高迪的魔力建筑美术教案
美术教材、教案课件 《高迪奇幻的建筑》
Thanking
感谢你的聆听
进入教堂，观看那些以大自然中最常见的元素，如，树干，树枝，树叶，经过抽象，构建的 立柱，墙面，乃至屋顶采光的天窗。其形体多为不规则形，看似无序，但组合起来又非常具 有图案效果。 在今天已经拥有计算机辅助设计的时代，要想准确描绘这些型面，都有点匪夷所思，不能想 象，当20世纪初时，完全依靠手工的时代。要设计这样的东西，该需要多大的智慧和勇气。
绘画材料 镜宣纸、铅笔、橡皮、彩色马克笔
02 教学引导
Changing the world, dreaming of the future, the ever-changing world constantly refreshes
小朋友们，你们造过房子吗？
你造过或者见过最特别的房子是什么样子的？
巴特罗公寓
改造前 旧巴特罗公寓 建于1877年
改造后 1905年经高迪设计
高迪以海蓝缤纷的磁砖拼贴出“海洋”的主题，所营造出的海洋味儿。
同学们，你感觉这窗户的形状、支柱像什么？
墙面都故意模仿溶岩和溶洞，台栏杆做成的假面舞会的面具模样，屋脊如带鳞片的兽类脊背，屋 顶上的尖塔及其他突出物体都各有其怪异形状，表面贴以五颜六色的碎瓷片。它的露台设计像骷 髅头，柱子像一根根骨头，屋顶则像满布鳞片的鱼背。
你们感觉这些房子特别吗?
当你们看到这样的房子，有什么感觉呢？
这些奇特的建筑都出自这位 来自西班牙的建筑设计师
“安东尼奥·高迪”
1852年高迪在西班牙出生 因自幼患风湿病和关节炎而不良于行，不能与 同伴玩耍，所以他把大量时间用在观察、探索 大自然上。童年的这段经历，造就了高迪擅长 分析自然界各种生物及其构造的特质，更直接 影响其日后创立独树一帜的建筑风格。
美术《高迪建筑》教案及反思
美术《高迪建筑》教案及反思教案标题：美术《高迪建筑》教案及反思教案概述：本教案旨在通过学习和欣赏高迪建筑作品，让学生了解高迪的独特艺术风格和建筑设计理念，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
通过教学活动的设计，学生将有机会进行创造性的艺术实践，并通过反思与分享，提升他们的批判性思维和表达能力。
教学目标：1. 了解高迪的生平和艺术成就，认识高迪建筑的特点和独特之处。
2. 学习欣赏高迪建筑作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 进行创造性的艺术实践，通过绘画、手工制作等方式，表达对高迪建筑的理解和想法。
4. 提高学生的批判性思维和表达能力，通过反思与分享，培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 高迪的生平和艺术成就。
2. 高迪建筑的特点和独特之处。
3. 高迪建筑作品的欣赏与分析。
4. 创造性艺术实践与表达。
教学准备：1. 高迪建筑的相关资料和图片。
2. 绘画、手工制作的材料和工具。
3. 视频或幻灯片展示设备。
4. 学生课前准备的研究材料。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示高迪建筑的图片或视频，激发学生对高迪的兴趣，引发他们的想象力和好奇心。
探究（15分钟）：1. 学生小组讨论高迪的生平和艺术成就，各小组展示他们的研究成果。
2. 教师介绍高迪建筑的特点和独特之处，引导学生思考高迪的设计理念和艺术风格。
展示与欣赏（20分钟）：1. 教师通过幻灯片或视频展示高迪建筑作品，解读其中的艺术元素和设计理念。
2. 学生欣赏高迪建筑作品，观察并分析其形式、结构和细节。
实践与表达（30分钟）：1. 学生根据自己对高迪建筑的理解和想法，选择绘画或手工制作的方式，表达自己的创意。
2. 学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏与评价。
反思与总结（10分钟）：1. 学生和教师共同反思学习过程中的体验和收获。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，并提出进一步的学习建议。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观当地的高迪建筑作品。
幼儿园童话乐园高迪童话城市美术教学方案
幼儿园童话乐园高迪童话城市美术教学方案一、教学目标1.了解高迪的艺术风格和创作特点；2.学习高迪的创作理念和设计原则；3.培养幼儿的艺术欣赏能力和创作能力；4.激发幼儿对创作的兴趣和热情；5.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容与方法1.教学内容本次教学以高迪的艺术作品为主要内容，包括巴特罗之家、圣家堂等。
2.教学方法引导教学法、情景教学法、讨论教学法等。
三、教学过程1.导入（20分钟）通过图片展示和故事讲解，让幼儿了解高迪，引导幼儿对高迪的艺术作品产生兴趣。
2.感受高迪的作品（30分钟）请幼儿观察巴特罗之家、圣家堂等高迪的作品图片，引导幼儿感受高迪作品的奇特和独特之处，让幼儿发表自己的感受。
3.了解高迪的艺术风格和创作特点（30分钟）通过讲解和图片展示，让幼儿了解高迪的艺术风格和创作特点，引导幼儿对高迪的作品进行分析和研究。
