experienced when I like you, okay.同学互助一起进步（页眉可删）认识图形教案15篇认识图形教案1授课内容：认识图形活动目标1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
2、能按物体性质简单分类3、能愉快的参与活动。
活动难点：重点、认识图形形状。
难点、图形分类。
活动准备：1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。
2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。
3、图形头饰、安静节拍谱。
活动过程：一、导入部分出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。
二、展开部分1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形状？）师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。
3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。
师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？3、游戏按物体的形状分类。
三、结束部分1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。
小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。
如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。
桌子是方形的，它们是方形宝宝。
尺子是三角形的，它是三角形宝宝......2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《认识图形》5篇
【导语】图形是指在⼀个⼆维空间中可以⽤轮廓划分出若⼲的空间形状，图形是空间的⼀部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼩班教案《认识图形》 活动⽬标： 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三⾓形、正⽅形、长⽅形的基本特征的掌握，能够区分四种⼏何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼⼉的观察⼒及创造性思维。
3、激发幼⼉探索的欲望。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
活动准备： 1、图形宝宝图⽚、幼⼉操作⽤的四种⼏何图形若⼲ 2、固体胶、纸 3、⼏何图形拼组成的⼏幅画 4、奇妙箱 5、⽔彩笔、蜡笔 活动过程： （⼀）、引出课题 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼⼉）做律动。
（每个幼⼉发放⼀图形板） （⼆）游戏巩固 1、游戏：摸⼀摸“奇妙箱” 师：今天⽼师带来了⼀只奇妙的箱⼦？（出⽰奇妙箱）你们想不想知道⾥⾯藏的是什么秘密吗？ （1）、师念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，让我先来摸⼀摸，摸出来看看是什么？摸出⼀本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长⽅形）为什么说书是长⽅形的？ 问：⽇常⽣活中还有那些东西是长⽅形的？（启发幼⼉说出） （2）、再念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，请某某⼩朋友来摸⼀摸。
当幼⼉摸到后，要求说出⽣活中还有哪些这样的物品？游戏反复进⾏ 教师总结：奇妙箱⾥的东西有的是圆形的、有的是三⾓形的、有的是正⽅形的、还有的是长⽅形的。
（边说边指相应的物品） （3）、你怎么知道它是三⾓形/正⽅形/圆形/长⽅形的？ （4）、⽼师总结：三⾓形有三个⾓、三条边；正⽅形有四条边四个⾓，⽽且四个⾓⼀样⼤，四条边⼀样长；长⽅形也有四个⾓、四条边⽽且四个⾓⼀样⼤，对⾯的⼆条边⼀样长；圆形就是圆圆的没有⾓的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏 （1）、师出⽰背景图，请幼⼉找出其中的图形宝宝。
（2）、请幼⼉分别找出各种图形，并说出有⼏个？ 3、游戏：图形找家 （三）添画（变戏法） 1、交代要求 师：⼩朋友的本领真⼤，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
《认识图形》幼儿园教案
《认识图形》幼儿园教案《认识图形》幼儿园教案15篇《认识图形》幼儿园教案1活动准备:1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
活动过程:1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,?进行观察、探索交流。
(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。
"(3)?游戏:按标记举"石头"?。
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
(1)?第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。
为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。
)?3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
3、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。
活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。
A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。
”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。
（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。
通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。
图形的认识教案初中
图形的认识教案初中教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握图形的定义和性质，能够识别和描述各种基本图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学重点：图形的定义和性质，图形的识别和描述。
教学难点：对复杂图形的理解和描述。
教学准备：教师准备一些图形实物或图片，如正方形、长方形、三角形等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图形实物或图片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享自己对图形的认识和了解。
二、新课导入（15分钟）1. 教师介绍图形的定义和性质，如正方形的四条边相等，四个角都是直角。
2. 学生通过观察和操作，验证图形的性质。
3. 教师引导学生思考如何识别和描述各种基本图形。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些图形，让学生识别并描述它们的性质。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确图形的定义和性质。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关图形的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、操作和思考，让学生掌握了图形的定义和性质，能够识别和描述各种基本图形。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力、思考力和创造力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能够取得进步。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
幼儿园中班《认识图形》教案范文（精选30篇）
幼儿园中班《认识图形》教案范文（精选30篇）幼儿园中班《认识图形》教案范文（精选30篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班《认识图形》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班《认识图形》教案篇1活动设计背景中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形活动目标1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物教学重点、难点重点：从图形到实物的延伸难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养活动准备正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形活动过程1、准备课程：引导幼儿识别图形，分发道具。
2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。
3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。
4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。
5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。
教学反思幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
幼儿园中班《认识图形》教案篇2【活动目标】1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。
3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。
【活动准备】1、不同颜色、形状的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、“火车”、盆子。
4、《找朋友》音乐磁带。
【活动过程】一、开始：1、音乐游戏《找朋友》。
放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。
2、想象与讨论教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
小班教案《认识图形》12篇
小班教案《认识图形》12篇老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。
要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。
为大家精心整理了小班教案《认识图形》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！小班教案《认识图形》(篇1)目标：让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法活动准备：几何几何图形若干几何图形拼组成的图画魔术箱(纸盒子)小鸭、小猫、小兔子的教具活动过程：五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。
找一找教室中哪些东西是长方形的。
(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行：分别认识其他三种图形。
教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用游戏“角色扮演”展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点?依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
游戏“谁得本领大“拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。
游戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。
口令结束，找到口令中的图形站好。
学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。
结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
小班教案《认识图形》(篇2)设计意图：小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差。
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《图形的认识》教案
教学内容
冀教版小学数学六年级下册第68? 70页。
教学目标
知识和技能
比较系统地掌握有关直线、射线、线段、角、三角形、四边形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的特征，以及它们之间的联系和区别，并能应用所学知识解决一些实际问题。
问题解决与数学思考
经历复习图形的认识有关知识的过程。
情感、态度和价值观
积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。
重点难点
重点：直线的平行与相交，角以平面图形、立体图形的相关知识。
难点：平面图形、立体图形的相关知识与观察物体的相关知识。
教具学具
三角板、小黑板、圆规等。
教学设计
一、复习线
1 •线段、射线和直线。
(1)特征。
①请在本子上分别画出5条不同的线，然后同桌相互说说你画的是什么线？这些线中
我们已经研究过哪些线？说说直线、射线、线段各有什么特点？它们之间又有什么关系？
完成下表。
②全班汇报，完善表格。
(2)判断反馈。
①一条射线长5厘米。
()
②通过一点可以画无数条直线。
()
③通过两点可以画一条直线。
()
④通过一点可以画一条射线。
()
设计意图：让学生通过画图、讨论、交流，感受到直线、射线和线段的特征及它们之间
的相互关系。
这个层次的活动以学生为主体，用亲切谈话的方式，让学生进一步巩固有关
线的知识，同时营造学习的氛围并使学生积极地投入到学习中。
2 •复习垂线和平行线。
(1)郊果有两条直线，它们会有怎样的位置关系呢？请你在练习本上画一画、说一说。
(2)全班汇报。
①有平行、相交、垂直、还有不在同一平面内。
教师指出：平行、相交(垂直)的两条直线都是在同一平面内。
②教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相平行？不在同一平面的两直线可能既
不相交，也不平行，你能举例吗?