4.学习高迪的创作理念和设计原则（30分钟）通过故事和游戏的形式，让幼儿了解高迪的创作理念和设计原则，引导幼儿掌握高迪的设计技巧，并鼓励幼儿进行一些小创作。
5.幼儿创作活动（40分钟）引导幼儿根据高迪的创作理念和设计原则，进行一些简单的创作活动，如用纸板、纸杯等材料，建造高迪风格的建筑模型。
6.展示与分享（20分钟）请每位幼儿展示自己的作品，并进行分享，鼓励幼儿表达自己对创作过程和成品的感受。
四、教学评价1.观察幼儿在观察和感受高迪作品时的表现，记录他们的言辞和行为；2.观察幼儿参与创作活动的积极程度和创造力；3.通过幼儿的作品展示和分享，评价幼儿对高迪艺术的理解和表达能力。
五、教学资源1.高迪的艺术作品图片；2.故事书《高迪的奇迹》；3.创作材料，如纸板、纸杯等。
六、教学延伸1.与其他课程的结合：可以结合语言、音乐等课程，让幼儿用诗歌、歌曲等形式表达对高迪作品的感受；2.实地考察：带幼儿到外面参观一些高迪风格的建筑，让他们亲身感受高迪艺术的魅力。
七、教学总结通过本次教学，幼儿不仅了解了高迪的艺术作品和创作理念，还培养了幼儿的艺术欣赏能力和创作能力，同时也激发了幼儿对创作的兴趣和热情。
O2高迪风格的建筑教案
与 安东尼·高迪
主
高迪终生未娶，他与女人似乎是无缘的。他曾经说过：“为避免陷于失望，不应受幻觉的诱惑。”据说，他年轻时曾有过
题 一段罗曼史，但后来那位姑娘另作了选择。她是对的。除了工作，高迪没有任何别的爱好和需求。在生活上他真显得有点傻气、
相 疯癫。他常年留着大胡子，成天是一副阴沉沉、让人捉摸不透的表情。除了古埃尔，他没有别的朋友。他只说加泰罗尼亚语，对
课 高迪风格的建筑
题 教 1. 图片 PPT。 具 2. 视频
3. 教师自制道具。
7、8 岁陶土教案
番茄苗美术中心 对 教学对象：7、8 岁儿童 象 课 时：1 节课 教 1. 陶土。 材 2.基本制陶工具（竹签、竹刀等）。
技 使用曲线制作房子
高迪 教案(1)
《高迪的城堡》教案一、教学目标了解高迪建筑的特色，运用在画面中。
学习弧线的物体绘画。
教学重难点1、运用曲线去创作城堡，并用高迪的特色元素，装饰在画面中。
2、学习龙鳞片的画法。
二、课程导入游戏导入：拿出一张草稿纸，简单的画出你们心目中的房子或者城堡的样子。
（3分钟）发现大家画的房子都是简单的三角加方形。
引入课题：有没有更特别的房子呢，今天我们一起去学习一下更特别的房子城堡，《高迪的城堡》（2分钟）三、教学过程1.铺垫：（5分钟）这个城堡是怎么设计出来的呢，我们一起去看看，这里要跟大家介绍一个厉害设计师·引入主人公：安东尼奥·高迪。
他是来自西班牙的建筑设计师。
他最近去到了城市，可是他有个问题一直不明白。
所以想请同学们帮帮忙。
我们可以帮帮他吗？·引入房子是弧线的：（互动）师：同学们观察一下，图片里的房子是由什么线条组成的呢？生：直线，横线/斜线。
师：答对啦，可是高迪叔叔还是很困惑，难道就没有弧线、曲线做的房子吗？今天呢，我们跟着高迪叔叔，坐飞机一起去西班牙看一下，他那里的房子~2.知识点讲解（10分钟）1、图片欣赏：我们看到的这些房子，可以看到这些是曲线的做的。
分别有：米拉公寓及楼顶，奎尔公寓。
当然最具有特色的是一个叫，巴特罗公寓。
在这个公寓里，还藏着一个有趣的童话故事。
2、观看视频。
了解巴特罗公寓的故事，并认识到房子也是弧线做成的和认识龙鳞片。
3、学习龙鳞片的绘画，先画第一排，再画第二排。
两个中间挨着一个。
要一片一片绘画，不能太快速。
小结：可以发现在高迪叔叔的城堡中，最多用到的就是，弧线和龙鳞片，因此今天我们要用到这两种元素来设计我们自己的城堡。
3.指导和绘画：（15分钟）1、观察图片，城堡分为房子的屋顶和房子的身体。
2、先在画纸偏上的地方，用一条弧线分开，上和下。
（空隙上小下大）3、房子上方用弧型的物体来设计，想一想生活中弧形的东西，例如：云朵，饼干，汉堡。
（引导孩子观察身边的物体，学会观察）图片参考：食物、生活用品、动物、植物。
高迪的魔力建筑—美术课件
看到这个屋顶，你会想起什么？ 带钢盔的士兵？含苞待放的花瓣 ？冰激凌蛋筒？神兽？
圣家堂
Temple de la Sagrada Familia
圣家堂是高迪大师一生最后的梦想。并为之贡献了他全部的才智。实际上，这是座高迪未完成的遗作 ，建造了132年仍未竣工的浩大工程。自从1882年开始建设，至今还没建好，当然这中间有各种原因 ，比如战争、资金不足、设计过于复杂难于实现等等。
高迪自幼患风湿病和关节炎而不能与同伴玩耍，所以他把大量时间用在观察、探索大自然上。童年的这段经历，造就 了高迪擅长分析自然界各种生物及其构造的特质，更直接影响其日后创立独树一帜的建筑风格。
艺术风格
• 色彩强烈的磁砖、玻璃、天然石材与镶嵌手法。作品如梦幻童话般带有神秘奇想色彩，瑰丽奇异 的建筑风格。
巴特罗公寓
Casa Batlló 1904－1906
房子里的设计秉承了高迪一贯的作风，没有棱角，全是柔和的波浪形状。巴特罗公寓各处仿佛真实的童话，愉快而怀 旧，散发着巴塞罗那浓郁的现代主义生活气息。在这里，成人与孩子一样都会浮想联翩。这就是高迪，把建筑变得这 么有创意，有深度，在各种蜿蜒的线条及丰富的色彩下，融合成别具一格的美丽。
画高迪建筑教案
画高迪建筑教案教案标题：探索高迪建筑风格——巴塞罗那奇迹之旅教案目标：1. 了解巴塞罗那建筑师安东尼·高迪的生平和贡献。
2. 熟悉高迪建筑的独特风格和特点。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
4. 提高学生的研究和表达能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示高迪建筑作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对高迪建筑的第一印象和感受。
探索高迪的生平和贡献：1. 向学生简要介绍高迪的生平和成就，包括他的教育背景、主要作品等。
2. 分组让学生进行小组研究，了解高迪的设计理念和他对巴塞罗那城市的影响。
3. 学生分享小组研究成果，并进行讨论。
了解高迪建筑的独特风格和特点：1. 向学生展示高迪建筑的照片，并让他们描述所看到的特点和独特之处。
2. 解释高迪建筑中常见的元素，如曲线形状、异想天开的细节等。
3. 学生分组合作，选择一座高迪建筑进行深入研究，并准备简短的报告。
艺术欣赏与创造：1. 引导学生观看高迪建筑的视频或幻灯片，并讨论他们对这些作品的艺术欣赏和感受。
2. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，设计一座自己的高迪风格建筑。
3. 学生展示并分享自己的设计，互相欣赏和评价。
总结与评价：1. 回顾学生在整个教案中的学习收获和体会。
2. 学生进行自我评价，反思自己在研究、表达和合作方面的能力提升。
3. 教师进行综合评价，给予学生反馈和鼓励。
延伸活动：1. 组织学生参观当地的高迪建筑或举办高迪艺术展览。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他国际知名建筑师的作品和风格。
教学资源：1. 高迪建筑的图片和视频资料。
2. 高迪建筑的书籍和文章。
3. 小组研究和报告的指导材料。
4. 学生设计作品展示的场地和材料。
教学评估：1. 学生小组研究报告的评价。
2. 学生艺术设计作品的评价。
3. 学生对高迪建筑的艺术欣赏和表达能力的评价。
4. 教师对学生参与度和合作能力的评价。
幼儿园美术高迪的童话城市教案
幼儿园美术高迪的童话城市教案教案主题：探索高迪的童话城市教学目标：1.了解高迪是谁，了解他建造的童话城市。
2.通过触摸、感受、体验，培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对童话城市的理解和感受。
教学准备：1.幻灯片或图片展示高迪的作品，让幼儿了解他的建筑风格和创作理念。
2.童话城市益智拼图等学习材料。
3.绘画纸、颜料、画笔、彩色纸、剪刀等艺术制作材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用幻灯片或图片展示高迪的作品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.通过问答的方式，了解幼儿对高迪和童话城市的认知。
二、教学主体（30分钟）1.分小组让幼儿互相交流，分享自己对童话城市的想象和理解。
2.给幼儿展示童话城市益智拼图，让幼儿参与拼图游戏，培养他们的观察力和团队合作能力。
3.引导幼儿观察图片或模型，让他们用自己的话来形容高迪的作品，培养他们的语言表达能力。
4.激发幼儿的创造力，引导他们设计自己的童话城市。
可以提供一些素材供幼儿选择，如纸盒、废旧材料等。
三、艺术制作活动（40分钟）1.引导幼儿选择自己喜欢的建筑风格，并用绘画纸和颜料绘制出高迪作品的形象。
2.制作立体的童话城市，可以用彩色纸制作房屋、树木等，然后组装在一起。
3.鼓励幼儿用剪刀和彩色纸剪出自己喜欢的建筑形状，进行贴画创作，制作自己的童话城市。
四、展示和总结（20分钟）1.让每个小组把自己制作的童话城市展示给其他同学观看，并解释他们的设计理念和创作过程。
2.引导幼儿进行双向评价，鼓励他们肯定彼此的努力和创意。
3.结合小组展示和评价，总结幼儿学习的收获和体会。
教学延伸：1.组织幼儿参观当地的建筑，让他们亲身感受建筑艺术的美丽与力量。
2.制作童话城市的模型，让幼儿通过自己动手搭建来增加对城市空间的理解。
教学反思：此次教案设计从培养幼儿的美感开始，引导幼儿通过触摸、感受、体验了解高迪的童话城市。
通过艺术制作活动，鼓励幼儿的创造力和想象力，让他们用自己的方式表达对童话城市的理解和感受。
三年级上册美术教案-奇妙的建筑4岭南版
奇妙的建筑教学设计1教学目标1、知识与技能：1）会观察感兴趣的生物的外形特点，能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。
2）能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。
2、过程与方法：1）通过观察、比较和分析，了解建筑的特征，学会观察的策略。
2）欣赏和感受身边的奇妙建筑，能仿照生物造型设计建筑。
3）在小组创作中体验发现和创造的乐趣，乐于与他人合作。
4）把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。
3、情感、态度、价值观：1）学会观察，能够抓住特点和细节进行表现。