教师在黑板上画一条直线，在黑板外拉一条毛线，代表另条直线，观察这两条直线的位置关系。
突出“不在同一平面内”，你能举出日常生活中平行的例子吗?
③教师指出：在同一平面内的两条直线不是平行就是相交。
那么相交中又有一种特殊情况是什么？(垂直)
④在什么情况下可以说两条直线互相垂直?
谁来举出垂直的例子?
完成教材第68页例1,指名回答。
(在刚才的复习交流中完成两条直线位置关系的网络
图)
平行
f在同一平面内
♦相交垂直
两直线的位置关系
'不在同一平面内
⑤教师指出：谈到直线的位置关系时，我们还要注意什么？(是两条直线的位置关系, 所以要说互相)
教师在网络图上添上“互相”两字。
(3)画图。
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。
设计意图：通过边交流边完善网络图的方法，使学生对两直线的位置关系有更系统的认识，并将零散的知识点建构起来。
在教学中突出“同一平面内” ，突出“互相” ，使学生的复习更全面，更能把握重点与难点。
二、复习角
1.角的概念。
（1）通过一点可以画多少条射线？（无数条）
（2）从一点引出两条射线，就组成了一个新的图形，是什么？
（3）请你自己画一个任意角，边画边说说什么叫做角？2．复习角的各部分名称。
学生填写各部分名称。
教师提问：
（1）角的大小与什么有关？（2）角的大小的计量单位是什么？怎样测量角的大小？
3．复习角的分类。
围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生什么变化？我们学过的角可以分成哪几类？（演示活动角）
（板书：锐角、直角、钱角、平角）并说说各是多少度？
完成教材第68 页例2：读出钟面上的时刻，并说出分针和时针组成的角是什么角。
设计意图：角的复习是在线的变化中产生的，让学生充分感受到任何知识点都不是孤
立存在的。
通过活动角的演运，使学生很清楚地看到角的分类，回忆角的分类及它们之间的相互关系。
三、复习几何图形1．复习平面图形。
我们学过哪些用线围成的平面图形？试着把这些图形分类。
学生交流：三角形、四边形、五边形……都是由线段围成的。
圆是由曲线围成的。
（1）复习三角形。
①提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师出示集合图：三角形是
怎样分类的？它们各有什么特征？让学生说一说。
看着集合图，想一想，等边三角形也是特殊的等腰三角形吗？为什么？
②教师口述，学生作图。
a.等腰三角形；
b.等腰直角三角形；
c.等边三角形。
③判断。
出示一个三角形的一个角，（按角分）让学生猜猜各是什么三角形。
拿出一个三角形，（根据边分）说说它还是什么三角形？
④复习三角形的内角和。
提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？一个三角形最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？
提问：所有三角形的边有什么共同特点？
提问：三角形有什么特征？
设计意图：通过集合图的演示，让学生更严密地体会三角形的分类。
按照角的特点，三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，而按照边的特点，三角形可分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形，这是复习的难点。
通过集合图的演示、比较、交流，突破这个难点，让学生更好地建构三角形的知识点。
（2）复习四边形。
①复习图形特征。
教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学过哪些四边形？请你说说学过的四边形的名称、特征。
小组共同回忆。
②从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形、长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？
师生共同小结：平行四边形和梯形都是特殊的四边形，由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。
（3）复习圆。
用字母表示圆的圆心、半径和直径，并说说同一圆内，直径与半径的关系。
2.复习立体图形。
以 4 人为一小组，在组长的带领下展开学习活动。
我们已学过角，请同学们在练习本上画一个角。
学生独立在练习本上画，教师巡视，看大家画了几种角，并把不同的角画在黑板上。
（1）拿出所给的几种形状的物体，说说它们分别是什么形状？
（2）每人说一个立体图形的特征。
（3）—边用物体演示，一边说说长方体与正方体之间的联系、圆柱与圆锥之间的联系。
（4）从正面、侧面、上面分别观察，把看到的图形画下来，小组里交流，并总结观察
的方法。
（5）全班汇报、交流学习成果。
（6）出示教材第69 页例 4 。
学生讨论回答，教师讲评。
四、全课总结
这节课我们复习了哪些知识?。