2）有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。
3）具有保护生态环境的设计理念。
2学情分析三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心，而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。
在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中，通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏，感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。
并且对于不同风格的现代建筑，能选择适合的词汇表达自己的不同感受，也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。
3重点难点教学重点：由生物的外形联想和设计奇妙的建筑。
教学难点：巧妙结合生物的特点与建筑的特点进行创作。
4教学过程活动1【导入】猜谜导入1、我们一起来玩“看图猜物”的游戏。
请看大屏幕，这里有一幅九宫格图片的背面，老师逐一翻开其中的小图，看谁最快最准猜对图中的是什么物品。
2、教师逐一展示九宫格的部分图片，学生猜。
3、这是一座菠萝形的建筑物，我们把它称之为“蔬菜屋”，为什么你会觉得它是建筑而不是蔬菜呢？（因为它有门窗）。
是的，正因为它有门窗，符合建筑的主要特点，所以就不是蔬菜了。
（板书：“建筑的特点”）4、蔬菜形的建筑比常见的方形建筑更有趣更奇妙。
今天我们就一起走进奇妙的建筑世界，共同领略它们的艺术魅力，探究它们的造型方法。
（板书课题：奇妙的建筑）活动2【活动】欣赏圣家族大教堂图片1、这是由建筑师高迪设计并主持建造的西班牙神圣家族教堂。
它的奇妙之处在哪？建筑设计师的灵感来自哪里？2、小结：大自然一切有生命的东西都给予了我们无限的灵感和想象空间。
中班创意美术高迪的建筑听课记录
中班创意美术高迪的建筑听课记录中班创意美术高迪的建筑听课记录一、引言在中班创意美术课上，老师为我们介绍了著名的西班牙建筑师安东尼·高迪（Antoni Gaudí）。
高迪是现代主义风格的代表人物，他的建筑作品充满了独特的艺术魅力和创意。
在此次课堂中，我们学习了高迪的建筑风格和他对自然的热爱，通过观察和绘画，让我们深入了解了他的作品。
二、高迪的建筑风格高迪独特的建筑风格被称为“高迪式”，它融合了自然元素、曲线形态和异想天开的构思。
他善于利用材料本身的特性，如陶瓷、玻璃等，来打造出令人惊叹的建筑艺术品。
这些建筑作品不仅具有美感，还具有实用性和稳定性。
三、高迪对自然的热爱高迪深受大自然启发，并将自然元素融入到他的建筑中。
他相信大自然是最伟大的艺术家，因此他的作品中充满了动植物的形象和有机的曲线。
巴特罗之家（Casa Batlló）的外墙形状仿佛一条巨龙，屋顶上的彩色陶瓷片则像是鳞片一样闪闪发光。
这些设计使建筑物与周围环境融为一体，给人一种与自然亲密接触的感觉。
四、高迪建筑欣赏在课堂上，我们通过观看图片和模型来欣赏高迪的建筑作品。
其中最令人印象深刻的是圣家族大教堂（Sagrada Família）。
这座教堂是高迪最重要也是最著名的作品之一。
它拥有壮丽的尖塔和复杂精美的立面雕塑，内部则充满了彩色玻璃窗和精致的圆柱。
高迪在设计教堂时考虑了光线和声音等因素，让人们在其中感受到宁静和祥和。
五、高迪绘画体验在课堂上，老师为我们准备了绘画活动，让我们亲自创作高迪风格的艺术作品。
我们使用色彩鲜艳的水彩笔和纸张，尝试绘制出高迪建筑的形象。
老师鼓励我们发挥想象力，用曲线和奇特的形状来表达自己对高迪建筑的理解。
这个活动让我们感受到了高迪的艺术创作过程，并且培养了我们对美的感知和创造力。
六、总结通过这节创意美术课，我们对著名建筑师高迪及其建筑风格有了更深入的了解。
他独特的建筑作品融合了自然元素和艺术创意，给人们带来无限的想象空间和美好体验。
幼儿园美术探险家：高迪的童话城市教案分享
幼儿园美术探险家：高迪的童话城市教案共享在幼儿园的美术教学中，让孩子们在艺术中感受世界，是一项非常重要的任务。
而在这个过程中，让他们通过高迪的作品来探索艺术的世界，无疑是一个充满想象力和创造力的美妙旅程。
高迪是一位享誉世界的建筑大师，他的设计充满了童话般的色彩和形状，给人一种神秘而奇妙的感觉，对于幼儿来说，这样的艺术作品无疑是一种鼓舞和灵感。
为了帮助幼儿更好地了解和欣赏高迪的作品，我设计了一堂美术教案，希望通过这堂课，能够让孩子们在童话城市的世界中畅游，感受艺术的魅力，启发他们对美的独特感悟。
一、探险前的准备1. 通过幻灯片展示高迪的作品，介绍他的生平和代表作品，激发孩子们的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导孩子们想象和描述高迪的建筑是什么样子的，有哪些特点和特色。
二、探险之旅1. 利用素材和玩具，让孩子们动手动脑，尝试用简单的几何形状和色彩，模仿高迪的建筑，让他们亲身感受艺术的乐趣。
2. 组织游戏，让孩子们分组合作，用橡皮泥和石膏，制作出他们心中的童话城市建筑，培养他们的动手能力和合作精神。
3. 通过观赏高迪的图片和作品，引导孩子们用画笔和颜料，绘制属于他们自己的童话城市，让他们在艺术的世界中尽情发挥创造力。
三、探险总结1. 组织孩子们展示他们的作品，共享他们的创作心得和感想，让他们感受到自己的成就和进步。
2. 鼓励孩子们表达对高迪作品的理解和喜爱之情，培养他们对艺术的独特情感和热爱。
3. 对本堂课的学习进行总结，让孩子们用自己的语言来表达对高迪建筑的认识和欣赏，为他们的艺术之旅画上一个圆满的句号。
通过这堂美术教案，我希望能够让幼儿通过高迪的建筑，进入一个童话般的艺术世界，感受艺术的奇妙和神秘，激发他们对美的独特感悟和热爱。
而我对于高迪的作品，也深深地被他迷人的设计所吸引，让我感受到艺术的力量和美的永恒魅力。
这篇文章深入了解了高迪的作品和对幼儿美术教育的重要性，同时以从简到繁、由浅入深的方式探讨了如何通过美术教学，让幼儿在艺术中感受世界，体验童话般的美妙之旅。
三年级上册美术教案-奇妙的建筑1岭南版
奇妙的建筑教学设计1教学目标1.观察感兴趣的生物的外形、结构特征，模仿它们的样子设计出有趣的建筑。
2.在视、听等教学方式中发展想像。
通过观察、比较感受建筑物的美。
能够抓住特点和细节进行表现。
在学习中体验发现和创造的乐趣。
3.有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。
2学情分析三年级的孩子有着丰富的想像力和强烈的好奇心，而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。
在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中，通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏，初步感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。
并且对于不同风格的现代建筑，能选择适合的词汇表达自己的不同感受，大部分孩子也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。
3重点难点教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。
教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。
4教学过程活动1【导入】一、导入激趣1.导语建筑一般是指人们建造的，供人们使用或活动的场所，我们的身边到处都有建筑。
比如工厂的厂房、学校的教学楼、住宅、桥梁、飞机场、体育馆等等。
（师板书：建筑）2.竞赛请两位学生上台与老师比赛，用一分钟的时间画一座建筑，比比看谁画得又快又好。
（请个别生上台，师同生握手以示鼓励师生创作。
）屏幕出现倒计时钟，发出滴答滴答的响声，学生为台上同学或老师喊加油。
3.评价你喜欢谁画的房子？为什么？过渡语：非常高兴有那么多同学喜欢老师的作品，应该感谢刚才与老师一同比赛的同学，是他们的勇气激励老师画得更快更好。
为他们的胆量和勇气，把掌声送给他们！其实老师还不是最厉害的，最厉害的要数那些建筑设计大师和能工巧匠们，他们不仅设计出了外形独特的建筑，而且已经建造出来了，咱们一起来欣赏欣赏！1.媒体逐幅出示世界各地奇妙的建筑图片。
出示奇怪的建筑——手型建筑图（一座城市或许因为有一座奇妙的建筑而闻名）出示巧妙的建筑——斜屋（在我们的印象中，房子都是要笔直的才会牢固，可是这位建筑师却逆向思维，巧妙地用曲线设计出别致的房子。
高迪教案（1）
高迪教案（1）《高迪的城堡》教案一、教学目标了解高迪建筑的特色，运用在画面中。
学习弧线的物体绘画。
教学重难点1、运用曲线去创作城堡，并用高迪的特色元素，装饰在画面中。
2、学习龙鳞片的画法。
二、课程导入游戏导入：拿出一张草稿纸，简单的画出你们心目中的房子或者城堡的样子。
（3分钟）发现大家画的房子都是简单的三角加方形。
引入课题：有没有更特别的房子呢，今天我们一起去学习一下更特别的房子城堡，《高迪的城堡》（2分钟）三、教学过程1.铺垫：（5分钟）这个城堡是怎么设计出来的呢，我们一起去看看，这里要跟大家介绍一个厉害设计师·引入主人公：安东尼奥·高迪。
他是来自西班牙的建筑设计师。
他最近去到了城市，可是他有个问题一直不明白。
所以想请同学们帮帮忙。
我们可以帮帮他吗？·引入房子是弧线的：（互动）师：同学们观察一下，图片里的房子是由什么线条组成的呢？生：直线，横线/斜线。
师：答对啦，可是高迪叔叔还是很困惑，难道就没有弧线、曲线做的房子吗？今天呢，我们跟着高迪叔叔，坐飞机一起去西班牙看一下，他那里的房子~2.知识点讲解（10分钟）1、图片欣赏：我们看到的这些房子，可以看到这些是曲线的做的。
分别有：米拉公寓及楼顶，奎尔公寓。
当然最具有特色的是一个叫，巴特罗公寓。
在这个公寓里，还藏着一个有趣的童话故事。
2、观看视频。
了解巴特罗公寓的故事，并认识到房子也是弧线做成的和认识龙鳞片。
3、学习龙鳞片的绘画，先画第一排，再画第二排。
两个中间挨着一个。
要一片一片绘画，不能太快速。
小结：可以发现在高迪叔叔的城堡中，最多用到的就是，弧线和龙鳞片，因此今天我们要用到这两种元素来设计我们自己的城堡。
3.指导和绘画：（15分钟）1、观察图片，城堡分为房子的屋顶和房子的身体。
2、先在画纸偏上的地方，用一条弧线分开，上和下。
（空隙上小下大）3、房子上方用弧型的物体来设计，想一想生活中弧形的东西，例如：云朵，饼干，汉堡。
认识高迪美术教案
认识高迪美术教案教案标题：探索高迪：艺术与建筑的结合教案目标：1. 通过学习高迪的生平和作品，使学生认识到他对现代艺术和建筑领域的重要贡献。
2. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
3. 激发学生对艺术和建筑的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
4. 提高学生的视觉观察能力和艺术判断力。
教案步骤：导入（15分钟）1. 呈现一些高迪的作品图片，向学生介绍高迪是谁，并简要谈论他的艺术风格和影响。
2. 提问学生是否有听说过高迪，以及他们对高迪的作品有什么印象。
知识讲解（20分钟）1. 教师通过PPT或者展示板介绍高迪的生平和艺术成就。
包括他的主要作品、创作理念和对建筑的贡献。
2. 着重介绍高迪独特的风格特点，如异形立面、螺旋形状、多彩陶瓷等。
并用图片展示他的代表性作品。
实践活动（40分钟）1. 学生分成小组，每组选择一幅高迪作品进行分析和讨论。
要求他们观察作品细节，分析艺术手法和表达意图。
2. 鼓励学生就艺术作品的内涵、风格和审美进行讨论和交流，并将自己的观点和理解写在纸上。
3. 每个小组以展示或口头报告的形式向全班介绍他们选取的作品，并分享自己的观点和理解。
延伸拓展（15分钟）1. 展示一些高迪的现代艺术建筑项目，鼓励学生思考如何将高迪的艺术理念融入当代建筑设计中。
2. 让学生根据自己的创意，设计一座借鉴高迪风格的建筑。
可以是一个简单的模型或手绘图纸。
总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，让学生总结他们对高迪以及他的作品的认识和理解。
2. 强调高迪对艺术和建筑领域的重要性，并提醒学生要用心欣赏和理解艺术作品。
教案评估：1. 学生对高迪的作品进行分析和讨论的能力。
2. 学生对高迪及其对现代艺术和建筑的贡献有深入了解的程度。
3. 学生自主设计的建筑作品是否能体现出高迪的艺术风格和创意。
教案扩展：1. 组织学生实地参观当地的高迪作品（如果有机会）或者通过虚拟参观高迪作品的方式，进一步了解和感受高迪的作品。
2. 鼓励学生自行研究其他杰出艺术家和建筑师，比较他们的作品风格和影响力。
幼儿园美术高迪的童话城市教案实践案例
知识文章格式：一、引言在幼儿园美术教学中，高迪的童话城市是一个独特而富有魅力的主题。
通过教学实践案例，我们可以看到幼儿园美术高迪的童话城市教案的丰富内涵和实践意义。
二、教案内容1. 主题介绍高迪的童话城市是一个融合了建筑、艺术和想象的主题，它能够激发幼儿对美术的兴趣和探索欲望。
2. 实施步骤（1）介绍高迪及其作品通过图片和视频等媒介，让幼儿了解高迪的建筑风格和艺术特点。
（2）讲解童话城市用简单的语言向幼儿介绍童话城市的概念，并引导他们想象自己的童话城市。
（3）绘画实践提供绘画工具和材料，让幼儿在教师指导下尝试绘制自己心中的童话城市。
（4）展示和共享组织幼儿展示他们的作品，并进行交流和共享。
三、教案意义1. 激发想象力通过高迪的童话城市主题教学，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美的独特感知。
2. 培养审美情感通过绘画实践，让幼儿在参与中感受美的魅力，培养他们的艺术情感和审美能力。
3. 提升综合素养在实践中，幼儿可以了解建筑、艺术等多个领域的知识，提升他们的综合素养。
四、个人观点高迪的童话城市教案是一种创新而富有魅力的教学方式，能够给幼儿带来全面的艺术体验和启发。
通过这样的教案，幼儿可以在轻松愉悦的氛围中，感受到美的力量，培养他们的审美情感和创造力。
五、结语高迪的童话城市教案的实践案例，展现了美术教育的丰富内涵和实践意义，对幼儿的综合素养和成长具有重要的促进作用。
以上就是对幼儿园美术高迪的童话城市教案实践案例的初步探讨，希望能对您有所启发和帮助。
高迪的童话城市教案实践案例的成功实施，离不开教师的精心准备和指导。
在教学实践中，教师应该结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计具有启发性和趣味性的教学活动，使幼儿在兴趣的驱使下，主动参与美术创作，享受创造的乐趣。
在教案实施过程中，必须严格把握教学的重点，使幼儿在参与童话城市绘画的过程中，体验到美的力量。
教师可以采用多种方式引导幼儿思考和表达，比如观赏高迪的建筑作品，通过对色彩、线条、形状等要素的感知和体验，帮助幼儿理解高迪的艺术特点，通过讲解和引导，引发幼儿对童话城市的向往和幻想。
幼儿园优质教案中班美术：高迪的奇幻城堡(1)
中班美术：高迪的奇幻城堡活动目标：1.了解高迪的设计特色是使用马赛克进行装饰。
2.尝试运用超轻黏土和马赛克颗粒，创意性地表现、装饰建筑。
3.感受“马赛克”建筑的魅力，体验用马赛克装饰的乐趣。
活动准备：物质材料准备：白板课件、建筑图卡、各色马赛克、白色超轻粘土。
知识经验准备：认识高迪，能运用曲线绘画房子。
活动过程：一、唤醒经验，了解曲线特色提问：他是谁？高迪设计的房屋有什么特点？小结：高迪的建筑其中一个特点是以曲线设计房屋，看上去充满童话色彩。
（环节分析：此环节通过谈话讨论并结合幼儿的已知经验，引出狂想建筑的构造者——高迪，了解其建筑特色，激发对大师“高迪”建筑风格的探究欲望。
）二、解读作品，感知排列美感1.欣赏作品，认识马赛克过渡：高迪的这个建筑又有什么特点呢？（请2-3位幼儿进行表述）小结：像这样一颗一颗，紧紧靠在一起的颗粒材料叫做“马赛克”。
2.观察图卡，同伴讨论过渡：照片上的建筑是怎样运用马赛克进行装饰的？（个别引导幼儿观察，可以提示幼儿观察马赛克的形状和颜色）小结：可以按颜色有规律地摆放，还可以用不同形状的马赛克组合成各种各样的花纹。
3.个别操作，装饰城堡操作：邀请个别幼儿在一体机上运用拖拽的方式，将图形拼成马赛克图案。
小结：马赛克图形还可以组合起来拼出不同造型。
（环节分析：此环节通过欣赏大师的建筑作品，领略他丰富的想象力、大胆的创意思维及其作品中独特的表现形式，以此提升幼儿参与活动的积极性，再进一步通过观察建筑图卡及同伴讨论等方式感受马赛克装饰的不同排列顺序和组合方式。
）三、创意表现，大胆创新装饰1.幼儿个别创作，教师巡回指导。
幼儿园高迪的马赛克房子教案
幼儿园高迪的马赛克房子教案
活动目标：1、引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。
2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
2、请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿。
活动过程：一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”1、老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿2、老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？二、引导幼儿讲述房子特征1、老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说：小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
美术课件和高迪叔叔建造房子
你想到自然中的哪些东西呢？
PART3
课程创作
把 你 建看 造到 自的 己线 的条 房形 子状 吧学 ！习 起 来
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PART4
创作过程参考
① 将pvc彩色塑料片裁剪出外墙的造型
和高迪叔叔建造房子
课前须知
➢ 课程对象：3-5岁 ➢ 课程时长： 1.5小时 ➢ 课程材料：8k彩色卡纸丨pvc彩色卡纸丨闪光海绵纸丨超轻黏土丨马克笔丨高光笔丨剪刀丨海绵胶等 ➢ 课程目标： • 知识目标：欣赏西班牙建筑师高迪建造的著名建筑：古埃尔公园、巴特罗公寓、圣家族教堂。引导孩子观
察建筑中丰富的色彩、多变的线条、和有趣多样化的造型，同时思考他的设计与大自然的相似点。了解马 赛克艺术，并且欣赏高迪设计的建筑与马赛克艺术的完美结合。
②将泡沫闪光纸裁剪成马赛克块状粘贴在建筑外墙上
③ 用丙烯马克笔和白色超轻黏土装饰外墙边缘
④ 将外墙粘贴在8k彩色卡纸上 ⑤ 在8k彩色卡纸上绘制建筑并装饰
课程效果参考
PART5
课后分享
讲一讲你的建筑中 学习了高迪叔叔和大自然的那些地方吧！
• 技法目标：引导孩子，借鉴高迪的建筑设计语言，一起设计属于自己的奇幻城堡。鼓励孩子多用变化的曲 线、奇趣的造型。指导她们将线描语言，装饰在城堡上。
• 素质美育目标：引导孩子创作时向高迪叔叔一样跟大自然学习，启发孩子的创意思维，鼓励孩子大胆的想 象，并将想法表现在创作中。
PART1
魔力建筑美术教案中班
魔力建筑美术教案中班教案标题：魔幻建筑美术教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生对魔幻建筑的兴趣和想象力。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学材料：1. 图片或模型展示魔幻建筑的例子，如圣巴西利卡大教堂、悉尼歌剧院等。
2. 彩色纸、颜料、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 白纸、铅笔、橡皮擦等写作工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生观察展示的魔幻建筑图片或模型，激发他们的兴趣。
2. 提问学生对魔幻建筑的看法和想象，鼓励他们分享自己的想法。
探究（15分钟）：1. 分发彩色纸、颜料、画笔等绘画工具给学生。
2. 指导学生使用绘画工具，自由绘制他们心中的魔幻建筑。
3. 鼓励学生尝试不同的形状、颜色和纹理，发挥他们的创造力。
展示与分享（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示他们绘制的魔幻建筑，并鼓励他们介绍自己的作品。
2. 提问其他学生对展示作品的看法和感受，鼓励他们积极参与讨论。
巩固与拓展（15分钟）：1. 分发白纸、铅笔、橡皮擦等写作工具给学生。
2. 引导学生用文字描述自己绘制的魔幻建筑，包括建筑的形状、颜色、特点等。
3. 鼓励学生尝试使用形容词和动词来表达他们的想法，提高他们的表达能力。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中学到的关于魔幻建筑的知识和技能。
2. 强调魔幻建筑的创造性和想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续发挥自己的创造力。
扩展活动：1. 邀请学生在家中或课后继续绘制更多的魔幻建筑，并与同学分享。
2. 组织学生参观当地的建筑，如图书馆、博物馆等，激发他们对建筑的兴趣。
注意事项：1. 教师应提前准备好展示的魔幻建筑图片或模型，并确保学生能够清晰地观察到。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间安排。
3. 在展示与分享环节，教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。
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高迪的魔力建筑美术教案
高迪（Antoni Gaudi）是一位西班牙建筑师、艺术家，他最为著名的建筑是位于西班
牙巴塞罗那的圣家族大教堂（Basilica de la Sagrada Familia），这座建筑以其独特的
风格和神秘的气息吸引了无数的游客和艺术爱好者。
高迪的建筑美术风格受到了许多的启发，包括拜占庭、哥特式、阿拉伯和摩尔风格等等，他自己则将这些元素融合在一起，创
造了他独特的风格。
高迪的建筑美术教案，从高迪的生平、作品和风格入手，引导学生深
入探索高迪的艺术魅力，提高学生的感性认识和审美水平。
一、教学目标：
1. 了解高迪的生平、作品和风格。
2. 掌握高迪建筑的美学特征和风格。
3. 启发学生的美感，提高审美水平。
二、教学内容：
1. 高迪生平简介
2. 高迪作品解析
三、教学步骤：
（1）高迪的生平
Antoni Gaudi was born in Reus, Catalonia, in 1852, and he later moved to Barcelona to study architecture. He became famous for his unique and
innovative designs, which often incorporated elements of nature and organic forms. He was deeply inspired by the Gothic and Moorish styles, as well as the works of Art Nouveau and Symbolist artists.
高迪1852年生于西班牙加泰罗尼亚的雷乌斯，后来他搬到巴塞罗那学习建筑。
他因
其独特而创新的设计而成名，常常融入自然和有机形式。
他深受哥特式和摩尔风格的启发，同时也受到艺术新月派和象征主义艺术家的影响。
高迪最著名的作品包括巴特罗之家、米拉之家和圣家族大教堂等。
这些建筑体现了他
的特有的风格和美学特征，包括自然和有机形式、曲线形状、异材料的大量使用，以及细
节的精致和丰富等等。
（1）圣家族大教堂（Basilica de la Sagrada Familia）
圣家族大教堂是高迪最为著名的作品之一，这座宏伟的教堂始建于1882年，目前还
在建造中，预计至2026年完工。
这座教堂以其独特的风格和高迪的建筑美学闻名世界。
这座教堂采用了哥特式和阿拉伯风格，高迪将这些元素融合在一起，包括中世纪哥特
式的尖拱、阿拉伯风格的马赛克和瓷砖，以及其独特的自然和有机形态。
高迪使用了曲线
形状和细致的细节来装饰建筑，使其与众不同。
（2）巴特罗之家（Casa Batlló）
巴特罗之家是高迪在巴塞罗那的一座现代主义建筑，这座建筑是由工业家Josep
Batlló委托设计的。
高迪在这座建筑中充分发挥了他的建筑才华，采用了自然和有机形态、异材料和生动的色彩。
这座建筑的外观犹如一艘船在海上航行，曲线形状和弧度的变化创造了一个独特的形状。
高迪采用了多种材料来装饰建筑，如巴特罗家族的徽标、有机形态的门窗等等。
在这
座建筑中，高迪使用了生动的色彩和光线来创造一个富有变化的环境。
米拉之家是一座无柱的建筑，外观犹如一片波涛。
高迪巧妙地使用了空隙和材料来创
造一个独特的形状，这些材料包括碎石、花岗岩和瓦片等等。
在米拉之家中，高迪还创造
了一个独特的中央天井，用光线和光影来创造一个充满艺术气息的环境。
高迪的建筑美学特征和风格是他作品的独特之处。
高迪常常使用自然和有机形态，例
如动物、花朵和树木等等，使其建筑与自然融为一体。
他采用了大胆的曲线形状，拒绝传
统的直线和几何形状。
高迪还大胆使用了异材料和彩色的瓷砖、马赛克和玻璃等等，创造
了一个富有变化的环境。
细节上，他注重每一个细节，并从中创造出一个独特的美学，例
如门把手、壁炉和塔楼等等。
四、教学方法：
1. 教师讲解和示范；
2. 视频展示和图像演示；
3. 学生小组讨论和展示；
4. 学生作品欣赏和评价。
五、教学评价：
2. 是否能够应用高迪的美学特征和风格，创造独特的美感体验；
3. 是否能够独立思考和表达自己的观点和感受。